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祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。路程教案专题给大家汇集了大量关于路程教案、路程教案精选等，希望丰富的路程教案内容能够对大家有所帮助！
小编搜集了多篇文章其中“路程速度时间教案”最为精彩，为了方便日后的浏览请将此网页收藏到您的浏览器收藏夹中。教案课件是老师在课堂上非常重要的课件，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。 教学过程中注重创造的教师可以更好地实现教育目标。
路程速度时间教案 篇1《路程、时间与速度》 教材分析：“路程、时间与速度”是在学生学习了 “除数是整十数的除法”（三位数除以两位数）这一运算技能的基础上进行教学的。它的纵向作用是让学生学习了“除数是整十数的除法”后在实际生活中运用这一运算技能解决实际问题；它的横向作用是通过教材这种概括的、单列的数量关系向学生提供一种新的数学模型（即数量关系式），这种数学模型将应用到以后文字应用题的学习中去。本课的学习还有个特别的意义：让学生由以往第一学段的图画情境应用题的数模学习过渡到现在第二学段的文字应用题的数模学习。 教学方法：自主探究法
教学目标 ：
1、初步解生活中常见的数量及数量关系，树立生活中处处有数学的思想。 2、在实际情境中理解速度含义、掌握路程、时间与速度文明的数量关系。 3、能用术语表达数量关系，并在实际问题中加以灵活应用。 4、掌握速度单位读、写及表示方法，培养学生学会与会交流、合作倾听习惯。
教学重点 ：理解速度含义、掌握路程、时间与速度之间数量关系。
教学难点 ： 用术语表达，并灵活运用路程、时间、速度的关系解决问题。 教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
1、刘翔跨栏比赛的录象。
师：110米跨栏——是一个非常值得中国人骄傲的项目！刘翔跑得怎么样？ 师：下面是一次比赛中刘翔和他的队友的成绩：
名次 姓名 路程 时间 1 刘翔 110米 12秒88 2 史冬鹏 110米 13秒30 3 纪伟 110米 13秒40 师：其中110米指的是什么？ （生：路程）
12秒8
8、13秒30、13秒40指的是什么？ （生：时间）
师：在这次比赛中，什么相同？ （生：路程）
师：当路程相同时，怎么比较快慢？
（领会“路程一定时，时间越短速度越快”；）
师：乌龟和兔子也来了一次赛跑。一起来看看吧！谁快？ 姓名 路程 时间 乌龟 5米 8秒 兔子 60米 8秒
师：你是怎么看出来的？ 师：时间相同时，怎么比较快慢？ （领会“时间一定时，路程越长速度越快。”）
师：在这两次比赛中，我们可以发现路程、时间、速度之间有着密切的关系，今天我们
阅读全文>>>【教学内容】：
人教版实验教材小学数学四年级上册第54页及相关练习。
【教学目标】：
知识目标：1、使学生理解、掌握“速度”的含义，并学会用统一符号来表示速度。
2、使学生从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并能应用它解决问题。
过程与方法：经历将运动中的具体问题抽象成数学模型“速度×时间=路程”全过程，经历将抽象的数学模型并用于解决具体问题的全过程。
情态态度： 了解一些科普知识，扩大学生的认知视野，使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩并体会数学的简约美。
【教学重点】：
关于速度、时间和路程的关系。
【教学设想】：
在日常生活中, 速度、时间与路程的应用非常广泛，它是学生今后学习行程问题应用题的基础。通过本节课的教学，把学生原有一些生活经验和感性认识进行概括总结，让学生理解掌握速度、时间与路程之间的关系，帮助学生运用所学的速度、时间与路程之间的关系更好地解决生活中的一些实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生对数学的情感。本节课的教学，从比较小明和小红的速度及了解、理解生活中的速度着手。先让学生自己汇报自己知道的一些速度，自己研究出速度统一写法的必要性。通过比较不同的速度，让学生举例生活中知道的速度，培养学生的思维能力，又加深对速度的理解。学生解决简单的行程问题时，先让学生观察，让学生感知速度,再总结出求路程、速度和时间的数量关系。
对于这节课，学生已经对速度有一定的认识，这节课主要是结合实际生活情境，让学生理解速度与路程、时间的关系。由于中年级学段的学生开始对“有用”的.数学更感兴趣，本课学习内容安排与呈现都能吸引学生学习的兴趣。我在教学中很注重培养学生的多种能力和积极的学习情感,并通过多种学习方式来调动学生学习的积极性，使不同的学生在学习上获得成功的体验。
3168÷24=
2.“小明上学走了6分钟，小红上学走了8分钟，谁走得快些？”
“小明家离学校360米,小红家480米,那谁走得快一些呢?”
1．学生介绍自己收集的交通工具的速度。
教师肯定学生介绍正确的交通工具的速度，并说明各种交通工具给人类生活带来的方便，让学生感受人类创造交通工具的智慧。
2．“单位时间”的介绍。
（1）课件显示一些教师收集的速度。
课件出示：刘翔跨栏图片，8.5米/秒。师问:“那有多快”？学生兴致高涨地说：“滴答一下，就
阅读全文>>>速度、时间和路程之间的关系》教案 title=《 教学内容： 教材第54页的内容及练习八的部分练习。 教学目标： 1．理解、掌握“速度”的含义，并学会用统一的符号来表示速度。 2、能从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题。 教学重点、难点： 1．重点：关于速度、时间和路程的关系 2．难点：速度概念的理解 教学准备：各种交通工具的`速度调查、投影。 教学过程： （一）从学生生活实际引入新知 同学们乘坐过哪些交通工具，你知道他们的速度吗？ 学生自由发言。 出示几种交通工具的速度： 自行车 每分钟行驶 225米 公共汽车每小时行驶30千米 摩托车 每小时行驶15千米 小汽车 每小时行驶60千米 “速度”指的是什么？ 学生说一说自己的想法。 小结：“速度”用来表示每分钟、每小时行的路程 怎样用简单的方法表示速度呢？ 学生发表自己的意见。 速度表示法：225米/分 30千米/时 15千米/时 60千米/时 速度的写法有什么特点？ 速度表示：路程/单位时间 你还知道其它的速度吗？ （二）引导探究，自主学习1、小明骑自行车上学，你能算出他家离学校有多远吗？ 学生发表自己的看法。 自行车的速度是每分钟225米，不知道他骑的时间，所以没法算出行的路程。 出示例3： （1）一辆汽车的速度是80千米/时，2小时可行多少千米？ （2）李老师骑自行车的速度是225米/分，10分钟可行米？ 学生先独立理解题意，独立解答。 学生汇报交流自己的解答方法。 80×2=160 225×10=2250 2、总结速度、时间、路程之间的关系式 在上题中，80千米/小时叫速度，2小时叫时间，行的路程叫路程，你能用一个式子表示它们之间的关系吗？ 学生先在小组内说一说，然后汇报交流。 引导学生总结出： 速度×时间=路程 怎样求时间？ 怎样求路程？ 教师讲解： 有关速度、时间、路程之间关系的问题，叫行程问题，今天我们研究的就是行程问题。 三．练习设计 一、基本练习1、课本第56页第5题。 2、课本第56页第6题。 二、提高练习： 1、课本第56页第8题。 三、拓展练习： 课本第57页第9题。 教学效果评价：（小测题） 1、用统一符号表示下列速度 （1）天蛾是一种昆虫，它飞行的速度每小时可达53千米，可以写作 。 （2）飞行速度最快的鸟叫尖尾雨燕
阅读全文>>>“最好的日子，无非就是你在闹，他在笑，岁月静好，如此温暖到老。”在我们看别人文章的过程中，我们总是会把摘抄那些值得回味的好句，好词佳句能使我们的文章更加有文采。又是哪位名人的好词佳句曾经打动你呢？小编特别编辑了“一路旅程一路心情的文案(精选48句)”，更多相关内容请继续关注本网站。
1. 旅途上的每一步都刻印着我内心起伏的舞步。
2. 每一个风景背后，都隐藏着一段沉默的故事。
3. 我们一起走过的路，织就了一段动人的旅程。
4. 漫步在陌生的街头，我从未如此靠近自己的心。
5. 每一次旅行都是对心灵的重生。
6. 余晖洒落在路上，我才明白天空有多美丽。
7. 在这片陌生的土地上，我忘记了生活的束缚。
8. 在风景和心情交织的瞬间，我找到了自己。
9. 旅行是一本不需要翻阅的精彩书籍。
10. 每一段路都是一种不同的呼吸，让我更贴近自然。
11. 我的心随着风走，在无尽的路上舞动。
12. 漫步于古老的街道，我仿佛穿越到了另一个时空。
13. 打开心的窗户，让阳光灿烂地照进来。
14. 途中的风景再美，也比不上心情的开阔。
15. 旅途中的点滴，都成为了我生命中的珍贵记忆。
16. 每一次旅程都是一次自我探索的旅行。
17. 在路上，我与自己对话，寻找内心的答案。
18. 旅行像是一首自由奔放的诗，让我沉醉其中。
19. 路过的每一个城市，都是一段时光的留白。
20. 在异乡的街头，我发现了自己的归属感。
21. 旅行是一段与时间和空间的对话。
22. 在旅途中，心灵的扉门被打开，流淌着自由的歌声。
23. 走在路上，我收获的不仅是风景，更是内心的成长。
24. 每一次旅行都是一次心灵的洗礼。
25. 心情如旅，时而阳光，时而阴霾，却都是一种呈现。
26. 每一段旅途都是一次对自我的发现和认识。
27. 在远方的风景中，我寻找着心灵的安定与宁静。
28. 每一次旅行都是一个带着梦想的启程。
29. 我在旅程中失去的，却是一路上发现的自己。
30. 爱与勇气是我旅行的动力，一路向前勇往直前。
31. 在风景中漫步，我释放了尘封已久的心情。
32. 旅行让我变得勇敢，用心去感受世界的美好。
33. 路上的风景美如画卷，我将其尽情地融入心中。
34. 心情似乎随旅途的变化而变化，充满了无限可能。
35. 踏上旅途，我仿佛穿越到了另一个自己。
36. 旅途中，我收获的不仅是风
阅读全文>>>每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。教案是教师自我认知和自我管理的重要手段。来看看栏目小编准备的这篇关于“流程图教案”的内容，希望这些资源可以为您提供有价值的信息！
流程图教案 篇1《望庐山瀑布》教学步骤设计
一、课前谈话。
针对本班实际情况，为学生加油、鼓劲，使学生增强学习的自信心。
二、引旧入新。
1、谈话激发学生背诵二年级时已学过的一首古诗《夜宿山寺》。
⑴背诵古诗《夜宿山寺》。
⑵说说此诗是谁写的，是抓住哪一个词来写的?(高)
⑶你认为李白写的诗有什么特点?(想象丰富，气魄雄伟)。
2、过渡引入：今天，我们再一次来领略一下诗人的这种浪漫的风格。这节课，我们一起来学习李白的
另一首写景诗《望庐山瀑布》。(板书课题)
3、读课题。学习生字“庐、瀑、炉”，并辨别“庐”与“炉”。
4、回忆、讨论学习古诗的步骤及方法。
同学们已经学过不少古诗了，你准备怎样学习这首诗呢?
⑴学生回忆讨论。
⑵教师帮助梳理归纳，板书“读、想、悟、背”。
三、读读诗。
按同学们讨论的方法步骤，用你喜欢的方式读读诗歌。
1、学生读诗(可以自由读、同桌一起读、互换读、对读)。教师巡视点拨。
2、教师范读。
3、指导朗读，师生同读。
四、抓重点词句想一想，悟一悟。
1、自主探究释疑。
⑴独自在诗中找出不懂的词句，作上记号。(弄明白后，再把记号改成“”笑脸，让生感受读书的快乐。)
⑵借助注释、字典和相关资料自主释疑。
2、合作探究。
⑴小组内讨论交流，相互解疑。
①说说哪些词句你读懂了。
②提出不明白的地方，讨论解决。
③感受诗的意境，用自己的话说说诗句的意思。
⑵全班交流。
①质疑问难。提出在小组内还没弄明白的地方，大家来帮助解决。
②抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境。
③体会诗人的思想感情。让学生结合诗文画面说。
④有感情地朗读诗歌。
3、总结全文。(略。边总结边板书)
4、鼓励学生用“啊，……真……”的句式来表达庐山瀑布给自己留下的印象。
5、此时此刻，你最想对李白说些什么呢?(学生畅所欲言)
五、背诵诗。
1、指导感情背诵。
2、自由试背。
3、师生齐背诵这首诗。(回味诗意，整体感悟这首诗所描绘的意境，展示投影，让学生看着画面有感情地背诵。)
各位小诗人，我们已经来到庐山脚下，请尽情地抒发自己的感情吧。(齐背
阅读全文>>>教案课件是教师需要仔细准备的资料，因此教师应当投入心思来制作自己的教案课件。教案课件对于教师来说是至关重要的参考资料。经过我们按照您的需求准备的关于“写流程教案”的文章，供您参考，感谢您的阅读！
写流程教案【篇1】一、谈话导入，揭示课题。
师：先看老师在黑板上写一个字（教师板书爱）。一起读爱。
师：爱，是一个温暖的字，如三月的春风，能融化寒冷的冰雪。让我们一起轻声地读爱。
师：爱，是一个博大的字，如高山流水，江河飞瀑。让我们一起大声地读爱。
师：爱，是一个深情的字，如慈母手中线，游子身上衣，蕴涵着心与心彼此的感动。让我们一起深情地读爱。
师：每个人对爱的理解、感悟都不一样，每个人都试图在自己的生活种找到一个满意的答案。今天这节课，我们就一起来学习一篇关于爱的文章，题目就是爱如茉莉。
师：茉莉是两个生字，哪些同学通过预习已经会写这两个字了？
生：上黑板书写茉莉这两个字，把课题补充完整。（随机点评学生的书写：注意茉莉这两个字都是上窄下宽。）
师：能告诉大家你是怎么记住的吗？
生：可以根据形声字的构字方法来记住这两个字的。一般情况下，形旁表示意思，声旁表示读音。
多媒体出示：掏揉胳膊
师：用同样的方法来记住这几个字也就容易了。
生：练读生字。
二、感受茉莉，初识特点。
师：生字认识了，课文中一些描写茉莉的句子能够读正确，读流利吗？
多媒体出示：
段落1：妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：就像茉莉吧。
段落2：爸爸去洗漱，我悄悄溜进病房，把一大束茉莉花插进瓶里，一股清香顿时弥漫开来。我开心地想：妈妈在这花香中欣欣然睁开双眼，该多有诗意呀！
段落3：病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。
师：同学们再读一读这些句子，看看这些句子中有哪些词语可以概括出茉莉花的特点。
生：交流
师：随机贴板书：平淡无奇/洁白纯净/缕缕幽香/充满诗意
（多媒体播放茉莉花图片，配乐萨克斯《茉莉花》）
师：看，这就是茉莉花。它平淡无奇、洁白纯净、幽香缕缕、充满诗意。
三、浏览全文，找出重点。
多媒体出示：病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。
生：读。
师：生活就像小河里水，平淡无奇，波澜不惊。可是有一天，妈妈生病了，就像一粒石子投入了水中，于是平静的水面漾起圈圈爱的涟漪。下面就请同学们快速地浏览全文，看看
阅读全文>>>通常在给学生上课之前，老师会提前准备好教案和课件，如果老师还没有准备好的话现在也来得及。好的教案和课件设计可以帮助学生更好地掌握知识。今天我们将详细介绍与“微课程教案”相关的信息，未来我们还将持续提供相关内容！
微课程教案【篇1】师：每一把钥匙可以打开一扇门，有人说，书是一把钥匙，它打开了知识的大门，爱是一把钥匙，它打开了心灵的大门，那么，我想说，春风是一把钥匙，它打开了春天的大门，你想说什么呢？
师小结：同学说的真好，现在正是秋天，我还想说，秋天的雨也是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 （板书：秋天的雨）
1、请同学们打开《秋天的雨》一课，自由朗读课文，一边读准字音，读通顺句子，一边画出生字新词。
2、听录音，同时把你听到录音后纠正的字音作一个标记，同时感受课文录音里的意境。
检查学生掌握读生字的情况并区分易错字 衔——街；喇——刺；趁——找；裳——常。
3、再读课文，想一想，课文是从哪几个方面写了秋天的雨？
师小结：课文是从5个方面写出了秋天的雨 （色彩；水果；田野；花；小动物）
同学总结的很有道理，根据大家的总结，我们可以把它组成一首美丽的小诗，老师朗诵给你听好吗？
秋天的雨，是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，它把秋景点缀的绚丽多姿。
秋天的雨，藏着非常好闻的味道，
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨，带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
师：细心的同学肯定已经发现，老师组合而成的这一首小诗，大部分来自于——对，它们分别来自于每一段的第一句话，诗的开头和结尾也保留了书中的原貌，你能用老师的感觉来朗诵一下这首小诗吗？
1、师：秋雨中的景色的确是美丽的，同学说，课文中的哪一个自然段写出了秋雨中的色彩美啊！书中是这样说的——（学生接读）是啊！五彩缤纷的颜料把秋天打扮的更美了 ！
师：瞧！他把黄色给了银杏叶，同学说它像——（扇子），对，一片银杏树叶就像一把小扇子，那一片片银杏树叶就像——（一把把小扇子）。
师：书中是这样来描述银杏树的叶子的，你看，它把黄色给了银杏树——
师：因为大家刚才比较有感情的朗读，我感受到了这样一幅画面，秋天里银杏树叶变黄了，它们像一把把小扇子，随着秋风轻轻飘动，不经意中，夏天的炎热不见了，迎
阅读全文>>>路灯课件
路灯，作为城市的一种普遍存在，给人们带来了光明和安全感。我们走在夜晚的街道上，路灯昏黄的光线把周围的一切勾勒得清晰可见。 很多人都不知道，这些看似简单的路灯后面，其实是有许多人在默默努力。路灯课件，就是为了让更多的人了解路灯背后的故事，感受路灯的魅力而制作的。
一、路灯的起源
路灯，最早的文献记载来自于公元前十七世纪的巴比伦。当时是用用石油和松脂燃烧，来照亮城市。后来，希腊人使用了用蜡烛来制造路灯。 在欧洲中世纪时期，有些城镇允许商人在夜晚在自己的店铺前面用蜡烛来照亮路面。 早期的路灯不仅没有电，也不是像现在这样开关自如，一旦燃料烧完，就需要人工再来加热。所以，当时点灯的人被称为“灯丁”，是一项高度技能和危险的职业。
二、现代路灯的发展
随着科技的发展，现代路灯的形态及种类也越来越多样化。 目前市场上，常见的有以下几种路灯：传统路灯、太阳能路灯、led 路灯和智能路灯。其实，这些新型的路灯不仅亮度更高，耗能更低，同时也更环保。
传统路灯，采用的是钠灯、镉灯等高压钨丝灯，为了防止灯管破裂，外面包裹了一个不锈钢保护罩。这种路灯使用时，电流源会将电流直接送入灯丝，灯丝发热后，再照亮周围。这种灯具耗能较高，光线颜色一般比较单一，对环境影响相对较大，但是价格比较便宜。
太阳能路灯，就是指通过太阳能电池板将阳光直接转化为电能，采用 led 光源，柔和、节能、耐用，而且使用成本很低。
led 路灯，是目前市面上使用最广的新型路灯。在能耗、寿命及环保等方面相对于传统路灯大幅降低。而且，用电量小，启动即时、无暖场时间。在实际效果上，采用 led 路灯和传统路灯相比，明显比前者的亮度更高。
智能路灯，则将太阳能路灯和 led 路灯的集成式升级，不仅可以巧妙时开关灯，提高路灯的智能性，在安全监测、人车计数、太阳能优化利用等方面也都可以做到更优化。
三、路灯背后的人们
每当夜幕降临，我们走在灯光下，感受温暖与安全的同时，也不应该忘记那些在路灯背后默默付出的人们。他们或是设计师，为我们打造出最合适的路灯。他们或是工程师，将路灯建设到最适合的位置。他们或是灯丁，每天都要爬上路灯进行检查和保养。他们同样也是在夜里关注安全的人们。
十分感谢，他们给我们带来的光明和温暖，感受到大家的细心付出，就是这道光源灿烂的背后。
小编：从古至今，路灯一直是人为欣赏美丽夜景的不
阅读全文>>>本文将从多个角度全面解析“流程图教案”，我们建议您密切关注我们网站的最新消息，以便时刻作出相应的调整。教案课件是需要老师精心准备的，因此需要老师自行安排时间来完成。教案是教学素材的主要来源之一。
流程图教案 篇1财务科工作流程图
采购人员按计划和规定采购物资→凭发票或随货同行单→办理验收入库手续→经采购员、保管员、会计、分管副院长签字确认(单价万元以上需院长签字同意)→经财务科审核人员审核无误→制单人员编制记账凭证→出纳人员确认凭证并由报销人签字后付款。
出差人员持报销凭证和填写正确的报销单→经财务科审核人员审核并计算出差补贴→出差人员持审核并计算好的报销单(科室经费开支)经科教长及分管副院长或(医院经费开支)分管副院长签字同意→出租车票和飞机票必须由行政副院长签字同意→出差人员持各级领导签字同意的报销凭证→经审核人员确认后交制单人员编制记帐凭证→出纳人员确认凭证并由报销人签字后付款。
报销人持经课题负责人签字同意的报销凭证、经费本→由科教科长及分管副院长按规定审批签字→经财务科审核人员审核无误→制单人员编制记账凭证→出纳人员确认凭证并由报销人签字后付款。
报销人持经科教科长或护理部主任及分管副院长签字同意的财政统一收款收据→经财务科审核人员审核无误→制单人员编制记账凭证→出纳人员确认凭证并由报销人签字后付款。
报销人持经科教科长和分管副院长签字同意的财政统一收款收据→经财务科审核人员审核无误→制单人员编制记账凭证→出纳人员确认凭证并由报销人签字后付款。
报销人持医保医药费收据及医保病历证→由保健科长审核并按规定分类填写报销单后加盖保健科公章→经财务科审核人员审核无误→制单人员编制记账凭证→出纳人员确认凭证并由报销人签字后付款。
在院病人因医疗需要去外院检查，凭门诊收据及费用清单→主管医生签字→院医保办登记同意后盖章并注明费用性质→财务科物介管理员将收费项目代码输入电脑→到住院处记帐盖章并注明记帐金额→凭签字盖章的门诊收据、费用清单→经财务科审核人员审核→制单人员编制记账凭证→出纳人员确认凭证并由报销人签字后付款。
报销人持写明招待事由的正规餐饮发票→由分管副院长签字确认→行政副院长签字同意→经财务科审核人员审核无误→制单人员编制记账凭证→出纳人员确认凭证并由报销人签字后付款。
报销人持经人事科长和分管副院长签字同意的财政统一收款收据→经财务科审核人员审核无误
阅读全文>>>教案是指老师在上课之前需备好的课件，每位老师都应该设计好自己的教案课件。如果设计得精心，教案能够提高教学的效果。为了满足您的需求，栏目小编准备了这份实用而有用的“写流程教案”，希望本文能对您有所帮助！
写流程教案 篇1任务要求：这里我们还是以制作毕业论文写作流程图为例，该工作流程图表达的是数理信息学院毕业生毕业论文的制作过程，
为了让朋友们对制作目标有个大概的了解，下面先来看一下完成后的效果图(图 1)。
为了提高工作流程图的制作效率，在具体制作之前应该先在头脑中构思一下流程图的大概效果，最好能够在稿纸上把效果图画出来，这往往比边想边做要快很多。
在纸上画好草图之后，我们就可以打开word 进行具体的制作了，本例的操作是在word 2003中进行的，使用word其它版本的朋友可以参照进行。
为了流程图有较大的绘制空间，我们先来设置一下页面。
1. 启动word 2003，打开一个空白文档，并切换到页面视图。选择菜单“文件→页面设置”命令，打开“页面设置”对话框，在“页边距”选项卡中，设置上下边距为“1厘米”，左右边距为“2厘米”(图 2)，完成后单击“确定”按钮。
2. 由于后面要在自选图形中输入文字，为了让输入的文字在垂直方向上看起来居中，这里顺便设置一下段前距。选择菜单“格式→段落”命令，打开“段落”对话框，在“缩进和间距”选项卡中设置段前间距为“1行”，完成后单击“确定”(图 3)。
基本工作环境设置好之后就开始制作流程图的标题。大家看到的最终效果中的标题是放在一个矩形自选图形中的，下面开始制作。
1. 在窗口word窗口底部的自选图形工具栏中选择“矩形”按钮(图 4)。
2. 这时可以在页面中看到“在此创建图形”的画布，接着拖动鼠标，在该画布中绘制矩形，让矩形的宽度与画布相同，高度可参照最终效果图，约3厘米。
3. 画好后调整画布的高度，使之与矩形的高度相同(图 5)。
4. 接下来选中插入的矩形，单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“设置自选图形格式”命令，打开“设置自选图形格式”对话框，在“颜色与线条”选项卡中，先设置线条颜色为“无线条颜色”，接着单击“填充”区“颜色”下拉箭头，选择“其它颜色”命令，打开“颜色”对话框，参照下图设置填充颜色(图 6)，完成后依次单击两次“确定”。
5. 接下来在矩形框中插入艺术字标题。选中矩形框，单击
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