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祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。社戏课件专题给大家汇集了大量关于社戏课件、社戏课件精选等，希望丰富的社戏课件内容能够对大家有所帮助！
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社戏优秀课件(篇1)教材分析
《社戏》是初中语文七年级上册第一单元的一篇讲读课文，就体裁而言，它属于小说。就内容而言，它是以“社戏”这一江南水乡文化活动为线索，表现了作者的一段童年生活经历。课文通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的生活经历，表现了作者对童年生活的美好回忆和对故乡的眷恋之情。所以本文定位在“文化生活”上，体现了语文同文化生活的密切关系。因此教学本文除教会学生使用语文工具外，还有就是培育学生对课外生活的关注。
教学目标
（1）学会文中的生字词并理解部分词语的意思
（2）培养理清复杂结构的能力。
（3）体会作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情，启发学生对人生的思考和认识。
重点难点
感悟本文的人情美、风景美，从欢快活泼的写人、叙事，绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。
教学过程
第一课时
一、 导入新课：
童年对于许多人来说，是快乐美好的，是一段难忘的体验，长大后，回忆往事时，更是怀着一种浪漫情怀，大家的童年一定是丰富多彩的，下面我想请同学们说说自己童年最喜欢的事情。
同学讲的很好。的确是，童年的生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个个欢快跳动的音符，说不尽、道不完。在“百草园”和“三味书屋”中，我们陪童年鲁迅走过了充满童趣的生活，今天我们将追寻鲁迅儿时乡村生活中的一段难忘的经历。
二、 检查预习：
1、生字注音
不惮dàn 潺潺chán 凫水fú 撺掇cuān duo 踱duó 颇pō
怠慢dài 吁气xū 宛转wǎn 絮叨xù dāo 磕kē 楫jí
归省xǐng行辈háng 舀水yǎo 蕴藻yùn zǎo 伊yī 篙gāo
社戏优秀课件(篇2)教学目标 ：
一 理解主题与材料、写景与抒情的关系。
二 领会课文用词造句准确、鲜明、主动的特点。
三 认识农民及农民孩子的高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干，了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。
二 课文的写作年代和该文所反映的时代距离今天的时间较远，因此教学重点应放在读懂弄通原文上，亦即首先让学生理解字、词、句、篇最基本
阅读全文>>>教学计划和演示文档是教师在课堂上非常重要的工具，所以我们需要老师自己编写出属于自己的教学计划和演示文档。编写教学计划需要注重思维方式和习惯的培养和养成。我花费了很多时间搜集整理了“社戏的课件”的相关内容，在学习过程中参考阅读是非常重要的一部分。欢迎大家参考本篇文章！
社戏的课件 篇1学习目标：
1、通读全文，理清文章思路，领会文章的详略安排。
2、能体会作者对童年生活的回忆、留恋之情。
3、能欣赏文中优美的景色描写，体会“人在图画中”的感觉。
课前学习：通过查阅书籍或网络搜索等方法了解作者鲁迅及其主要作品。
课堂学习：
第一块：整体感知课文。
教学步骤
教师组织
学生活动
备注
1、导入：在上一个单元，我们领略了快乐美好的金色童年，请大家讲一讲童年留给自己最美好的回忆。人们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想色彩。即使如鲁迅这样的斗士，回忆起童年往事，笔调也是温馨的。让我们一起跟随他去看一出《社戏》。倾听，讲童年趣事。
2、布置任务：请仔细阅读课文，看看文中一共回忆了哪些事情，课文中的哪个词能概括平桥村在少年鲁迅心中的地位，为什么？阅读课文，思考。
3、组织交流、评价。
发表见解。
教学反思
第二块：精读“社戏”。
教学步骤
教师组织
学生活动
备注
1、布置任务：再读课文，结合文章的标题“社戏”，说说按事件的发展进程可将本文分为哪几部分？
速读课文，思考，讨论。
2、组织交流、评价。
发表见解。
3、问题情境：从课文的描述来看，当夜的社戏其实并不精彩，但为什么作者说“以后不再看到那夜似的.好戏了”？
思考，小组讨论。
4、组织交流、评价。
各抒己见。
5、你在生活中曾有过这样的“感觉”吗？请给大家讲一讲。
讲述。
教学反思
第三块：赏析月夜美景。
教学步骤
教师组织
学生活动
备注
1、布置任务：在社戏途中有两处景色描写，请放声朗读。你觉得美吗，为什么？如果你处在这几段文字描绘的情境中，将是怎样的心情，有怎样的感受？
诵读，讨论。
2、组织交流、评价。
交流，评价。
3、课文中的景色描写充满了诗情画意，你有没有过“人在图画中”的经历？描绘给老师和同学听听。
小组讨论，交流。
4、组织交流
阅读全文>>>教案和课件对于教学步骤和教学课程标准都具有重要作用，每位老师都需要认真考虑自己的教案课件。教案是教师工作中的一个工具，它承载着难点和注重的方向。那么，如何根据课件来编写教案呢？以下是编辑为您搜集整理的“社戏的课件”相关资讯，请继续关注。需要注意的是，以下信息仅供参考，请勿将其视为最终决策依据！
社戏的课件 篇1【教材分析】
《社戏》原文有前后两个部分，本文节选自后一部分，描写作者幼时一段看“社戏”的往事，表现对童年美好的回忆和留恋的心情，文中扑面而来的是浓郁的乡土气息，淳厚的人情，它所描绘的“实是作者心中理想的图景”。鲁迅很早就离开故乡，故乡给予他的并非温馨的回忆，其间还有许多不幸与白眼，鲁迅对故乡却有一种割舍不断的复杂感情，名为“社戏”，小说并未直接写“我”小时所看到的“社戏”开头讲述的却是“我”成年后在北京看戏的两次经历，那两次戏没有看好，反折射出了当时社会的混乱，沉闷，世故，污浊。这适与“我”少年是在平桥村自然率直的生活形成鲜明的对比，作者正是通过一曲对故乡之美的颂歌，传递自己对现实的关切和对理想的追求。
【教学目标】
一、知识与技能
1、理解关键词语的意义，体会运用词语的准确性和生动性。
2、培养理清复杂结构的能力。
二、过程与方法
1、理解景物描写在小说中的作用;
2、提高分析人物的能力。
三、情感态度价值观
体会作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情，启发学生对人生的思考和认识。
【教学重点】
感悟本文的人情美、风景美，从欢快活泼的写人、叙事，绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。
【教学难点】
理解景物描写的作用。
【教学资源】
师生共同搜集有关社戏的图片，用多媒体展台播放、演示。
【教学过程】
一、课前准备
1、就自已喜欢的内容列出思考题，准备讨论，发言材料。
2、查阅有关绍兴“社戏”的资料，了解“社戏”这种乡村戏剧的文字及图片。
说明：进行课前准备目的，让同学们自主的、深入的学习，并养成查阅资料的良好的学习习惯，为上好课做准备。
二、导入新课
1、导语：童年对于许多人来说，是快乐美好的，是一段难忘的体验，长大后，回忆往事时，更是怀着一种浪漫情怀，大家的童年一定是丰富多彩的，下面我想请同学们说说自己童年最喜欢的事情。
此环节不让同学们阐发，只是说说就行，目的是勾起学生们对童年生活的美好回忆。
2、学生活动：回答关于童年美好记忆的问题，找四个成
阅读全文>>>课堂教学备忘：
一、 学生通过浏览internet确定本文学习目标主要有:
1、 学习通过人物的语言、行动等来刻画人物的性格特征
2、 学习本文围绕中心选材，叙述有祥有略的写法
3、 体会景物描写的作用
4、 了解农家少年高尚淳朴的优秀品质和聪明才干，了解课文表达的对劳动人民深厚的真挚的思想感情。
二、学生学习文本报告的内容指导：
本文描绘幼时一段看社戏的往事，表现对童年美好回忆和留恋的心情。
课文故事发生在陈桥村，作者的评价是“乐土”。从受到优待,可以免读难懂的书,可以放牛、钓虾,‘生活丰富多彩,尤其是去赵庄看戏四个方面突出“乐土”。
作者写了十几个少年朋友,其中突出写了双喜,写出双喜的聪明机灵.也写了众少年的热情能干.
文章还刻画了以六一公公为代表的的淳朴乡民形象.
本文的景物描写极具特色.作者采用了写意笔法,从色彩气味和声响等方面，描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面，情景交融，充满江南水乡特色。
三、文本评价
让学生抓住课文中心内容，能找出课文主要的人物，会分析主要人物的性格特征。
引导学生从视觉、听觉、嗅觉、触觉几方面欣赏本文的景物描写。
社戏的课件【篇2】【学习目标】
1.掌握有关鲁迅的文学常识。
2.理清文章的脉络，把握文章的内容。
3.学习小说围绕看戏这件事记叙详略有致、疏密相间的写法。
【学习重难点】
1.理清文章的脉络，把握文章的内容。(重点)
2.学习小说围绕看戏这件事记叙详略有致、疏密相间的写法。(难点)
【教学过程】
一、新课导入
童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个欢快跳跃的音符，说不尽道不完。今天我们就一起来研读鲁迅先生的《社戏》，看看文中为我们展现了一幅怎样的童年生活的画面。
二、自主预习
1.走近作者
鲁迅(1881—1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》《二心集》等。
2.了解背景
鲁迅在谈到自己青少年时代的生活和思想时曾说：“我母亲的母家是农村，使我能够间或和许多农民相亲近。”(《集外集拾遗》)这一种十分可贵的“亲近”，对鲁迅有着重要而深刻的影响。少年时代的鲁迅接触长妈妈等贫苦善良的农民，受到他们的启发和教育。特别是鲁
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社戏教案课件 篇1课前播放绍兴社戏的投影片，循环播放，配上一段江南社戏的乐曲，教师简要解说 （设计目的：引领学生感受江南社戏的.内容，为下面的文化之旅做好铺垫）
导入语：
同学们，今天我将和你们共同进行一次文化之旅，作为本次行程的导游，我将竭诚为大家服务，请看：这是一座戏台，在江南这种建筑司空见惯，但惟有这座戏台与众不同，它因中国一代文豪鲁迅的一部作品《社戏》而闻名这座戏台上到底上演了一出怎样的社戏呢？ 鲁迅又生发了怎样的感时情怀呢?就让我们共同走进历久弥漫着书香的小说《社戏》 环节一：读与感
1、你能用简练的语言概括《社戏》的主要内容吗？
（此环节设计目的是了解学生的预习情况，学生对课文的了解，以便安排下一环节读文章的时间，并鼓励学生学会预习）
2、文章描写了一件看社戏的故事，你觉得那出社戏好看吗？
既然这出戏如此不好看，文章的结尾是怎样写的？
（设计目的：从“不好”与“好”的反差，抓住一个问题切入点——即文章的结尾，从而突破全篇的解读）
小说塑造了一系列人物形象，请为他们起一个绰号，并从文中找出相应的依据
（设计目的：引领学生进行人物性格的分析，赏析人物性格的纯朴和善良之美，换一种学习方式，学习《水浒传》起绰号的方式焕发学生的学习热情，激发学习动力，培养语文学习的能力，并让六大小组之间采用评比的方式，评比三个智多星最后归结到小说塑造鲜活人物的方法——各种描写手法的运用）
（设计目的：引领学生用朗读的方式体会景物描写中所蕴含的作者的情感，并学会用“轻、重、快、慢”的方式朗读）
你认为还原后的小说《社戏》一文除了表达对故乡纯朴民风和优美景色的怀念，还表达了怎样的情感？
（设计目的：采用合作学习的方式突破，扩大学生的视野，认识鲁迅的两部代表作《朝花夕拾》和《呐喊》的区别，同时穿插背景材料补充，认识那时鲁迅的内心世界）
课堂留白：三分钟让学生的思维沉静下来，思想沉淀下来，整理本节课的收获，包括情感和知识两个层面
（设计目的：不要让学生在激情澎湃中戛然收尾，一定让学生跃动的心灵在课堂尾声时安静下来，让各种收获慢慢
阅读全文>>>每位教师在新学期开始前都要准备教案课件，这是必要的。准备教案课件时，每位教师都需要认真规划。教学的成功与否往往取决于教案和课件的设计质量。本篇文章为您提供了一份较为权威的“社戏课件”参考资料，相信一定会对您有所帮助！
社戏课件【篇1】一、再述乐事，导入看戏。
（生活乐事的叙述将激发学生的阅读兴趣，使学生对看戏部分产生浓厚的探究欲望。）
二、默读看戏，梳理过程。
（一）默读第二部分看社戏的全过程。并思考：围绕社戏主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。
讨论明确：一层(4—9段)：看社戏前的波折；二层(10—13段)：去看社戏途中的见闻感受，三层(14—21段)：在赵庄看社戏；四层(22—30段)：看社戏后深夜归航。
三、合作探究，互动释疑。
（让学生在合作学习中感受语文美，在探究中发现语文的思想美，在诵读中体验语文的情感美。）
1、看戏之前遇到了什么波折，后来是如何解决的？为什么这样写？
讨论明确：看社戏前确实遇到了一些波折，如一时叫不到船，母亲不准“我”和别人一同去，又怕外祖母担心等，还恰如其分地渲染了“我”的扫兴。然而，这些“困难”又逐一地被小伙伴们解决了：首先解决了船的问题，接着又摆三条理由：一是船大；二是“我”不乱跑；三是大家又懂水性。并且还用写包票的话作了保证，让外祖母放心，实现了“我”去看社戏的愿望。这样叙写既突出了双喜等小伙伴的友爱、聪慧的品德，同时也显得文笔曲折，文意跌岩。
2、文中为什么说笛声宛转悠扬，使“我”“沉静”，然而又“自失”起来呢？
讨论明确：“自失”是指“我”听得出神，忘了自己。这是因为被美丽的夜景陶醉而出神的缘故。
3、“我”在航船去看戏途中产生过什么误认？写这些具有什么样的表现力量？
讨论明确：“我”在航船去看戏途中曾产生过两点误认：一是把途中的“松柏林”误认为赵庄，一是误把“渔火”误认为戏台上的灯火。心急才产生了误认，写这两点误认，既构成了情节的曲折，又进一步表现出“我”急欲去到赵庄，看到演戏的心情（板书：误认 心急生误 两误曲折 更现心急）。
4、“我”在望到戏台时的心情怎样？
讨论明确：“我”望到“庄外临河空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限”，那缥缈月夜空间的戏台，使“我”疑心是“画上见过的仙境”，深被吸引，无限欢喜，更全神贯注地一
阅读全文>>>新来的教师需要准备好上课所需的教案课件，每天需自行撰写教案课件。写好教案课件，有助于避免遗漏重要内容。本文向您推荐“社戏优秀课件”，旨在为您提供参考，建议收藏！
社戏优秀课件(篇1)〔教学目标〕
一、 理清小说的故事情节和结构。整体把握故事情节。
二、 学习理解小说中的景美、情美、故事美，以及描写和表达方法。
三、 深入探究文中的深刻的思想内涵和语言特色。
〔课时安排〕四课时
〔教学设想〕
1． 第一课时理清结构把握情节。第二课时研讨课文中的景美、情美、故事美。第三课时深入探究文中的疑难点和语言特色。第四课时作业研讨。
2.教学过程中，突出学生的主动学习精神的培养和探究习惯的养成。故每节课都应该注意给学生自主学习的时间。
3.因本课考试内容较多，所以第三、四课时的研讨应注意结合各类练习题中的难点进行指导。
〔教学过程〕
第一课时
〔内容提示〕
1.引入课文、阅读课文、扫清文字障碍。
2.理清小说的故事情节和结构。整体把握故事情节。
〔教学过程〕
一、导入
童年是美好的、快乐的。我这儿有一首诗：“童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船/载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟张开翅膀/携我在自由的蓝天上飞翔//现在啊/童年却是一枚小小的铃铛/不管春与夏、秋与冬/永在我记忆深处/放声歌唱……是啊，人们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想色彩。即使如鲁迅这样的斗士，回忆起童年往事，笔调也是温馨的，这可以从鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》中看出来，还可以从今天我们要学习的课文鲁迅的小说──《社戏》中看出来。
二、作者简况回顾（有关鲁迅的常识复习）。
三、听课文录音或学生分读课文。
四、扫清文字障碍。
为“读一读，写一写”中的字注音，为学生不易掌握的字注音（根据实际情况作处理）
dàn惮duó踱zhào棹guī归xǐng省háng行bèi辈cuān撺duō掇fú凫shuǐ水cuō撮jiù桕jí楫wàng旺xiàng相
五、研讨课文结构，把握课文主要内容情节。
让学生讨论课文的段落结构并归纳各部分的大意。以下供参考：
第一部分：平桥村随母归省的生活。
1. 随母归省的时间地点缘由和平桥村的环境，突出平桥村是我的乐土。
2. 交代乡间生活的小朋友的情况和关系。热情、好客、平等。
3. 写平桥村的乐事：钓虾放牛。
第二部分：在赵庄看社戏的全过程。
1. 看社戏前的波折
阅读全文>>>新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每位老师都应该他细设计教案课件。 教师关注教案和课件的设计和使用，把握教学方向，写一篇教案课件要具备哪些步骤？想要一篇好文章建议您去读“手指游戏课件”，以下资料仅供参考希望大家认真阅读！
手指游戏课件(篇1)小班手指游戏活动手指变小动物教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，感知每只手有五个手指，喜欢用手指做游戏，能一边念儿歌一边做相应的手指动作，适合幼儿园老师们上小班游戏活动课，快来看看手指变小动物教案吧。
活动目标：
1感觉每只手都有五个手指，喜欢用手指玩游戏。
2能在做相应的手指动作的同时读儿歌。
3.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4通过活动，孩子们学会玩游戏，感受游戏的乐趣。
5培养孩子完整、连贯地表达和判断事物的能力。
活动准备：
让孩子们用手指展示“剪刀、石头、布”
活动过程：
1、情景导入。
1）与小朋友打招呼，利用和女儿的**向宝贝们介绍自己。
2）**一段美拍**，导入"剪刀、石头、布"游戏。
3） 热身时，孩子们开始做“剪刀、石头、布”。
剪刀、石头、布！
剪刀、石头、布！
剪刀，咔嚓咔嚓！
石头，叮叮咚咚！
布，噼里啪啦！
2学儿歌，玩手指游戏。
1） 老师给动物们看：兔子、蜗牛和猫。告诉孩子们手指可以制造出这些可爱的动物。
2）老师说歌谣，展示动作。
剪刀、石头、布！
剪刀、石头、布！
一把剪刀，一块石头，变成一只兔子！
3）幼儿模仿，尝试跟着老师边念儿歌边进行手指游戏。
4）幼儿表演儿歌，先集体后个别。
5）拓展。用同样的方式教幼儿怎样用手指变蜗牛和花猫。
3、小结提升。
手指游戏课件(篇2)艺术活动：《手指变变变》(音乐游戏)
活动目标：
1、能随乐边演唱边有节奏地表现相应的动作，增强节奏感。
2、提高手指动作的灵敏性，体验手指游戏的快乐。
活动准备：
经验准备：幼儿在日常生活中已熟悉《手指变变变》的童谣、幼儿已有模仿毛毛虫、小兔、小猫、鸽子等动作经验。
活动过程：
1、介绍游戏玩法。
(1)玩法：前奏时幼儿齐念口诀"我的小手真灵巧，我的小手变变变"。
(2)第一段：伸出左右手的手指，在变变变的时候双手平放胸前，绕三圈，然后伸出一只手指头平放胸前，做毛毛虫爬行的样子。
(3)第二段：伸出左右手的食指和中指，在变变变的时候放胸前，绕三圈，然后伸出左
阅读全文>>>活动目标
1、通过讲述故事激发幼儿乐于与他人分享的愿望。
2、引导幼儿理解故事中小动物分享了“秘密”减少了猜疑，大家友好相处。
3、使幼儿懂得分享是一件很快乐的事情，知道生活中的许多事情可以分享。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
重点及难点
重点是通过故事让幼儿知道分享是一件很快乐的事情，生活中的许多事情可以分享。
难点是理解故事情节，感受分享秘密比秘密本身更有趣。
活动准备
1、森林背景图，插入教具(小鸭、青蛙、狐狸、松鼠、桃核)。
2、故事多媒体课件。
3、录音机、录音带。
4、木偶表演道具：小鸭、青蛙、狐狸、松鼠若干。
活动过程
一、幼儿随音乐模仿小动物走路进活动室。
1、激情导入：
小动物是我们的好朋友，我们非常喜欢它们，今天我们班就来了一些动物朋友，来，鼓掌欢迎它们(出示插入教具小鸭、青蛙、狐狸、松鼠)。最近它们之间发生了一件有趣的事情，你能猜猜它们之间发生了什么事情吗?(请幼儿自由讨论)。老师把这件事情编了一个小故事，听了这个小故事你就明白它们之间到底发生了什么有趣的事情。
二、出示森林背景图，利用插入教具，老师有表情、有感情片段讲述故事。
1、讲述故事第一段。引导幼儿讨论：呱呱的秘密到底是什么?
2、继续讲述故事至两个伙伴发起愁来：“怎么才能知道呱呱的秘密呢?引导幼儿讨论用什么办法能知道呱呱的秘密。
3、继续讲述故事至结尾。
帮助幼儿分析故事情节，体验小动物对“秘密”的感受，引导幼儿讨论：
(1)青蛙呱呱的秘密开始告诉大家了吗?没告诉大家时，大家都是怎样做的?
(2)其它小动物有秘密吗?它们各自有什么秘密?
(3)呱呱最后怎样把秘密告诉大家?(幼儿分组讨论)
4、我们为这个感人的故事起个什么名字呢?(幼儿为故事起名字)
三、完整播放动画课件。
老师把这个感人的故事，录了下来，让我们一起来看看四个小动物在故事里的表现。(幼儿欣赏动画课件。)
讨论：
(1)在这个故事里你最喜欢谁?为什么?
(2)分享秘密有什么好处?
(3)你有秘密吗?如果你有秘密你愿意把你的秘密和小伙伴一块分享吗?
四、幼儿两人一组互相讲述秘密。
小朋友两人一组互相分享秘密，各自讲述自己的小秘密给小伙伴听。然后请幼儿讲述秘密给大家听，让小伙伴分享自己的秘密，让小伙伴分享自己秘密的快乐。之后请幼儿讨论：
(1)分享秘密有什么
阅读全文>>>在大家相聚表示庆贺的时候，我们也会给我们的朋友送去祝福语，祝福语让幸福和快乐将我们包围希望所有美好皆能实现！你所知道的祝福语都是怎么样的呢？下面是小编精心整理的"外研社课件",欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
外研社课件 篇1本课围绕方位展开话题，重点学习四个介词：up，down，near，a，让学生能够用英语表达事物的方位。
1、知识目标：
1)、词汇：hill，house，station，train，up，down，near.
2)、运用方位介词up，down，near，a.
2、能力目标：
1)、能听懂老师发出的指令，迅速做出反应。
2)、能根据提供的信息，完成新词的学习与训练。
3)、能运用所学知识进行简单的英语交流。
教学重点：词汇hill，house，station，train，up，down，near.
教学难点：灵活运用方位介词up，down，near，a。
四年级的学生活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物比较有兴趣，喜欢模仿和游戏。对英语的学习积累了一些能力和方法，在三年级已经掌握了少量的介词，如：on，in，under等。并且在第一单元中接触了简单的'问路和指路的句型。这些都为本课的学习做了良好的铺垫。
五、教学准备：
多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。
1、warm up：sing a song.—left foot, right foot, left foot, right…以此把学生带入今天的课堂。这样学生就自然地进入到一个良好的英语氛围，当歌声落下，我热情地和学生打招呼，与学生用英语进行简单的交谈。出示课件和简笔画，用excuse me. where is…?进行看图问答，复习问路和指路使用的语言。请全班同学为踊跃举手的同学鼓掌，肯定他们的努力，鼓励他们大胆尝试。
2、let’s go to a place.look!here we are.把本课的hill,station, house，rain等图片展出。使用单词卡片学习单词hill, station ,house, rain。反复操练后，接着开展i canread!活动，检测学生对单词的熟练程度。(二)、新课呈现
1)、用简笔画添上一条铁轨。let’s goby rain.邀请学生们一起坐着这辆火车去游玩，播放cd-rom，为了更好地完成课程目标，我给学生下达了
阅读全文>>>
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