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祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。古诗江南春教案专题给大家汇集了大量关于古诗江南春教案、古诗江南春教案精选等，希望丰富的古诗江南春教案内容能够对大家有所帮助！
教学要求：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会6个生字，田字格上面的3个只识不写。
3．能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能定出《望洞庭》一诗年描绘的景色。
4．理解这两首古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。
教学重点：
有感情地朗读古诗，在反复诵读中逐步领悟诗中表达的意境和流露的情思，达到熟读成诵。
教学难点：
在反复诵读中逐步领悟诗中表达的意境和流露和情思。
一、揭题导入：
今天，我们学习《古诗两首》，这两首诗都是唐代著名诗人写的。
二、学习《望洞庭》。
1.板书课题，齐读。
3.简介作者及写作背景：
这首诗唐代诗人刘禹锡写的。那年秋天，刘禹锡转任和州，行以洞庭湖，月夜遥望，洞庭山水美妙绝伦。于是，刘禹锡写下了这首《望洞庭》。
三、初读诗句，说说理解了哪些词义及诗句的意思。
1.自由读诗句，读准“未”“螺”“磨”这几个生字的字音。
2.结合查字典，说说理解了哪些词义及诗句的意思。
四、精读诗句，想象画面。
1.学习第一、二两行诗句。
①轻声自由读，说说不有哪些不理解的词语。
“镜未磨”：形象地表现了月光下洞庭湖面风平浪静的景象。
②对照画面，说说这两行诗的意思：秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐；湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未以磨拭的铜镜一样。
③指导朗读：语速稍缓，语调平和，读出月光下湖面风平浪静的柔美安详。
2．学习第三、四行诗句。
②提出不懂的词语，师生共同讨论。
③对照画面说说这两行诗意：在皓月银辉下，青翠的眉山，清澈的湖水，浑然一体，远远望去，如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。
④指导朗读。小结：这两句诗想象丰富，比喻恰当，色调淡雅，令人神往。诗人笔下的月夜洞庭山水变成了一种精美绝伦的工艺珍品，给人以莫大的艺术享受。
3．朗读全诗，体会意境。
五、想象《望洞庭》这首诗描绘的景色，说一说，再写下来。
秋夜，月光如水，水映月光，那么的柔静、和谐；无风的湖面，只有一点细微的水波，就像一面尚未磨平的铜镜。月色中，这里的山水更绿，山更青；最可爱的是山，远远望去，就像一只白银盘里，放着一颗小巧玲珑的青螺。
六、指名朗读，练习背诵。
八、作业：
1．完成习字册上的习字任务。
2．课后习题3、4、5。
2.《望洞庭》表达了诗人怎样的思想感情？
二、学习《峨眉山月
阅读全文>>>主题：找次品
课时：一课时
授课对象：五年级 课程标准中的相关陈述：
在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。 学情分析：
学生已经具有一定的逻辑推理能力和综合运用所学知识解决问题的能力。本节课中涉及到的 “可能”、“一定”、“可能性的大小”等知识点学生在此之前都已学过的。小组合作交流、自主探究的学习方式已为广大学生所接受，成为学生比较喜爱的主要学习方式，学生已具备一定的合作能力，在小组学习中学生能够较好地分工、合作、交流，较好地完成探究任务。
学习目标：
1、能够借助纸笔对“找次品”问题进行分析，归纳出解决这类问题的最优策略，经历由多样到优化的思维过程。
2、以“找次品”为载体，让学生通过观察、猜测、试验、推理等方式感受解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。
3、感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决
实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
学习重点：
寻找用天平找次品的“最优化”方案。
学习难点：
知识的拓展及用最优方法解决生活中的问题。
教、学具准备：
卡片、多媒体课件
教学过程：
一、 创设情景，生成问题
（播放视频）你从中了解到了什么信息？猜猜看，有可能是什么原因造成的。
二、 自主探索、合作交流
1、教学例1
师：（出示天平）同学们，老师给大家带来了一个老朋友，他是？（天平）记得吗?我们在学习方程的时候就已经认识他了。他在今天我们的学习中起到了重要的作用。
（1）初步认识天平
（2）学习例1
师：大家平时愿意帮助别人吗？老师遇到一个问题，你们愿意帮忙吗？
2.师：有个小朋友身体缺钙，买了3瓶钙片，(出示三个钙片)其中有
1瓶吃掉了几粒，这瓶比其他的要怎么样？（轻一些）这个小朋友不注意将这瓶药和另外两瓶混在了一起。怎样才能帮我把这个次品找出来？。
学生介绍各种方法。（可以数数，用手掂一掂，用天平称）
3.师：大家帮忙找到了这么多方法解决问题，你认为哪种方法好，为什么？
（1）学生利用学具自主探索：现在有3瓶钙片，其中有一瓶比较少，我们可以拿出3个学具代替钙片，想象一下，怎样找出少了的这瓶？
（2）独立思考，有一定思维结果的时候组织小组交流。指导学生在交流中比较方法。
（3）师质疑：不进行实际称，你能利用天平的
阅读全文>>>与“春教案”有关的话题是本文要探讨的重点，在阅读后还请您收藏本网页网址。教案课件是我们老师工作的一部分，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。教案是激励学生学习兴趣的有效方式。
春教案 篇1一、导入新课
出示常见的文言文警句：
三人行，必有我师。
书读百遍，其义自见。
温故而知新。
学而时习之。
1.请同学们自己读一读这些警句，再把你理解的意思讲一讲。
2.跟我们平时所用的书面语言比较一下，这些警句有什么特点？
（引导学生总结出文言文的一般特点：有些字与现代的读音、意义不同；言简意赅，语意深远……）
3.这些警句就是用文言文写成的。用文言写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。
学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。
今天我们学习的《学弈》这篇文言文，仅有5句话，70个字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。
二、读通课文，理解每句话的意思
1.师范读课文。
2.总结老师读文言文的特点：一是速度比较慢，二是句中停顿较多。
3.学生小声跟老师读两遍。
4.学生自由练读，读通为止。
5.学生边读边结合文后的注释，理解每句话。
6.讨论交流。（只要能说出每句话的大致意思就行。）
三、读熟课文，读懂故事
1.学生自由反复诵读，重点指导读好“为是其智弗若与？曰：非然也。”前一句读出疑问的语气，后一句读出肯定的语气。
2.再联系前后句子的意思，理解故事的内容。
3.同座互相说说故事的内容。
四、读书明理
1.讨论：“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能总结出一个什么道理？（学生根据自己的理解回答。）
2.大家谈谈自己是否有这种经历和体会。（联系实际使学生进一步认识专心致志对学习、工作的重要性。）
五、练习背诵
六、课后扩展
教师把以前学过的“揠苗助长”“守株待兔”“掩耳盗铃”等文言成语故事，印发给学生，练习读文言文，还可以试着背诵一篇。
板书设计：
学弈
一人专心致志
弗若
另一人思——射鸿鹄。
春教案 篇2一、教学要求
1．理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。
2．学习本课生字新词，理解重点词句。
3．展开合理的想象，续编《穷人》的故事。
4．有感情地朗读课文。
二、教学重点
1．从桑娜的行动和思想活动中体会穷人
阅读全文>>>学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。要知道老师写好教案课件，也会一定程度上影响教学水平，好的教案课件是从哪些角度来写的呢？趣祝福为您准备了以下关于“古诗江南春教案”的新闻，欢迎阅读，希望对你有帮助！
古诗江南春教案 篇1教学目标
1、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，默写《江南春》；
2、小组合作，借助工具书理解重点词语及诗句的意思；
3、分析诗歌中景物的特点，思考作者是如何将景物的特点展现出来的；
4、读中感悟，想象古诗描绘的画面，感受古诗的语言美和意境美，体会诗人表达的情感。
教学重难点
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗；
2、通过诵读，感知诗歌中所描写景物的特点；
3、体会诗人借景所传达的情感。
教学过程：
一、温故知新，导入新课
1、背诵古诗，分享诗词积累
过渡：上节课，我们学习了刘禹锡的《浪淘沙》，同学们都会背了吗？（指名背诵。）上节课，我还给大家布置了一些课外积累的作业，大家能分享一下你们的积累吗？可以是描写黄河的诗词，也可以是刘禹锡的其他诗作、大家在分享的时候要注意朗读，读出诗的味道、诗的情感、（学生分享积累的诗词。）
2、自然导入新课、
过渡：上节课我们欣赏了黄河的磅礴气势，那首诗的整体感情基调是豪迈的、这节课，我们将学习的两首诗风格则迥然不同，我们来看看这首《江南春》、
二、学习古诗，掌握方法
1、揭示诗题，简介作者
（1）教师板书诗题：江南春，学生讨论题意、（江南的春天。）
（2）简介作者、
杜牧（803—853）唐代诗人，字牧之，京兆万年（今陕西西安）人、杜牧精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，以七绝最为出色、杜牧与李商隐齐名，世称“小李杜”。
2、出示江南春天的美景图，让学生用学过的词语描绘看到的图片。
（学生自由发言，说出词语。）
过渡：春天是美好的，是生机勃勃的，如果让大家只用几个词语来描绘春天，大家肯定会觉得不够全面、不够客观、那么，诗人杜牧是怎样用几句诗就给我们描绘出了生动形象的江南春景呢？请大家自由诵读全诗，感受诗中的春景。
3、初读感知，读出诗味
（1）教师出示朗读要求：读准字音，读通诗句。
（2）学生自由诵读研讨，教师巡视，并相机指导。
过渡：谁来给大家读
阅读全文>>>编辑为大家精选的这篇“音乐江南教案”文章内容详实讲解清晰，希望本文能够解答您的疑惑让您更加明白。教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，每天老师要有责任写好每份教案课件。教案是教学内容与教学方式相结合的体现。
音乐江南教案(篇1)音乐江南教案
一、教学目标：
1.了解江南地区的音乐文化与特色；
2.理解江南音乐的流派及其代表作品；
3.培养学生对江南音乐的鉴赏能力；
4.提高学生的合作与创新能力。
二、教学内容：
1.江南地区的音乐文化与特色；
2.江南音乐的流派及代表作品鉴赏；
3.学生自主合作设计江南音乐作品。
三、教学过程：
1.导入（10分钟）
教师播放江南古琴音乐，引导学生感受江南的音乐韵味，并提问学生对江南音乐有何了解。
2.音乐江南的音乐文化与特色（20分钟）
教师通过多媒体展示江南地区的音乐文化与特色，包括江南音乐在地域、气候、人文等方面的影响，引导学生对江南音乐的关注。
3.江南音乐流派及代表作品鉴赏（30分钟）
教师介绍江南音乐的几个流派：苏派、浙派、吴派等，并播放代表作品，例如苏派的《广陵散》，浙派的《十面埋伏》，吴派的《梁祝》，让学生感受不同流派的风格与韵味。
4.学生自主合作设计江南音乐作品（40分钟）
教师组织学生进行小组合作，每个小组负责设计一首江南音乐作品，鼓励学生充分发挥想象力，结合自己对江南音乐的理解创作。学生可以运用各种乐器、歌唱、舞蹈等方式呈现。
5.小组展示与评价（20分钟）
每个小组轮流展示自己的作品，其他小组进行评价和点评。教师引导学生从音乐表达、节奏感、对江南音乐特色的把握等方面进行评价和讨论。
6.总结（10分钟）
教师与学生共同总结本节课的收获，以及对江南音乐的理解与感悟。鼓励学生将这些理解与感悟运用到日常生活中，培养对不同音乐文化的欣赏能力。
四、教学效果评价：
1.学生在小组合作中的设计与创作表现；
2.学生在小组展示与评价中对江南音乐的理解与鉴赏能力；
3.对江南音乐文化与特色的掌握程度。
五、教学拓展：
1.组织学生进行江南音乐的实地考察，了解江南地区的音乐传承与发展；
2.邀请专业音乐人士到课堂进行讲座与演示，深入了解江南音乐的内涵与技巧；
3.辅导学生进一步深入研究和创作江南音乐作品。
六、板书设计：
音乐江南教案
一、教学目
阅读全文>>>教案课件是老师的一项重要工作，一定不能马虎处理。撰写出优质的教案课件，能够有效防止老师因疏漏而遗漏重点内容。我最近浏览了一篇网络文章，介绍了有关“望江南的教案”的有用信息，特与大家分享，帮助大家更好地了解相关知识！
望江南的教案 篇1教学创意
感受一篇，自学一篇。
教学步骤
一、由词的风格导入词的学习
二、简介温庭筠
三、读顺全词
1、读出节奏。
2、读出重音。
3、示例：独尽千帆皆不是脉脉悠悠肠断。
三、读懂大意
1、用自己的话说说全词的大义。
2、用一句话准确概括全词内容。
四、读出层次
建议你再读全诗，从时间、景物、情感、手法、表达方式等角度说一句话，表示你读懂了课文。
1、从时间来看，全词描绘了一位独处深闺的女子从清晨到黄昏一天的活动。
2、从景物来看，全司的景物犹如一个个扫描镜头，从家中楼头千帆江水，最后定格在白频洲。
3、从情感看，全词女主人公从满怀希望到一次一次失望，因而肝肠寸断。
4、从手法看，全词没有粉饰、刻板之语，多用白描、直叙的手法，却又含蓄、细腻。
5、从表达方式看，全词第一句叙事，第二句描景，第三句抒情，，构成叙描抒的模式。
小结模式：叙一笔、描一笔、抒一笔（或事一笔、景二笔、情一笔）
五、读出情味
建议你再读课文，就课文中的一个字、一个词或一个句子，谈谈自己的独特的见解。
例如：梳洗一词表现了女主人公满怀信心的期待，她早起梳妆打扮，是相信爱人今天必定会回来。
小结：
1、独字，说明她是在等候选行爱人的归来，写出了这一个女子孤单寂寞的生活处境，同时又引出一个悬念：行人到底归来没有？
2、千帆点明她看到许许多多帆船从楼前驶过，但都不是思念的人的归舟，作者通过她看遍一艘艘驶过的客船，来写她的一次次失望，充分地体现了她从希望到捻的心理变化过程与内心的痛苦（改变语序千帆过尽皆不是）
3、脉脉、悠悠描绘了夕阳即将西下，江水不断东流的自然景象，同时也是在表达这一女子的思想情绪，她从清晨到黄昏已等待了一整天，结果是过尽千帆皆不是，思念的人终究没有回来。江水悠悠，预示着她明天后天还要不停地等下去，也预示着她的孤独生活也将不断地持续下去。夕阳有意，江水有情，思念无穷。
4、肠断写出了女主人公失望之情痛苦到了极点，把视线从千帆斜晖和江水那呈收拢回来，集中在百频洲，那是她当初同爱人分手的地方，当然更是使她因相思而愁肠寸断的地方。（聚焦定格情头）
六、读背
阅读全文>>>2.理解诗歌的意思，了解春天的美好。
3.发挥想象，口述诗意。
4.朗读诗歌，背诵诗歌。
情感目标：
通过朗读背诵，感受春天的美好，体会诗人对春天的热爱之情。
二、教学重点、难点：
1、理解诗歌，感受春天的美好。
2、体会诗人对春的热爱。
一、揭题导入。
读题目，了解作者并解题。要求学生出示资料解题。
学生出示资料解题：
1、惠崇是宋代和尚，著名画家。
2、苏轼是唐宋八大家这一，宋代著名的文学家，又名苏东坡。这首诗是苏轼为惠崇画的《春江晓景》题的诗。
二、看图，初读古诗。
1、请同学们看看图画，说说你在图上看到了什么？他们都在做什么呢？
2、自由读诗，完成下列任务。
1）、将诗歌读通顺。
2）、根据工具书理解诗意。而后可以分成小小组讨论、交流你读懂和没读懂的地方。
三、检查读诗歌的情况。
过渡：同学们读得可真认真，现在就请同学们来交流一下，你在读古诗的过程中读懂了什么？还有哪些读不懂的地方？谁愿意先来说说呢？
1、先交流学生读懂的地方。
部分学生交流自己在读古诗过程中读懂的地方。（可以是一个字，可以是一个词，也可以是一句话。）
2、再交流学生在读古诗过程中碰到的难题。正要上来的河豚想到了什么呢？知道了什么？想干什么？联系全诗思考。
说说自己在读古诗过程中碰到的难题。如：“竹外、鸭先知、蒌蒿满地、正是河豚欲上时”重点讲解：“正是河豚欲上时” 学生回答：河豚想赶回春江产卵；知道春天来；知道桃花开了，春江水暖了……
3、谁能看着图画把这首古诗的意思说出来？（自己先练习一下。可以派一位同学上台当小老师，台下同学当评委。）
学生上台串讲诗意。（竹外开着两三支鲜艳的桃花，鸭子最先知道春江的水暖了。蒌蒿长得满地都是。芦芽才长出短短的一截，正是河豚逆江而上要来到春江的时候。）
4、齐读古诗。（那只聪明的河豚看到了春天像个花园，听到了春风正在悄悄地吹，那么美丽的春天，我们要怎么来读呢？）诗中写了哪些景物？为什么要写要画这些景物呢？
讨论回答后，感情朗读全诗。
四、学生讲诗，画画。
1、这么美的春天在哪呢？
2、请同学们用自己喜欢的方式再交接触这首古诗，可以读诗，可以画画。（请一名同学上台来画。
苏轼先生用优美的诗句写活了惠崇和尚的画，表达了诗人怎样的感情呢？
表达了诗人热爱春天的思想感情。
六、布置作业。
1、抄写古诗，并背诵。
2、完成完成课后思考题。
学
阅读全文>>>在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，每个老师对于写教案课件都不陌生。教案是构建育人环境的有效途径，好的教案课件怎么写？根据您的需求，小编为您搜集了《音乐江南教案》，相信会对你有所帮助！
音乐江南教案【篇1】第一课时授课时间
教学内容
1、复习歌曲《少先队员采茶歌》。
2、创编采茶的舞蹈动作。
教学目标
1、能用纯净、优美的声音演唱《少先队员采茶歌》。
2、能积极地参与小组的活动，以合作的方式创编几个舞蹈动作。
教学过程
（一）复习歌曲
1、注意第一小节五度音程的音准。要具有弹跳感。
2、注意第二小节圆滑线的唱法。要唱得连贯、柔和，和跳跃的形成对比。
3、注意第三小节附点四分音符的时值。
4、第二乐段第一乐句可按顿音的唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好像是有节奏的采茶动作一样。
5、最后一个乐句第三小节的的八分休止符要唱得短而轻。并要做到声断气连，使歌声既分开又被连贯，寄托着少先队员热爱茶山的情感。
6、演唱时要注意乐句的分句，可引导学生划分乐句，做到正确地换气。
（二）欣赏有关采茶的音乐作品
1、器乐合奏《采茶扑蝶》
2、广西民歌《采茶歌》
（二）创编采茶的舞蹈动作（见相关参考资料）。
1、学生分组合作创编
2、指名表演
3、集体评价
4、随音乐一起表演
第二课时授课时间
教学目标
1．感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。
2．“走进”西湖，了解西湖。
（1）诗人笔下的西湖。《饮湖上初晴后雨》（苏轼）《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）
（2）画家与摄影家眼中的西湖（有关西湖的绘画及摄影作品）。
（3）我们眼中看到的西湖（西湖美景欣赏）。
教学过程
一、导入
师：我们生长在北方的人们都非常熟悉北方的风景，经常用“大漠黄沙”来形容戈壁，用“银装素裹”来形容北国的千里冰封。其实江南的美景也是数不胜数，如果请你用一个词来形容，你会说什么呢？（秀美俏丽灵气）
师：这些词语用来形容江南美景一点儿也不为过，不是就曾有人把江南的一处风景比做西施，你们知道这是什么地方吗？（西湖）
师：对，苏轼就曾在诗中这样写道“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”可见，西湖有多么的美丽。
二、欣赏《西湖春晓》
师：今天，我们就共同欣赏一首赞美西湖的歌曲《西湖春晓》，听一听歌中都唱到了什么？（出示课题并初听歌曲）
师：歌中唱到了什么？（朝阳柳梢绿水、青山）
师：
阅读全文>>>每位老师不可或缺的课件是教案课件，相信老师对写教案课件也并不陌生。写好教案课件，可以避免老师忽略重要内容。趣祝福编辑现在向你推荐一年级江南教案，敬请您阅读本文！
一年级江南教案 篇1《江南》是一首古诗，描写了江南水乡人民采莲的情景。本诗共七行两句，前两行直接描写了江南水乡的美，介绍了此处是一个可以采莲的好地方;后五行写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。整首诗语言生动形象，通俗易懂，很适合儿童阅读。古诗是中华传统文化中一颗璀璨的明珠，本诗寥寥几笔就勾勒出一幅江南水乡采莲的风光。
教学《江南》一课时，我创设了一种生活的情境，游戏的情境。以下是我在教学中的一个片断：
师：江南真是个好地方，到处长满了荷花、莲叶。你们瞧!莲叶们一片一片地从水中探出小脑袋，争着向上长，它们你挨着我，我挨着你，好热闹呀!瞧!那边还有几个划着小船，赶来采莲的小姑娘呢，她们拨开莲叶，寻找那一个个成熟的莲蓬。“哇!”突然，船上的一个姑娘叫了起来。小朋友猜猜，采莲姑娘看见什么了?
生：(大声齐呼)好多小鱼!
师：小鱼在哪儿呢?噢，在这里(拿起小鱼头饰给小朋友戴上)，在这里(分别给好几个小朋友戴上)。
师：呀，这么多的小鱼，这下，荷塘里可热闹了!小鱼来到这美丽的荷塘，它们最想做什么呢?
生：小鱼们会说：“我们来做游戏吧!”
师：想做游戏的鱼儿请站出来吧。
学生争着走出来。
师：看，小鱼们在莲叶下欢快地做游戏呢，它们一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北。
(孩子们合着我的节拍一会儿“游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北”)
师：小鱼们边做游戏边会说什么悄悄话呢?
生：小鱼说：“我玩得真开心!”
生：小鱼说：“这里真好，明天我还要来这玩捉迷藏的游戏!”
师：小鱼儿，你们玩得开心吗?
“开心”孩子们兴高采烈地喊着。
师：可天色不早了，采莲姑娘要回家了，小鱼儿也该回到妈妈那里去了。
孩子们纷纷识趣地回到自己的座位上。
苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”语文教学应为学生学习语文创造和提供具体、可供想象的学习背景，使学生已有的生活体验和课文内容形成相似的和谐的震动，让学生主动感知体验，发展学生的多元智能。通过创设情景，引导学生自主学、个人悟，自由畅谈、表达情感、质疑问难。尊重学生在学习过程中的独特的体验，给他们无拘无束地创造、探索的天地。通过读读、想象、演演的学习方式
阅读全文>>>云南丽江古城导游词
大家好，欢迎来到云南丽江古城，我是你们的导游。今天我将为大家带领游览这座历史悠久、文化底蕴深厚的古城，让大家领略到这座千年古城独特的魅力。
一、概览古城历史
丽江古城始建于宋朝乾祐年间，距今已有800多年的历史，是滇藏交通要道和丝绸之路的驿站。它遗存了大量的古建筑和民居，不仅代表了古时候丽江地区的建筑风格，也为中华传统文化保持了丰富的历史遗产。
二、闲逛古城五大景点
1. 大水车
大水车，位于古城中心，由红砖筑造而成，打翻压水，经渠道灌溉田地和民居，是当时解决灌溉问题的极佳之法。
2. 木府
木府，是明代丽江当地的土司驻所，由赵家财主所建造，占地面积达到6万余平方米。其园林建筑风格为“一进一院五楼倚山”，深受游客和艺术家钟爱。
3. 狮子山
狮子山，它位于古城西南，山上建有许多庵堂和亭台楼阁，山脚下熙熙攘攘的，其灯彩一夜都不会熄灭。在这里，您可以俯瞰整个古城和玉龙雪山，获得一幅宏伟的风景画。
4. 千古情
千古情，古城里有一条名为千古情的小溪，属于运河。水清澈见底，有不少美丽的三桥，小船也在水上悠悠荡荡。夜幕降临时，溪畔会举行壮观的千古情演出，传说表白求婚的场面十分动人。
5. 四方街
四方街是古城里最繁华的一条街道，这里有着各种小吃美食和特色小商品，而整个街面则由放面做成。在这里您可以体验到最真实、最纯粹的丽江风情。
三、神秘的古城传说
1. "白沙大水"
相传明朝末年有一年，夜里突然下起了大雨，从而使得山上的一堵灰泥墙被雨水冲塌，并引起了一场洪水。然而, 第二天莫名其妙的，洪水便消失了。人们在墙堆旁寻找到了一个被阻塞住的涧沟，自此，涧沟内的源头水便从而汇聚成一股股清澈而又甘美的活泉涌现在这里，并开始了“白沙大水”的故事。
2. "情人碑"
民间故事中的“情人碑”说的是明朝时期丽江白龙池畔，一对恋人好不容易终于走到一起，可是却被女方的家人所阻拦。于是，男子对女子做了最后的谢意与告别，离开了。过了许久，男子的家人在白龙池畔建了一座石碑用来缅怀他，可是一次大洪水却将它冲走了。民间传说，只要有情人在白龙池的池畔投下硬币，硬币滴水清脆悦耳，而且池水会上涨，数天后这对情人便会有情人终成眷属的好事发生。
四、体验古城特色美食
1. 丽江酥油茶
丽江酥油茶是由红茶、酥油、盐和牛奶等原料炒制出的一种饮品。它的主要特色是味道浓郁、回味悠长，并具有滋补健身的作
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