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奥数周记【篇1】数通学生实习周记
第一周：
在实习之前，我们通过导师的讲解，了解了公司的具体情况和我们实习的任务。我们被分配到了数据分析部门，这个部门是负责处理数据，并且从中提取有用信息的。在实习的第一周里，我们主要负责搜集相关数据，然后进行初步分析。我们使用了python和r语言来处理数据并进行可视化呈现。同时，我们也接受了导师的培训，学习了很多实用的技能。实习第一周结束后，我们对数据处理的基本流程和方法有了一个大体的了解。
第二周：
在第二周，我们开始了更加深入的工作。我们需要使用更加复杂的算法来处理数据，因为导师给我们的任务变得更加具体和明确。与此同时，我们也在使用新的软件和工具来完成我们的任务。这些工具包括hadoop和spark，这些工具可以帮助我们更快速地处理和分析大量的数据。我们活跃在实习的现场中，利用课堂和实践相结合的方式来学习和成长。数据分析的工作需要我们的耐心和恒心，还需要对数据的感觉和天赋。我们意识到，数据的背后还有很多值得探究的领域，我们决定要更加投入到这个领域中。
第三周：
在第三周，我们面临的任务更加具体和具有挑战性。我们需要独立完成项目，并且向导师汇报我们的进展。这是我们实习的最后一周，也是我们展示成果的机会。我们感到紧张，但也充满了信心，我们已经掌握了许多技能和知识，并且获得了实践经验。我们通过一遍遍训练和调试，完成了我们的项目，并且在汇报中展示了我们的理解和创新。导师对我们的表现给予了高度评价，并称赞我们的工作非常出色。
总结：
这次实习是我们大学生活中的一次难忘的经历。我们通过实践，获得了课堂上无法获得的知识和技能。我们展示了我们的能力，并且获得了真实的企业经验。我们发现，数据分析的领域非常有意义，它可以帮助我们更好地理解社会和世界的变化。我们感谢这个实习机会，并且希望将来能够更高效地利用我们的技能和知识，为社会做出更多贡献。
奥数周记【篇2】星期六，我、妈妈和她单位的一些同事一起去林州游玩。所以，大家伙都激动不已，我和别的几个小朋友更是高兴的手舞足蹈，恨不得马上飞到林州。
早晨，太阳刚刚露出她那红彤
阅读全文>>>编辑为大家准备了一篇网络上精选的“小学四年级数学课件”文章，供学习参考。老师在教学过程中，提前规划好每节课的教学课件是必不可少的，每位老师都需要不断完善自己的教案课件设计。教案是具体体现教学方法的重要工具。希望这篇文章能够为你的生活增添美好，建议你将其保存起来！
小学四年级数学课件 篇1教学目标
1．在学生掌握角的分类和度量的基础上，掌握角的画法，会用量角器按指定度数画角．
2．通过动手操作，初步培养学生的作图能力．
3．培养学生利用所学相关知识进行及时检验的学习习惯．
教学重点
掌握按指定度数画角的方法．
教学难点
按指定度数正确画角．
教学过程
一、复习铺垫，予做准备．
1．把下面各角填入适当的括号内．
40 135 180 91 360 90 127 4
锐角（ ） 钝角（ ）
直角（ ） 平角（ ） 周角（ ）
2．量出下面各角的度数．
师：我们已经学过画角的方法，如果知道一个角的度数，怎样画出这个角呢？
二、尝试体验，探究新知．
1．教师明确研究任务：画一个65的角．
2．利用活动角，渗透角的画法．
学生活动：（1）利用活动角和量角器，想办法摆一个65的角．
（2）同学之间互相利用量角器检验．
（3）请摆的比较准确的同学介绍摆角的方法．
（4）尝试摆不同的有（按老师要求）
3．尝试画角．
教师要求：利用直尺和量角器画一个65的角，画完之后再用量角器量一量（检验）
学生活动：
（1）尝试并体验画一个65的角．
（2）学生质疑（提出自己画角时遇到的问题？）
（3）请学生介绍准确画角的技巧．
4．自学书中角的画法
（1）自学教材第125页角的画法．
（2）画一个65的角．
（3）学生讨论：画角的步骤（①重合②找点③连线）
三、归纳小结，质疑问难．
1．引导学生小结角的画法．
（1）先画一条射线使量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线和射线重合，
（2）在量角器所画角刻度线的地方点一个点．
（3）以射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线．
2．让学生质疑问难．
师：有什么问题需要请教大家或要提醒别人要注意的问题？
四、运用新知，解决问题．
1．用量角器画出30的角．（集体订正．）
提问：如果不用量角器，你能准确地画出30角吗？（利用三角板的30角）
2．用量角器画出20、70、95、135和165的角．同桌同学互相检验．
3．用一副三角板画出15、1
阅读全文>>>教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个老师都要认真写教案课件。要知道一份好的教案课件，知识点的设计要有轻重层次，写教案课件要具备哪些步骤？在大量阅读中编辑选出了非常有价值的“小学数学人教版课件”，欢迎浏览我们的网页了解更多信息！
小学数学人教版课件 篇1数学知识来源于生活，最终服务于生活。在教学中要求从学生熟悉的生活世界出发，选择学生身边的的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的兴趣与。使学生初步感受数学与日常生活的密切联系，并能学以致用。
新课程标准的出现，正是配合当前落实素质教育的关键环节，是素质教育的进一步深化和飞跃。新课程标准旨在建立一种促进学生发展、反映未来社会需要、体现素质教育精 神的数学课程体系。要使该教材真正实施到位，必须建立一种符合学生自主发展、融入社会生活、面向学生生活实践、培养学生主动探索精神的教学方法，而这样的教学方法的实施应体现开放式教学。
一、设计生活实际、引导学生积极探究。
在一次愉快的队日活动中，老师让同学们两人一组分食品，小强和小丽拿到的是4个苹果、两瓶矿泉水和一个蛋糕。(课件演示)你愿意帮他俩分一分吗?怎样分比较公平呢?(平均分)板书：平均分。
师生交流：“把4个苹果平均分给2个人，每人分得几个?请拍手表示!”学生拍手表示，教师板书“2”(课件演示分的结果);“把2瓶矿泉水平均分给2个人，每人分得几瓶?”学生拍手表示，教师板书“1”(课件演示分的结果);“把1个蛋糕平均分给2个人，每人分得几个?”(学生无法拍手表示半个)“你会用一个数来表示这半个吗?”(学生尝试，并说明理由，教师根据学生实际情况引入1/2)
a：(学生中没有用1/2表示)谈话：你们都用自己喜欢的方式表示了这个蛋糕的一半，说明你们都很有办法，不过，我要向大家介绍一种更简便而且科学的表示方法。当把一个蛋糕平均分成两份，要表示其中的一份时，可以用1/2来表示。(课件演示)
b：(学生中如果有用1/2表示)谈话：“1/2是什么意思?”(充分发挥学生的作用，认识、强化平均分)“你在那里见过二分之一?”(学生回答后，教师给以肯定。并结合课件演示，介绍分数的产生和发展的过程)
揭示课题：今天，我们就一起来认识数家族的新朋友——分数。(板书课题：认识分数)
教师做到了：这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作
阅读全文>>>经过细致的筛选趣祝福为大家整理出了一篇最新的“小学数学除法课件”，我们将会为您带来更多有趣的信息请继续关注我们的网站。每位老师不可或缺的课件是教案课件，因此教案课件可能就需要每天都去写。教案是推进课堂教学改革的必要途径。
小学数学除法课件(篇1)教学目标：
1、理解并掌握分数除法的计算方法，回进行分数除法计算。
2、回解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题。
3、理解不的意义，知道比与分数、除法的关系，并能类推出比的基本性质。能够正确地化简比和求比值
4、能运用比的知识解决有关的实际问题。
学情分析：
本单元学习之前，学生基本上完成了分数加、减以及分数乘法的学习。学生可以根据整数除法的意义理解分数除法的意义。
教学目标：
1、让学生理解分数除法的运算意义。
2、掌握分数除以整数的计算方法。
3、培养学生的计算能力和分析能力。
教学过程：备注
活动一：
出示例1
每盒水果糖重100克，3盒有多重？
1、读题理解题意
2、列式100x3=300
3、把乘法算式改成两道除法算式
300/3=/100=3
4、用千克做单位怎样列式？
1/10x3=3/10
5、|用同样的方法改写成除法算
小结：分数除法的意义
活动二：
出示例2
把一张纸的4/5平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？自己试着折一折，算一算
1、把4/5平均分成2份，就是把4个1/5平均分成2份，每份就是2个1/5，就是2/5
2、把4/5平均分成3份，每份就是4/5的1/2，也就是4/5x1/2
3、根据上面的折纸实验和算式，你发现什么规律？
小结：（略）
活动三：
巩固练习：
1、31页做一做1、2
板书略
小学数学除法课件(篇2)例6、例7，练一练，练习十二第1－4题。
1、理解用乘法验算除法的方法，提高学生笔算的正确性，培养学生的验算习惯和计算能力。
2、培养学生比较、概括等初步的思维能力。
提高学生笔算的正确性，培养学生的验算习惯和计算能力。
小黑板、投影片。
8×3=242×9=187×6=42。
学生口答。思考：乘法里的积到除法里是什么数？
提出：从这里看出，在相应的乘、除法算式里，乘法里的积就是除法里的被除数。
18÷3=48÷2=。
6
阅读全文>>>每位教师在开课之前都需要制定出自己的教案以及课件。教案是课堂教学流程规范化的具体表现。现在正是教师开始制定教案课件的时候了。今天，本篇文章是关于“小学数学课件”的，希望您喜欢，并欢迎阅读！
小学数学课件 篇1一、教学目标
（一）知识与技能
掌握5以内数的分与合，加深对5以内各数的认识。
（二）过程与方法
经历从具体到抽象的认知过程，让学生体会数学的简洁；在研究数的组成中，理解分是合的逆向关系；利用数形结合的方式，帮助学生理解符号表示的意义，学会用数学符号表达思维过程。
（三）情感态度和价值观
通过发现联系、寻找规律，唤起学生对数学学习的兴趣。
【目标分析】本课教学目标是学生在完成对1～5各数的认读写，数序，比大小的基础上，在解决问题体中，通过摆、画、写，自主探究5以内数的组成（能对5以内数进行分与合）。
二、教学重难点
教学重点：掌握5以内各数的组成。
教学难点：能有序的写出5以内各数的组成，并发现一些规律和联系。
三、教学准备
课件、板书贴纸、学生每人小花卡片10张。
四、教学过程
（一）4的组成
1．提出问题。
我们已经认识了1～5这5个数字朋友，今天我们来和他们做游戏。
（1）黑板上你能看到哪个数字朋友？（2个筐和4朵花）
（2）要把这4朵花放到这2个筐里，有几种放法呢？（3种）
2．动手实践。
可以用手中的花朵卡片摆一摆，也可以画一画、写一写，把想法记录下来。
【设计意图】回归教材，放手实践，让学生在运用已有经验解决问题的过程中充分体验分的过程。
3．从形象到抽象，分享研究成果，掌握4的组成。
（1）课件配合演示，展示学生摆一摆的结果。
由学生介绍摆图，教师重点强调从无序的摆放到有序摆放。
先在左边筐里放1朵，剩下的3朵放在右边筐里；从右边筐里拿1朵放到左边筐里，左边添上1朵变成2朵，右边少了1朵也变成了2朵；再从右边筐里拿1朵放到左边筐里，左边变成3朵，右边变成了1朵。三种方法一一呈现。
（2）展示画一画的结果，引导学生发现从画花朵到画圆的抽象过程，感受替代的简洁。
（3）展示写一写的结果，引导学生发现从画到写，从图到数，感受数学的简洁。
（4）展示用符号表示数的分与合。
重点理解符号表达的意思。从上往下看，表示把4分成两部分，1是一部分，3是另一部分。如图所示。
从下往上看，表示把1和3两部分合并在一起。如图所示。
让学生理解分与合的过程，理解符
阅读全文>>>老师在新授课程时，一般会准备教案课件，这就需要我们老师自己抽时间去完成。教案编写是教师进行教学投入的重要支持。阅读“小数乘法课件”或许能够让您了解到一些之前不曾想到的观点，相信我这些资源可以提高您的竞争力！
小数乘法课件 篇1教学内容
教科书第1页的例1和做一做，练习一的第1～4题．
教学目的
1．使学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则．
2．培养学生的迁移类推能力．
教具准备
教师将教科书第1页的复习中的表格写在小黑板上．
教学过程
一、复习
1．复习整数乘法的意义．
教师：我们已经学过整数的乘法，同学们还记得整数乘法的意义是什么吗？让两个学生说一说整数乘法的意义．
教师：在乘法算式中各部分的名称是什么？（因数、因数、积）
2．复习整数乘法中因数变化引起积变化的规律．
教师出示小黑板的复习题．让一名学生在小黑板上做，其他学生打开教科书，在书上自己独立做．教师巡视，集体订正．
订正后，教师可以引导学生观察、比较：
第2栏与第1栏比较，因数有什么变化？积有什么变化？（第2栏与第1栏相比，第一个因数扩大了10倍，第二个因数没变，积也扩大了10倍．）
第3栏与第1栏比较，因数有什么变化？积有什么变化？（第3栏与第1栏相比，第一个因数扩大了100倍，第二个因数没变，积也扩大了100倍．）
第4栏与第1栏比较又怎样呢？（第一个因数扩大了1000倍，第二个因数没变，积也扩大了1000倍．）
我们现在再倒过来观察，第3栏与第4栏比较有什么变化？（第一个因数缩小了10倍，第二个因数没变，积也缩小了10倍．）
那么，第2栏、第3栏与第4栏比较呢？（第一个因数分别缩小了100倍、1000倍，第二个因数没变，积也分别缩小了100倍、1000倍．）
根据上面的观察、比较，我们能得出什么结论呢？可以让学生适当讨论，从而得出：一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍积也扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍
教师：这个规律非常重要，对我们以后的学习会有很大的帮助，同学们一定要很好地掌握．
二、新课
1．教学小数乘整数的意义（例1的前半部分）．
教师出示例1．
教师：想一想，这道题可以怎样解答，该怎样列算式？多让几名学生回答，教师把学生的列式写在黑板上．（如果学生中没有列出乘法算式，教师可以借助加法算式启发学生想：加法中的各个加数有什么特点？还
阅读全文>>>一、 说幼儿
《4的点数》是幼儿园小班的数学内容，本节课要求幼儿对4以内的数量能手口一致的点数，一般来说，3,4岁的儿童对数的概念已有一定的认识，让幼儿学习手口一致点数，可为幼儿在今后学习数学打下基础。
二、说教材
《纲要》中强调要遵循幼儿身心的规律与学习特点，并指出“要密切联系实际生活”，利用身边的事物和现象。因此我选择并设计了这个活动，让幼儿在轻松愉快的活动中自主探索、初步学习对数量的认识。
三、说目标
根据小班幼儿的实际学习情况和对教材要求的了解，我拟定了这节课的活动目标：
情感目标：愿意积极参与活动，感受操作中学习数学的快乐。 能力目标：引导幼儿专注地倾听口令，完成操作任务。
知识目标：能手口一致地按顺序数出4个物体，并报出总数。 活动重点为：能手口一致地按顺序数出4个物体，并报出总数。 活动难点为：引导幼儿专注地倾听口令，完成操作任务。
四、说教法
为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿看一看、数一数、说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知识，积极开展本节课的教学活动。本节课采用了如下教法和学法：
（一）谈话引入法：
我结合小班幼儿的年龄特点，以小动物爱吃的食物来引出活动主题，从而引出小白兔爱吃什么，吃了几根，并出示ppt，来提高幼儿的学习兴趣，产生探索新知识的欲望。
（二）观察法：
我为幼儿提供了课件ppt，引导幼儿仔细观察图中小白兔的数量和胡萝卜的数量，并能用画圈的形式说出总数量。
（三）动手操作法：我准备了幼儿学具（操作卡、小白兔、胡萝卜）。让幼儿拿操作卡进行操作。
五、说学法
本次活动中引导幼儿使用了谈话法、观察法、操作法进行学习，让幼儿在操作中掌握本次活动的重点以及难点。
六、说过程
课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行了教学设计。共设计了四个主要的教学程序：
一、引导语：“小朋友们，今天小白兔要来我们班做客，你们想见吗？让我们来数一数今天来了几只小白兔？”
（一）教师出示课件，引导幼儿边看边进行点数
阅读全文>>>每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，没有写的老师就需要抓紧完成了。 教案课件是建立教学框架的工具，必须认真书写。根据您的要求，小编为您整理了一篇“小班数学课件”，推荐您把此页和我们的网站收藏起来以便随时阅读！
小班数学课件【篇1】小班数学活动《小花匠执教：黄敏君
活动目标：1。在赏花、比花、数花的游戏中，尽量根据大小、数量等相关概念进行搭配。2与老师、同学一起感受种花的快乐。
活动准备：花园场景、黄色、紫色两色小花（若干自制）、花盆（人手一个、花盆上有点卡）操作演示用***、场地上弯弯月亮形线条（点卡）活动流程：
一、小花匠送花盆（在此环节花盆的不同，区别颜色与形状）1、 提问：小花匠们，你们花盆一样吗？有什么不同呢？
小结：花盆的颜色和形状是不同的。2、 提问：
那么，如何将不同的花盆送到不同的桌子上呢？小结：如果你想让花盆的颜色和形状和桌子一样，园丁会把它送过来的。
二、小花匠种花1、小话什么样（在此环节发现小花盆的颜色、大小不同）提问：小花有什么不一样呢？2如何种植小花（在这个环节，我们尝试根据花盆上卡片的提示，根据数量和大小来种花）
花盆上告诉你什么？小花匠在花盆里种了怎样的小花？（以***进行演示）小结：
原来花盆会告诉小园丁要种多少花，几多大，几多小。第二次操作提问：小花匠都种对了吗？
（自主检查）小结：小花匠是根据点子的大下，点子的多少来种花，成功完成了种花的任务。3、 小花怎么摆（在此环节根据颜色、形状、点卡数对应把花盆摆放整齐）导语：
小花匠们，又有任务了，现在要把花盆摆整齐。摆成弯弯月亮形。提问：
可以怎么摆呢？小结：你不仅要看花盆的颜色和形状，还要把小点牌和花盆上的一样。
延伸：花盆摆整齐咯！小花匠们，瞧瞧，小花的排列有什么规律呀？
小班数学活动《姜饼人大逃亡》
执教：卢世轶
活动目标：1。能数到6分以内的点数，并说出总数。2.通过现场表演，体验与同伴一起玩耍的乐趣。
活动准备：大黑板一块、背景图一副（画面有小路、房子、树木等）、故事人物**（姜饼人、老婆婆、老公公、猫、狗、牛、熊）、故事人物胸饰。活动过程：
一、 情景导入出示背景图、老婆婆及老公公**，交代故事背景：在乡下，住着一个老公公和一个老婆婆。老太婆每天都会为老岳父做些美味的饼干或点心。
这天，老婆婆做了一个姜饼人。（出示姜饼人）瞧，它看上去一定很美
阅读全文>>>第一章第三节 三角函数的诱导公式(一)
一、指导思想与理论依据
数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科。因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”。所以在学生为主体，教师为主导的原则下，要充分揭示获取知识和方法的思维过程。因此本节课我以建构主义的“创设问题情境——提出数学问题——尝试解决问题——验证解决方法”为主，主要采用观察、启发、类比、引导、探索相结合的教学方法。在教学手段上，则采用多媒体辅助教学，将抽象问题形象化，使教学目标体现的更加完美。
二.教材分析
三角函数的诱导公式是普通高中课程标准实验教科书(人教a版)数学必修四，第一章第三节的内容，其主要内容是三角函数诱导公式中的公式(二)至公式(六).本节是第一课时,教学内容为公式(二)、(三)、(四).教材要求通过学生在已经掌握的任意角的三角函数的定义和诱导公式(一)的基础上，利用对称思想发现任意角 与 、 、 终边的对称关系，发现他们与单位圆的交点坐标之间关系，进而发现他们的三角函数值的关系，即发现、掌握、应用三角函数的诱导公式公式(二)、(三)、(四).同时教材渗透了转化与化归等数学思想方法，为培养学生养成良好的学习习惯提出了要求.为此本节内容在三角函数中占有非常重要的地位.
三.学情分析
本节课的授课对象是本校高一(1)班全体同学，本班学生水平处于中等偏下，但本班学生具有善于动手的良好学习习惯，所以采用发现的教学方法应该能轻松的完成本节课的教学内容.
四.教学目标
(1).基础知识目标：理解诱导公式的发现过程，掌握正弦、余弦、正切的诱导公式;
(2).能力训练目标：能正确运用诱导公式求任意角的正弦、余弦、正切值，以及进行简单的三角函数求值与化简;
(3).创新素质目标：通过对公式的推导和运用，提高三角恒等变形的能力和渗透化归、数形结合的数学思想，提高学生分析问题、解决问题的能力;
(4).个性品质目标：通过诱导公式的学习和应用，感受事物之间的普通联系规律，运用化归等数学思想方法，揭示事物的本质属性，培养学生的唯物史观.
五.教学重点和难点
1.教学重点
理解并掌握诱导公式.
2.教学难点
正确运用诱导公式，求三角函数值，化简三角函数式.
六.教法学法以及预期效果分析
“授人以鱼不
阅读全文>>>我将分以下五个部分进行说课
一、对本课的理解和思考
二、对教学目标和重难点的把握
三、对教学设计的思考
四、对教法、学法的理解
五、说教学过程
一、对本课的理解和思考
1、对教材的理解
教材地位和作用
梯形面积的计算是是在学生掌握了平行四边形、三角形和梯形的特征以及掌握了长方形、正方形面积计算公式的基础上学习的。本单元知识的学习，能满足解决日常生活和生产中的实际问题的需要，要进一步学习圆的面积和立体图形的表面积的基础。
本单元包括四部分内容：平行四边形的面积、三角形的面积、梯形的面积和组合图形的面积。平行四边形面积计算的教学是以长方形面积计算做基础的，先借助数方格的方法，得到平行四边形的面积，再通过割补、平移，把平行四边形转化成长方形，继而推导出平行四边形的面积公式。三角形的面积计算又是以平行四边形的面积计算做基础的。最后是梯形的面积，既可以转化成三角形，又可以以平行四边形面积的计算做基础。三种基础图形面积计算的联系比较紧密，探索的要求逐步提高，组合图形的面积更是以这些基本图形为基础来计算的
2、对学生的分析
学情分析
（1）学生已有的能力基础：
五年级学生，善于独立思考，乐于合作交流，语言表达能力较强，十分愿意发表独立见解，有较好的学习数学的能力，他们已经掌握了梯形的特征和长方形、平行四边形以及三角形的面积推导过程，知道了拼摆、割补、平移的基本操作方法，也理解了数学的“转化”思想。这些都为本节课的学习奠定了坚实的基础
（2）学生能力的增长点：
学生对梯形面积计算公式的推导有一定的困难。让学生理解由梯形转化成已学过的图形的方法来求面积是一个难点，需要学生在探索活动中，循序渐进地进行操作与观察，从而使学生进一步理解平面图形之间的转换关系，发展空间观念。
（3）困惑点：
学生对梯形面积公式的推导方法是否能呈现多样，即使方法呈现多样，公式推导存在困难。
二、教学目标和重难点
知识与能力：
掌握梯形面积公式，会用公式计算梯形的面积。
过程与方法：
经历小组探索、讨论、归纳等探索梯形面积公式的过程。
情感态度与价值观：
感受梯形面积公式推导过程的探索性和方法的多样化，增强数学学习的信心。
教学重点：理解梯形面积公式，掌握计算方法。
教学难点：通过图形的转化推导梯形面积公式。
三、对教学设计的思考
1）提出问题、关注学生生活经验。
2）迁移类推
阅读全文>>>
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