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祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿,在生活中许多不同场景都会用的上。白杨课件专题给大家汇集了大量关于白杨课件、白杨课件精选等,希望丰富的白杨课件内容能够对大家有所帮助!
在这篇文章中,我们将全面探讨"教案和课件的重要性"这个话题。教案和课件是教师必备的工具,因此在准备时需要花费一些时间。优质的教案和课件能够为课堂教学增添色彩,使其更加生动有趣。希望通过我分享的内容,能够为您的工作和生活带来更多的顺利与成功!
白杨的课件 篇1小学语文《白杨》教学设计
作为一名优秀的教育工作者,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编整理的小学语文《白杨》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
小学语文《白杨》教学设计1教学目标
1、会写“晰 伞”等五个字,理解“戈壁、茫茫、清晰、浑黄一体、高大挺秀、分辩、介绍、抚摸、表白、沉思”等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、抓住重点词、句、段理解课文内容,体会作者所表达的思想感情,学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的好品质。
教学重点
通过朗读体会爸爸说的话的深刻含义,懂得爸爸的心愿。
教学准备
1、课件:有关大戈壁的录像片。理解白杨特点及体会爸爸心愿的一些句段的文字片。
2、配乐朗读录音带。
教学时间:两课时。
教学过程
第一课时
一、谈话引入,检查预习
1、出示彩图,揭示课题,释题。
2、检查预习情况,朗读课文。注意读准字音。
3、听配乐朗读录音带
二、默读课文,初晓大意
三、学生自学课文,出示自学思考题:
1、大戈壁是什么样的?白杨树是什么样的?
2、爸爸是怎样向孩子介绍白杨树的?
3、课文主要写了什么内容?
四、再读课文,理清结构
1、学生试着给文章分段,用铅笔标示。
2、学生讨论,说出自己的分段并说明理由。如果有分歧,可以再讨论。
第一段, 从开头到“一个高大挺秀的身影”,讲列车在茫茫的大戈壁运行,不时有高大挺秀的白杨树闪过。
第二段, 从“一位旅客”到“也不动摇”,讲爸爸向孩子们介绍白杨的特点。
第三段, 从“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗”到“那么高大”,讲爸爸的话也是在表白自己的心。
第四段, 是最后一个自然段,讲孩子们也会像小白杨那样,扎根边疆,茁壮成长。+
五、自由朗读课文,学生质疑问难
六、练习用段意归并法归纳课文的主要内容。学生有分歧,再读再讨论。
第二课时
一、激情导入
1、出示大戈壁的精彩图片,师:你们想不想和作者一起走进大戈壁去看一看呢?
阅读全文>>>我们经过精心挑选为您整理了“白杨的课件”,所提供的信息仅供参考,具体情况还需要根据实际情况进行判断。在上课前,老师需要准备好教案和课件,只需事先完善教案和制作好课件即可。这样可以避免遗漏重要内容。
白杨的课件 篇1【教学内容】:
1、白杨和小河的合唱教学
2、和声的基本练习
3、欣赏保卫黄河
【教学目的】:
1、让学生在音乐中感受到白杨和小河两个互帮互
助的好朋友形象,学会用亲切,柔和的声音来表现歌曲。
2、初步感受和声的音乐表现力,通过比较初步理
解合唱的不同表现效果。
【教学重点】:合唱部分的学习和体会
【教学准备】:录音磁带,歌谱
【教学过程】:
一、组织教学,师生问好。
二、基本练习
1、气息练习
模仿闻花香和生活中喘气的动作,呼吸要做到平稳,不抖动,不耸肩。
2、节奏接力
a、出示准备好的节奏练习条,分组准备,然后进行接力练习,看哪一组最准确。
b、两个声部的节奏练习,以后面的合唱部分节奏为主,要求准确,两声部配合和谐。
3、旋律的视唱
以合唱中的难点为例,注意声部的和谐和准确,音准,要求如同唱歌一样
三、白杨和小河的合唱教学
1、聆听范唱
2、复习前面齐唱部分,强调要有表情有感情地演唱。
3、随琴分声部学唱合唱部分的曲谱
4、视唱合唱部分的旋律
5、分声部视唱歌词
6、歌词的练习
7、完整地视唱歌曲
四、结合欣赏《保卫黄河》,讨论对《白杨和小河》的处理。
1、听《保卫黄河》
2、谈自己听后的感受,重点是对音乐形象的认识。
3、听《白杨和小河》
4、对两首歌曲进行比较,说说我们在演唱时应怎样来表现歌曲,包括情绪、声音、声部的和谐等。
5、 用讨论的结果为指导,全班演唱《白杨和小河》
五、结束教学。
白杨的课件 篇21.认识本课6个生字,摘录课文中含义深刻的句子,背诵爸爸介绍白杨的那段话。能抓住课文的重点词句,体会课文所要表达深刻含义,学习边疆建设者无私奉献的精神。
2.歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
3.通过有感情地朗读课文,学习课文借物喻人的得表现方法,体会课文借白杨的特点。
1.搜集有关白杨的图文资料。
2.搜集有关新疆自然、经济、文化等方面的图文资料。
1.学习本课的生字新词,提高学生自学生字、新词的能力。
2.初读课文,了解文章大意,理清文章脉络。
1.搜集有关白杨的图文资料。
2.搜集有关新疆自
阅读全文>>>一、说教材
1、教材简析:
《白杨礼赞》是九年制义务教育课程标准实验教材江苏教育出版社的语文八年级下册第一单元的第二篇课文。它是茅盾散文的代表作,写于1941年3月,当时抗日战争正进入最艰苦的时期,北方军民在共产党的领导下,坚强不屈,团结抗战,建立了强大的抗日根据地,给敌人以沉重的打击。茅盾以这散文歌颂了北方军民团结抗争、奋发向上的精神品质,进而歌颂了整个中华民族的精神品质。文中主要运用象征手法。
根据该单元:“在诵读中提高品味优美语言的能力,积累丰富的语言素材。感受和体悟作者在文章中所抒发的情怀,并在品读中陶冶情操,学习根据文章立意需要,抓住特点写景的方法掌握联想的基本方法,通过联想丰富写作内容”的总目标,以及本文特点,我定下了本文的学习目标和重难点。
2、学习目标
“根据本单元的安排,结合新课程“要正确,流利有感情地朗读课文,从中获得对自然、社会、人生的有益启示”“培养学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯,注重培养创造精神,提高文化品位和审美情趣”结合学生实际,我制定的教学目标是:
(1)知识目标
积累重要字词,理解象征手法。
(2)能力目标
初步学会分析在记叙中穿插抒情的散文,品味散文的语言之美。
(3)情感目标
感受中华儿女质朴、坚强、力求上进的精神和意志。
3、学习重点
品味散文的语言之美。
4、学习难点
理解象征手法。
二、说教法、学法
罗素说过:“被动地接受老师的智慧,这种习惯对一个人的未来生活是一种灾难。”《语文课程标准》指出:“充分激发学生的主动意识与进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式”“应该让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟思考”,因此,我注重引导学生主动参与课堂以唤起他们的切身感受,激发他们质疑意识,在体验学习和探究学习中整体把握课文,从而达到提升学生语文素养的目的,根据该课文教学目标,教材特点和学生实际,我采用的教法是:在创设的情境中,反复朗读,问题导引,研读探究,合作交流,感悟提升。学生在教师的主导下,围绕中心议题发表各自的意见,相互交流、相互启发,在研讨探究中主动去获取知识。让学生成为课堂的主人。
《新课程标准》提出:“学生是学习和发展的主体”对初中生来说,学法的指导和习惯的培养尤为重要,这是他们走向主体学习的最根本的途径,通过教学使学生能熟练朗读课文,能运用已有的方法进行自主
阅读全文>>>在教师的日常工作中,教案和课件是必不可少的一部分。教师在编写教案和制作课件时,不能草率地完成工作。对于追求进步的教育工作者来说,制定好教案至关重要。那么在编写教案和制作课件时,需要注意哪些方面呢?以下是趣祝福专门为您分享的“白杨礼赞课件”。请注意,以下内容仅供您在工作和学习中参考,严禁用于商业或其他非法用途!
白杨礼赞课件(篇1)按照这个思路上课开始,我便直接板书课题,对“礼”、“赞”进行释义,并简要地介绍作品的写作背景。然后,我会对学生说:“白杨礼赞”犹如一首结构谨严,渲染得力,旋律激昂的抒情音乐小品。一般音乐作品总有一个主旋律贯穿其中,它有时略有变换,复沓重现,昭示着深化着主题。那么,《白杨礼赞》的主旋律是什么呢?下面,请同学们闭上眼睛,听课文朗读录音,在头脑中展开联想想象,用心去感悟,听出“白杨礼赞”的主旋律来。
接下来,我便播放以钢琴曲为音乐背景的配乐朗读录音。列宁曾这样说过:“没有人的情感,就从来没有,也不可能有人对知识、真理的追求。”由此可见,情感与知识的交流是紧密联系在一起的。通过配乐朗读,把无声的文字变为有声的语言,生动地再现作者的思想感情,以情激情,促进了学生的理解,使之进入情境。这样,我便能顺利地引导学生抓住文章的主旋律,初步理解作者的思想感情,把握了作者热情赞美的感情基调。
学生的学习情绪调动起来后,我还会不失时机地提出问题,启发学生思考,讨论,从而进一步理解文章思想内容。我设置问题是:你能从课文中找出相应的语句,用“作者赞美了……的白杨树”的句式说一句话吗?(以此引导学生了解白杨树的特点。)在此基础上追问:作者是从那些方面来赞美白杨树的?通过启发、点拨、讨论后,让学生明确作者是从生长环境、外部形象,内部气质等方面来赞美白杨树的。
白杨礼赞课件(篇2)老师、同学们,
大家好,今天我说课的题目是《白杨礼赞》。本次说课我从说教材、说学情、说教学方法、说学法、说教学过程五个方面分析,下面是第一个:
一、说教材
《白杨礼赞》是苏教版八年级下册第一单元的第二篇文章。本单元是以“咏物抒怀”为主题。《白杨礼赞》是茅盾的一篇散文,本文以赞美白杨树的“不平凡”为抒情线索,运用象征手法,托物言志,歌颂了整个中华民族奋发向上的精神,同时严厉斥责了一些贱视民众的顽固分子。爱憎分明,感情炽烈,有着一种特殊的艺术魅力。本文语言质朴、构思新颖并运用了象
阅读全文>>>如果您需要关于“胡杨课件”相关的资料可以参考以下内容。老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现,而现在又到了写课件的时候了。 认真编写教案和课件能让教师掌握内容和教学方法。相信一下这篇文章能够为您排忧解难!
胡杨课件 篇1一、学习目标
1、知识目标:让学生记住本课生字新词,深入理解课文内容,了解胡杨特点。
2、能力目标:有感情地朗读课文,培养学生的朗读能力、感悟能力、想象能力、自主学习的能力。
3、情感目标:体会作者对胡杨的热爱、同情和赞美之情以及对环保事业的关注。
二、教学重难点
了解胡杨的特点及作者对胡杨的深情赞美,理解作者对胡杨命运的同情,以及对环保事业的关注。
三、教学过程
谈话导语:古人云:“读万卷书,行万里路”。生活中我们想要读的书有很多,有开阔视野的书,有提高自身修养的书,有休闲娱乐的书,以及经典的名著等方面的书。那么,我们怎样在有效的时间内读足够多的书呢?这就要求我们提高阅读的速度。提高阅读速度,跟老师一起走进阅读训练。
(一)快速阅读,眼能训练。
首先,让学生明确怎样提高阅读速度,应该首先改变自己的阅读习惯,
做到专注、节奏、块读这三点非常的重要。快读就是“块儿读”。
训练一:定点凝视训练,请学生凝视这个黑点一分钟。
训练二:视线横向移动训练。
训练三:视线纵向移动训练。
训练四:两目一行节奏训练。
训练五:眼脑机能训练。
通过这些训练,分别训练了学生的专注,眼球的灵活性,以及读书的节奏与块读。使学生的阅读速度有所提高。
经过了一系列的训练之后,让我们一起走进第二个教学环节。
(二)快读课文,整体感知。
首先,让学生明确,快读不仅仅我为了快,而主要是为了理解课文,整
体感知文章的内容。感知课文可以从下面几个方面入手:
1 题目 作者 出处 (30分)
2 文章的体裁?(10分)
3 文章写的什么?(内容)(20分)
4 文章是怎么写的(思路)?(20分)
5 文章的作者想告诉我们什么?(主旨)(20分)
出示阅读的要求:
1、翻到42页。待听到“开始”阅读的命令后,开始阅读。
2、阅读后举手示意,并记下自己每分钟的字数即阅读速度。要求用平时的阅读习惯一次性阅读,记下速度后不能重复阅读。
3、合上书,然后闭目回忆文章内容。
接下来,老师打开计时器,输入阅读字数,喊:“开始”。阅读结束以后,统计一下学生的阅读速度能够达到多少。速度快的同学要予以
阅读全文>>>我们为您提供这份“胡杨课件”非常自豪,仅供参考,我们来看看吧。每个老师在上课前会带上自己教案课件,就需要老师用心去设计好教案课件了。 编制高效的教学课件有助于教师更加灵活和深入地授课。
胡杨课件(篇1)大家好!
今天我说课的题目是《胡杨赞》,我的说课有以下四个方面的内容:说教材、说教法、说教学过程及设计理念、说农村远程资源的应用。
一、说教材
1、教材分析
《胡杨赞》西师版五年级下册第六单元的一篇讲读课文。课文赞扬了胡杨有着千年不死的生命,千年不倒的毅力,千年不腐的意志,让人感到震撼,更赞扬了如胡杨这般可敬的人,表达了作者对胡杨无比敬佩之情。全文既有蓬勃的`激情,又有优美的文笔,二者相得益彰,非常适合朗读,诵读训练。
2、教学目标
知识与能力:
①自主学会本课的生字,联系上下文理解词语的意思。
②有感情的朗读课文,了解作者钟情于胡杨的原因,感受胡杨顽强的生命力和不畏艰险、无私奉献的精神。
③探究课文在表达上的特点,体会这样写的好处。
过程与方法:
①根据文本的描写,从具体的语言环境中加深理解与感悟。
②通过自己的语言赞美胡杨,进而升华文章中心。
情感、态度与价值观:感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神,激发学生对胡杨的赞美之情,对像胡杨一样在恶劣环境中奉献着的人的崇敬之情。
3、教学重难点:
①引导学生体会作者钟情与胡杨的原因,进而体会作者的感情,感悟作者对像胡杨一样在恶劣环境中奉献着的人的歌颂。
②探究课文在表达上的特点,体会这样写的好处。
二、说教法
1、运用多媒体辅助教学。新课标指出:语文教学要重视创设语文学习环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。本课我利用远程教育资源,精心编辑文字、图像、音乐等,创设了一个轻松活泼的学习语文的良好情境,激发了学生学习语文的浓厚兴趣。
2、朗读感悟法:结合本课的语言特色。以读代讲,以读促学,通过自读自悟、边读边想像。老师引读等多种方式让学生在读中思考,在读中感悟,在读中想象,充分感受课文的语言美、意境美,并将之内化、沉淀,从而形成良好的语感。
三、说教学过程及设计理念
(一)创设情景,引入文眼
师:今天,老师带来了一则谜语,请孩子们猜猜:活着昂首一千年,死后挺立一千年,倒下不朽一千年
阅读全文>>>经过多次筛选编辑为您找到了最新最全的“杨氏之子课件”。老师在新授课程时,一般会准备教案课件,不过教案课件里知识点要设计好。教案是为落实教育教学质量和教学效果提供的有力保障。我将为您提供一些有用的建议以便您做出正确的决策!
杨氏之子课件 篇1教学目标:
1)会写6个生字,会认3个生字。能正确读写“家禽”等词语。
2)有感情地朗读课文。背诵课文。
3)能根据注释理解词句,了解课文内容,体会故事中孩子应对语言的巧妙,感受文言文的韵味。
教学过程:
课前谈话:
我们每天都在用语言与人交流沟通,我们现在所用的语言,叫做“白话”,所写的的文章就叫做“”。而我国古代言语则比现在的精练、简洁。还记得我们学过的孔子说过的话吗?来,让我们再请一个同学来读一读,齐读:
1)三人行,必有我师焉。
2)温故而知新,可以为师矣。
3)学而时习之,不亦说乎?来,让我们一起读一读。
谈话导入:
1)刚才我们说到的语言称为文言,以文言写成的文章叫做文言文。今天我们就来学习一篇选自《世说新语》的文言文——杨氏之子(板书)。
2)读题,解题。 “氏”在字典里的解释是:
3)我们预习过课文,在这里应该选择哪一个意思?“杨氏”可以解释为杨家,“杨氏之子”意思是姓杨人家的儿子。初读,读准。
1、请打开课文,读课文,把课文中的每个字读准确。指名读。
1)这是我们第一次接触文言文(板书:文言文),文言文中每个字或词也许包含丰富的意思,在朗读上和也有很多不同之处,先听老师怎么读出古文的韵味,在哪些地方做了停顿,请你用停顿线在文中做上记号。
2)校对。师再读一遍。你的停顿记号做对了吗?校对、修整好了就赶紧也学着老师的样子把字音读正确,注意停顿把课文读出味道来。
3)检查,指名读。开火车读——正音——。评价:注意了停顿,如果能用气息把词语连起来会更有古文的味道。
(1)着重强调以下字的读音:为应(多音字,读第四声)
(2)引导学生读准停顿:家禽
(平时的家禽指的是?这里的家禽意思是?这里的“禽”不是家禽,“禽”指的是鸟,飞禽走兽。这里的“家”和“禽”各自独立表达意思,因此要停顿。齐读句子)
(3)连起来读——齐读
2、再读,读懂
1)根据刚才我们的朗读中的停顿和下面的注释,你能不能来说一说课文中的5句话分别是什么意思?通过朗读,我们不难发现这个故事是按什么顺序写的?事情发展顺序。那么我们就一句一句说下来好吗?
阅读全文>>>这篇文章名为“杨柳青课件”趣祝福小编特意为您精心整理,感谢您的阅读让我们一起享受文字和语言的魅力。老师工作中的一部分是写教案课件,但教案课件不是随便写写就可以的。 准备教案课件的过程中,老师需要思考如何更加生动。
杨柳青课件 篇1教学内容
音乐活动《杨柳青》
教学目标
1、引导幼儿感受乐曲旋律,熟悉掌握乐曲的节奏特点。
2、引导幼儿听辨不同的节奏型,并用拍手动作表示。
3、学习看指挥演奏打击乐器,初步培养幼儿与同伴互相配合的习惯及爱护乐器的习惯。
教学准备
节奏谱;春景图;乐曲录音;乐器。
教学重点与难点
看指挥进行乐器演奏。
教学方法与手段
练习巩固法;乐器辅助教学。
活动过程:
一、开始部分。
1、弹奏《拍手点头组合》音乐。
2、弹奏歌曲《好朋友》。要求幼儿听辨前奏、间奏,并在间奏处表演相应动作。
听音乐做拍手点头的律动。
复习学过的歌曲,并练习间奏处拍手。
通过复习,巩固学习过的几种节奏,并能用动作来表现节奏。
二、引出音乐所表现的画面内容。
1、介绍乐曲的主题。
出示春景图,“我们来听一首新歌,名字叫《杨柳青》。”
2、讲解画面内容:春天,柳枝、燕子、鸭子、鱼。
欣赏、感受乐曲表现的画面。 用春天的美景及画面来引导幼儿感受乐曲所表现的画面。
三、感受学习乐曲的节奏。
1、组织幼儿熟悉掌握乐曲的节奏特点。
2、出示节奏谱,带领幼儿学习几种节奏型。
(1)x-|x-|;
(2)xx|xx|;
(3)xx|xx x|。
3、引导幼儿完整地合着音乐拍出各种节奏型。
跟着音乐拍手打节奏。
看节奏谱,进行各种节奏型的练习。
引导幼儿感受、熟悉音乐的旋律与节奏。听辨不同的节奏型。
四、乐器演奏。
1、分组看指挥空手练习(放慢速度)。
2、分乐器进行练习。
3、放慢速度,指挥幼儿齐奏。
4、指挥幼儿完整演奏乐器。
(提醒幼儿注意教师改变指挥方案,并控制音量认真地演奏。)
边看指挥边合着音乐模仿各种打击乐器的动作进行演奏。
拿起乐器分组看指挥进行练习
注意看老师的指挥。
学习看指挥演奏打击乐器,初步培养幼儿与同伴互相配合的习惯。
杨柳青课件 篇2教学目标:
1、通过学习江苏民歌《杨柳青》,让学生能从中感受了解江南民歌委婉动听、清新流畅的浓郁的江南民歌风格
2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》,并尝试用江苏方言来演唱 3、能用自然优美的声音来演唱歌曲,并能将江苏民歌
阅读全文>>>关于与“画杨桃课件”相关的议题是本文的主题,请将这篇文章添加到你的书签夹中以便随时查看。老师提前规划好每节课教学课件是少不了的,每个老师对于写教案课件都不陌生。同时还需要每位老师都重视教案课件,这样可以避免因准备不足导致的教学事故。
画杨桃课件(篇1)教学目标
1、正确流利有感情地朗读课文,读懂课文内容,引导学生背诵课文最后两段。强化积累意识。
2、诵读老师和父亲的话,启发学生学会从不同角度观察事物,观察生活,学会老老实实做人,认认真真做事。
教学重难点
品读老师的话,父亲的话,悟出其中含义。
教学准备
实物杨桃,多媒体课件,学生搜集的有关杨桃资料等。
教学过程
课前课,由老师向学生问好谈起。引导学生用恰当的词语去夸奖老师、同学等。
一、谈话导入
同学们,请看大屏幕,认识这种水果吗?谁能给大家介绍一下?
李老师从大卖场买来了两个杨桃,请仔细看一下(看后,摆放在讲桌上),杨桃是生长在我国南方的一种水果,这节课,我们就一起学习一件与杨桃有关的事,请认认真真看老师写课题。
二、检查预习,整体感知
你们已经预习了课文,谁能说一说通过预习你知道了什么?
师:你们知道的真不少,相信,今天再读课文,你肯定还会有新的收获。请同学们大声朗读课文,读完把你印象深刻的地方画下来。
文中什么地方给你留下了深刻的印象?谁来说一说。
默读你印象深刻的地方,一边读,一边想,你从中知道了什么?
三、品读重点段落
谁愿意把你印象深刻的地方读给大家听?
(这一环节有随机性,根据学生思路、感悟随机进行教学。但有一点,品读老师的话,应放在读懂中间对话的基础上进行。否则,对老师的话的领悟,就没有根基。老师此时要根据学生回答随机调整教案。)
1、品读父亲的话。
a、指读名,能说说吗?从这一段中你读懂了什么?谁还想说说你读懂得内容。
引导学生说出父亲对我要求严格,严中充满关爱、认真,它反复叮嘱。
师随机板书是什么样的就画成什么样
b、自由练读。父亲怎样说这段话的?看大屏幕自由练读。
c、指名读。认真听他那里读的好?
d、评完后赛读。
e、最后齐读,记住父亲的话。
我记住父亲的话了吗?你从哪里知道的?
看大屏幕,自己读读下面两句话,体会他们的意思一样吗?
1)我认认真真地看,老老实实的画,自己觉得画的很准确、
2)我看,画,自己觉得画得很准确。
指名说。一生读,其他生听再体会,再说区别。
师小结:少了“认
阅读全文>>>教学目标
(一)知识与技能目标:
深入理解课文内容,了解胡杨特点,培养学生的朗读、感悟、想象以及自主学习的能力。
(二)过程与方法目标:
充分利用丰富的图片资源、开放式的网络资源、形式多样的批注指导学生学习课文,形成独特的阅读感受,进而在深入理解课文内容的同时,归纳课文的写作方法并体会作者的情感。
(三)情感态度价值观目标:
体会作者对胡杨喜爱、同情和赞美以及对环保事业的关注。唤醒学生的环保意识。
教学重点难点
以及措施
教学重点:抓重点词句,品味胡杨性格,读中感悟作者对胡杨的喜爱和赞美
之情。
措施:借助多媒体手段,结合课文内容,以读为主,读中想象,读中领悟。
教学难点:理解作者对胡杨命运的同情、对环保事业的关注进而唤醒学生的环保意识。
措施:借助网络资源,资料补充,理解文中“祈求”三个层次的含义,与作
者情感共鸣。
学习者分析
一、语文层面:
首先,五年级学生已熟练掌握了抓重点词句理解文章内容的学习方法;其次,学生已经养成了“批注式阅读”的学习习惯,能够圈点批画出自
己的独特感受;
另外,学生具备了读写结合的能力,可以将学习过程中的感想付诸笔端。
二、信息技术层面:
学生对互联网已经有了接触和认识,形成了一定的信息素养,养成了使用信息的意识,能用多种方式获取信息并应用于自己的生活和学习。
教学环节
教学目标与内容
教学方法
信息技术使用及分析
第一环节提精生情,初识胡杨之“美”,铺陈高贵底蕴。
直观感受胡杨是“最美丽”的树,奠定本节课的感情基调—赞美胡杨,完成胡杨是“最美丽的树”这一特点的教学。
课件配合导入语,激发学生学习兴趣,在视觉和听觉的双重联动下,奠定学生学习本节课的感情基调。
使用ppt的图像功能,为学生呈现胡杨树的图片,让学生在直观的图片中看到胡杨树的种种姿态,不由得心中发出赞叹。
利用ppt的声音功能,配以一曲苍凉的《暮尘音悲曲》,让学生感受到悲壮的同时,对胡杨肃然起敬。从而达到提精的目的。
第二环节
走进文本,品读胡杨之“最”,触碰高贵灵魂。
抓住重点词句,圈点批画,在读中理解胡杨是“最坚韧的树”“最无私的树”“最悲壮的树”三个特点。感受到作者为胡杨赋予了人的性格,感悟到作者对胡杨的喜爱和赞美之情。
1、走进文本,品读语言文字,读中自主感悟。
2、导学结合,结合重点词句,体会写作方法。
3、情境再现,读中物化自我,升华内心
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