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祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。梦回江南作文专题给大家汇集了大量关于梦回江南作文、梦回江南作文精选等，希望丰富的梦回江南作文内容能够对大家有所帮助！
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梦回江南作文(篇1)我想梦回江南一番。
我想，那时正好初春时节，那里没有遮天蔽日的高楼大厦，只有错落有致的黑瓦白墙，纵横交叉的清清河道，耳畔少不了的是鸟儿婉转地啼鸣。抬头便望见青色的天空，令人彻底从气闷的喧嚣中解脱出来，深深地透上一口气。
江南的初春总是淅淅沥沥地下着小雨，踩着轻盈的步履，穿过老街，伸手接下一滴雨水，甜丝丝的。到巷里的店家买一把油纸伞，听雨颇有节奏地打在伞上，是那样的闲适愉悦。
在这样微风带湿的时候，撑着伞走在冷清古朴的小巷中，深深吸一口气，顿时神清气爽，江南清透的味道在肺腑间回荡，整个人像顿时从泥潭中挣脱出来一般，清凉舒爽。两旁白中略带点灰的墙，石阶上翠绿的青苔，几家屋檐下虚掩的门窗，一切都显得那么悠远宁静，又透着淡淡的雅致。闻着不绝如缕的花香，仿佛看到了戴望舒笔下悠长而寂寥的雨巷，仿佛看到了一个姑娘，白皙的手捏着伞柄，身边萦绕着丁香的愁怨，独自在这悠长的雨巷中彷徨这是一段多么忧愁的，多么冷漠凄清的爱情在恍惚中，一阵清风拂过，回过神来，雨已停息了。收了伞，踏着被风雨打下的残花，来到河边，缓缓上了船。
春水碧于天，画船听雨眠。江南的水最是多情，随着船橹摇动，船儿咿呀前行，荡起层层涟漪，探下身，指尖触到水里，便感到沁心的清凉，水轻轻柔柔地拂过指尖，垂下的柳枝掠过肩头，好似在逗弄我。穿过玲珑的石桥洞，看着两岸游人如织，雨又悄无声息地下了起来，游人纷纷撑起伞，街上熙熙攘攘，虽有稍许喧闹，却给这幅沉寂的烟雨行舟图添了不少色彩。
走了大半天，有点倦了，便找了家小店坐着歇歇脚，老板娘热情地端上茶点。坐在床口望向外，灯陆陆续续地点起来，炊烟也袅袅升起，，酒菜香气满巷，和城市同样热闹，却不那么喧嚣浮躁。
江南的秀丽，美与愁，古朴与典雅一同浸润在时间的长河中，我不愿美丽土壤就这样随着时光寸寸流失。我愿它永远如白居易笔下的江南一样：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
我想再梦回江南一番。
【指导教师点评】当我读到这篇习作的初稿时，深深惊叹：孩子长大了，开始尝试伸展自己小小的触角去感知这世界万物了！此文语言优美，
阅读全文>>>在语文教学中作文的地位不能被忽视，通过作文我们可以用不同的视角观察同一问题。优秀的作文会让人感受到作者的真实情感。通过认真研究编辑为您制作了这份优秀的“江南小镇作文”，欢迎大家把这篇文章收藏在自己的书签夹中方便下次快速查阅！
江南小镇作文【篇1】小时候就是那种有江南小镇情结的女孩子，那样心心念念着粉墙黛瓦的婉约，烟雨水墨的柔情。
也许这与我的老家不无关系，在父母的描述中那里是典型的江南村落，美好得一塌糊涂。有大片灿烂的油菜花田，有大块清远的蓝天。于是难得回乡的我便想当然地把她带进了各种故事里。
这样的幻想终于驱使我开始行动，那个雨季，我，决定下江南。
回到父母长大的地方，寻找那些独属于乡村的美好。出发前，我这样文艺地想着。
的确是，找到了的吧。
那样的地方，连说话的声音都拖长了，绵绵地黏黏答答地，仿佛四月里永远也下不完的雨。
拨开窗栓，窗外，是墨黑的天，暗暗地，看不见星辰。
厨房里传来了奶奶的喊叫，夹杂着似乎是笤帚抽打的声音，我不明白发生了什么——奶奶着急，一口乡音八成我便是听不大懂了。
一道黑影从脚边窜过，定睛看，竟是只肥硕的鼠！
跟着进来的奶奶，原本一丝不苟盘在脑后的银丝早已零乱，手里拿着一把笤帚，横七横八地竖了许多枝条出来。
奶奶佝偻着背，开始数落那只该死的偷粮食的鼠，絮絮叨叨絮絮叨叨伴着窗外不知什么时候开始的雨声。
耐心地听着，偶尔应和几句——奶奶的儿女都不在家中，她一年到头又说得了几句话呢？
高高的天花板上悬挂着一只昏黄的灯泡，暗暗的光线下奶奶显得越发瘦小，素色的衣裤挂在她身上空荡荡的。她身后，破旧的老屋几十年的木墙上挂着几本褪了颜色的年历，年历下面的大大篓筐里装着看不清楚的东西——说不出的压抑。甚至让我开始想要逃离。
是了，这里对我来说，不过是暂时居留，可对奶奶来说，对和奶奶同辈的老人来说，却是度过一生时光的地方。
而他们，在这里做的事，不过也就是维持生计而已，那个年代闭塞的经济将他们的生活质量和要求降到了最低。梦想，价值，亦或是快乐和享受，这样的词和他们对于生活的概念之间相差的距离，该怎么丈量？而我又该怎么计算这种生活的意义?
我赞叹的那些绝美风景，对他们来说，是不是根本就不会有欣赏的心情？
想着想着，心就那么渐渐地蜷成团。也是前些日子去了理坑，那个被印在明信片上的“小桥流水人家”，青石板路上挤满了各种小商小贩，拼命地用带着浓重乡音的普通话向也
阅读全文>>>江南的雨是如此的浩荡，潇潇洒洒已有几日，一会像一个不懂事的孩子嚎啕大哭，飘泼而下。一会又丝雨柔容，像一个少女怨诉着缠缠绵绵的离愁，有一种凄然的美。江天沉沉的，仿佛没了白昼，初夏的午后像傍晚七、八点钟的样子，一点一点暗了下来，黑压压的一片。天空几朵乌云在不停的翻滚，忽被雷炸得四处散开，雨更加肆无忌惮地倾洒着。云也似乎淡了，它跟着风跑，悠悠地透出亮的光，但雨不肯停歇，不减来势。也不知是哪个神仙捅了漏子，要这般的下，哔啦啦的，惊得路人迎街狂奔，檐下张望。动物不见了，林中的鸟也不知哪里去了，仿佛只有雨在肆意地笑，又像一个怨妇，非要倾到极致，诉到绝决。
雨落在草中无声，只有落在伞上似乎才叫雨，还有那檐下嘀嗒之声更清脆悦耳。人在雨帘中走，走进戴望舒的雨巷，走出一个丁香的姑娘，悠长悠长，走到那楼上推开半遮半掩的窗，便没了去处，独自惆怅。
雨自由无束地下，水漫无目的地流，自由自在地淌，一塘的鱼在跃，想寻新欢。只有河上的舟是横着，疑是野渡，水涨船傲，水在荷心像珠在游荡，荷在水中怕漫了顶，便举臂迎伞，仿佛在说不能下了，愿留得残荷听雨声。
柳已垂得很低，像一串绿色的帘，帘上闪着珍珠的光。看林中枝枝叶叶更添了一些嫩绿，但雨中的花瓣却湿了一地的残红，应了疏雨凋谢，绿肥红瘦，凉凉的淋沥了凄美，和往日的艳。
临窗听雨，等待一种恬静，是一定要在湖边的舫上，或者立于榭中，那样才能荡出心境、荡入心湖绵绵悠长。观雨，最好是在西湖，看那湖心三潭印月一寸一寸地长。再看那白蛇水漫金山，看得法海在岸上的慌。
天逐渐清晰起来，雨似乎有了减势，街上，腾地一下长出了许多五彩缤纷的蘑菇伞，从街头巷尾，从四面八方飘然而舞，一切风景都变得水淋淋湿润润的。
雨停了，悄悄地在你不知不觉中，街还是静的，空气变得清新，檐上的水还在往下滴，只是小河水变得更为欢畅，还有那个像丁香的姑娘，收起了雨伞，在一缕轻盈的雨雾中，在痴痴地望……
江南的雨作文 篇2雨声，是江南一曲温婉小调，在我耳畔呢喃，回响
题记
烟雨濛濛，杨柳依依，雨掩映着那片青草荷塘，化作荷塘浅笑的涟漪；点点碎阳，袅袅炊烟，雨呼唤着远归的乌篷船，化作乌篷船头的荧火点点。用青石铺就的板路，雨在上面轻舞，跳跃出宁静幽雅的舞姿，勾勒出一副淡雅、朴素的水墨画。
天街小雨润如酥。空气里弥漫着江南一域烟雨的潮湿。这片江南的雨，滋润着
阅读全文>>>如果您想要拓展自己的知识面可以读一本《江南课件》。教案课件是老师工作中的一部分，我们需要静下心来写教案课件。老师在写了教案课件后，也能让老师很好去总结和反思。希望本文对您有所帮助！
江南课件 篇1【教学目的】
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。
4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
【教学重点】
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、通过诵读，理解诗句的含义，体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。
【教学难点】
1、诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。学习作者边观察边想象以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。
2、透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情。
【教学时间】一课时
【教学过程】
一、情景引入
1、播放优美的春天的视屏，让学生用所学过的词语描绘刚才所看到的情景。
过渡：春天一直以来都是文人墨客所描绘和歌颂的对象，在同学们的记忆中又有哪些描写春天的诗句？
2、指名背诵描写春天景色的古诗。
3、引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。全诗描写了江南春天的绮丽景色。
二、整体感知
1、板书课题《江南春》。
2、解题：
①江南：指长江以南的地区。这是一首描写江南春光的绝句。
②杜牧（803—852）：唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西西安人）。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李杜”。
③南朝：一共有四个朝代，是宋齐梁陈。
三、读懂诗歌
1、学生读《江南春》。
提示注意：停顿（板书）、节奏等
2、读出感情。要跟着诗人的这种情感有轻有重地读。
指名读古诗（学生练习读诗句）
学生齐读，边读边看老师的手势哦。（学生按照平仄读诗）
3、教师配乐有感情朗诵古诗。学生集体配乐朗诵。
四、读出意境
（一）前两行——晴景、写今
1、学生自由诵读古诗，想想“莺啼”、“绿映红”、“水村”、“山郭”、“酒旗”的意思。
2、学生交流对词语的理解。集体订正。
3、理解“千里”并不是真的有千里，而是虚指，在这指的是辽阔的江南地区。在古诗中，人们常常把黄莺和春天联系在一起。诗人边走边看，地点在变化，鸟鸣不停地在耳边响起，这是一番怎样的生机勃勃的景象。
4
阅读全文>>>新加入的教师需要准备好上课时需要使用的教案和课件，每位教师都应该仔细地设计教案和课件。教案是教学成功的关键。我们为您特别筛选了一份名为“忆江南课件”的教案，相信一定能够让您满意。感谢您的支持！如果您觉得这篇文章对您有用，请分享给您的朋友！
忆江南课件 篇1音乐忆江南教学设计及反思
引言：
音乐是一门艺术，通过它我们可以表达出内心的情感与思想。作为一名音乐教师，我们应该注重培养学生的音乐素养和审美能力。在音乐教学中，我设计了一节课程《音乐忆江南》，通过学习这首古风曲曲目，让学生在音乐中感受江南的美丽景色，感受乡情，同时培养他们对音乐的理解和表达能力。
一、教学目标
1.了解并学习《音乐忆江南》这首古风曲曲目的背景和特点。
2.培养学生对音乐的审美能力和情感表达能力。
3.通过集体合作，培养学生的团队意识和协作能力。
4.通过学习这首曲目，让学生感受江南的美丽风光，了解中华传统文化。
二、教学过程
1.导入 (10分钟)
通过播放一段江南风光的录像，引导学生讨论江南的美丽景色和自然环境。然后给学生播放《音乐忆江南》的录音，让学生感受曲目中所表达的情感和意境。
2.曲目分析 (15分钟)
通过幻灯片展示《音乐忆江南》的曲谱以及介绍曲目的背景和特点。教师通过口述和示范，向学生详细讲解各个乐器部分的演奏技巧和要点。学生可以自由提问和进行讨论。
3.乐器合奏 (25分钟)
将学生分成小组，每个小组负责演奏一种乐器部分。教师给予指导和辅助，帮助学生熟练掌握各自的乐器。然后让各组进行合奏练习，注意控制音量和节奏的统一。
4.情感表达 (20分钟)
请学生关闭眼睛，用心去感受这首曲目所表达的情感和意境。然后让学生与小组成员进行合作，将自己所感受到的情感用言语或肢体语言表达出来。
5.附加活动 (15分钟)
让学生分组进行创作活动，要求他们根据曲目的氛围和主题，创作一段简短的舞蹈或者画面。然后让每个小组进行展示，并互相点评和交流。
6.总结评价 (10分钟)
让学生展示他们在这次课程中取得的成果，并进行总结评价。教师也可以对学生的表现进行评价和反馈。
三、教学反思
通过这节课的教学，我发现学生们对音乐忆江南这一古风曲曲目产生了浓厚的兴趣。他们在学习过程中积极参与，表现出良好的学习态度和团队合作能力。通过小组合作，他们学会了倾听和理解他
阅读全文>>>2.理解诗歌的意思，了解春天的美好。
3.发挥想象，口述诗意。
4.朗读诗歌，背诵诗歌。
情感目标：
通过朗读背诵，感受春天的美好，体会诗人对春天的热爱之情。
二、教学重点、难点：
1、理解诗歌，感受春天的美好。
2、体会诗人对春的热爱。
一、揭题导入。
读题目，了解作者并解题。要求学生出示资料解题。
学生出示资料解题：
1、惠崇是宋代和尚，著名画家。
2、苏轼是唐宋八大家这一，宋代著名的文学家，又名苏东坡。这首诗是苏轼为惠崇画的《春江晓景》题的诗。
二、看图，初读古诗。
1、请同学们看看图画，说说你在图上看到了什么？他们都在做什么呢？
2、自由读诗，完成下列任务。
1）、将诗歌读通顺。
2）、根据工具书理解诗意。而后可以分成小小组讨论、交流你读懂和没读懂的地方。
三、检查读诗歌的情况。
过渡：同学们读得可真认真，现在就请同学们来交流一下，你在读古诗的过程中读懂了什么？还有哪些读不懂的地方？谁愿意先来说说呢？
1、先交流学生读懂的地方。
部分学生交流自己在读古诗过程中读懂的地方。（可以是一个字，可以是一个词，也可以是一句话。）
2、再交流学生在读古诗过程中碰到的难题。正要上来的河豚想到了什么呢？知道了什么？想干什么？联系全诗思考。
说说自己在读古诗过程中碰到的难题。如：“竹外、鸭先知、蒌蒿满地、正是河豚欲上时”重点讲解：“正是河豚欲上时” 学生回答：河豚想赶回春江产卵；知道春天来；知道桃花开了，春江水暖了……
3、谁能看着图画把这首古诗的意思说出来？（自己先练习一下。可以派一位同学上台当小老师，台下同学当评委。）
学生上台串讲诗意。（竹外开着两三支鲜艳的桃花，鸭子最先知道春江的水暖了。蒌蒿长得满地都是。芦芽才长出短短的一截，正是河豚逆江而上要来到春江的时候。）
4、齐读古诗。（那只聪明的河豚看到了春天像个花园，听到了春风正在悄悄地吹，那么美丽的春天，我们要怎么来读呢？）诗中写了哪些景物？为什么要写要画这些景物呢？
讨论回答后，感情朗读全诗。
四、学生讲诗，画画。
1、这么美的春天在哪呢？
2、请同学们用自己喜欢的方式再交接触这首古诗，可以读诗，可以画画。（请一名同学上台来画。
苏轼先生用优美的诗句写活了惠崇和尚的画，表达了诗人怎样的感情呢？
表达了诗人热爱春天的思想感情。
六、布置作业。
1、抄写古诗，并背诵。
2、完成完成课后思考题。
学
阅读全文>>>“秋季的西湖，是一派成熟的景色。岸边十里飘香的桂花呀，真让人留恋往返。”优美的句子无处不在，尤其是在阅读的时候，能接触到机会会更多。优美的句子类型不止一种，大部分都可以用在作文当中。你有摘抄过优美句子吗？以下内容是趣祝福小编特地整理的“江南的唯美文案”， 在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。
1、即使风雨，也会化作迷离的夜色，软软的，柔柔的，在心灵最深处流淌。人烟寒橘柚，烟波锁清秋，缠绵的过往，柔软成一地黄花。谁在轻歌曼舞？声声唱，生命的离歌。江南西楼，沉积着岁月的沧桑，那一抹浅笑，那一缕尘缘，旖旎在繁华深处。寂寞天涯远，红尘烟雨深，一枕闲花香依旧，前尘往事皆随风。蝶舞庄周，落花成冢，隐约看见温馨的旧时光。那时光流动着青春的河，曼舞两个人的浪漫，两个人的地久天长。
2、丝丝晚风，并不觉得寒冷。只因心中有你。
3、 风吹过，拂乱了她几缕青丝，又悄然而去，却不曾，载走几丝愁绪，吹薄半分相思。
4、秋季的西湖，是一派成熟的景色。岸边十里飘香的桂花呀，真让人留恋往返。
5、江南不仅极其秀美，而且人烟稠密，十分富庶。可见江南水乡对人是多情的，柔情的!
6、江南像个透明的琉璃球，有她的意韵与灵气。江南正用她绚烂的魅色破译出江南人的思语。
7、女子造就了江南。在江南，女了不仅仅温婉多情，还多才多艺。绣花与歌唱，仿佛与生俱来。其实，最爱看的就是江南女子做诗。如诗之画自成诗，女子笔下的小诗更增添了江南的风韵。女子让江南充满了一种灵动的美。如果你立足一窗前，静静观赏一女子梳发，你会发现时间可以过得这么精致；如果你跟随一江南女子穿越一条古道，你会发现生活处处是风景。有了女子才有了完整的江南。
8、江南，它定是以那唯美的画面在历朝历代的历史上留下那永恒的场景，留下那俊俏的模样，留下那悲伤的情怀。
9、有一种天堂，叫烟雨三月的江南。
10、小亭初报一枝梅，惹起江南归兴。
11、一如风动叶影素颜晕开浅笑颦羞 一如芙蕖澜波娉婷绽放芳华豆蔻 一如水镜清颜明眸牵动眉黛轻皱 一如池花影落泪光摇曳心事忧愁 一卷古檀画轴，装裱的烟雨江南不敌你半面容秀 一段绮罗绫绸，女儿家把那娇滴滴的夏水清荷绣 一叶松香轻舟，隐没于接天莲碧把旧时时光遗留 一行旧词拼凑，徒惹眼乏心倦却是满含牵念不休 你在时光里轻盈的走，绕得一身三千青丝柔 你在时光里轻盈的走，沾得满心十丈红尘瘦 你在时光里轻盈的走，拆解苍天不公的命咒 你在时
阅读全文>>>“潇湘水净无尘暗，几丈霞光照夜宵。”
烟雨江南的唯美文案(篇1)1、一夜清风，半度相思，江南烟雨几多愁。
2、江南是一个有才华的人，是在梧桐叶下剑下，在寒月吟诗的秀才；江南是一个美丽的女子，是在深深的闺秀柜中抚琴，在秦淮河上游玩的小家碧玉。
3、一叶飘然烟雨中。——宋朝·陆游《长相思》
4、江南是这样的温柔，哪怕耀眼的阳光，在她这里，也是那么的柔和，她就像温柔的女子，高雅，清新。
5、 江南的烟，虚无缥缈，喜欢烟的不拘一格，喜欢烟的随意徜徉，悠然宁静。
6、江南的雨也会有生命的时候，它会变得斜线而充满气势，仿佛要吞噬天地间的物体，将这江南的美景据为己有。
7、原文：”蒙蒙烟雨蔽江村，江馆愁人好断魂。自别家来生白发，为侵星起谒朱门。也知柳欲开春眼，争奈萍无入土根。兄弟无书雁归北，一声声觉苦于猿。“
8、江南的乱石，水榭，古木，繁花倒影水中，那鱼群仿佛在乱石水榭古木繁花里穿行，游弋与于天堂仙境之中！
9、走进和平，你会被它的传统文化、原始的民俗和丰富的地方产品所震撼。乡亲们的衣袖里还残留着和平学院的气息，尊师重教的风正吹向学生们。这里学习气氛浓厚，文风炽热，出类拔萃。从唐朝到废除科举，和平时期产生了137个进士，被称为进士的故乡。民间文学、民间音乐、民间戏剧、民间舞蹈的遗存十分丰富。舞蹈有70多种，主要有花鼓灯、七巧灯、踩高跷、刀花舞等。尤其珍贵的是傩舞，它是从奴隶社会和平保存下来的，是古代文化的活化石。而农家的水酒、鲤鱼、豆腐、米粉等，则让游客领略千年古镇的悠闲与温馨。
10、在寂静的夜晚，春雨瑟瑟惊醒了大地：小草贪婪地吮吸着雨水，茁壮成长；花儿在风中摇曳，含苞待放；毛毛狗柳树的叶子，明亮的月光像水一样，以满足细雨，像酥油长袖当歌，跳舞的女人孩子，就像一个优雅的淑女的剧团的场景，是不是风夜，润物细无声，真实反映雨轻轻的落鱼之间玩小荷塘，荷花朵朵飞溅和透明的小水花，翠色欲滴的荷叶上跳来跳去，滚。这条鱼不知不觉地从床底下钻了出来，吓得他们赶紧跑开。文静的小水滴颇有小家庭碧玉的淑女形象，它虽无玛瑙珍珠贵贵珍贵，却也文雅。它静静地躺在荷叶上，从不惹风姐姐，安静，守着自己。
11、江南烟雨蔽征轮，行近樵阳景渐真。——《邵武》宋 · 叶祖洽
12、江南是那么的温柔，即使是耀眼的阳光，在她这里，也是那么的温柔，她就像一个温柔的女人，优雅，清新。
13、江南烟雨朦胧，却不见
阅读全文>>>非常感谢您阅读小编为您整理的“忆江南课件”相关内容，希望您前来我们的网站多次浏览。在上课之前，每一位老师都需要认真准备好自己的教案和课件。现在，老师们开始着手编写教案和课件了，这也是一个非常必要的步骤。要知道，教案是整个课堂教学的重要保障。
忆江南课件【篇1】教学目标：1．初步认识词这种文学样式。有感情朗读，熟读成诵。2．根据词所描绘的景物，想象画面。感受言语美感，培养欣赏美、鉴赏美的能力。
教学重难点：1．根据词所描绘的景物，想象画面。2．有感晴朗读。在读中悟情，在读中生情，在读中赏文。
一、引——盘活经验，丰富表象
1．教师导言：一说到春天，你的脑海中会浮现出怎样的画面？请你用一两个词语或一首诗词或一两首歌来描绘。
学生可能会回答：
词语类：春回大地、春光明媚、春花烂漫、百花盛开、百花齐放、百鸟争鸣、春意盎然、鸟语花香……
诗词类：《咏柳》《春夜喜雨》《春晓》《江南春》……
歌曲类：《嘀哩嘀哩》《春之歌》《小燕子》……
2．春天是美好的，古往今来，有多少诗人用优美的语言来赞美她。唐代诗人白居易就写了一首《忆江南》。(教师有感情地吟诵《忆江南》)请同学们听一听，想一想：它和我们以前学过的古诗有什么区别？
3．你知道什么是词吗？教师简介：词初名曲、曲子、曲子词。也就是为曲所填的词。由于词的长短不一，还被称作长短句。这是与诗的不同之处。
4．解题：“忆江南”是词牌名，它与音乐曲谱有关，而与词的内容一般没有什么联系，作词者只是依谱填词。而白居易的这首词，内容恰与词牌相吻合。此时他身在洛阳，写的又是自己对江南春色的记忆，或许这正是作者选此词牌来抒写自己江南情结的用意所在吧。
启发学生展开想象，进入作者描述的意境之中，让学生回忆对春天的感受，并用词语、语句来描述，既拓宽了学生的视野，丰富了学生关于春天的表象感知，同时也为学生的学习创设情境，激发了他们对春天的兴趣，调动了他们感受春天的欲望，学生的求知欲也就自然而然地调起来了。
二、读——疏通词句，整体把握
1．俗话说，诗画一家。请同学们听着词朗诵，闭上眼睛在脑子里勾画出一幅美丽的图画，好吗？(播放配乐词朗诵，想象江南风光。)
2．这么美的词，想读吗？自由读词，练习读正确、读流利，注意“谙”的读音。
3．谁愿意读给大家听？选择你喜欢的方式读给别人听，看谁读得最好。(找伙伴、找老师共读，男女生对读，小组分配读等。)
4
阅读全文>>>当日常生活中有值得庆祝的事情时，当我们为别人送上祝福时，祝福语往往能增进人们的感情，我们不妨大胆的去送出祝福。你真正了解过祝福语吗？小编收集并整理了“江南古诗教案”，欢迎你参考，希望对你有所助益！
江南古诗教案【篇1】1.学会本课生字。
2.诵读、背诵并默写两首古诗。
3.用自己的话说说诗句的意思，想像诗句所描绘的景象，体会诗人表达的思想感情。
1.反复吟诵古诗，领悟诗句的内容，体会表达的思想感情。
2.感受古诗语言的凝炼、意境的深远，音韵的和谐，陶冶情操，激发对祖国的语言文字的热爱。
1.学会古诗中的生字同，理解其在古诗中的意思。
反复吟诵古诗，领悟诗句的内容，体会表达的思想感情。
1.说说你眼中的春天是怎样的。给大家介绍你看过的描写春天的文章或诗歌。
2.想知道古人眼中的春天是怎样的吗？今天我们就来学习两首古诗《惠崇春江晓景》和《清明》。
3.读题，简介苏轼和杜牧。
1.学生自读古诗，借助拼音认读生字。
2.多种形式反复朗读古诗，相机指导认读生字，纠正容易读错的字音。
1.多种形式背诵古诗，并交流自己的记忆方法。
2.指导学生书写生字。
1.复习上节课内容。
感受古诗语言的凝炼、意境的深远，音韵的和谐，陶冶情操，激发对祖国的语言文字的热爱。
指名释义文中的生字、新词。
1.示范引路，学会方法--学习《惠崇春江晓景》。
⑴想。自读古诗，想想有哪些不懂的地方，记下来。
⑵看。看课后注释，理解诗句意思。将自己还未明白的地方在组内和同学讨论。
⑶猜。根据自己的理解猜一猜诗句的意思，并在小组内互相交流。
⑷议。师生对学生学习中普遍存在的问题进行讨论。
⑸说。学生说出诗句的意思。
⑹悟。感悟诗中包含的思想感情。
⑺诵。感情朗读并背诵。
2.小组合作，自学探究--学习《清明》。
⑴师生共同小结学习《惠崇春江晓景》的方法。
⑵学生小组内研读。
⑶全班交流汇报学习情况。师生共同评议。
1.说说自己知道的写春天的名句。
2.师生互相介绍自己知道的写春天的诗歌和文章。开展课外读书竞赛。
1.比一比，组词语。
芦( ) 借( ) 放( ) 蒌( )
户( ) 惜( ) 牧( ) 楼( )
2.先解释加点的字，再解释诗句的意思。
⑴竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
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