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祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。大禹治水读后感专题给大家汇集了大量关于大禹治水读后感、大禹治水读后感精选等，希望丰富的大禹治水读后感内容能够对大家有所帮助！
大禹在大家的心中一定是一个非常厉害的人吧.我们的老祖先都称他为”英雄”呢。想想在当年那个时候被称为英雄的人都会有一个无人不知无人不晓的故事。今天我就看了大禹治水的故事，可是当我看到大禹吃尽了千辛万苦，翻山越岭，在外治水13年曾三次路过家门，但一次都没有进去的时候，我就情不自禁的流下了眼泪.这不就是我们现在正在寻找的中华美德吗！
大禹离家13年路过家门三次，每一次路过家门都想进去看一看老母亲就算说一句话也可以，但是每次要走进家门的那一瞬间他都告诉自己:’’如果我踏进家门看到苦瘦如柴的老母亲的话，我会不会就不忍心走了呢！要知道只要多停留一分钟，老百姓们就会有一份危险。’’最终他还是选择了继续往前走.就是这样连续重复了三次，每当他要跨进家门时，就用这句话来提醒自己，不要感情用事，也是这单单的一句话让大禹那只准备跨进门的脚收了回去。这可能就是忘我的无私奉献的精神吗！这不就是当今的人类丢失的无私奉献精神吗！我想当大禹看到老百姓安全平安的样子一定会很开心吧。
通过大禹治水这个故事告诉我们一定要去无私奉献。
大禹治水读后感【篇2】大禹，没有人不认识他，他是中国历史上第一位治理黄河成功的人。在负责治理水患的十三年，大禹尽心尽力，没有一句怨言。
大家听过《三过家门而不入》的故事吧！禹在结婚后的第四天就离开了妻子，带着他的助手踏上了艰难漫长的治水之路，而在治水的十三年中三次经过家门，都没有进去，据说有一次他在家门口，恰逢儿子出世啼哭不止，他也没进去看一眼。和他一起劳动的百姓见了都十分感动。
人人都想为世间做贡献，可是大家有没有想过，做贡献没有行动只有一颗急切做好事的心也是不行的。但是“世上无难事，只怕有心人。”只要你肯去做，又没有出自己的功利心，大家都可以做成好事。但是你要是出自功利心去做事，不但做不成好事，还会把“好事”做成坏事。
历史上也有很多的爱国故事，比如像：完璧归赵，屈原投江殉国，昭君出寨和亲之类的故事都是著名的爱国故事。
我们应该学习大禹的坚持不懈，爱国爱民的高尚情操。
大禹治水读后感【篇3】前段时间，我们打卡了经典的神话故事书籍，读过它，能让我们了解到更多的中国悠久的历史文化。探索更多的流传至今的神话故事。这本书里面全部配有拼音，让我们阅读时没有太多困难。更配有栩栩如生的图片，每次都让我们有种身临其境的感觉。
那里
阅读全文>>>读完《大禹治水》这个古老的英雄故事，我深深地被大禹这种满腔热忱、处险不惊的精神感动了。这个故事所讲述的远古时期，滔滔洪水淹没了田野，冲毁了村庄，平原上的人纷纷逃到山上去了。在这样的危急关头，大禹接受了治水的重任。(介绍背景，烘托大禹的品格!)大禹采取了与父亲截然不同的“疏”的办法，他开掘河道，引导积水，终于把洪水排到大海里去了，为人民造了福。
我读了这篇故事，觉得大禹至少有两点值得我学习。
一是大禹在十三年治水的过程“胼(pián)手胝(zhī)足”、“栉(zhì)风沐雨”，形象地记下了当年治水吃苦受累、艰辛劳苦的情景。在学习上，我要学习大禹这种锲(qiè)而不舍的`精神，再苦再累也不能半途而废。学习只有一心一意、不畏劳苦，才能更上一层楼。
二是大禹三过家门而不入，心里装着老百姓。洪水不治好，老百姓处在水深火热中，自己不能有一丝放松。他这种公而忘私的品德，让我感慨万千。啊!古人有如此可贵的奉献精神，而我们为什么没有呢?在做值日时，我们推来推去，不愿意自己多做一点，我觉得很惭愧。读了大禹治水使我懂得了人活着不应该只为了自己，也应该为大家、为集体着想，大禹可以牺牲自己，我们还可以怕脏，怕累吗?
读完《大禹治水》这个故事，我懂得了很多道理。“天下无难事，只怕有心人”，只要努力、勤奋、刻苦，就一定能取得好成绩。所以我要努力学习，长大用自己的智慧报效社会，报效祖国!
大禹治水观后感【篇2】看完《大禹治水》这本书，我知道大禹是一个为国为民无私奉献的人。
光在位的时候，黄河流域发生了很大的水灾。庄稼被淹没了，房屋也被淹没了，老百姓只好往高处搬，可是不少地方有毒蛇猛兽出来伤害人和牲口，使人们更加害怕。尧决定派鲧去治水，鲧花了九年的时间，仍然没有把洪水制服。因为他只懂得造堤筑坝，结果洪水冲塌了堤坎，水灾反而闹得更凶了。
舜接尧当部落盟着领以后，亲自到鲧治水的地方看了看发现，他办事不力，就让他儿子禹去治水。大禹发言烃他父亲的做法，决定开渠排水，疏通河道的办法把洪水引到大海中去。经过十三年的努力，洪水终于被引进了大海时，地面上又可以种庄稼了。
大禹为了治水，到处奔波，多次经过自己的家门都没有进去。
有一次，他妻子涂山氏生下了儿子，婴儿正哇哇地哭，当时大禹正好打门外经过，也狠下心来没有进去探望。
这几次，大禹连治水
阅读全文>>>教案课件是老师上课预先准备好的，而现在又到了写课件的时候了。教案是提升教学效率的重要工具，从哪些角度去准备写自己的教案课件呢？按照我的观察“大禹治水课件”是所有文章中最卓越的，敬请浏览本文内容！
大禹治水课件(篇1)1、认识汉字11个，学习会写11个汉字。
2、通过查资料了解大禹治水的传说。
3、进一步积累词语。
能力目标：
1、进一步培养学生的阅读理解能力。
2、进一步培养学生的朗读能力。
3、培养学生联系上下文理解词语的能力。
情感目标：
1、通过朗读课文，理解课文内容，培养学生爱祖国的思想感情。
2、通过学习课文，树立时时处处为人们奉献的意识。
教学重难点：
进一步培养学生的阅读理解能力。进一步培养学生的朗读能力。
一、导入新课：
此处可灵活机动，也可随文识字。
1、读课文，圈出不认识的字，用自己喜欢的`方法记住。
2、你记住生字了吗?
重视复述，鼓励学生与他人交流，谈出自己的感受。
1、略读课文，思考：大禹为什么成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄？
（3）重点理解：带领人们开凿了龙门，垒起了堤坝，把洪水引到东边的大海里。
他的脚长年泡在泥水中，脚跟都烂了，他只好拄着棍子走路。
他是怎样克服的？发挥自己的想像，说说大禹经历的苦难。
想想人们被大禹的什么精神所感动？
大禹是敢于奉献、为人民鞠躬尽瘁的英雄。
板书设计：
大禹治水课件(篇2)一、直接导课
这节课，我们继续学习课文《大禹治水》，仔细看老师写课题。
二、创设情境，读中感悟
第一段
过度：我们来看看课文中大禹治的是怎样的水
请大家自读第一自然段
1、读了第一自然段，你知道了什么？
（播放视频）说说你看到了什么？听到了什么？指导读书方法
3、师：孩子们，洪水滔天，一泻千里，顷刻间大地一片汪洋，在这样的洪水中房屋被冲倒了农田被淹没了，人们在洪水中哭着喊着，人类在洪水面前显得那么渺小，此时此刻，你觉得这这洪水怎样？老百姓怎样？（指导读好滔滔的洪水、无家可归
4、再读这段，读出洪水的可恶，老百姓的可怜。
三、合理想象，还原情景
第二段
师：禹亲眼目睹了老百姓的惨状，他看在眼里，痛在心里，他是怎样做的呢？请大家读读第二自然段。
1、学生汇报
2、用先……再……说说大禹治水的过程。
3、（第二句）话在细心地察看水流和地形的过程当中，禹的足迹禹遍布了千山万水，他也吃尽了千辛万苦，你能想到他吃了哪些苦吗？
补充
阅读全文>>>教案课件是老师不可缺少的课件，每个老师都要认真写教案课件。教案是教学成功的关键，从哪些角度去准备写自己的教案课件呢？您可能会对“大禹治水教案”有些好奇不妨阅读本文了解更多，相信我这是一个值得投资的项目！
大禹治水教案 篇1一、教材分析
《大禹治水》是部编版二年级上册第六单元的开篇之作，是一个流传千古的神话故事。全文结构清晰，语言精练，主要讲述了大禹十三年坚持治理洪水，三过家门而不入，最终开通河道，治水成功，为百姓造福的故事。文章简短易懂，字里行间渗透着对大禹的赞美。
基于以上分析，根据课标要求、单元学习目标、文本特色以及学生的学情，我把本课的重点确定为：让学生在读故事、讲故事的语言实践中，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。
二、学情分析
《大禹治水》是一篇神话故事，语言生动，情节有趣，能较好的激发学生的学习兴趣。但是神话故事毕竟离学生的生活比较遥远，学生理解起来有一定难度。因此，在教学前我会让学生查找相关资料，了解大禹的故事。在教学时，我会结合图片、课件帮助学生理解课文内容。
三、教学目标
1、认识“洪、毒、”等15个生字，会写“灾、难”2个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解“泛滥、挡水、疏导”3个词语的意思。
3、能根据提示，讲讲“大禹治水”的故事，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。
四、教学重难点
1、教学重点：认识“洪、毒、”等15个生字，会写“灾、难”2个生字。有感情地朗读课文，理解“泛滥、挡水、疏导”的意思。
2、教学难点：能根据提示，讲讲“大禹治水”的故事，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。
五、教学准备
多媒体课件、磁性黑板贴、图片、洪水视频及故事配乐。
六、教学过程
（一）看图猜故事，导入课题
1．出示《盘古开天辟地》、《女娲补天》、《夸父追日》所配图画，让学生看图猜故事。
小结：这些都是远古人们想象出来的神话故事，神话故事不仅语言生动，情节还非常有趣。
3、揭题，板书课题。
（二）初读课文，识字学词
1．学生自由读课文，读准字音，读通句子。
2．出示生字，同桌互相检测。
3、出示词语和句子，指名读。
（三）创设情景，读书入境
师配乐讲故事，学生边听边思考：大禹是怎样治水的？结果如何？
学习第一自然段
1、听完故事，你知道
阅读全文>>>下面是我们为您精心搜集的“大禹治水教案”相关资料请您查看，欢迎收藏本网站，继续关注我们的更新。每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。 对学生反应的了解可以帮助教师提高课堂效率。
大禹治水教案(篇1)教材内容简析：
《大禹治水》是北师大小学语文第六册第十单元的主体课文。这是一个流传千古的神话故事，主要叙述了上古时代大禹率领民众治理洪水的故事。作为“奉献”这一单元的第一篇主体课文，它承载着让学生理解何为奉献的重任。
课文是按照时间顺序来叙述的。全文只有四百来字，语言极其简练，第一自然段，通过抓住四五个词语就勾画出洪水肆虐后的悲惨景象。二自然段写父亲鲧为治水而牺牲，并用“临死前叮嘱儿子……”一句巧妙地转到写大禹。教学中可以通过分析人物心理活动将父亲的遗愿转为大禹的决心。三、四自然段写了大禹治水的方法以及几个典型细节和几个有代表性的数字说明他的奉献精神。这一部分是全文的重点，让孩子们通过读中悟，悟中读去深刻体会大禹治水的艰辛，从而感受大禹的奉献精神就变得犹为重要。
本文教学中如何将大禹这一英雄的形象变得更真实、更丰满、更高大是我在设计教案时最为关注的。
学情分析：
这个故事虽然流传千古，但是上古时代距离今天也有上千年，孩子们可能在理解治水艰辛这一部分有些困难。这就需要老师的情景渲染，对比烘托等多种方法进行教学。另外，本班孩子抓重点词句理解课文能力较强，教学时可大胆放手，由孩子们自读自悟可能效果会更好。
1．抓住重点词语，深入理解课文，从而懂得大禹为什么成为人们是世世代代敬仰和爱戴的英雄。
情感态度价值观：
认识中华民族的传统美德，树立奉献的意识。
教学重点：
深入体会大禹治水过程中的辛劳，从他“三过家门而不入”的感人事迹中，感受大禹公而忘私的奉献精神。
2.抓住重点语段的重点词句体会大禹是人们世世代代敬仰和爱戴的英雄。
（设计意图：通过对文章内容的回顾来训练孩子们归纳全文主要内容的能力，并教会孩子们在遇到“谁，干什么”这类课题时归纳全文大意的小窍门）
2.勾画课文如何评价大禹的句子。
3.发现课文分总的结构。
（设计意图：通过课后思考题及观察勾画句子的位置，来初步掌握文章结构）
1.为什么治水？
2.抓“淹没”、“倒塌”、“冲走”、“冲毁”、“四处逃荒”来理解洪水的凶猛、无情。
3.齐读第一自然段。
（设计意图：落实语言文字的训练。
阅读全文>>>读书可以保持大脑的活跃。防止它失去能力，当我们通过阅读作者写的作品，获得了一定的心得体会时。我们要从哪些角度来写作品的读后感？趣祝福精心设计的“洪水读后感”一定会让您感到非常满意。
洪水读后感【篇1】作为自然灾害之一的洪水，一直以来都是影响人们生产生活的重要因素，也是人们必须要面对和应对的灾难。《洪水读后感》这本书，详细、具体、生动地描述了洪水给人们造成的影响和损失，也展示了人们在面对洪水时的勇气和担当。
这本书通过讲述洪水对不同地区的影响，描绘了洪水来袭时人们面临的危险和痛苦。在书中，我看到了洪水对人类文明的摧毁和人们生命财产的巨大损失。不仅如此，洪水还影响到了人们的身心健康，促使人们重新审视和思考自然灾害对人类的长远影响。洪水对人们的影响是普遍的，也是无法避免的。
然而，书中也展示了人们在面对洪水时表现出的坚韧和勇气。为了保护家园和人民安全，人们能够付出巨大的勇气和努力。他们救助受灾群众，互相帮助，搭建临时桥梁和房屋，勇敢地延伸援手，为我们树立了一个人与自然灾害抗争的典范。在这些人的身上，我们看到了勇敢、担当和乐观的精神，这些精神丰富了我们人类的文化，也凝聚了我们的共识。
从这本《洪水读后感》中，我们可以感受到自然灾害是无情的，同时也感受到我们人类的勇气和坚韧。灾难虽然不可避免，但我们有担当的责任和职责，需要加强应对自然灾害的能力和意识。长期以来，科学技术的发展、政府的支持和人们的环保意识提高，有助于我们抵御洪水等自然灾害的能力。但是，面对洪水这样的灾难，我们还需要加强社会的凝聚力和公共精神，以共同应对自然灾害给我们带来的挑战。
总之，《洪水读后感》这本书，不仅是对洪水这一自然灾害的描绘和观察，更是展示了人们在困境中所表现出的勇气和担当。这本书让我们深入了解了自然灾害的无情和人们的逆境生存，也让我们看到了爱的力量和人类共存发展的必然性。正如书中所描述的那样，灾难让人们感受到了生命的珍贵，也让我们知道了未来的希望。在我们勇敢地前行的路上，我们还需要不断改进和完善我们的应对措施，充分发挥人类的智慧和技术，共同应对自然灾害带来的挑战，为人类的幸福和美好未来奋斗！
洪水读后感【篇2】这个故事讲述了汉高祖四年（公元前203年）十月，韩信攻下齐国历下，并一举占领了齐都临淄。齐王田广慌忙赶到楚国向楚王项羽求救。而楚王项羽虽然看不起韩信，但他还是委派了大将龙
阅读全文>>>“《水浒传》读后感”是一个很有趣的话题让我们来一起探讨一下，阅读了作品之后，其实很多人都会有着自己的内心感悟。 读后感可以让我们从不同角度去审视所读文章的价值和意义，我们致力于为您提供更多的企业管理和创新经验！
《水浒传》读后感(篇1)水浒传》中所描绘的108位英雄好汉，虽说是曾经盛极一时，可由于他们分别来自各种不同的阶层，彼此上梁山的目的和动机也各有不同，加上梁山的老大宋江希望能凭借梁山这股力量，作为和朝廷讨价还价的资本，以实现自己“升官发财，光宗耀祖”的人生追求。尽管梁山也有少许如李逵、阮氏三雄这样的贫苦农民出身的好汉，反对“招安”，希望能够有朝一日改朝换代，可由于没有掌握主要的领导权，起不了很大的作用。因此，被朝廷“招安”利用，最后落个“兔死狗烹”的悲剧结局就可想而知了。
宋江率梁山众好汉接受朝廷的招安后，为了表达对统治者的忠心，竟然充当了镇压另一支农民武装——方腊农民起义军的急先锋，几经鏖战，可叹那一百零八位好汉，只余下27人随他班师回朝。即使这样，满以为从此可以**行赏，向朝廷乞讨到个一官半职的宋江，尽管如愿得到了皇帝赏赐的官位，由于当权者担心他们“贼心不死”，有朝一日还会再度造反，以赏赐御酒为名，将他和吴用等主要头领毒杀。即使像卢俊仪这种地主豪绅出身的头领也不放过，也以赏赐“御膳”为名暗下水银以其中，使他因水银中毒而“溺水身亡”。
虽然这本书的作者是站在封建地主阶级的立场来写这本书的。**对宋江的招安，极尽美化渲染，对宋朝的主要当权者一力庇护，把一切责任都归咎于蔡京、童贯、高俅、杨戬这“四大奸臣”。我们仍然可以从**的字里行间看到封建统治的腐败和**。
试想，如果没有皇帝的默许并充当这“四大奸臣”的后台，这四大奸臣何以能如此横行？我觉得，要想不再被“逼上梁山”，要想改变自己的生活命运，“招安”显然是没有出路的，只有推翻那种腐朽的统治制度才是农民起义的唯一出路。
《水浒传》读后感(篇2)在梁山坡108位英雄中，武松是我最喜欢的英雄之一。
我喜欢武松的英勇无畏。在景阳冈，他徒手打死一只吊睛白额猛虎，为民除害，博得百姓交口赞誉，被称为“打虎英雄”。面对蒋门神勾结官府张都监的暗算，在飞云浦几乎九死一生的危急时刻，临危不惧，力诛歹人血溅鸳鸯楼。
我喜欢武松的英雄气概。他不为嫂子潘金莲的美貌所感动，不怕西门庆的恶势力，也不屈服于蒋门神的**。他不但除恶扬善，
阅读全文>>>阅读作品的时候，很多人被他的细腻故事情节所感动。 想要提升自己的语文素养，读书后不妨写下自己的读后感来积累经验，栏目小编在这里为您搜罗并整理了繁星春水读后感的相关内容，大家不妨来参考。希望你能喜欢！
繁星春水读后感【篇1】她的诗主要以母爱，童真，自然著称。从《繁星》中“童年呵，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”可想而知，冰心的童年充满着梦，充满着童稚的幻想。“小弟弟呵，……灵魂深处的孩子呵。”更诠释冰心与兄弟姐妹之间那不可言喻的深情厚谊。这些是冰心充满童稚的渴望与幸福。
她后来出洋留学，一去便是多年，她便通过笔来述自己的思念，迫切希望能够早点回家。她幻想着与母亲见面，幻想着回家，她很快乐。但是一旦没了幻想，那么她就会变得更加的失落与失望。背井离乡，又离开了至爱的母亲，怎会没有思乡之情呢？“故乡的波浪呵！你那飞溅的浪花，从前是怎么一滴滴的敲我的盘石，现在也怎么一滴滴的敲我的心弦。”那波浪不断的拍打岸，我无动于衷，可是一旦离开了家乡。那一滴滴的波浪，无不在触动我。
内心的一根快要绷断的弦，思乡的弦。的确，世上只有妈妈好，母爱的爱是最伟大，母亲的爱是最纯洁。
冰心的短诗，给了我很大的感慨。她的诗不含丝毫的虚伪，全是出自内心的真实感受，能够感人至深，也可见冰心的童年幻想中度过的，她的幻想是那么美，那么引人入胜，那么富有童趣。但，她那深深的母爱，思母心切是我们所不能企及的。母爱是那么圣洁，它是世界上任何一种爱，所不能企及的。冰心是母爱的代名词，通过冰心我读懂了母爱。此时的我，心潮澎湃，无法平静，万千感受，无法溢于言表。
繁星春水读后感【篇2】读冰心的诗，就像在童年的帆船里航行，处处笼罩着纯真的气息，荡漾着清澈的笑颜，体味着远方海鸥的低唱；读冰心的诗，就像在母亲的臂弯里甜睡，处处吮吸着母亲的温暖，享受着温柔的抚摸，回味着幼时无聊的幻想：读冰心的诗，就像在自然的王国里漫步，处处欣赏着花儿的甜蜜，赞扬着草儿的谦逊，品味着累累果实的芳香。冰心，这位崇尚爱的哲学的女子，这名以母爱、童真与自然美为主旋律的诗人，用她清新淡雅的文字，为满怀憧憬的我们诉说了心声，令我在奇奇丽丽的诗文之中徜徉，交换彼此的心声。读冰心的诗，是一种享受。
浮云片片，晨雾未消，清爽的空气隐秘的弥漫在花圃之中，也许，她时常在这样的晨曦，漫步于花丛之间，轻抚怒放的玫瑰，高贵的百合，热情的康乃馨，淡
阅读全文>>>有关对这本作品的感受有哪些呢？这本书口碑不错。撰写读后感是为了记下自己的收获和付出。在经过趣祝福的编辑反复整理和筛选后，我们最终推出了最新的“水浒传读后感”。
水浒传读后感 篇1宋江本是郓城小吏，因怒杀阎婆惜而逼上梁山。他不是第一个上梁山的人，为什么当上了梁山的首领呢？这是因为他有领导才能，而且为人乐善好施，意气深重，是妇孺皆知的及时雨。但梁山上有领导才能的人有很多，为何只有宋江才能担此重任呢？我想是因为后者。例如柴进和宋江对待武松的不同态度，柴进是把武松当成看火的，而宋江却始终把武松当兄弟看待，宋江有此二胜，众人有此二败，他焉能不坐第一把交椅？但宋江的愚忠，却让我对他的敬佩大打折扣。他的愚忠，害死了七十二位兄弟，七十二位好汉顷刻间变为七十二个冤魂，断送了一百零八位英豪的前程。他应该意识到，朝廷在招降他们之后，都没让他们进京，就把他们派去征讨反贼，朝廷的用意，就是要坐收渔翁之利呀！吴用、林冲等人曾屡次劝阻，可他就是不听，他的固执，酿出一场悲剧，害死了自己，也害了众英雄。
但不管怎么说，《水浒传》这部电视剧篇幅浩大，画面及其壮观，是一部让我喜爱的片子。水浒传观后感400字的左右
水浒传读后感 篇2吴用智赚玉麒麟张顺夜闹金沙渡
吴用同宋江商议,带着李逵前往北京,要智取大名府的首富卢俊义。
这是个阴谋,是宋江的缓兵之计,他要曲线救国,转移视线。这样做是因为晁盖的政治遗言。按此时梁就不一定了,谁为梁山之主?可这一计害了卢俊义。
水浒传说卢俊义是河北三绝。是说他本人,还是说河北地界?说他本人三绝当怎讲,一绝是超富,人称大员外,二是武功了得,三是他培养浪子燕青。如果说他是河北地界的三绝是三个人,那当是卢俊义、柴进、燕青。
吴用装扮成算命先生,十份的相称,他本是教书先生,道士形象,可让李逵扮做待童就十分的滑稽了,这二人极具戏剧形象,让人好笑。
李逵好惹事,对他约法三章也常无效果,但这一次他没有生事。
天下的骗术都是一个道理,因为人总是有软肋的,找准了人的软处下手,便能得手,吴用就深谙此道。富贵之人,命贵,大员外卢俊义更是脱不了这个俗,吴用说他有血光之灾,便让他中了的招,被诱上了一条不归之路,就此,决定了卢俊义的最后归宿,落了名,但家破人亡。
水浒传读后感 篇3最近我读中国四大名著之一的《水浒传》，里面一百零八个好汉都是替天行道的勇者。他们武艺高强，行侠仗义，个个都
阅读全文>>>这个寒假，我观看了《水知道答案》这段视频，这段视频主要讲日本科学家做了一个有趣的实验，把贴着表示幸福的和表示不好的词语贴在水瓶上，水的结晶就是不同的。幸福的水的结晶是漂亮的，不好的结晶是丑的。
这段视频告诉我们的是：世间万事万物都有生命，也有思想，我们可以用意念改变身边的东西，就像水。这个科学家在联合国发表了这个消息，美国的科学家在地铁站向人们传播这个道理：你怎样对待别人，别人就怎样对待你。美国和日本之间发生了一些战争，像日本袭击珍珠港，美国向广岛投放原子弹。但美国还是积极向众人传播这个道理，说明这还是很重要的。科学家说：人体70%以上都是水，你想想看，如果你生气，你身体里的水会在什么状态下？这样你的身体一定会不好。原来的人一定会认为是迷信，现在有了科学的解释，不会有人再说了。
记住，你怎样对待别人，别人就怎样对待你。
水知道答案读后感(篇2)《水知道答案》视频这是由日本科学家江本勝先生经过多次试验而发现的水的秘密。看以后我的'感触很大。大家都知道“水是人类生活的源泉”。没有水就没有人类、就不会有多姿多彩的大自然。水很有灵性，水的结晶可以懂得各国的语言，看懂各国的文字;它们有喜、有悲、有乐、也有怒。你们藐视它、破坏它、不珍惜它同样会受到惩罚……
有下面几个片断让我印象极深，第一个是:每个水结晶都各不同，在一个水结晶的瓶上贴上家人，奇迹的是水结晶好像真的是一家人，每一个结晶瓣都紧密地靠在一起;再贴个相亲相爱，水结晶竟然有两个阴阳不同的个体，好像一对依依的情侣。
第二个是小朋友们做的一个试验，分别有四个草莓放到玻璃罐里，第一个上面贴着“爱”字，第二个上面贴着“谢谢”，第三个是空白，第四个贴着混蛋，一星期过后居然发现第一个罐依然光润鲜红，第二个坏三分之一，第三个完全坏，第四个就像死。第三个片断是由于人类对世界的不尊重，随后产生海啸、地震、洪水、台风等许多自然灾害，甚至一座房子好好的掉一个大洞。
以上种种例子，都得出一个结论，你对别人怎样，别人就会对你怎样。不仅知道礼貌待人，还要学会感恩，一句谢谢也许就可以改变。和平的世界是靠我们共同创造的，当你骂别人时，曾会想过这时你的心灵是怎样的，水也懂得，更何况的人类呢。友善待人是那么的美丽。爱护水源、保护自然，让树木常青、百花齐放。春天又到，让世界充满爱，让我们学会感恩，就从每人植一棵
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