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浪淘沙李煜教案 篇1浪淘沙是一首由北宋时期的诗人李煜创作的名词,也是李煜最著名的作品之一。这首词抒发了作者在困境中沉浮的心情,并表达了对生活的无奈和对现实的思考。本文将详细具体且生动地讲述李煜的《浪淘沙》以及它的教育价值。
《浪淘沙》这首词写的是李煜在囚禁期间所经历的心境。当时,李煜被虏掠为俘囚,被关押在南国之地。他身处异乡,陷入囹圄之中,生活艰苦,思乡之情无处宣泄。于是,他以写诗来寄托自己内心的痛苦和无奈。这首词描绘了他在海边的遭遇,用波浪的起伏和浪花的淘尽来比喻自己在世间的沧桑和命运的无常。
李煜以诗人特有的笔触,将自己对生活的感受与大自然的景象相结合,形成了一种意境的美。他写道:“劈玉斩金惊夜白,课成课仍无故归。”这表达了他在困境中的无奈,以及对生活的迷惘。他把大海比作“污泥沙里的浪淘沙”,将自己比作那被波浪翻滚的沙粒。他用“哀恸”、“怀愁”等词描绘了自己内心的痛苦与思乡之情。
《浪淘沙》以其独特的表达方式和深入人心的情感,深受后人喜爱和传诵。这首词的母题不仅仅是囚禁和思乡,更是一种对生活的思考与认知。作者深刻地认识到现实的无常和悲凉,他通过写诗来反思人生的意义和命运的安排。他的笔触犹如浪花掠过沙滩的痕迹,凝结了他内心深处的痛苦和哀伤。
李煜的《浪淘沙》不仅仅是一首感怀故人的诗,更是一首抒发作者内心情感的诗。他通过写诗,将自己内心的困顿和苦闷倾诉出来,同时也探讨了人生的价值和命运的无常。这使得《浪淘沙》具有一定的教育价值。
《浪淘沙》激发了人们对自由和幸福的渴望。李煜身陷囚禁之中,而他的诗歌却越过了监牢的界限,传递出自由和希望的信息。这使得读者能够从中感受到生活的宽广和多样性,进而激发对自由和幸福的向往。同时,当人们面临困境和挫折时,他们也可以通过《浪淘沙》中所表达的情感和思考来寻找解脱和宽慰。
《浪淘沙》教导了人们对命运的接受和思考。李煜在词中表达了对命运无奈的情感,但他并没有完全放弃对命运的思考。他通过诗歌来反思人生的意义和价值,对现实进行了深入的思考。这启示了读者,在面对命运的考验时,可以通过思考和反思来理解和接受它。无论是人生的得失,还是机遇
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读李煜作文【篇1】夜,已经深了。台灯昏黄的灯光,使人昏昏欲睡。书桌上的《南唐二主词》,逐渐模糊了我的双眼。我终究没能抵挡住浓浓的睡意,伏在书桌上沉沉入梦……
梦转千年……我竟化作一枚玉佛静静地躺在南唐后主李煜的手心!
开宝五年
深夜,南唐宫殿内依旧灯火通明,一派歌舞升平。李煜斜靠在软榻上,左拥小周后,右揽花蕊夫人,调笑饮酒,无比快活。
“临风谁更飘香榭,醉拍栏杆情味切。归时休放烛花红,待踏马蹄清夜月。玉佛呀玉佛,你可知否,此等生活真是美哉!”李煜醉眼朦胧地望着我说道。
“国主,你为何日日流连后宫,不愿过问国事啊?”我忍不住开口道。
“小小玉佛怎可说话!”李煜大惊,而后突然露出微笑,“是了,既称之曰佛,能说话也不奇怪了。”接着苦笑一声:“汝怎知朕之所思,朕本无意为君王,唯想寄情于山水,怎奈为势所逼,而今为君,实属无奈。”
“国主只道无意为君,又可曾想过南唐百姓之安危!”
“百姓……”李煜斟酒的手突然顿住,“百姓自有佛祖庇佑。”
我唯有沉默,李煜啊李煜,愿你日后不要后悔才是。
开宝八年
阴云低垂的清晨,细雨蒙蒙中的南唐宫殿,虽然依旧金碧辉煌,却处处透着肃杀的气氛,李煜坐在龙椅上,面容苍白,泪眼朦胧。
“这国,终是亡矣,玉佛啊,汝说朕日日拜佛,世上无一人之诚心能与朕相比,为何佛祖却未庇佑朕,庇佑朕的江山子民呢?”
“国主啊,你为何如今还未醒悟,南唐亡国虽本就为大势所趋,再贤明的君主也难以将其挽回,但你却也从未将心思放于国家子民之上,整日纵情歌舞,酒肉池林,毫无强国之意啊!”我叹息道。
李煜猛地怔住,而后又缓缓闭上双眼:“雁来音信无凭,路遥归梦难成。离恨恰如春草,更行……更远……还生……罢了罢了……”
李煜站起身来,脱下金光闪闪的龙袍,一步一步走下台阶,出城跪降,于众人的唏嘘声中,北上东京……
太平天国三年
寒风萧瑟,烟雨凭栏之中,李煜清瘦的身影独伫小楼。
“时至今日,皇上可曾有所悔悟?”我问道。
“沦落至今,吾之过也。朕本以为国亡便是解脱,身为一国之君,内心竟隐隐期盼那日早些到来。不料等到亡国之时,吾
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李煜虞美人教案 篇1虞美人了李煜教案
《虞美人了李煜教案》是一篇具有重要历史意义的文章。它详细介绍了唐代宰相虞世南对于后梁末帝李煜的教育启示。本文将通过深入探讨文章内容和背景,生动展现虞世南的教导和李煜的背负使命,同时阐述其对后世的深刻影响。
一、李煜和他的时代背景
在教案中,首先要明确的是文章所讲述的历史背景和人物。后梁末帝李煜,字重光,又称南唐后主,是中国历史上著名的文学家、乐曲家,也是后梁末代皇帝。后梁是五代十国时期的一个政权,李煜在位时面临着外族侵扰和政治动荡,国家内外形势都极其严峻。
二、虞世南的成就
在文章中,“虞世南”这个名字无疑是一个值得注意和深入去了解的人物。虞世南是唐代宰相,也是北宋时期的重要文学家、诗人。他以其高尚的品德和深厚的学问赢得了人们的尊重和景仰。虞世南身为宰相,辅佐唐玄宗和李亨(唐代后来的帝王,后来便是后梁皇帝),取得了一系列的政治和军事成就。他的思想观念和治国方式对后代产生了重大影响。
三、虞世南的教诲
在教案中,“虞美人”是虞世南对李煜的称号,意味着虞世南对李煜的高度赞美。虞世南发现李煜天赋卓越,具有深厚的文学素养,但他也看到了李煜内心的软弱和缺乏应对危机能力的问题。虞世南通过一系列的教导,如理学启蒙、密码通信、绘画等方式,将自己的才智传授给李煜。他告诫李煜,要懂得勤奋努力学习,增强自己的能力,才能帮助国家走出困境。
四、李煜的背负使命
在文章中,李煜背负着重大使命的描述不可忽视。面对国家的危机和家国的忧患,李煜明白自己作为后梁末代皇帝的责任和使命所在。他深感唐德宗曾对他的赞许和嘱咐,要他尽责托举江山。李煜战胜了内心的软弱,决心努力图强,高举忠孝宣言,为国家寻找机会,推动朝廷的改革。
《虞美人了李煜教案》这篇文章揭示了虞世南对李煜的教育启示,表达了李煜对自己身份的认同和肩负使命的担当。这篇文章在历史上扮演了重要的角色,一方面赞美了虞世南的才华和李煜的决心,另一方面也成为后世教育者和政治家们的史料之一。它们不仅仅是一则文学作品,更是对于后代人们在面对困境和挑战时的警示和启迪。虞世南和李煜这两个历史人物,无疑给我们
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“不寐倦长更,披衣出户行。月寒秋竹冷,风切夜窗声。”无论是上大学还是在社团举办活动总离不开要写名人格言,名人格言可以增强我们对文化的认同感,有哪些名人格言的经典句子呢?或许你需要"李煜的名言警句"这样的内容, 欢迎学习和参考,希望对你有帮助。
李煜的名言警句(1--22条)1、浪淘沙李煜帘外雨潺潺,春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客,一晌贪欢。独自莫凭栏,无限江山,别时容易见时难。流水落花春去也,天上人间。——李煜
2、一斛珠晚妆初过,沈檀轻注些儿个。向人微露丁香颗。一曲清歌,暂引樱桃破。罗袖裛残殷色可,杯深旋被香醪涴。绣床斜凭娇无那。烂嚼红茸,笑向檀郎唾。——李煜《南唐二主词》
3、樱花落尽阶前月,象床愁倚熏笼。远似去年今日,恨还同。双鬟不整云憔悴,泪沾红抹胸。何处相思苦,纱窗醉梦中。——李煜《南唐二主词》
4、云一緺,玉一梭,澹澹衫儿薄薄罗,轻颦双黛螺。——李煜《长相思》
5、一棹春风一叶舟,一纶茧缕一轻钩。花满渚,酒盈瓯,万顷波中得自由。——李煜《渔父》
6、谢新恩冉冉秋光留不住,满阶红叶暮。又是过重阳,台榭登临处。茱萸香坠,紫菊气,飘庭户,晚烟笼细雨。嗈嗈新雁咽寒声,愁恨年年长相侣。——李煜《南唐二主词》
7、多少泪,断脸复横颐。心事莫将和泪说,凤笙休向泪时吹,肠断更无疑。多少恨,昨夜梦魂中。还似旧时游上苑,车如流水马如龙。花月正春风。——李煜《望江南》
8、捣练子云鬓乱,晚妆残,带恨眉儿远岫攒。斜托香腮春笋嫩,为谁和泪倚栏杆。——李煜《南唐二主词》
9、林花谢了春红,太匆匆。
10、胭脂泪,相留醉,几时重?——李煜《相见欢》
11、东风吹水日衔山,春来长是闲。落花狼藉酒阑珊,笙歌醉梦间。
12、采桑子庭前春逐红英尽,舞态徘徊。细雨霏微,不放双眉时暂开。绿窗冷静芳英断,香印成灰。可奈情怀,欲睡朦胧入梦来。——李煜《南唐二主词》
13、揖让月在手,动摇风满怀——李煜《咏扇》
14、深院静,小庭空,断续寒砧断续风。无奈夜长人不寐,数声和月到帘栊。——李煜《深园静》
15、渔父(1)浪花有意千重雪,桃李无言一队春。一壶酒,一竿纶,世上如侬有几人?(2)一楫春风一叶舟,一纶丝缕一轻钩。花满渚,酒满瓯,万顷波中得自由。——李煜
16、柳枝风情渐老见春羞,到处芳魂感旧游。多谢长条似旧识,强垂烟穗拂人头。——李煜《南唐二主词
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李时珍教案(篇1)《李时珍夜宿古寺》是苏教版小学语文四年级上册的一篇课文,本课记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大,为修订《本草纲目》住在破败的古寺,吃干粮,以及在月光下认真记载寻访所得,亲自冒险品尝草药的事迹,表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的科学态度。本课的设计体现以下几个理念:
一、一条主线,多维解读。
在市教研室“清晰目标、精选内容、有效设问”中“有效设问”思想的指导下,在问题的设置上,仅设置了一个主导问题:在四个场景中,哪里给你留下了深刻的印象?其余的问题都是在这个主导问题下进行展开的。然而,问题的指向却是多维的。学生既可以从文本内容的角度去回答,也可以从人物的精神角度去回答。
二、四个板块,精选内容。
在任志刚等教师提出的“板块教学”的启迪下,我选取四个板块来进行教学,即:投宿古寺、啃食干粮、借月记载、亲尝药草。这样处理,使看似冗长的课文变得简短了,变得板块清晰了。这同时,也恰巧和市教研室提出的“精选内容”不谋而合。
三、一种方法,抓关键词。
本课教学中,还给予了学生学习方法的指导,我通过:“四幅场景,哪一幅场景给你留下了深刻的印象?读一读,用笔勾画出关键的词语,在书的边侧用一两个词语写一写给你印象深刻的原因。”让学生学会了抓关键词或关键短语学习课文的方法。
四、一种引领,精神提升。
在本课中,我将教学目标进行了提升,在学生理解“不怕吃苦,严谨认真”的基础上,通过文本重点句“我们修订好《本草纲目》,万民得福,吃点苦也是值得的。”的学习,以及资料的补充:李时珍修订《本草纲目》中的错误,研读过800多本中医药书籍,访问了湖北、河南、安徽等多个省市,他倾毕生的精力和心血,历时近30年,《本草纲目》定稿时,他已由生气勃勃的青年变为白发苍苍的老人了。让学生体会到“李时珍修订《本草纲目》,是让万民得福。”从而让学生受到精神的引领。
五、一点快乐,趣味横生。
语文课是快乐的,是趣味横生的,这是我语文教学的追求。在教学时,我设计了啃食干粮,体验李时珍的辛苦,相信学生一定会非常开心,兴致盎然,这必定会“一石激起千层浪”。在教学的时候
阅读全文>>>教案课件是老师在教学过程中必不可少的一项工作任务。每个老师都会每天都会从事写教案课件的工作。学生在课堂上的反应会在教案课件中体现出来。那么关于写教案课件,学生可能会有哪些疑问呢?编辑为大家精选了这篇质量优秀的“李清照词教案”,希望大家都能收获满满。建议您将这个页面收藏起来,以便随时查看!
李清照词教案 篇1hóng ǒu xiāng cán yù diàn qiū , qīng jiě luó cháng , dú shàng lán zhōu 。
红耦香残玉簟秋,轻解罗裳,独上兰舟。
yún zhōng shuí jì jǐn shū lái ?
云中谁寄锦书来?
yàn zì huí shí , yuè mǎn xī lóu 。
雁字回时,月满西楼。
huā zì piāo líng shuǐ zì liú 。
花自飘零水自流。
yī zhǒng xiāng sī , liǎng chǔ xián chóu 。
一种相思,两处闲愁。
cǐ qíng wú jì kě xiāo chú 。
此情无计可消除。
cái xià méi tóu , què shàng xīn tóu 。
荷已残,香已消,冷滑如玉的竹席,透出深深的凉秋。轻轻的脱下罗绸外裳,一个人独自躺上眠床。仰头凝望远天,那白云舒卷处,谁会将锦书寄来?正是雁群排成“人”字,一行行南归时候。月光皎洁浸人,洒满这西边独倚的亭楼。
花,自顾地飘零,水,自顾地漂流。一种离别的相思,牵动起两处的闲愁。无法排除的是这相思,这离愁,刚从微蹙的眉间消失,又隐隐缠绕上了心头。
4.锦书:前秦苏惠曾织锦作《璇玑图诗》,寄其夫窦滔,计八百四十字,纵横反复,皆可诵读,文词凄婉。后人因称妻寄夫为锦字,或称锦书;亦泛为书信的美称。
5.雁字:群雁飞时常排成“一”字或“人”字,诗文中因以雁字称群飞的大雁。
7.一种相思,两处闲愁:意思是彼此都在思念对方,可又不能互相倾诉,只好各在一方独自愁闷着。
此词作于词人与丈夫赵明诚离别之后,寄寓着作者不忍离别的一腔深情,反映出初婚少妇沉溺于情海之中的纯洁心灵。作品以其清新的格调,女性特有的沉挚情感,丝毫“不落俗套”的表现方式,给人以美的享受,是一首工致精巧的别情词作。
这首词的创作时间,是一个首先要辨明的问题。根据题名为元人伊世珍作的《琅�旨恰芬�《外传》云:“易安结缡未久,明诚即负笈
阅读全文>>>跟随我们思考“李清照词教案”也许能够激发您的灵感,希望您能够从本文中获取到有价值的知识和技能。教案课件也是教师工作不可或缺的一部分,因此我们教师需要对待它们持认真态度。教案在提升学校教育教学水平方面具有重要的作用。
李清照词教案 篇1初中阶段,学生对唐宋诗词的学习限于读一读,背一背,了解大意,体会作家的感情,做到这些就够了。但高中阶段,课程标准要求学生:“学习中国古代优秀作品,为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。”又要求对文学作品“能感受形象,品味语言,领悟作品的丰富内涵,体会其艺术表现力”。课程标准同时说:“古代诗文的阅读,教师应激发学生诵读的兴趣,培养学生诵读的习惯。”
按照教材总的编排构想,第二单元侧重于培养学生对诗歌的品味和赏析。从编者的角度看,整个单元的教学要求有三个:
1、词的常识的教学,并大致理清词的发展脉络。
2、引导学生欣赏宋词,把握词的内容与思想感情,注意词中带有作者浓厚主观色彩的意象和意境,揣摩作者的感情,并进行欣赏、品味。
3、指导学生诵读,在诵读中,传达作者所表达的情感。
以课程标准的相关表述和单元教学的总体要求为依据,确定本课教学目标如下:
1、通过反复诵读,感知内容,解读意象,品味意境,赏析情感。
2、与《醉花阴》前后联系,了解李清照南渡之后创作风格的变化。
3、学习这首词情景交融的写法与表达效果。
4、在《雨霖铃》的基础上,进一步学习这首词在景、情上的婉约特征。
李清照词教案 篇2寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚(qīqī)。乍暖还寒⑴时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急?雁过也,正伤心,却是旧时相识。
满地黄花堆积。憔悴损,如今有谁堪摘?守著窗儿,独自怎生得黑?梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个、愁字了得!
我独处陋室若有所失地东寻西觅,但过去的一切都在**中失去了,永远都寻不见、觅不回了;眼前只有冷冷清清的环境(空房内别无长物,室外是万木萧条的秋景,这种环境又引起内心的感伤,于是凄凉、惨痛、悲戚之情一齐涌来,令人痛彻肺腑,难以忍受了。)秋季骤热或骤冷的时候,最难以保养将息。 饮进愁肠的几杯薄酒,根本不能抵御早上的冷风寒意。望天空,但见一行行大雁掠过,回想起过去在寄给丈夫赵诚明的词中,曾设想雁足传书,互通音信,但如今丈夫已死,书信无人可寄,故见
阅读全文>>>编辑为你准备了一份详细的“沁园春长沙教案”介绍。我们的老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件,因为本学期又到了撰写教案课件的时候了。教案对于完整的课堂教学非常重要,因此仅供参考,希望这能为你提供一些参考!
沁园春长沙教案【篇1】背景资料:
一、写作背景
这首词作于1925年,当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发,湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时,国共两党的统一战线已经确立,国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋,毛泽东去广州主持农民运动讲习所,在长沙停留,重游橘子洲,写下这首词。据《湖南全省第一次工农代表大会日刊》载:“毛先生泽东……去岁回湘养疴,曾于湘潭衡山一带,从事农民运动……后为赵恒惕所知,谋置先生于死地。先生闻讯,间道人粤。”
二、补充注释
《沁园春》:词牌名。沁园:东汉明帝女沁水公主的园林,后为外戚窦宪所夺(见《后汉书》)。《沁园春》词牌,相传由此得名。据《词谱》载,《沁园春》双调,114字。上片13句,四平韵;下片12句,五平韵。
示范教案:
沁园春·长沙
毛泽东
教学目标:
一、知识教育目标
1.了解《沁园春长沙》的写作背景。
2.了解词的发展简史。
3.抓住关键词语,体会词中描绘的意象,理解景中寓情、情中显志的特点。
二、能力培养目标
1.训练学生诵读能力。
2.着重训练学生抓准词中意象的能力。
三、德育渗透目标
1.培养对祖国大好河山的真情的热爱。
2.感受革命前辈的博大情怀和革命壮志,珍惜今天的一切,激发学生奋发向上的热情。
重点、难点及解决办法:
1.以乐景写哀,景中寓情,情中显志。从词中可以感受到词人的心情是惆怅的,写的又是寒秋景物,却毫无过去一般旧诗词里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调,词人笔下的秋景是活泼、美好的。原因在于越写山河的壮丽,就越使人感到人民不能主宰大地的可悲,越感到革命的必要。词人正是在这不一致中突出了强烈的革命精神。当然,这里面也含有热爱祖国壮丽河山的感情。
2.对比手法的运用。
词中含有多种对比,使描绘的形象鲜明,如“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比;“鹰击长空”与“鱼翔浅底”、“指点江山”与“激扬文字”主要是动作的
阅读全文>>>老师在上课前需要有教案课件,通常老师都会认真负责去设计好。 学生课堂反应的不同可以帮助教师制定不同的教学策略。为了带给您更佳的阅读享受我们精心编辑了“天净沙秋思教案”,所有的数据仅供参考具体分析需要根据实际情况做出判断!
天净沙秋思教案【篇1】知识与能力目标:
1、体会作者用凝练的语言描写出的一幅美妙的风景图,体味作者所表达的思想感情。
2、品味诗句,感悟诗歌意境,学习诗人借景抒情的写作手法,培养学生赏读诗歌的能力。
过程与方法目标:
1、在反复朗读中启发阅读兴趣,感悟作者的思想感情。
2、分析课外的描写“秋”三首诗词,重点理解诗词中景物描写和抒发感情的佳句。
情感态度与价值观:
增强学生古诗词修养,领会诗歌的意境美、语言美,受到美的熏陶和感染。
1、 体会本首诗词的意思和包含的情感。
1、培养感悟古代诗歌内容的能力。
2、引导学生进入诗歌意境,运用再造想像感悟诗歌内容。
一、导入:
同学们,我们曾讲过许多写景的散文和诗词,从中我们体会到了不同的作者面对同样的景物表达的思想感情是不同的,这就是我们经常所说的“一切景语皆情语”。
首先,通过多媒体给同学展示选自郁达夫《故都的秋》的片段,体会现代文中表达作者对秋天的思想情感;然后展示古代诗人范仲淹《苏幕遮》和辛弃疾的《水龙吟》所描写的秋天的诗句,让学生齐读,感受一下两位词人所描写的景物的特点。
1、今天,我们就来学习一首小令,来感受一下诗人面对眼前的景物,抒发了他的什么思想情感?(展示课文题目《天净沙秋思》)
* 让学生听朗读,感受朗读的节奏。
* 学生自由朗读,注意朗读的节奏。
* 学生朗读小令,学习朗读的方法。
* 一首小令,一缕情思,一种意境。你认为《天净沙秋思》中哪个词最能体现这种情思、这种意境?(让学生自己找出来,并举手回答“断肠”)
* 进一步深入挖掘词人此时此刻、此情此景,漂泊他乡的游子面对如此萧瑟凄凉的景象,怎能不悲从中来,怎能不撕心裂肺,怎能不肝肠寸断?
教师插入一个小故事(《世说新语》里记录了一个故事,是成语肝肠寸断的由来:“桓公入蜀,至三峡中,部伍中有得猿子者。其母沿岸哀号,行百余里不去,遂跳上船,至便即绝。破视其腹中,肠皆寸寸断……”是说桓温带兵入四川,途经三峡时,有个部下抓住一只小猴子,想带到路上玩。母猴思儿心切,跟着船的方向沿路哀号,一直跑了百余里路还不肯离去。后来它索性跳到了船上,被
阅读全文>>>花费大量时间和精力栏目小编为您打造了这份“李白的诗教案”,感谢您阅读我们的内容希望有助于您的学习和生活。教案课件是老师在课堂上非常重要的课件,因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。教案是教育教学工作的重要保障。
李白的诗教案【篇1】剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开。所守或匪亲,化为狼与豺。朝避猛虎,夕避长蛇,磨牙吮血,杀人如麻。锦城虽云乐,不如早还家。蜀道之难,难于上青天,侧身西望长咨嗟!
【注释】:
⑵蚕丛、鱼凫:传说中古蜀国两位国王的名字。何茫然:难以考证。何:多么。茫然:渺茫。
⑶尔来:从那时以来。四万八千岁:极言时间之漫长,夸张而大约言之。秦塞:秦的关塞,指秦地。通人烟:人员往来。
⑷西当:西对。当:对着,向着。太白:太白山,又名太乙山,在长安西(今陕西眉县、太白县一带)。鸟道:只有鸟能飞过的小路。
⑸地崩山摧壮士死:《华阳国志?蜀志》:“秦惠王知蜀王好色,许嫁五女于蜀。蜀遣五丁迎之。还到梓潼,见一大蛇入穴中。一人揽其尾掣之,不禁,至五人相助,大呼拽蛇,山崩时压杀五人及秦五女并将从,而山分为五岭。”横绝:横越。峨嵋巅:峨嵋顶峰。摧:倒塌。天梯:非常陡峭的山路。石栈:栈道。
⑹六龙回日:《淮南子》注云:“日乘车,驾以六龙。羲和御之。日至此面而薄于虞渊,羲和至此而回六螭。”螭即龙。高标:指蜀山中可作一方之标识的最高峰。
⑺冲波:水流冲击腾起的波浪,这里指激流。逆折:水流回旋。回川:有漩涡的河流。
⑻黄鹤:黄鹄(hú),又名天鹅,善于高飞。尚:尚且。得:能。猿猱(náo):蜀山中最善攀援的猴类。
⑼青泥:青泥岭,在今甘肃徽县南,陕西略阳县北。《元和郡县志》卷二十二:“青泥岭,在县西北五十三里,接溪山东,即今通路也。悬崖万仞,山多云雨,行者屡逢泥淖,故号青泥岭。”百步九折:百步之内拐九道弯。萦:盘绕。岩峦:山峰。
⑽扪参历井:参、井是二星宿名。古人把天上的星宿分别指配于地上的州国,叫做“分野”,以便通过观察天象来占卜地上所配州国的吉凶。参星为蜀之分野,井星为秦之分野。扪:用手摸。历:经过。胁息:屏气不敢呼吸。
⑿子规:即杜鹃鸟,蜀地最多,鸣声悲哀,若云“不如归去”。《蜀记》曰:“昔有人姓杜名宇,王蜀,号曰望帝。宇死,俗说杜宇化为子规。子规,鸟名也。蜀人闻子规鸣,皆曰望帝也。”这两句也有断为“又闻子规啼,夜月愁空山”的,但不如此文这种断法顺。
⒂剑阁:又名
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