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祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。小牧童作文专题给大家汇集了大量关于小牧童作文、小牧童作文精选等，希望丰富的小牧童作文内容能够对大家有所帮助！
作文是一种非常有用的学习方式，想要写好作文，自己需要多看、多学、多写，写出优秀的作文你有多少经历？为了尽快满足您的需求我整理了以下信息：“小牧童作文”，如果您喜欢本网页请将其收藏起来以便下次访问！
小牧童作文 篇1我读了聪明的小牧童这一篇，这个小牧童很聪明。国王给他三个问题都答出来了。
国王首先问：“大海里有多少滴水？”。
小牧童回答：“您先叫人把全世界上所有的河流都堵起来，等我数完，我将告诉您大海里有多少滴水”。
第二个问题，国王说：“天上有多少颗星星？”
小牧童在一张纸上画了许多的小圆点，说：“天上的星星跟纸上的小圆点一样多。”
国王又问：“永恒有多少秒？”
小牧童回答：“在后波美拉尼亚有座巨大的钻石山，每隔一百年就有一只鸟飞来，用嘴啄山，等整座被啄空时，永恒的第一秒就结束了。”
国王满意地说：“从今以后你就跟我在一起住在宫殿里吧，我会像待亲生儿子一样待你的。”
我看了这篇我想说：“这个小牧童很聪明，连国王问的问题也能回答出来。”
我们大家一定要像小牧童学习。
小牧童作文 篇2一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长在土里，树根张牙舞爪地伸向天空。
最可怕的是，它眼前的这头黄牛，尾巴话题作文竟长在头顶上，原本长在头顶的两只犄角却长在了屁股上，小牧童瑟瑟发抖的嘀咕道：这是高一随笔什"","","","","",""么地方呀？为什么一切都是颠倒的呢？真是太可怕了，我不想待在这里，我得赶紧离开这儿。
就在这时，天空飘来一排字有缘人，你得帮助他们的世界恢复正常，方可离开。小牧童绞尽脑汁的想着解决办法，边想边念叨着：要是世界倒过来，是不是就恢复正常了？可是要怎样才能让世界倒过来呢？忽然，小牧童的脑袋瓜子灵光一现，想到家里的地球仪，把它转一转就倒过来了。于是小牧童马上组织颠倒村的人们和动物在地上滚一圈，没想到，就这样世界真的转回来了。一切都恢复正常了。
正当小牧童兴奋不已的时候，天空又飘来六个字你可以回去了。随即刮来一阵大风，把小牧童吹回原来的世界了。
小牧童作文 篇3小牧童
小明是一个山村里的小牧童，他有一头活泼可爱的山羊，叫做小白。每天清晨，太阳刚刚露出脸庞的时候，小明就会带着小白走向山脚下的草地。
小明是个勤奋好学的孩子，他知道只有好好读书才能改变自己的命运。但是，贫穷的家庭环境和偏远的山区交通阻隔了他与知识的交流。小明并
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小牧童作文 篇1一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。当他睁开眼睛的时候，只见树枝和树叶深深地进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空，地上的房子、井水、河水......都是颠倒的。人用头走路，房子先建屋顶，井水河水在空中游动，这里的一切看上去都十分混乱。小牧童十分惊讶，为什么所有的东西都是颠倒的呢？小牧童带着疑问向前走去，当他走到一座高塔，停下脚步，看了看这座高大的塔。只见塔上写了四个字“许愿宝塔”。这时，出现了一只小精灵，小精灵告诉小牧童说：“只要谁爬上了这座塔，谁就能许一个愿望。”
小牧童带着他的决心，一天又一天，一日又一日地爬，经历了一次又一次的失败，可他从未放弃。时间在流逝，转眼间已经一个月了，小牧童还是没有放弃，他还是一天又一天地努力。在他快要放弃的时候，用尽全身的最后一点力气爬上了塔顶。他对精灵说：“我的愿望是让这里变回原来的样子。”“你不想回家吗？”小精灵问。“想。”小牧童说，“可我更想把这里变回原来的样子。”小精灵听后很感动。“你的两个愿望我都帮你实现了。”小精灵回答。“谢谢。”
这里变回了原来的样子，小牧童也回到了家中，他永远都忘不了那个在神秘村庄所发生的事情。
。
小牧童作文 篇2聪明的小牧童童话故事
从前有个小牧童，由于别人无论问什么，他都能给出个聪明的回答，因而名声远扬。
那国的国王听说了，不相信他有这么厉害，便把牧童招进了宫。国王对他说：“如果你能回答我所提出的三个问题，我就认你做我的儿子，让你和我一起住在宫里。”
牧童问：“是什么问题呢？”
国王说：“第一个是：大海里有多少滴水？”
小牧童回答：“我尊敬的陛下，请你下令把世界上所有的河流都堵起来，不让一滴水流进大海，一直等我数完他才放水，我将告诉你大海里有多少滴水珠。”
国王又说：“第二个问题是：天上有多少星星？”
牧童回答：“给我一张大白纸。”
于是他用笔在上面戳了许多细点，细得几乎看不出来，更无法数清。任何人要盯着看，准会眼花缭乱。随后牧童说：“天上的星星跟我这纸上的点儿一样多，请数数吧。”但无人能数得清。
国王只好又问：“第三个问题是：永恒有多少秒钟？”
牧童回答：“在后波美拉尼亚有座钻石山，这座山有两英里高，
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写牧童的作文(篇1)一天，诗人吕岩来到一个秀美的乡村，不禁被乡村里的自然放松、安然恬静的生活给迷住了。
乡村的草地十分广阔，一碧千里而并不茫茫，旁边有一条迂回的小溪，小溪的对岸有苍翠欲滴的树木和五彩斑斓的花朵，时不时传来声声鸟鸣。
太阳渐渐偏西，吕岩仍然没有要走的意思。突然，远处传来一声声笛子的声音，吕岩朝笛声方向仔细一看，原来是一个牧童骑着一头大黄牛慢悠悠地走过来，牧童嘴里吹着悦耳的笛声，仿佛在与晚风玩闹嬉戏。
回到家中吃完晚饭，牧童看见天空上的月亮分外明亮，心想：今天的月亮比平时亮了许多，我可以去出去看一看这明朗的月亮，数一数天上的星星呢！于是，他穿上蓑衣，奔向草地。皎洁的月亮高高地挂在天空上，在这里看月亮十分清晰，月亮周围隐隐约约闪着几颗星星。牧童躺在草地上，望着月亮，有些痴迷。过了许久，他拿出笛子，吹了一首曲子，然后他放下笛子，开始数天上的星星，把那些星星连起来，想象成一些小故事，不知不觉地进入了梦香。
诗人吕岩看到了这一切，触景生情，便写下了广为流传的《牧童》一诗：草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
写牧童的作文(篇2)广阔的原野，绿草如茵，仿佛一张铺开的绿毯绵延无边。晚风轻轻地吹，草儿随风舞动着自己柔软的身躯。习习的夜风送来了一缕缕悠扬悦耳的笛声。笛声时断时续，若隐若现，似乎在和风儿嬉戏、追逐。
茫茫绿草边，远远地出现了一个身影，正伴着声声牧笛缓缓走来。那笛声多美啊！晚风、绿草、群星、明月都陶醉在这优美的笛声中。那身影越来越近，噢，原来是一位面目清秀、天真可爱的牧童。他刚放牧归来，吃饱了饭，连蓑衣都顾不得脱，就又从家里走出来了。
只见他收起了短笛，轻轻地俯下身子，躺在柔软的草地上。他是累了，想躺下来好好舒展舒展身子？还是喜欢月夜的美景，想好好欣赏一番？他头枕着胳膊，眼睛出神地望着夜空，望着，望着……
白天有牧笛、牛儿为友，晚上有清风明月相伴。没有争吵，没有战争。他的世界是那么安谧祥和，他的童年生活是那么自由自在，简单快乐！我向往这种生活！
写牧童的作文(篇3)小雨微微地下着，滋润着草原上茂密的青草。一望无际的草原，犹如一张绿毯，
阅读全文>>>课前透视：
这篇课文讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。身为著名画家，戴嵩地位可谓十分尊崇。在不绝于耳的赞美声中，面对一个牧童的指正，其他人感到是一声炸雷，而戴嵩却从善如流，既为自己的错误感到惭愧，又非常诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。小小一个牧童，面对地位尊崇的大画家出现的错误，竟然“挤”进赞叹着的人群大喊“画错啦”，又是何等的率直不盲从，实事求实，敢于挑战权威的品德值得我们学习。文章故事情节曲折，人物角色鲜明，在教学中教师要引导学生抓住围观人的表现与小牧童进行对比感悟，在读一读、想一想、评一评、演一演中充分感受戴嵩的谦虚和牧童的勇敢。
另外，对于戴嵩和我国一些著名的画家，学生知道的很少，课前教师可布置学生请爸爸妈妈帮忙查找一些相关的资料。
教学目标：
1、会认13个生字，会写12个字。
2、、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3、结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
信息资料：
生字卡片、多媒体课件及我国名画家的作品、学生给画配话的练习单。
教学过程：
第一课时
一、激趣启思。
1、师：今天，老师带来了两位朋友，他们是谁呢？（课件出示：戴嵩和牧童）
2、指名读他们的名字，去掉拼音读“戴”：咱们班有姓“戴”的吗？（如果没有，建议学生回去可以调查一下周围的人。）
3、了解戴嵩吗？指名说说，教师出示“我知道”的内容。
4、（板书：画家牧童）齐读；你发现了什么？猜猜我为什么这样写？（因为戴嵩是大人，是画家；牧童是小孩，是放牛的）那么大画家和小牧童之间会发生什么事呢？
[一大一小书写课题，意在引起学生思维的碰撞，激发探究的欲望，为下文提升文本价值奠定基础。]
二、自主探究。
1、学生轻声读课文，划出生字，反复地多读几遍。
2、同桌合作做“你指我认”的游戏：一个人拿卡片，另一个人读生字，遇到不会的放在一边，同桌互相帮助识字，看哪组合作的最好。
3、指名当小老师领读：带拼音读词语、去拼音读词语、打乱顺序读生字。
4、参加“智慧乐园”：智慧树上智慧果，智慧树下你和我，聪明的孩子们，你们能摘到智慧果吗？
注：字音——惭can愧、蔼ai
扩词——批、驱、蝇
动作表情识字——惭愧（什么时候有过这种感觉？）、抹、戴、翘、拱
联系生活识字——中百平价商场、连山购物中心、墨水瓶。
[用孩子喜闻
阅读全文>>>每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，相信老师对写教案课件也并不陌生。教案需要注意不同学生对教学内容的接受能力，如何才算是写好一份教案课件呢？以下是趣祝福为您收集的最新有关“古诗牧童教案”的范文，欢迎加入我们的阅读圈子让我们共同分享和交流！
古诗牧童教案(篇1)古诗牧童的教案
一、教学目标
1.了解并背诵古诗《牧童》。
2.理解古诗《牧童》所表达的意境。
3.学会用诗歌表达内心的情感。
二、教学重难点
1.理解古诗《牧童》所表达的意境。
2.了解古诗的韵律并运用到自己的作品中。
三、教学过程
1.导入
教师拿出一段歌曲《草原之夜》，并向学生介绍这首歌曲是描绘草原上的美丽景色和牧民的生活习俗，引导学生想象草原上的美景，涌动的人群和各种动物。
2.学习
教师将《牧童》一诗展示给学生，让学生自己读一读，听完学生读诗后再简单地讲解一下诗句含义，让学生理解作者的情感用意、意境和修辞手法。
3.讲解
学生通过阅读和讲解理解古诗《牧童》。这首诗是作者李商隐所作的一首七绝诗，共四句，是作者在泛舟长沙浏览岳阳楼时，看到湖面上的牧童和水牛，感慨自己不如这些天真而自在的牧童，想要抛却尘世的扰攘，寻找内心的宁静。
4.朗读
通过学生的理解和朗读，让学生对这首诗留下深刻印象，并抓住古诗的韵律和情感用意。
5.创作
学生通过理解和朗读自创同样的七绝诗，让学生体验写诗带来的乐趣，表达内心的情感和宁静。
6.总结
教师向学生总结本节课的教学，在学生的实际创作中检验学生对古诗的理解和应用能力。
四、教学评价
本课案教学目标清晰，针对性强，教师以多角度引导学生对古诗《牧童》的理解和朗读，合理设置了实际创作环节。能够有效提高学生的诗歌欣赏能力，并具有一定的实践性和可操作性，对学生的创新精神、语言表达能力有着积极的促进作用。
古诗牧童教案(篇2)今天我说课的题目是古诗《牧童》。孔子曰："不学诗，无以言。"学习古诗，不仅让学生了解了丰富多彩的祖国文化，丰富学生的语言，发展想象，还可以培养学生的诗学素养。今天我将以浅薄而又真诚的见解，谈谈我对《牧童》这一课的教学构想。我将从"说教材"、"说学情"、"说教学法"、"说教学过程"、"说板书设计""说教学预期和反思"这六个方面来说课。
一、说教材
(一)说教学内容
《牧童》是人教版五年级下册第二组第五课《古诗词三首》中的一首诗。本组教材是以童年为专题来
阅读全文>>>生活不是牧歌
天蓝草绿，云淡风轻，一曲牧歌，悠悠随空。这景这情，谁不为之心动？蒙古和青藏的牧歌吹进了现代的心坎，人们醉了，向往了，却也忘了，现实的生活并不是诗化的天空。
遥览历史，在那西北之地，是谁在吟唱着新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿风啾啾的凄凄悲歌？青草浸血，蓝天映红，云殁狼烟，风弥残腥。人的野心在欲望中膨胀，无休止的战争是牧歌的祭礼。近而观今，可又看见了蒙古包外的漠漠黄沙？人之坚强源于人之本性，人之本性是为求得生存，为了生存，一些东西便远在美好之外。
也许牧歌是生活，但生活一定不是牧歌。且不管那人的野心欲望与生存本性，请看人身。人有七情，身有浮沉，生活又岂止一味？倘若把生活比做一首歌，这歌必有高低之调，忧乐之情。
浔阳江头的琵琶语，应是这歌中的音符把？弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。想当年琵琶女才色双绝，令多少富贵公子为之倾倒啊，可谁知到头来她却无奈地嫁作了商人妇呢！商人无情，弟姨不在，江口空船，泪干水寒。
梧桐叶上的雨箫声，应是这歌中的音符把？点点滴滴，愁落心头。想当年李清照也是衣食无忧且有好郎君相伴，生活得好不悠闲惬意，可怎知人生多变，在经历各种苦难后最终落得个凄凄惨惨戚戚呢！淡酒晚风，雁过无痕，梧桐寂雨，清影天明。
这便是生活，有最初的美好，也就有最后的残缺。谁还在说它只是一曲牧歌呢？
于如今这浮华的世，把生活当作牧歌固然是一种境界，但这种境界在现实的生活面前不堪一击，不是吗？精神的巨峰当不住生活的洪水，再伟大的人也有他渺小的一面，海子走了，顾城走了，所谓境界似乎成了一种臆想中的完美，一种自我逃避的方式。
鲁迅说过，真正的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。对于生活，我们又有什么好忌讳的呢？生活本就不是牧歌，当然生活也不是祭歌，只有我们正确地认识到这一点，才能用年良好的心态去坦然面对坎坷从而驾驭生活，而不是让生活驾驭我们：美好时，忘乎所有；困窘时，走向灭亡！
生活不是牧歌作文 篇2曹成勇
比尔·盖茨告诉我们：生活是不公平的。
也许你对工作尽责，但老板却总对你横挑鼻子竖挑眼；
也许你才华横溢，但世人却不懂你的价值；
也许你努力、奋斗过多次，但成绩却总不理想；
……
生活中这样的事太多了，你不必叹息这样的生活。因为它是真实的，有棱有角的，它虽然是残酷的，但却真切地给了我们酸甜苦辣各味。
一位年轻的父亲摊着双手诱导刚刚学会走
阅读全文>>>透过写作,我们能够领略一个人熟练运用语言的技巧和修辞能力。在优秀的作文中,人们会沉醉其中,难以自拔。那么,究竟怎样才能写出一篇出色的作文呢？这篇“童话小学生作文”是趣祝福编辑费尽心思制作的,希望能够满足您的期待。如果您有任何疑问,请随时告诉我们,我们将尽力提供帮助！
童话小学生作文(篇1)“哇，面包真香！”一个大眼睛的小男孩站在商店门外看看柜台里的我——一个面包，舔了舔嘴唇。
我很奇怪，他为什么不走进来把我拿走呢？这种疑惑在他第一次看我的时候便产生了。据我的计算，这已经是他第三天站在门外看我了。
他衣衫槛褛，头发蓬乱，脸和手都很黑。一条破裤子肥肥大大，上面满是补丁，而且一个裤腿长，一个裤腿短。上衣更是没有一个好地方，两只袖子已经不见，都快成背心了。
不过，我特别喜欢他的大眼睛，炯炯有神、亮闪闪的，十分可爱。他的穿着也令我感到奇怪：为什么不穿一身漂亮一点的衣服呢？难道这也是人类的流行吗？看来，我们面包是不会懂人类的生活的。
我身后，站着一位穿红衣服的阿姨。每当有人走进店门并从包里掏出一种纸来，阿姨便会满面春风；来人要我们中的哪个，阿姨就会夹起哪个，来人就递给阿姨一张或几张那种奇怪的纸，说一声：“给你钱。”钱？什么是钱？是那棕色的纸？上面有人头像，还写着大大小小的数字，这些古怪的纸大概就是钱吧。只有用钱才能换面包，小男孩也许就是因为没钱，才不敢把我拿走吧。
人类制造出钱来干什么呢？我们面包不是本来就要被吃掉吗？中途多了一道工序，多麻烦！
第二天中午，小男孩又来看我，只不过这次，他手中好像有那种古怪的纸。我竖起耳朵，听见小男孩喃喃：“今天只挣了十块钱，要给奶奶买药。面包还是可望而不可及的。下次吧，下次再买面包，反正面包的香味我也闻到了。”说着，望了我一眼，转身跑了。我明明看见他眼里有泪光。我真恨不得长两条腿，追上他，跳到他身上，让他饱尝面包的美味。
可这对于我来说，也是可望而不可及。我只能叹着气看着他渐渐消失在街头……
突然有一天，一个扎马尾辫，穿花裙子的小女孩来到柜台前，买走了我。我正担心以后再也看不到小男孩了，忽然见小男孩又在店门口盯着我。我心里如刀绞一般。这时，小女孩也看见他了，转过身，用力把我册成两半，眨着大眼睛，微笑着递给小男孩一半。我虽然很疼，可依然张大眼睛。我看见小男孩先是吃惊地一愣，小女孩又向前一递，小男孩痴痴地接过面包。“吃吧。”小女孩笑着说。小
阅读全文>>>现在你是否对作品读后感一筹莫展呢？每个人读完作者所写的作品后，都会有不尽相同的看法。 文字可以帮助我们表达心中的情感和思考，精挑细选趣祝福小编为你搜罗了“牧童三娃读后感”，希望您喜欢本文的风格！
牧童三娃读后感【篇1】读牧童三娃有感
《牧童三娃》是中国著名作家巴金的短篇小说，讲述了一个发生在草原上的感人故事。这个故事中不仅有生与死的较量，更有友情、亲情、爱情以及人与自然和谐相处的感人情节。而我从中获得了很多启示和感悟。
故事的主人公是三个牧童，他们是“太阳的孩子”，在蓝天白云和大草原上成长。三娃的家庭贫困，家里只有一匹马，父母生病无法干活，三娃和兄弟们靠打猎和捕鱼为生。一天，三娃和二娃出去打猎，却恰巧遇到了猎物——一只蒙古野马。三娃和二娃一同追逐野马，最终三娃英勇地将野马制服，带回家中，得到了众人的赞许和尊重。
三娃的勇气和智慧，让我感受到了生命的力量和文化的力量。在草原上，人与自然是密不可分的。人类离开了大自然，便失去了生命的意义和价值。而三娃则是草原上正能量的化身，他用智慧和勇气赢得了尊重，展现了社会的价值和人性的高尚。在这个物质文明大爆发的年代，三娃传承了草原上的头脑和勇气，为我们树立了榜样。
此外，《牧童三娃》也给我留下了关于亲情、友情和爱情的深刻印象。三娃和兄弟们的爱心、友情和互助精神，让我深刻领略到了关爱他人的重要性。面对家庭的困境，三娃没有放弃，用自己的力量去扛起责任，用自己的勇气去面对压力。这种勇气和责任感让我很是感动，也给我带来了对家庭和亲情的深刻感悟。
总的来说，《牧童三娃》这个故事蕴含了很多的人文关怀和精神富饶。故事细节精致，情感真挚，展现了巴金深厚的文学造诣和人道主义精神。它教会了我们如何用平凡的能力去创造不凡的成就，如何用信念和勇气去迎接生命的考验，以及如何用爱心和关怀去传递人间温暖和情感寿命。
牧童三娃读后感【篇2】《牧童三娃》是一部非常感人的故事，描绘了一个普通牧童的不幸遭遇与坚定勇气。
故事的主人公是三个牧童，他们来自一个贫穷的村庄，通过放牛来赚取收入。然而，他们的生活并不平静。一个贪婪的土地所有者为了占领他们的牧场，不断地折磨他们。他甚至派出一支兵队来摧毁他们的家庭和牧场。牧童们无助地面对这些问题，但他们并没有放弃，反而战斗到了底。
这个故事的主题是坚韧不拔，在生活中遭遇困难时要坚强勇敢。即使牧童们遭到无数
阅读全文>>>探讨与“牧童古诗教案”相关的话题是本文的主题，感谢您来参考并逐篇阅读这些文章。老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，当然教案课件里的内容一定要很完善。写好教案，完整课堂教学可实现。
牧童古诗教案 篇1古诗《牧童》是唐代大诗人白居易创作的一篇描述田园生活的诗歌。诗中通过描绘牧童的生活，表达了诗人对田园生活的向往和对现实的思考。本教案将以《牧童》这首诗为中心，设计了一堂古诗课的教案，旨在通过学习诗歌的形式、情感和意境，激发学生对于田园生活和自然的热爱。
主题：田园生活和自然之美
一、教材分析：
1. 教材名称：古诗《牧童》
2. 教材类型：唐代古诗
3. 作者：白居易
4. 主题：田园生活和自然之美
5. 内容：描写牧童的生活及对田园的向往
二、教学目标：
1. 了解田园生活的特点和优美之处；
2. 理解古诗《牧童》的主题和意境；
3. 能够通过朗读和解读古诗，表达自己对田园生活和自然之美的感受；
4. 培养学生欣赏古诗的兴趣和能力。
三、教学过程：
1. 导入环节（5分钟）
通过展示一幅田园风光的图片，引起学生对田园风光和自然之美的兴趣，激发学生对田园生活的向往。
2. 课堂阅读（20分钟）
1）播放诗歌朗读视频，让学生先感受一下整首诗的朗诵效果和语调。
2）分段朗读诗歌，让学生跟读，并帮助学生理解诗句的意思。
3）让学生回答一些问题，帮助他们更好地理解诗歌的意境和主题。
3. 文本分析（15分钟）
1）让学生翻阅课本，寻找诗中描写彩云和鲜花的词句，并引导他们理解诗歌中表达的自然之美的意境。
2）让学生观察诗中描写牧童日常生活的词句，并引导他们理解牧童生活的特点和诗中对农田的描述。
4. 主题思考（10分钟）
通过提问和讨论的方式，引导学生思考牧童为什么感到幸福和满足，以及田园生活和自然之美对于现代人有何启示。
5. 朗读和解读（15分钟）
1）学生分组朗读古诗《牧童》，并配以适合的动作和语调。
2）引导学生以词句为线索，解读古诗的意思和感情，并给予适当的评价。
6. 创作实践（15分钟）
通过诗歌创作或绘画等形式，让学生表达自己对田园生活和自然之美的感受。学生可以选择以牧童的视角，或者以自己的视角，创作一首与《牧童》相呼应的诗歌，或是绘制一幅表达对田园生活和自然之美的画作。
四、教学反馈：
通过学
阅读全文>>>作文是探索和发现文字和世界的精神之旅，写出一篇好的作文并不是那么简单的，怎样才能让自己写出一篇好作文？如果你对“小狗童话作文”感到好奇请看下面仔细准备的资料，希望您感到满意并能继续关注我们的文章！
小狗童话作文(篇1)很久很久以前，有一只可爱的小狗，它交了很多的好朋友。但不知从哪天起，它有了一个不好的缺点，那就是不守信。
有一次，它的好朋友小兔跟它约好了一起去游乐场玩，小兔去时没看见小狗，便在原地等它。不知过了多久，小狗才慢悠悠地来到游乐场。小兔怒气冲冲地说：你怎么这么慢，都已经过去几个小时了。小狗不慌不忙地说：对不起，小兔，我刚才去吃大餐，忘记了这个约定。小兔看它脸上一点愧疚的表情也没有，便不再理小狗。小狗十分疑惑，不知小兔为什么不和它玩。
小狗向小鸡借过一本小鸡最喜欢的书。过了几天，小狗把书还给了小鸡。小鸡一看书，火冒三丈，拳头好像要打在小狗身上，小鸡问：说好的原样归还，你为什么把我的书弄脏，而且还有几页不见了?小狗反驳道：是它自己就很脏，而且它本来就是烂的。小鸡生气地说：你骗人，我的书好好的怎么会坏。小狗不理，便直接走了。
后来，它对很多的朋友都是这样，它身边的朋友也越来越少了。它问妈妈：为什么我的朋友少了呢?妈妈回答：这就要靠你自己想了。后来，小狗意识到是自己的错误，便向大家道歉，朋友们也原谅了它。
这则寓言告诉了我们：要诚实守信，我们才会拥有更多朋友。
小狗童话作文(篇2)在小主人的玩具架上，有一只深蓝色带着花斑的瓷小狗，他非常喜欢逞强，他还有一个好朋友，棉布娃娃，他们俩每天都趁小主人不在家时一起玩。
有一天，小主人去学校了，瓷小狗和棉布娃娃又开始做游戏了，玩着玩着，棉布娃娃不小心摔倒了，瓷小狗连忙跑过去问：“你没摔疼吗？”“一点也不疼，因为我是布做的，根本就摔不破！”棉布娃娃笑着说：“我也和你一样，不怕疼，摔不破。”瓷小狗开始吹起牛皮来。“不！瓷小狗，你是用陶瓷做的，一碰就……”“你胡说！”瓷小狗生气了，“你要是不相信的话，那我就跳给你看！”说完，瓷小狗就朝玩具架边上走去，纵身跳了下去。“不，别跳，别跳！”棉布娃娃吓得闭上了眼睛，当她睁开眼睛后，却发现瓷小狗在沙发上向她招手呢！“喂！看见了没有，我没摔破哎！”瓷小狗边说边慢吞吞地爬了起来。“哼！”“你这算厉害，我还敢从玩具架上，跳到地上呢！”橡皮熊一下跳到了地上，又跳到了桌子上，骄傲地说：“看
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