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季氏颛臾课件

季氏颛臾课件

祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿,在生活中许多不同场景都会用的上。季氏颛臾课件专题给大家汇集了大量关于季氏颛臾课件、季氏颛臾课件精选等,希望丰富的季氏颛臾课件内容能够对大家有所帮助!

1季氏将伐颛臾课件热门十二篇

老師在正式上課之前需要擬定好本學期的教學教案和製作教學投影片,現在著手準備教案與投影片也是合適的時間。同時,老師還要明白,教案和投影片的撰寫不僅僅是為了呈現給學生,更是讓老師自己了解教學意圖的重要工具。那麼,什麼樣的教案和投影片才能被視為優秀呢?在眾多文章中,選出一篇深入淺出的「季氏将伐颛臾课件」作為參考,希望大家仔細閱讀!

季氏将伐颛臾课件(篇1)

【教学目标】

1、知识目标

继续学习和积累文言常用词语和句式。

2、能力目标

朗读和翻译

3、情感目标

了解孔子主张仁政、实行礼治的政治观点。

【教学重点与难点】

疏通文意,熟读课文直至能背诵全篇;

体会孔子在原则问题上当仁不让的精神。

【教学设想】

本文的教学重点是字词句的掌握和课文的脉络层次,难点在于对孔子政治主张出发点的理解。学生学习本文时,只有先扫清文字障碍,才能抓住重点,突破难点。鉴于此种情况,本文的教学设想如下:

1.课前安排预习,借助注释,细读课文一遍,结合书后练习中的问题,再读课文,并试作口头翻译。

2.结合预习,采用点拨法,理解词句。掌握应知应会的词语,疏通文意,理清文章的思路。至于人物分析则在理清思路的过程中点到为止,不宜多作分析。

3.在学生理清课文层次的基础上,反复朗读,促进学生熟读课文直至能背诵全篇。

4.比较《季氏将伐颛臾》与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》两篇文章,体会孔子在原则问题上当仁不让的精神。

【课时安排】

二课时

【教学步骤】

第一课时

一、导入新课

《论语》是一部记录孔子及弟子言行的书,是关于儒家思想的最重要的著作。在初中教材中的《〈论语〉六则》一课里,我们学习了孔子“温故知新”、“学而不厌、诲人不倦”等著名的教育思想。《季氏将伐颛臾》也是论语中的著名篇章,反映了孔子实行礼治、以德服人的政治思想。[板书课题]

二、检查预习

让学生提出自己在预习时遇到的疑难字句,可板书在黑板上,增强学生听讲的针对性。

三、讲析第一段

1.朗读和疏通文意

请同学朗读第一段并作口头翻译。

教师点拨重点词句:

伐:攻打,征讨,指正式的战争。

过:责备。

无乃……与? 一种表示委婉推测语气的句式。

何以……为? 一种表反问的句式。

2.简析第一段,提出思考问题。

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2季氏将伐颛臾课件(范例12篇)

栏目小编为您整合了多篇有关“季氏将伐颛臾课件”的文章。教案课件也是老师工作中不可或缺的一部分,因此每天都需要投入相应的时间和精力去编写。制作出高质量的教学课件不仅可以提升教师的教学水平,更可以帮助学生深入理解知识。希望本文可以为您提供一些有价值的参考,同时欢迎您进行收藏!

季氏将伐颛臾课件 篇1

一、检查第二段背诵及课后练习三

二、简析第三段

1.请同学默读课文,然后提出思考问题,请同学从文中找出孔子治国安邦的原则。

教师点拨:

孔子认为一个国家要达到“无贫”、“无寡”、“无倾”的地步,、只有采取“均”“安”“和”的治国原则,“修文德”则是实现这一原则的具体措施,这充分体现了孔子实行仁政、实行礼治、加强教化、以德服人的政治主张。

2.从孔子的政治主张可以看出,孔子对于季氏“谋动干戈于邦内”非常不满,请同学思考,孔子认为季氏当前之“忧”是什么。

教师点拨:

“今不取,后世必为子孙忧”只是漂亮的托辞,季氏之“忧”在于惧怕于鲁君抗衡失利。故孔子言“在萧墙之内也”。

3.再朗读第三段,根据以下思路,试作背诵。

冉有为季氏辩护→孔子提出安邦原则→冉有季路有背原则→孔子指出季氏之忧

三、阅读比较《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》与《季氏将伐颛臾》

提出思考问题:孔子教育弟子的态度有不同,为什么?

组织学生讨论,各抒己见。

教学小结:可以从孔子对学生的称呼和说话时采用的语气两方面加以比较。孔子历来主张温、良、恭、俭、让。但冉有、季路违反了他的政治原则,因此孔子激昂、慷慨地批评了他们,《季氏将伐颛臾》一文中写出了孔子对学说认真执著、对弟子爱深言切的一面,而《侍坐》写出了孔子循循善诱、诲人不倦的一面。

四、布置作业

1.复习本文重点字词句。

2.认真理解孔子的政治主张,背诵:全文

3.完成课后练习二。

季氏将伐颛臾课件 篇2

教学目标

孔子鼓吹礼治,主张以德服人的基本政治主张的理解。

教学过程

第一课时

[教学要点]

简析孔子生平及其政治主张,熟读课文。

[教学步骤]

一、导语

同历史散文不同,先秦诸子散文是议论说理的文章。春秋战国时代是我国历史上思想空前活跃的时期,诞生了大批的思想家,形成了多种流派,这些派别及其代表人物纷纷著书立说,各抒己见,争辩不休,形成了百家争鸣的

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3姓氏歌课件分享

老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件,因此老师最好能认真写好每个教案课件。教案是教学手段的增强与创新。趣祝福编辑为您整理了一篇优质的“姓氏歌课件”文章,希望我们的建议能够为您提供更多的团队协作和员工管理方案!

姓氏歌课件 篇1

教学目标

1、引导学生探索与发现中学会识字,体验发现的快乐。

2、积累词语,认识中国姓氏,学习查字典。

3、进行口语交际。

4、才艺展示。

5、在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺。

6、体验学习的快乐。

教学重、难点:

1、引导学生探索与发现中学会识字,体验发现的快乐。

2、积累词语,认识中国姓氏,学习查字典

教学过程

这次活动安排了八对汉字,前一个为熟字,后一个为新字,前一个字是后一个字的组成部分,并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字,体验识字的乐趣,激发识字的兴趣,并学会应用。“我会认”用来进行巩固生字,并适当进行拓展;“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。

我会认。

1、出示多媒体课件(两组汉字错落排列)引导学生读一读,看看哪两个字可成为好朋友。

2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法?(熟字加偏旁)

3、你还能用其他方法来记住这几个字吗?

4、多种形式读生字,给你喜欢的字另组词。

5、你能用这种方法还认识哪些字?进行交流。

我会读。

1、读读加点的字,看看你有什么发现?

2、多种形成读词语,想一想提手旁的字和什么有关?

3、你还能说出其他类似的字吗?

日积月累

这一部分包括三项内容:“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。“读读比比”安排了五组词语,目的让学生通过认读,进行比较,来巩固读音相同的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌,目的在于引导学生反复诵读,分清姓氏读音相同或相近,但姓氏的部件或偏旁是不同的。“学习查字典”是新的教学内容,引导学生掌握部首查字法,教学时应首先让学生明确部首的含义,再进行举例,然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学生兴趣,在轻松的氛围中学习。

读读比比。

1、分小组比赛读,要求读准字音。

2、指读每组词,比较带点的字的相同点和不同点。

3、用喜欢的方式

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4杨氏之子课件7篇

经过多次筛选编辑为您找到了最新最全的“杨氏之子课件”。老师在新授课程时,一般会准备教案课件,不过教案课件里知识点要设计好。教案是为落实教育教学质量和教学效果提供的有力保障。我将为您提供一些有用的建议以便您做出正确的决策!

杨氏之子课件 篇1

教学目标:

1)会写6个生字,会认3个生字。能正确读写“家禽”等词语。

2)有感情地朗读课文。背诵课文。

3)能根据注释理解词句,了解课文内容,体会故事中孩子应对语言的巧妙,感受文言文的韵味。

教学过程:

课前谈话:

我们每天都在用语言与人交流沟通,我们现在所用的语言,叫做“白话”,所写的的文章就叫做“”。而我国古代言语则比现在的精练、简洁。还记得我们学过的孔子说过的话吗?来,让我们再请一个同学来读一读,齐读:

1)三人行,必有我师焉。

2)温故而知新,可以为师矣。

3)学而时习之,不亦说乎?来,让我们一起读一读。

谈话导入:

1)刚才我们说到的语言称为文言,以文言写成的文章叫做文言文。今天我们就来学习一篇选自《世说新语》的文言文——杨氏之子(板书)。

2)读题,解题。 “氏”在字典里的解释是:

3)我们预习过课文,在这里应该选择哪一个意思?“杨氏”可以解释为杨家,“杨氏之子”意思是姓杨人家的儿子。初读,读准。

1、请打开课文,读课文,把课文中的每个字读准确。指名读。

1)这是我们第一次接触文言文(板书:文言文),文言文中每个字或词也许包含丰富的意思,在朗读上和也有很多不同之处,先听老师怎么读出古文的韵味,在哪些地方做了停顿,请你用停顿线在文中做上记号。

2)校对。师再读一遍。你的停顿记号做对了吗?校对、修整好了就赶紧也学着老师的样子把字音读正确,注意停顿把课文读出味道来。

3)检查,指名读。开火车读——正音——。评价:注意了停顿,如果能用气息把词语连起来会更有古文的味道。

(1)着重强调以下字的读音:为应(多音字,读第四声)

(2)引导学生读准停顿:家禽

(平时的家禽指的是?这里的家禽意思是?这里的“禽”不是家禽,“禽”指的是鸟,飞禽走兽。这里的“家”和“禽”各自独立表达意思,因此要停顿。齐读句子)

(3)连起来读——齐读

2、再读,读懂

1)根据刚才我们的朗读中的停顿和下面的注释,你能不能来说一说课文中的5句话分别是什么意思?通过朗读,我们不难发现这个故事是按什么顺序写的?事情发展顺序。那么我们就一句一句说下来好吗?

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5四季的课件(实用9篇)

四季的课件 篇1

教学目标:

1.了解作者,积累语言,品味语言。

2.学习作者抓住景物特征的手法。

3.领悟作者热爱自然,热爱生命的意趣。

教学时间:2课时

第1课时

教学目的

1.了解作者,积累语言。

2.理解课文基本内容。

教学内容与步骤

情景激趣:

刘湛秋(1935——),当代诗人,翻译家、评论家,被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的欢乐》。

雨是文人的宠儿,对雨的情感,随文人的情感而各有不同,对雨的描写亦随作者的风格而有所不同。在刘湛秋先生笔下,抒发了怎样的情感?写出了怎样的形象,让我们一起走进《雨的四季》

探究生趣

第一步,泛读课文。指导学生阅读时,要求用着重号标出散文写作的对象,用横线标出文章的线索、文眼等,用序号标出意义段,用波浪线标出抒情或议论的文字。分别找出描写不同季节的雨的特征的文字,批注自己的阅读体会,列出不懂之处。

在阅读过程中校正读音,积累词语:

探究结构

学法指导:理解文章整体结构,要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。散文的一般结构方式为提出对象,对对象进行直接描写和间接描写,点明意义。

理解结构要从抓线索或文眼入手。

1.本文有怎样的行文线索?

明确:一条是以四季景物的描写为线索,一条是对雨的情感为线索。即:喜欢(美)爱恋(活力、滋润、流动)

2.划分段落,概括大意

第一部分(①):我喜欢四季的雨

春雨:美丽、娇媚

第二部分(②~⑤)四季的雨的特征夏雨:热烈、粗犷

秋雨:端庄、沉思

冬雨:自然、平静

第三部分(⑥)四季的雨对我的影响。

总结固趣:

作者用诗化的语言、抓住各季节雨的特征绘出如画的四季雨景,在其中融入了作者的情感。

布置作业

深入阅读课文,并对课文作个性理解。

四季的课件 篇2

一、 教材分析

1、课文所处位置及设计意图。《四季》这篇课文一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切、生动,读来琅琅上口,能唤起学生对生活的感受。同时,四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象。

2、说学情。《课标》明确指出课程目标应根据三个纬度设计。根据低年级的学段目标和本课内容及学生实际情况,我确立了以下教学目标:

知识

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6蒙氏中班春季期教学计划

写好教学计划,才有利于对教学内容的融汇贯通,伴着新的一学期的到来,接下来,就要准备写教学计划了。写学科教学计划时需要注意哪些细节呢?要找优质文章您可以考虑看看“蒙氏中班春季期教学计划”,欢迎您来到这个网站愿您度过一个愉快的时光!

蒙氏中班春季期教学计划(篇1)

蒙氏中班春季期教学计划

一、教育目标:

本学期教学目标主要围绕孩子的情感、智力、社会、身体四大发展领域展开。我们希望孩子在这个阶段中能够具备以下方面:

1. 情感方面:培养孩子的自理能力和自信心;学习分享和合作;建立互信和尊重的氛围。

2. 智力方面:发展孩子的观察力、注意力、想象力、记忆力、判断力、逻辑思维力以及提高孩子的说、听、读、写等语言能力。

3. 社会方面:提高孩子的自我认知、人际交往、合作学习和团队意识。

4. 身体方面:锻炼孩子的身体和协调能力,增强身体的灵活性、耐力和力量。

二、教学内容:

本学期的教学将时间线三个方面展开:语言、数学、自然科学。

1. 语言:

本学期的语言教学将主要包括英语和中文两部分,主要教材以listening and speaking和bilingual teaching 为主。

(1)英语:

本学期主要教学内容为英文歌曲、英语游戏、英语故事等内容。在日常的交流中,老师会尽量使用英语来与学生沟通,帮助学生提高英语口语表达能力。

(2)中文:

中文方面将围绕汉字学习,以儿童识字卡为辅助材料,教授孩子认读字词和书写。同时会在教学过程中,透过故事、游戏等方式提高孩子的中文水平。

2. 数学:

核心教材以一年级数学教材为主,内容包括数字及其符号、数的比较、数的加减法、简单乘法等。教学方法采用唐诗歌谣、物品分类、数学游戏等多种方式。

3. 自然科学:

主要内容包括季节变化对自然环境的影响、天气、磁力、声音、色彩等方面的研究。教学中重视实验和观察,积极引导孩子独立思考,激发孩子对科学的兴趣。

三、教学活动:

1. 英语活动:

(1)趣味英语歌曲:通过儿歌、句型的方式皆下儿童的听、说、读、写能力。

(2)小剧场:孩子们以“戏剧表演”的方式,学习口语表达和情感表现的能力。

(3)英语游戏:将孩子的生活和英语课程相结合,增强孩子的兴趣,同时提高孩子的英语表达能力。

2. 数学活动:

(1)学习数学基本操作:认识数字、加减乘除运算。

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7软件课件

笔者经过大量阅读精选出一篇非常有价值的“软件课件”文章。教案课件是教师日常工作中不可或缺的一部分,因此教师必须精心规划每一份教案课件的重点难点。只有写好了富有深度的上课用的教案课件,才能够更好地呈现完整的课堂教学内容。衷心希望您在阅读本文后能够获得丰厚的收获!

软件课件【篇1】

【内容摘要】计算机辅助教学,简称cai,是一种现代化的教学手段,cai辅助教学利用形象生动的画面,言简意赅的解说,悦耳动听的音乐,即时有效的反馈,给数学课增添了无穷的魅力。在小学数学教学中,cai的运用,是一种高层次、高效率的教育方法。它有利于学生数学知识的形成,对学生主体性的发挥,思维创新能力的培养与发展,有着不可估量的影响。为培养高素质的人才,提高民族素质打下坚实的基础。本文就运用多媒体辅助教学优化小学数学课堂教学,作一些初步的探讨。

教学媒体的发展:随着科学技术的发展,传统的教学媒体如黑板、教科书承载信息的种类和能力都十分有限,远远满足不了现代教学的.需要。随着电子技术的发展,出现了大量媒体,如幻灯、投影、录音、录像等,这些媒体承载信息的能力大大提高,已被广泛应用于教学领域,但这些媒体也在一定程度上存在各自的弱点,如幻灯投影不易表现事物的运动,电视录像缺乏灵活的交互功能,不能实现人机对话,更谈不上智能化。多媒体计算机有取众之长的优势,可以将多媒体信息集成于一体,而且有极灵活的交互功能,代表了教学媒体发展的方向。

   

软件课件【篇2】

在传统的物流管理专业本科教育模式下,学生学习的主动性和积极性得不到有效调动,灌输式的教学形式贯穿于教育的全过程。部分老师在教学实践中过于注重学生应试成绩的提升,忽视能力的培养。尤其对于大学生来说,在学习物流管理概论知识的过程中,管理思维的培养是十分重要的。良好的管理思维能力也会使学生在以后的学习过程中受益,但是,老师对此并不重视,相反,把物流管理专业教育转变为单纯追求应试成绩和教学进度的程式化教学[2]。项目教学法的应用,在一定程度上改变了这种传统的物流管理概论教学观念,使学生充分地参与到了教学过程中,培养和锻炼了学生的物流管理思维能力,这对提高教学质量具有十分积极的作用。

随着素质教育的观念逐渐深入人心,创新精神和实践能力的培养也成为教育的主旋律,物流管理概论课程教学过程中同样也不例外。一直以来,部分高校物流管理专业教师都将教学的重点放在学生

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8授课课件

授课课件 篇1

教学目标:

1、研读文本,走进人物的内心,体会人物的性格特点。

2、体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。

3、搜集资料,了解牛郎织女的相关内容。

一、激趣导入。

漫漫银河中,有这样两颗星星,一颗是牵牛星,一颗是织女星,他们的传说是那样令人心动。今天这节课,我们就用民间故事的方式走近他们二位。

二、检查预习。

检查预习效果:

1、解决本课生字词。

2、搜集资料,了解牛郎织女的相关内容。

3、说一说你读完文章后的疑问。

三、初读课文。

小组活动出示:

1、这篇课文讲了__和__的故事?他们是怎样的人?

2、读了这个故事,你有什么感受?

学生汇报交流结果。

四、精读课文。

1、理清人物关系:

我们先借助题目看看,文章的主要人物是谁?(板书:牛郎织女)除了这两个人物外,还有哪些人对情节的发展影响很大?

感受人物形象。板书:

牛郎:勤劳善良

哥嫂:铁石心肠

老牛:知恩图报

织女:美丽善良

2、体会织女之“决”

出示:“织女见牛郎心眼好,又能吃苦,便决心留在人间,做牛郎的妻子。”(“决心”变红)

一个高贵的仙女要嫁给一个贫困潦倒的牛郎,是需要一定勇气的呀。

姐妹们,好好劝劝织女吧!(练习说话)

五、关于民间故事。

1、简介其他三部民间爱情故事《白蛇传》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》

2、体会民间故事的特点。

民间故事就是要表达人与人之间、人与万物之间,追求和谐生活与美满感情的决心,歌颂人类对美好生活的向往。

六、拓展延伸

作为高年级同学,我们可以做一些课外延伸。

选择一:课后可以看看我国四大民间传说:《牛郎织女》《白蛇传》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》。

选择二:试着去创编你心中的《牛郎织女》。

授课课件 篇2

一、揭题导入

◆同学们,你们知道吗?我国古代劳动人民勤劳、富有智慧,他们凭借丰富、大胆的想象,创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事,创造出一个个离奇的神的形象。今天,我们就要来走近其中的一个神,你知道她是谁吗?——女娲。

◆那你知道她在干什么呀?《女娲补天》,这就是今天我们要学习的神话故事,一起来读一读课题。看到这个课题,你想知道什么?有什么问题要问吗?

问题提得真好!(女娲是谁?传说中的女娲长着蛇的身子,人的头,她见大地上没有人类,就用黄泥捏成了小人,创造了人类。她为人类的生存不停地工作,为人类造福。)

◆女娲为什么补天

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9课件

课件 篇1

《桥》这篇课文,处处充满着人性的美。课文讲的是一位老汉(村党支部书记),又是父亲。面对滔滔的洪水,人们惊慌失措,而老汉却稳如一座山,慌而不乱,将生死置之度外,心中只有群众──人性美。当他发出了“是党员的留下”的时候,他想到了自己是党员,就应该吃苦在前,享乐在后──人性美。当在人群中发现自己的儿子,一把揪住他,把生的希望留给了群众,把儿子留在最后──人性美。如何让人性美在学生心中扎根、升华呢?首先,通过入情入境,导入课题,引领学生迅速进入课文,引出主要人物,为后文垫下基调;接着通过入情入境地读、细品词句,设身处地地想,让学生自读、自悟,感受情势危急;继续再读再悟,以巧妙的过渡语将学生的目光聚焦到老汉的身上,引导学生用心灵与文本对话,感受老汉的高大形象,让学生的心间溢满对老汉的敬仰之情,并体会人物形象:迂回曲折,回到课题,探究课题深意,让学生用自己的话赞美老汉,抒发自己敬仰之情,将“老汉”的形象将永远定格在学生的心中;而临近课束之时,启发想象,读写迁移,顺势而导,情感渲染,笔触情发,总结升华,引起共鸣。

本课的教学设计,教者在深研文本的基础上,创设情景──以情激情;以读为本,以悟为根──入情入境,细品词句;启发想象与联系实际相结合──读写迁移,笔触情发,突出了人文性与工具性统一的思想,在整个教学中坚持在朗读教学中激发阅读兴趣,点亮心中明灯;在自读自悟过程中又能提高学生的口语表达能力,引领学生我能说、我会说、我想说;亦坚持读写结合,提高表达能力,有效、高效的课堂教学质量亦显得淋漓尽致!

知识目标:

联系上文理解“咆哮,狞笑”等词语的意思。

能力目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,体会文章的思想感情,感受人物崇高的人格魅力。

3.领悟课文在表达上的特点。

情感目标:

体会课文中的老汉在生死关头,舍己为人的高尚品质。

【教学重点】引导学生抓住课文中令人感动的地方,体会课文中的老汉高尚的精神品质。

【教学难点】体会课文在表达上的特点,理解题目所蕴含的深意。

当那场百年罕见的洪水毫无预兆席卷而来,大地失去了光彩,华厦顿时变废墟,良田转眼已沧海,难民流离失所,百姓苦不堪言。在这危急的时刻,最可爱的英雄们驾着冲锋舟四处营救百姓,跳进混浊的狂浪中充当中流砥柱!可是肆掠的洪水还是把大堤撕开了口子,如猛兽般的洪水一泻千里,所有的交通瘫痪,所有的房屋

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10优质课课件

教案课件是老师不可缺少的课件,每位老师都应该他细设计教案课件。只有教案课件写的越好,需要的时间当然也会越长。趣祝福的编辑汇总了海量资讯为大家带来这篇优质课课件,也许本文能为您提供一定帮助!

优质课课件 篇1

九年级物理第十五单元《功》优质课

兰西县康荣乡第一中学 王微

指导教师:史玉春

授课时间:2012年12月8日

一、教学目标:

1、知识与技能:

通过日常生活中的实例引导学生掌握功的概念,理解功在生活和生产中的含义,并学会利用公式进行有关功的计算。

2、过程与方法:

通过引导、讨论和总结,使学生知道在什么情况下力对物体做了功,在什么情况下力对物体没有做功。培养学生从简单的物理现象中归纳物理规律的能力。

3、情感态度与价值观:

培养学生将所学知识运用于日常生活和生产生活的意识;培养学生的探究能力,激发学生的求知欲望。

二、教学重点

功的计算在物理这门学科中占有极其重要的地位,因此把功的计算公式w=fs作为本节的重点。

三、教学难点:

生活中的“做工”和物理学中的“做功”对于学生来说是两个容易混淆的概念。所以,我将判断一个力有没有做功作为本节的难点。

四、教法和学法

本节我主要采用引导、讨论和总结的教学模式,利用实验现象及多媒体课件展示,在老师的引导启发下,理解掌握所学的知识。

五、教学过程

1、导入

师:同学们对于功这个字眼并不陌生,我们学过“功勋、马到成功、功不可没、功成身退”等词语,这是语文中的功。但是,在物理中功的含义和在语文中功的含义是不相同的。那么我们今天学的功到底是怎么回事呢?让我们一起来探讨一下力学中的功。

2、师引导学生总结不做功的三种情况:

(1)物体受到力的作用,但没有移动的位移.

(2)物体没受到力的作用,但由于惯性通过了一段距离.

(3)物体受到力的作用,同时也移动了一段距离,但距离与力的方向垂直.

3、学习力学中的功及计算 师:什么是力对物体做了功呢?

生:一个力作用在物体上并使物体在其方向上通过一段距离,则力对物体做了功. 师:功的两个必要因素是什么? 生:一个是作用在物体上的力。生:另一个是在力的方向上通过的距离。

生:填空:力与在力的方向上移动的________的乘积.单位是________,2 j=________n·m.计算公式:w=_____________.生:填空:机械特点:使用任何机械,省力必费__________

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