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祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。动物尾巴作文专题给大家汇集了大量关于动物尾巴作文、动物尾巴作文精选等，希望丰富的动物尾巴作文内容能够对大家有所帮助！
“野火烧不尽，春风吹又生”，这首连小学生都耳熟能详的古诗高度赞扬了“原上草”那种百折不挠的精神和顽强的斗志，而狗尾巴花，就是这类小草中很平凡的一种，对它了解得越深，就越激起我深深的敬佩之情。
狗尾巴花，这是一种常见的草本植物，属于饱子类。只因此草的果实与狗尾巴异常的相似，故得名“狗尾巴花”。
随意来到一片田野里，到处都可以看见她的身影。淡绿色的果实，毛茸茸的，看上去亭亭玉立，风姿绰约，淑女般文静轻盈。
狗尾巴花的要是须根系，并不是很巩固。由于这种根容易成活，所以田原里这儿一丛、那儿一簇。它对自己的生活环境从不挑剔。瞧，河岸边、小沟底、山坡上，甚至石缝里到处都有它生存的足迹。
狗尾巴花的茎是草木茎，也就是说它的茎并不坚韧，不像木本植物那样含有韧皮纤维而结实有力。但轻挑，朴实，每杆大约有15厘米左右。
它的叶呈尖圆形，有点像柳叶，但没有柳叶那么大。它的叶的四周还有一些“小刺”，用手摸上去毛茸茸的，软绵绵的，很舒服。
它的花没有光彩夺目的外表，没有大红大紫的色素，也呈淡绿色，极普通的。
它种子是裸露的，外面无任何果皮包围着。
它的形象是很平凡，但它的精神却感人极深。
我敬佩狗尾巴花，是因为它从不炫耀，在角落，在崖边，总是无忧无虑，一身朴素，却无怨于大自然，仍是无私地为人类做贡献。我敬佩狗尾巴花，是因为它有旺盛的生命力，无论在何时何地，总能够继续繁衍自己的种族，传播后代。
人啊，我们难道不能从狗尾巴花身上学点什么吗？
动物的尾巴作文 篇2在大自然中，有各种各样的动物，它们大多都是有尾巴的，下面我们来采访一下他们吧。
首先我们采访的是壁虎小姐，它的尾巴有什么特点呢?
“壁虎小姐，您好!请问你的尾巴有什么特点?”我问道。
“我的尾巴可神奇了，它看似平平无奇’但是它断了以后可以再长出来!每当我被天敌抓住尾巴时，为了自救，我可以自断尾巴，但是你们不要觉得没尾巴很丑，因为过几天它就可以再长出来的。”
问完壁虎小姐，再过来采访猴子先生，它的尾巴又有什么特点呢?我们来听听。
“我的尾巴又长又细，它虽然很细，但是非常有力，我们爬树的时候就很需要它。我们几乎天天都在树上，所以摔下来是很正常的，但只要有这条尾巴，我们可以保持平衡，即使从树上掉下来也如平地一般。”
最后过来的是孔雀先生，它的尾巴有是什么样的?大
阅读全文>>>这篇文章将从不同的角度观察和探讨“换尾巴作文”，作文是我们将心中感受呈现在读者面前的方式，写作能够帮助我们更加深入地了解自己的身份认同。写好一篇优秀的作文一定要主动背诵一些素材，如何才能写出让人过目不忘的作文？
换尾巴作文 篇1小白兔田田一家住在大树下，每天早上，田田准会挎着篮子，跟妈妈一起去采蘑菇。看着那新鲜的蘑菇，田田心里总会甜滋滋的。
可是今天，田田很难过，因为它的伙伴们笑话它的尾巴又短又小，田田伤心地看着它的尾巴说：“都怪你，小伙伴都笑话我，不跟我玩了！”
突然，它看见了一只松鼠，翘着毛茸茸的大尾巴，它连忙跑过去，羡慕地对松鼠说：“你的尾巴真漂亮！”松鼠想了想，说：“要不，我们换尾巴吧！”“好呀！正好我想改变自己的模样。”
自从它们换了尾巴后，田田的伙伴们都夸它的尾巴很漂亮。田田可高兴了，天天都翘着毛茸茸的的大尾巴到处溜达。
有一天，田田出去采蘑菇。经过一片小森林时，被大灰狼看见了，大灰狼来追它，田田拼命地逃跑。可是怎样也跑不快，因为后面拖着沉重的大尾巴。
幸亏猎人来了，把大灰狼吓跑了，田田才算捡回了命。田田灰溜溜地回家了。兔妈妈听了田田的话，摸着它的头说：“孩子，不能嫌弃自己的外表，更不能因为别人的取笑而改变自己的模样！”
田田后悔地低着头。
换尾巴作文 篇2森林里，住着一只猴子和一只小松鼠。松鼠十分羡慕猴子那长钩子似的尾巴，猴子也很羡慕小松鼠小伞似的尾巴。
有一次，猴子对小松鼠说：“松鼠弟弟，要不……我们来换尾巴？”
“好呀！”松鼠弟弟高兴得一蹦三尺高。
接着，它们一起来到了“森林诊所院”，猫头鹰大夫和蔼地问：“你们来干什么呀？”
“换尾巴！”
什么？猫头鹰不相信自己的耳朵，又问：“你们是说……”
“我们来换尾巴！”猴子和小松鼠有些不耐烦了。
猫头鹰大夫听了，吃惊地说：“不同类的动物怎么可以换尾巴呢？再说……”
“唉，猫头鹰大夫，我们求求您啦！”
猫头鹰大夫件它们不听劝告，只好答应了。当猫头鹰给它们打完麻醉针时，猴子和小松鼠就呼呼地睡着了。等它们醒来后，发现自己的尾巴变成对方的尾巴，连声说：“谢谢你，猫头鹰大夫！”说完，就拉着新尾巴欢蹦乱跳地走了。
第二天，小松鼠早早地起来了，准备向大家炫耀一番，谁知它跳下来时居然摔了一跤，“呜呜……我的腿好疼啊！”猴子也像往常一样用尾巴钩住树枝，结果钩不着，从树上摔了下来，屁股都摔肿。松鼠和猴子只好一瘸一拐
阅读全文>>>每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。制作精良的教案是实现高质量教学的基石。以下内容是趣祝福的编辑特地整理的“比尾巴教案”，希望本文能为您的工作和生活提供助力！
比尾巴教案 篇1【教学目标】
1、会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个字。
2、有表情地朗读课文，读好对话的不同语气。
3、初步了解一些动物尾巴的作用。
4、进行德育渗透。
【教学重点】
能够读准字音，掌握生字词。
【教学难点】
认识动物尾巴的功能。
【教学方法设计】
小组合作学习法、自读质疑法、情境教学法。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学设计】
一、导入新课，激发学习兴趣
同学们，你们见过小壁虎吗?(课件出示壁虎图)今天，给你们讲一个有关于壁虎的故事。有一天，小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使竟劲一挣，尾巴挣断了，怎么办了?他到处借尾巴，他借到了吗?你们等会儿学完课文就知道了。板书课题：17、小壁虎借尾巴。
二、播放课件，整体感知课文内容
三、初读课文
1、请学生把书打开到72页，借助插图把课文试读一遍，并画出不认识的字。
(自由读)
2、检查：
小朋友们读得真不错。谁愿意当小老师带大家一起读一读。你愿意读哪个词，就读哪个词。
(课件出示单独一屏的拼音的生词。)
壁虎 逃走 姐姐 一条蛇
蚊子 难过 小河 借尾巴
3、这些小老师可真棒!
(课件出示无拼音的词)
没有拼音的词你们会读吗?
(小组开火车读)
4、其他小朋友想读吗?
(师指齐读)
四、再读课文，整体感知
1、小朋友们生字读得真不错，老师相信你们课文一定能读得更好!现在大家先把课文数一数课文一共有多少自然段?然后再读读课文，把自己喜欢的自然段多读几遍。注意读正确，读通顺。
2、学生自读。
五、细读课文，感悟体会
1、请一名喜欢读1、2、3三个自然段的同学读1、2、3三个自然段，其他同学考虑问题：
(课件出示3个问题)
⑴ 小壁虎为什么要借尾巴?
⑵ 小壁虎首先向谁借尾巴?
(小鱼)
⑶ 借到了吗?
(没有)
是不是小壁虎借尾巴时没有礼貌，所以小鱼不借给他?
(不是)
那他借尾巴时是怎么说的?找出那句话来读一读，从哪里看出他有礼貌。
(出示第二自然段课件)
引导我们同学向别人借东西时一定要像小壁虎一样，一定要尊敬地称呼别人，还要用商量的语气。指导朗读小壁虎说的话，这么有礼貌，为什么小鱼不把尾
阅读全文>>>探索“小壁虎借尾巴教案”的内涵让我们了解更多有趣的事情，所列举信息仅供参考请依据实际情况做出判断。在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。教案是构建课堂教学和学校教育教学品牌的重要途径。
小壁虎借尾巴教案 篇1教学目标：
1、会认壁、虎等9个生字。会写河、姐等6个生字。
2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
3、初步了解一些动物尾巴的作用。
教学重点：
1、认识9个生字，会写6个生字。
2、感情朗读课文。
教学难点：初步了解一些动物的尾巴。
第一课时
教学过程
（一）交流展示，检查复习
1、出示小壁虎图片提问：这是什么动物？谁了解小壁虎给大家介绍介绍。交流学生知道的知识。板书课题。质疑：读读这个题目你想知道什么呢？学生回答
2、借助图画初读课文，认识生字
1）为解决大家的问题，我们先读读课文，了解一下课文内容。请大家打开17课，看看有什么新发现？（学生回答）
2）大家的本领真大，请自读课文，如果遇到不认识的汉字自己解决，一会儿向大家交流。
3）全班交流：你认识了哪个字？是用什么方法认识的？（学生进行交流）
（二）分析记忆生字
1、利用识字方法记忆字形。
（1）熟字带生字：准———难祖———姐桃———逃
错———借
（2）熟字加偏旁：几———虎文———蚊它———蛇
亲———新
（3）想象字义记忆：壁
2、拿出自己的卡片读字记词。
3、指名读字扩词。
（三）书写指导
1、读一读要求写好的汉字。
2、观察描红寻找关键的笔画。
3、教师出示生字卡片，请学生上台描黑关键笔画。
4、自己临写。
5、同桌互换。
6、展示交流。
（四）课堂作业设计
1、写出下列汉字的笔顺。
在：变：
条：有：
2、比一比，口头组成词语。
蚊（）难（）桃（）蛇（）推（）逃（）
第二课时
（一）故事导入，揭示课题
1、讲这个故事。你们想知道小壁虎借尾巴的过程吗？
4、听老师读，标出自然段。指名读课文，要求正确。检查反馈。
（二）、感知课文内容，朗读课文
1、读课文说一说：小壁虎为什么要借尾巴？怎样挣断逃走的呢？谁来表演一下？（教师出示蛇和小壁虎的图片请同学上前表演）
2、没有尾巴的小壁虎什么心情呢？请同学读第二段。
3、小壁虎向谁借尾巴了，它借到了吗？为什么？（教师根据学生回答出示小鱼、老黄牛、燕子的图片）
4、为什么借不到尾巴呢？（请学生分角色来表演
阅读全文>>>学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，要是还没写的话就要注意了。教案是教育教学工作中的“先决条件”必须得到充分重视。趣祝福通过您的要求为您整理了以下相关资讯：“小壁虎借尾巴教案”，仅供参考，欢迎大家阅读！
小壁虎借尾巴教案 篇1教学理念：
1、注重信息技术和语文学科的整合，激发学生的学习主动性，体现新课程的理念;
2、注重学生自主学习能力的培养，促进学生主动探究知识，把课堂还给学生，让学生学会质疑，主动探究；
3、学用结合，培养学生的表达能力，能模仿课文续写故事。
教材分析：小壁虎借尾巴是一篇童话故事，这篇童话故事讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因为他们各自尾巴都有用处所以没有借到。通过这个故事，学生认识到小鱼、黄牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的功能，课文浅显易懂，线索明了，其中三四五自然段结构相似，人物对话角色鲜明，是进行朗读训练的最佳范例。
学习目标：
1、会认“壁、虎”等9个字，会写“河、姐”等6个字。
2、分角色有感情的朗读课文。
3、自主探索，了解小壁虎尾巴可以再生的特点及小鱼、老牛、燕子尾巴的用途，培养学生的自学能力和阅读能力。
4、能按事情的先后顺序说一段完整的话。
教学重点、难点：
读好对话的不同语气，了解动物尾巴的作用。能按事情的先后顺序说一段完整的话。
教学时间：
三课时
教学准备：
1、课件：生字迷宫、小壁虎借尾巴经过的动画、提问题的小壁虎。
2、有关动物尾巴的网站。
教学过程：
一、复习导入
（1）引言：同学们，这节课我们继续学习小壁虎借尾巴。（板书）上节课我们认识了这篇课文的生字，你掌握了吗？让小壁虎来检查大家吧。
（2）演示课件：走迷宫。谁能读准生字，就能跟着小壁虎顺利走出迷宫。
二、学生质疑
教师引导学生从题目入手质疑：看到这个题目你有什么问题要问吗？（小壁虎为什么要借尾巴？它向谁借尾巴？借到没有呢？）
三、理解课文（根据学生的问题，引导学生读书解决问题）。
（一）小壁虎为什么借尾巴？
教师引导学生读课文一、二自然段。学生读课文，了解小壁虎借尾巴的原因：它的尾巴被蛇咬断；它觉得没有尾巴难看。
（二）小壁虎向谁去借尾巴？
1、指名读三、四、五自然段。（教师板书：小鱼，老牛，燕子）
2、教师引导：这三个自然段写了小壁虎借尾巴的经过。是我们要学习的重点，同学们自己读读这三段，要仔细读，认真
阅读全文>>>以下是我从网上找到的一篇名为“比尾巴的课件”的文章，如果您感到快乐不妨告诉身边的朋友并分享这份快乐。老师工作中的一部分是写教案课件，当然教案课件里的内容一定要很完善。做好教案对于促进课堂氛围加强师生互动十分重要。
比尾巴的课件 篇11、理解重点词句，让学生了解鱼、牛、燕子尾巴的用处和壁虎的尾巴的再生的特点等有关科学常识，并受到文明礼貌教育。
2、指导学生有感情地朗读课文。
3、利用课文提供的知识和叙述方式训练学生的说话能力。
1、师：四肢短短，身体扁平;墙上爬行，专吃蚊蝇;尾巴易断，断了再生。
2、学生猜出后出示壁虎图。
评：根据小壁虎的外形特征、生活习性和生理特点编成谜语，唤起学生头脑中小壁虎的表象。壁虎一词用谜语引出，可以避免生硬地介绍有关知识，然后由壁虎自然引出课题。教学环节的衔接流畅有趣，使学生在愉悦的气氛中开始新课的学习。
3、看看壁虎的外形，再读读课题，你有什么疑问吗?
评：教会学生由题目提出问题，既训练思维，又培养学生提出问题的能力。
1、学生第1遍读课文：
要求遇到生字看清拼音读准确， 边读边画出文中有几个自然段。
2、第2遍读课文：
指名7个学生，一人读一个自然段，要求把音读准，尽量做到不添字、不漏字，不读错字。
读后老师正音。
3、第3遍读课文：
要求正确流利，边读边想，提出不理解的词语和问题。
评：教师要给学生较多的读书时间，培养学生读书的习惯。此处设计的.三读课文，各有要求，而且逐步提高，对一年级学生来说，这是最基本的读书方法的指导。
1、出示图一：
大家先看一看课文中的第一幅插图，思考：
要想知道小壁虎为什么借尾巴得从哪几个自然段找答案。
⑴ 小壁虎为什么要借尾巴?
学生选第1、2自然段，各自轻声读。
出示活动投影片《小壁虎挣断尾巴》。
读后判断：
比尾巴的课件 篇2尊敬的各位评委、各位老师：
大家好！
潘放容将要给大家献上的是《比尾巴》的第一课时。下面我从教材分析、教学准备、 方法渗透、教学过程、板书设计这几个方面进行说课。
一、教材分析
《比尾巴》是人教版小学语文第一册第三单元的一篇课文。这篇课文通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本篇课文的特点，我们确定了本课时的教学目标。
1、认识12个生字，会写“车”字，认识一种
阅读全文>>>“无论怎样都要积极面对，因为每一步都要走好那是不可能的！”我猜你也是句子分享爱好者吧？在各种网络沟通工具广泛应用的今天，经常在微博或者微信上分享经典高品质的句子。我们花时间整理了假期小尾巴朋友圈文案，敬请您阅读本文句子！
1、生活不易，且行且珍惜，每个人生在世上都不是一帆风顺的，或有贫福之分，或有身体残缺不完美，或有工作的诸多不如意，或有孩子逆叛的烦恼的...等等等等！
2、也许我们的生活不尽如人意并不是我们想要的样子，但是这一切只是一个人生的低谷期而已，等度过这段时光，我们一定可以迎来最美好的明天，不要总想一些郁闷的事情，要让我们的生活变得阳光灿烂，要让我们的生活充满希望，要有一个好的心态去面对每一天。
3、妈妈：以后我们搬到宝新家去好不好?
4、下着不小的雨，我也要抓住暑假的小尾巴，拖着老二把老大送去幼鹅园。
5、假期喜欢我，没用，因为我只喜欢工作。明天将是努力上进的小可爱?
6、抓住暑假尾巴，带孩子们和爷爷去海边，俩人开心极了，欢呼雀跃！
7、不管对于上班族还是学生党来说，每逢假期结束，大多数人都无法很快的调整好状态，不少人甚至专门会将假期结束发朋友圈作为假期结束的一种仪式感，只是抓住假期的小尾巴发朋友圈的句子怎么写呢，下面我们就一起来了解一下。
8、抓住暑假尾巴，萌宠乐园玩一圈，然后找爸爸约个午饭。
9、当你觉得不公平时，请告诉自己，正因世上有各种不公平，才会让你变强。真有什么过不去的了，那退一步就好，所有事，贵在坚持，只要坚持总会，看到回报。
10、世界上哪有那么多将心比心，你一味的付出，只会惯出得寸进尺的人。太过考虑别人的感受，就注定自己不好受。余生没那么长，请你忠于自己，活得还像自己！
11、抓住了夏天的尾巴，见到了想见的人。度过了暑假最快乐的时光。
12、妈妈还去单位值了个班、带丢儿太姥姥出去玩、粑粑带娃能力杠杠提升、去医院帮忙、麻麻加班录制视频…感觉办了好多事，哈哈每天一回家，丢儿奶声奶气地叫妈妈，所有的疲劳都没了暖暖的，现在的丢儿模仿能力很强，粑粑麻麻要树个好形象#今日贴纸打卡#这个阶段的丢最好玩，每天和我的宝玩起来
13、无论怎样都要积极面对，因为每一步都要走好那是不可能的！
14、不要去反复思索一个问题，不要把一切的心情都放在别的身上，你还有父母有伴侣。
15、一个暑假的坚持！有点收获，前路漫漫。
16、假如有一个儿子因为叛逆在外面和一些
阅读全文>>>我们这次特地为您准备了“小壁虎借尾巴教案”的相关内容。在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。 学生反应可以帮助教师更加关注学生的需求和兴趣。要是您需要再次查看此页请尽快收藏！
小壁虎借尾巴教案 篇1教学准备
教学目标
1.会认9个生字，会写6个生字。
2.理解课文内容，了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文;认识感叹号，并正确读出感叹的语气。
教学重难点
重点
反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话，理解它们尾巴的用途。
难点
读第一段和最后一段，联系起来理解小壁虎尾巴的作用和再生特点。
教学工具
ppt课件
教学过程
一、导言激趣，交代学习任务
1.教师先请同学们看一幅图(出示壁虎图)，图上画的是什么小动物呀?(学生回答)
2.介绍壁虎的外形、习性。
爬行动物，身体扁平、四肢短，趾端扩展有黏附能力，倉g在壁上爬行。吃蚊、蝇、蛾等小昆虫，对人类有益。
3.(出示没有尾巴的壁虎)老师这里有一个关于一只断尾巴的壁虎的小故事，大家想听吗?(听故事《小壁虎借尾巴》)
4.问:小壁虎的.尾巴没了，他怎么做的呢?(借尾巴)他借到了吗?今天我们就来学习这一课——《小壁虎借尾巴》。(板书:小壁虎借尾巴)
二、初读课文，了解课文大意
1.老师范读:大家仔细听，注意一下课文里面你不认识的字的读音。
2.看课本自由读课文。要求:要读准字音，特别是田字格里的6个字，用笔标出来、注上音节。
3.看看课文有几个自然段，用笔标上序号。
4.指名读全文，边听边想:这篇课文写了谁的什么事?
三、检查自学情况
同学们读了课文，老师这里有几个字，大家认识吗?
1.识记生字。
壁虎借蚊蛇逃难姐新
(1)出示:①出示不带拼音的生字。
②加上拼音再拼读生字。
(2)出示词语(认读带生字的词语)。
(3)你怎么记住这些字的?用的什么方法?
(4)教师提示学生注意多音字“难”。
2.课件展示:河姐借呢呀哪
(1)认读生字。
①指名读。②开火车读。③男女生赛读。
(2)识记生字。
①出示生字卡片。②抽读大字卡。
(3)书写生字。
①观察生字在田字格位置。
②教师指导书写要领。
③学生书写，教师巡回指导。
3.朗读练习。
同学们认识了生字，下面我们再来读读课文。
(1)分段指名读课文。
(2)小组分角色朗读。
4.小结
阅读全文>>>根据您的要求，我找到了如下内容：“小壁虎借尾巴教案”。为了让教学更加顺利，老师需要提前准备教案和课件，确保每份课件的设计更加完善。教案和课件对老师在课堂上的表现有非常重要的影响。阅读完此文后，请务必收藏以便今后查阅！
小壁虎借尾巴教案 篇1一、教学目标
（一）说一说你最喜欢的一种小动物的样子，能够说几句语句通顺，意思完整的话。
（二）然后把你说的话写下来。
二、教学重点
（一）引导学生仔细观察，只有认真观察，才能按观察的顺序说一说你喜欢的动物的样子。
（二）练习写话。
三、教学难点
按顺序、有条理地说一说某种动物的样子。
四、教学过程
（一）读题目，明确这次说话、写话的要求。
1．点出你最喜欢的一种小动物。
2．说它的样子。
3．把它的样子写下来，不会写的字用音节代替。
（二）可以把你最喜欢的一种动物玩具拿出来，先仔细观察（按一定的顺序），再说一说它的样子。
1．自己观察，练习说一说。
（给学生充足的时间，让学生观察、练习说话。）
2．小组内互相说一说自己最喜爱的小动物的样子（注意抓特点）。
3．小组选派代表，向全体同学说一说。
（老师带领同学们讲评每人说的情况，表扬好的，并且说明好在哪儿。）
（三）引导学生写话。
把刚才说的一段话写在本子上。
不会写的字用音节代替。
举例：
我最喜欢小白兔了。你看它那一双长长的耳朵总是竖着。一双红红的眼睛，简直像一对红宝石。它一身洁白的毛，短短的尾巴毛茸茸的，真是可爱极了。
小壁虎借尾巴教案 篇2《小壁虎借尾巴》是一篇科普童话，课文借助拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，讲了几种动物尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。文章生动有趣，深入浅出，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，使孩子们既学习了科学知识，又受到了美的熏陶。
根据本课在教材中所处的位置，以及学生的知识水平和思维能力，我从三个维度设定了本课的教学目标：
能力目标：了解小鱼，黄牛，燕子，壁虎，尾巴用处及壁虎尾巴再生的特点。
正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
认识生字，让学生懂得鱼牛燕子壁虎尾巴的用处，接受礼貌教育，是本课的教学重点；让学生理解小壁虎尾巴得用处和特点是本课的难点。
本课教学用两课时。今天我要说的是第一课时。
根据本课的课型特点及语言特色，我将采用情景教学法，以读促悟。学习中采
阅读全文>>>请跟随编辑的步伐一起来了解“动物作文”。作文是一种释放压力的方法可以通过写作减轻压力放松身心，写作文是我们个人思想的表达，个人情感的抒发。如果想要写出一篇好的作文，我们需要善于发现。欢迎你参考，希望对你有所助益！
动物作文【篇1】我家曾经有一只可爱的小仓鼠。它的样子真是滑稽，看它那瓜籽形的小脑袋，前面尖，后面圆；两个小小的耳朵，还不时地动一动；一对明亮的小眼睛滴溜溜地转着，像两颗又黑又亮的小玻璃；一条长长的尾巴甩来甩去；它那小而敏捷的腿帮助它飞快地奔跑，整个看上去就像一个毛绒绒的小球，好玩极了。它吃饭的时候可真是有趣儿。我喂它一点菜叶，它伸出它的小手碰碰叶子，连忙又把手缩回去。它又把手伸过去碰了碰，又缩了回来。就这样重复数次后，它终于大胆地走过去，把菜叶慢慢地挪过来，咬了一小口，慢条期理地尝了尝，觉得好吃。
于是，它咬了几大口，狼吞虎咽起来，也不管什么淑女不淑女，绅士不绅士了。嚼的时候，它的小嘴快速地开合着，还不时地发出：吧唧吧唧的声音。看着它那滑稽的样子，我不禁捧腹大笑。它很通人性。有一次，我考试没达到妈妈的要求，被妈妈狠狠地批评了一顿，我趴在它跟前默默地流泪，它也一动不动地趴在笼子里，看着我发泄，又好似在说：小主人，失败了，没有关系，只要你下次努力，加一把劲，就一定会成功的。不是有这样一句话吗？在哪里跌倒，就在哪里爬起来，你要努力加油哦！
我看了看它，笑了，心想，我一定会努力的。于是，我跑到房间去学习了。它也高兴地跑开了。它也经常给我带来欢乐。有一次，我回到家，见它在笼子里打滚，我很奇怪地看了看，原来它很痒，想蹭一蹭，但它一滚就翻了个四脚朝天，一翻就翻了个四脚朝天。我看了不禁哈哈大笑。它偶尔也会惹麻烦。有一次，它在笼子里转来转去，跑来跑去。一不小心把笼子弄翻了，笼子滚了下来，门也被摔开了，它跑了出来，在客厅里跑来跑去，弄得满屋子脚印。唉！真拿它没招。瞧！我这既调皮又可爱的小仓鼠，你说我应该喜欢它还是讨厌它呢？
动物作文【篇2】有人说：动物是人类的朋友，每一只小动物都灵巧、可爱。每个孩子都有自己及其喜欢的小动物，有人喜欢可爱的小兔，有人喜欢顽皮的猫咪，喜欢它们的眼神，喜欢他们俏皮可爱的滑稽表演。我，当然也不例外！我最喜欢爷爷养的'黄鹂鸟。
记得爷爷从花鸟市场买回来的时候，它躲在一个竹笼子里不停地向外观望，好像在打量这个陌生的新家，我兴奋地凑到笼子边要和
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