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祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。爱莲说作文专题给大家汇集了大量关于爱莲说作文、爱莲说作文精选等，希望丰富的爱莲说作文内容能够对大家有所帮助！
趣祝福小编根据您的意愿为您整理了一份完整的“爱莲说作文”指南，请注意以下重要事项。写作是把自己的内心情感融入文章的过程，写作是在思考创造记录和分享的过程中更好地浸润生活。多读书对写作文有帮助。
爱莲说作文【篇1】不知何时，爷爷突然想在老家那个小瓦屋前挖一个池塘，种一些莲花。我有些疑惑，在我看来，莲花的白十分普通，不像邻居家的那些名花大紫大红的，十分艳丽，为什么不种那些花呢。爷爷似乎看透了我的心思，笑盈盈地对我说：等到它开花的时候，你一定会赞叹它的。
就这样到了一个暑假，我再次回到老家，映入眼帘的，不再是一片荒地，取而代之的是一朵朵白洁的莲花挺立在瓦房前的池塘里，纤弱的枝茎支撑着莲花随着微风轻轻摇摆着，似一个闭月羞花的舞娘，朴实而又华丽。爷爷则躺在一个竹躺椅上，手中轻摇着蒲扇，见我来了，坐起身子来，说道：看，还不错吧。我点点头，确实，比起邻居的那些花，莲的清纯更打动了我。
我看那满池的淤泥，而莲上却一尘不染，我便询问爷爷这是为什么。爷爷沉思一会，缓缓说道：莲之所以出淤泥而不染，是因为在它的花瓣上有一个特殊的角质层，可以防雨水，并让它带走身上的尘土。如今呐，有太多诱惑与污秽，你也要有一个属于自己的角质层来保护自作文己的初心啊。可能是我还太小，才上初中的我还不懂这个颇含深意的道理，只是望着爷爷那饱经风霜的脸似懂非懂地点点头。
当天夜里，下了一场暴风雨，屋外雨肆意地敲打着窗户，撞击着大地。而屋内我躺在床上，望向窗外不经为池塘的莲花捏把汗，生怕它们撑不过今晚。第二天起床，我脸都没洗就冲向池塘，看看那惹人爱的莲是否还挺立着。暴雨和大风摧残了大地的一切，一些细弱的小树已经折断，塑料垃圾遍布道路。我心生不祥的预感，可当我冲到池塘时，那白莲仍挺立在那里，一枝不多，一枝不少，仍随着风微微摇摆着，全然没有被暴雨和大风席卷过的样子。再看看邻居家的名花，一枝不剩地全部躺地上了，一片狼藉。
我不禁赞叹这白莲，枝茎看起来细弱，却可以抵御暴雨，比起那些外强中干的名花要强得多。在日光照耀下的白莲，叶上的水珠反射着光芒，甚是美丽。人们常说：不经风雨，怎见彩虹。但能经受住风雨的又有几个，莲算一个。
自那以后，我爱上了清纯而又坚韧的莲。它那洁身自好，坚强不屈的高尚品质是多少人所没有的。每当我遇上挫折想要放弃时，白莲随风轻摆的模样便浮现在我眼前，使我充满干劲，继续奋斗。周敦颐说：予独爱莲之出淤泥而不染
阅读全文>>>1.掌握文言常用实词，翻译全文。
2.体会本文托物言志和衬托的写法。
3.领悟作者在文中流露的思想感情。
4.理解作品对追名逐利的事态的批判，领悟作者以“莲”自况，对高洁品格的追求。
1. 学习本文托物言志和衬托的写法。（重点） 2. 理解作品的主旨。（难点） 教学方法
同学们，请看大屏幕(伴随着优美的古筝播放一组荷花图片) ，一张张美丽的荷花图片，有的一枝独立，有的群花璀璨，有的含苞，有的怒放??看着这一幅幅风姿绰约的荷花图？你有什么感受呢？你想说些什么呢？今天我们就来看看北宋大哲学家周敦颐是怎样赞美莲花，怎样以莲花自比的。
二．作者及文体介绍 周敦颐，宋代著名哲学家，字茂书，道州营到（今湖南道县）人。他任职南康郡（今江西星子县）时，曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池（后被称为“爱莲池”），池中建“赏莲亭”，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下了《爱莲说》，借花述志。
“说”古代文体之一，可以说明事物，也可以论述道理。它往往借描绘事物以抒情言志。《爱莲说》正是这种托物言志文体传世佳作。
（1）教师范读。（学生在书中注出难读的字音和节奏） 蕃（fán） 淤泥（yū） 濯（zhuó） ．．．
清涟（lián） 亵玩（xiè） 噫（yī） ．．．
（2）学生采用同位互读、小组合作多式朗读，体会文章的节奏美。
（3）检查学生朗读情况，指名学生朗读，其他同学评价。
（4）学生根据自己的情况熟读或背诵，可采用同位或小组互助背诵的形式。
甚（很）蕃（多）妖（妩媚）蔓（长枝蔓） 枝（长枝节） 益（更加） 鲜（少） 宜（应当） 众（多）噫（唉）
判断句：予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
（3）学生圈点勾画，试译全文。
（4）小组互译全文，共同解决疑难问题，不能解决之处，提交全班共同讨论明确。
我不会的词语：
1．请同学们从文中找出直接描写莲花的句子。
“予读爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”
2.作者从哪些方面描写莲花的？这些描写赋予了莲花那些品格？
生长环境―出污泥而不染，濯清涟而不妖―高洁、质朴 体态香气――中通外直，不蔓不枝，香远益清――正直，不攀附权贵，美名远扬
3.作者描写莲花之美，你觉得作者赞美的仅仅是莲花吗？
不是。是为了歌
阅读全文>>>"一个星期以内吃了2次榴莲了......"生活中，可能大部分人都有吃榴莲的时候，这时会选择发一些吃榴莲的心情说说句子描述自己当下的心情。那么有没有可以参考的吃榴莲的心情句子呢？一起来看看栏目小编为大家整理的“榴莲爱好者吃榴莲的开心说说”，可能在这些心情句子中，正好有一句触动了你的心。敬请阅读，希望栏目小编的分享可以给您提供一些参考。
1、想吃榴莲了所以我等下要去买一个冰激凌弥补我寂寞的口腔。
2、一顿吃了一个七八斤的榴莲。整个人都精神了。
3、一个从不吃榴莲的人，今天想尝尝榴莲的味道，祝福我吧。
4、芝士烤榴莲点了两份，太好吃了！喜欢吃榴莲的直接冲！
5、想吃榴莲蛋糕吃不着的时候，活生生馋哭了。
6、榴莲好香啊，吃起来就像吃冰激凌一样，爽滑清凉。
7、是有多久没有吃榴莲了，真的是太好吃了人间美味。
8、不管爱不爱吃榴莲，请做一颗榴莲，不去讨好所有人，做最真实的自己
9、小孕妇的快乐是什么，快乐就是我想吃榴莲，你就买回来给我~一块不行，那就来一个。
10、吃了一百多块的榴莲现在嗓子很迷茫
11、我喜欢吃榴莲，但是并不喜欢吃榴莲老婆饼。
12、吃了榴莲以后不要用麦克风唱歌，要是麦克风还想要的话。
13、可是我又开始吃了好甜啊好好吃。
14、生活就像榴莲，有人觉得臭，有人觉着香没有绝对的对与错，自己高兴就行
15、今天的快乐来自于一米一浓浓榴莲味的半块面包。
16、从一口榴莲不吃到爱上榴莲，真的只有一瞬间！本已樱桃上火的我，还是忍不住吃了一块榴莲，如果不是上火肯定买2盒。
17、真的超级喜欢吃榴莲菠萝蜜和车厘子，我爸说生在穷人家还有张富人的嘴
18、中午吃了一块榴莲，现在还堵在心里似的，腻的慌～
19、救命……为什么榴莲都晒成干儿了还是那么臭啊？刚才盛情难却被迫吃了个榴莲干，现在一直在干呕，太难受了。
20、今天的新鲜事小畅知道我喜欢吃榴莲。昨天我买了一个大的来接我。只能给叔叔治安可爱，他今天又买了一个但他不熟悉angrily，他不停地接电话：他怎么能吃榴莲到嘴里
21、被偏爱是什么感觉，不吃榴莲的我真的受不了加了两个榴莲的蛋糕。
22、今天买了榴莲酥，挺爱吃榴莲的，可是榴莲酥是真的臭到我了。
23、阴雨天气躲在屋里刷剧，吃榴莲，好惬意。
24、刚吃了块榴莲，然后想对它说一句：“此生不复相见”
25、是我喜欢的口味，爱了爱了。
26、说爱吃香菜的人会比较爱吃榴莲，是真
阅读全文>>>为了让您更好地了解“爱莲说的课件”，本文将为您提供一篇详细的文章。教案课件在老师的上课过程中起着非常重要的作用，因此需要老师用心地设计好教案课件。创新独特的教学课件制作有助于激发学生的学习潜力，只有通过不断进步，才能实现更大的梦想！
爱莲说的课件 篇1导语：同学们，现在我们已经进入了初夏，我们已经走过了百花齐放的春天，到来的，是夏季。而夏季，那些不属于春天的花在这个时候开的正茂盛着呢！同学们在夏季最喜欢什么样的花？（2——3人）。
荷花正是在这样的季节里绽放的，荷花也称为莲花，它是中国画家们喜欢的绘画题材，也是历来文人墨客们所称颂的景物，李白的“涉江弄秋水，爱此荷花鲜”和杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”都有对荷花的描写。
下面，我们一起来欣赏宋代哲学家周敦颐的《爱莲说》（请同学们朗读一遍）
一：周敦颐是《爱莲说》的作者同学们对他的了解有多少呢？现在，先让我们在了解一下周敦颐。周敦颐（yí），字茂叔。号濂溪。汉族，宋营道楼田堡（今湖南道县）人，北宋著名哲学家，是学术界公认的理学派开山鼻祖。在这里，我来跟大家说一个小故事，让我们能跟好的理解这篇文章是在什么样的背景下来写的。
宋熙宁四年（公元1071年），著名的理学家周敦颐来星子任南康知军。周敦颐为人清廉正直，襟怀淡泊，平生酷爱莲花。
周敦颐来星子后，在军衙东侧开挖了一口池塘，全部种植荷花。周敦颐来星子时已值暮年（55岁），又抱病在身，所以每当公余饭后，他或独身一人，或邀三五幕僚好友，于池畔赏花品茗，并写下了一篇脍炙人口的散文《爱莲说》。《爱莲说》虽短，但字字珠玑，历来为人所传诵。
二：《爱莲说》的“说”是古代一种既可以说明、记述事物，又可以发表议论的文章，偏重于议论，所以后来人们常把说理辨析的文章统称为论说文。
1、下面，我们来看课文，在课文中，下面几个字的注音要注意（在课文中找出对应的地方）
蕃（fán）淤（yū）濯（zhuó）亵（xiè）鲜（xiǎn）
2、现在老师在把这篇课文翻译一遍。
课文爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人盛爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱
阅读全文>>>教学设计
本节采用“三疑三探”的教学模式进行设计，因为文章的写作是一篇文言文，所以，要在熟读课文的基础上，才能让学生进行设疑自探。教师在设疑的同时，教师同时板书于黑板的右侧，对于不完整的问题，教师随机给予补充、归纳。本节解决的重难点是诵读课文，正确疏通文意，把握主旨，学习文章的写作手法。
因为这篇短文是“诵读欣赏课”，所以以诵读为主，讲授为主。抓住“文脉”理解文章内容，把握主旨。
讲授本课，将采用“读——议--悟”的教学模式。
在运用拓展环节中，学生自编习题后，教师出示“之”字在文中运用一题，以巩固学生对文言虚词的掌握。
教学目标：
1、能流畅的诵读课文。
2、疏通文意、理解课文内容。
3、把握文章主旨，理解衬托和托物言志的写法。
教学过程：
一、导入新课：
在本专题中，我们学习了《咏荷诗五首》，谁能背诵一下你喜欢的一首? 今天我们接着学习“读荷”部分的第一篇周敦颐的《爱莲说》。【板书课题】
二、解题、了解作者及写作背景：
1、何为“说”?【“说”是一种文体，通常借某一事物说明道理。题意：说说爱好莲花的道理。】
2、作者简介:周敦颐，宋代著名哲学家，字茂叔，道州人。
3、写作背景：作者在南康郡任职期间，曾亲率属下开辟一块池塘种莲，名曰“爱莲池”。夏秋之交，莲花盛开，馨香扑鼻。作者闲暇漫步、触景生情，写下本文。
三、检查预习、诵读课文：
1、教师范读。
2、学生个别读。
3、学生齐读。
四、设疑自探：
1、学生设疑。
2、教师对学生设疑进行归纳
出示：
1、理解课文内容。
2、作者为什么喜爱莲花?分别从哪些方面描写的?歌颂了莲花怎样的品质?
3、读出作者怎样的思想感情?
4、值得学习的写作手法?
五、解疑合探：
六、质疑再探：
学习本文后，你还有哪些疑问?
七、运用拓展：
1、学生自编题。
2、教师出示运用拓展题:
_指出文中的“之”学的意义和手法。
a、 水陆草木之花
b、予独爱莲之出淤泥而不染
c、花之隐逸者也
d、菊之爱
_背诵课文
八、课堂小结：
学生总结收获。
爱莲说教案(篇2)教学目标：
通过学习《爱莲说》，引导学生把握的是“莲”的形象，进而领略其内在的气质，最后知晓其象征意义，配合课文，朗读及相应的文字资料，可引导学生更深入地了解“莲”。
知识目标：
能背诵课文，了解文言字词的意义。
能力目标：
使学生明白托物言志写作手法的特
阅读全文>>>读万卷书，行万里路，当我们开始阅读作品时，也是与作者进行心灵的交流。最近，我读了一篇引人深思的文章，题为“爱莲说读后感”。在这篇文章中，作者通过独特的叙事方式和观点，以及深入的思考，给我留下了深刻的印象。
这篇文章引发了我对人生意义的思考。作者通过讲述一个小故事，诠释了生命的短暂和珍贵。我们每个人都有自己的人生旅程，而且必须珍惜每一个瞬间。如果我们只是匆匆而过，那我们是否真正活着呢？当我阅读这篇文章时，我开始反思自己对生活的态度，并意识到每一天都应该珍惜和充实。
另一个让我感动的地方是作者对人性的洞察。他描述了一个角色的内心变化，从最初的自私无情到最后的悔过和善良。这让我深思：人性本质是善良还是恶劣？我们是否有能力改变自己？通过这篇文章，我明白了每个人内心都存在光明和黑暗，而改变取决于我们自身的选择。
读完这篇文章后，我深受启发，并决定将这些思考记录下来。我相信，通过记录读后感，可以更好地总结自己的体验和认识。而且，在重新翻阅时，我还能够回忆起当时的心情和感受。所以，我鼓励大家在阅读作品后好好地做记录，这对于我们的成长和思考是非常有益的。
最后，我非常推荐大家阅读这篇引人思考的“爱莲说读后感”。它不仅引发了我的思考，也有可能对你产生深刻的影响。如果你觉得这篇文章值得分享，请不要犹豫，与你的朋友们分享吧！让我们一起探索更多的知识和思想，共同成长。
爱莲说读后感【篇1】自从学过了《爱莲说》这篇优美的文章后，我感慨万分。就出淤泥而不染，濯清涟而不妖这句意味深长的话，使我沉思了许久。
我渐渐地回忆起小学时期的一点一滴，那轻轻松松、无忧无虑的小学生活，仿佛又回到了眼前。
小学，只有两项需要引起重视的科目语文和数学。每一节课，老师都讲得又慢又详细，这对于活泼聪明、善于动脑的我来说，简直是易如反掌。但也正是以为科目的简单和我的疏松，我开始和一些成绩差、贪玩儿的同学混在了一起。久而久之，我的学习开始逐步下降，上课发言的次数也越发的少了。虽然，我早已意识到自己的下降，只是，我忘不了和他们在一起的快乐，在当时的我看来，玩耍就是快乐。
结果便一想而知，毕业的成绩十分不理想，我哭了，可是，这充满了失望与愧疚的泪水，却不能洗去我身上的污泥。我在这浑浊的泥水中奋力挣扎，试图远离这个是非之地，但我的根早已深深地扎入水底，无论我怎么用力，还是无济于事。
然而，就在我快要绝望之际，一场瓢泼大
阅读全文>>>写作对于我们的文化素养和审美意识有很大的帮助，它能够拓展我们的视野，让我们更深入地了解世界的多彩面貌。那么，我们要如何下笔写一篇好的作文呢？趣祝福小编为您推荐这篇文章，只供参考的阅读素材，希望能够帮助您更好地掌握“采雪莲作文”的知识。
采雪莲作文 篇1我妈妈的胃口不好，常常胃痛，这令她十分头痛，什么药都试过了，什么中药了、西药了、偏方了，都只是缓解，不能把病根除掉，我都为妈妈难受，妈妈胃口不好只能吃些小米粥之类的。
我的小姨给我妈妈推荐了一个偏方，那就是喝雪莲菌，我和妈妈诧异道：喝细菌，真的没问题吗？小姨说：不是喝细菌了，你们看！小姨拿出了一个像干的银耳的东西，我问：这是雪莲菌吗？长得好丑呢！对这就是雪莲菌。那怎样喝呢？我问，找一个玻璃瓶子，用高温消毒，然后把雪莲菌放好，倒上纯牛奶，让它发酵几天它就会变成酸奶哦！不过别让它透气会染上别的细菌的！这么神奇！我和我妈妈惊叹道。
重要的是它最好能治好妈妈的病，真希望妈妈快快好起来。
采雪莲作文 篇2呼啸的风雪吞噬着往来的游人，雪山仿佛也隐没在了这场风雪之中。我顶着暴雪，艰难地走到了驿站下避雪，陪伴我的仅有：风声，雪声与稀薄的空气。
回首，竟是一片悬崖，不觉让我心惊胆战。光滑的岩石挂在崖边，感觉随时都将滑落。
忽然，隐约在风雪中，凹凸不平的崖边岩缝上，一两抹如雪一样的洁白随风飘荡着。定睛一看，竟是两株雪莲！
不知不觉我探出了头，伸着脖子俯看着它们。那样的渺小，那样的洁白，只有手掌的大小的它们，我无法想象它们是如何在雪山上生存的。
一层层圆圆的，微微翘起的花瓣紧紧地包裹着指尖般大小的花蕊，好像一层层雪白荣耀的铠甲，毫无畏惧地保护着里面薄如绢纱的花心，抵抗着风雪的吞噬。
一阵阵刺骨，急促的寒风呼啸而过，雪莲开始颤抖了起来，迎着寒风，它的根紧紧地插在了坚硬冰冷、没有养份的岩壁中。它摇摆着，但丝毫没有一点畏惧的样子，用力抓住那光滑的岩壁，依旧挺立在崖边。
随着寒风更加的急促，从大到小的花瓣，仿佛更加簇拥了一点，依旧紧裹花心，丝毫不松懈。
突然，一个包裹着雪的石块被风挪到了悬崖边，一眨眼落了下去，打在了雪莲的身上。‘嚓’的一声，我开始惋惜一个坚强的生命就这样被无情的风雪夺去。定睛一看，没想到它们依旧挺立在峭壁之上，和恶劣的环境斗争着，绽放着属于自己的光茫。
那晶莹的雪花仿佛与雪莲融为了一体，为它缀上了一层美丽的薄纱，是那样
阅读全文>>>为了保证学生们上课时能够受益良多，老师必须提前准备好教案和课件。这样一来，老师需要自行花费一些时间来完成准备工作。在编写教案课件时，教师应该全面考虑，以提高教育教学的效果。那么，教案课件应该从哪些角度来着手呢？为了让您对我们编辑的“爱莲说的课件”更加满意，请您关注我们的网站，如果对这个话题有兴趣的话。
爱莲说的课件 篇1一、导入新课：出示莲花图，提问：这是什么花？大家喜欢不喜欢这种花？莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就来共同学习这篇文章。二、 解题，揭示学习目标文章的题目是《爱莲说》。“说”是古代的一种文体,可以记事,也可以议论,都是为了说明一个道理.“爱”表现了作者的感情，“莲”是这篇文章写作的主体，那么《爱莲说》这个题目的意思是什么呢？（“谈谈爱莲花的道理”） 。作者借描写莲来抒发感情，并说明道理，这就是托物言志的写法。学习此类文章，一要理解所托之物的含义，二要理解作者怎样托物，如何言志，这两点正是我们学习这篇课文的目标，请同学们看小黑板，老师读一遍。教学目标：1、识记疑难字词： 颐 蕃 濯 亵 逸 鲜2、理解 莲花的高洁品格。 托物言志的写法。三、授课1、朗读：请两位同学给这几个字注音，颐 蕃 濯 亵 逸 鲜大家齐读两遍。下面我们来欣赏一下这篇课文的录音朗读，注意听准字音，注意句子的语气语调。2、译文并理解内容请同学们自读课文，要求：结合书下注释，也可以利用工具书，疏通字词的音、形、义，并理解句子的意思。（前后左右可以讨论，实在不懂的可以作上记号。）3、检查译文：请几位同学翻译下列句子：a 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 b 中通外直, 不蔓不枝。c 可远观而不可亵玩焉。 d 菊之爱, 陶后鲜有闻。4、理解内容：（1）这篇文章题目是爱莲说,莲有哪些可爱之处值得作者喜爱呢?讨论归纳: 予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉.（2）莲的这些特点写在了黑板上，从这句话中可以看出作者从哪几个方面来描写莲花的?淤泥和青涟是莲的生长环境；中通外直不蔓不枝指莲花的茎挺直独立；香远益
阅读全文>>>作文是思考的武器库支撑我们面对各种难题时的攻防，在写作过程中必须注意准确表达内心所想所想。精挑细选我们为你搜罗了“游五莲山作文”。此文读后您可能会有新的发现！
游五莲山作文 篇1美丽的五莲山座落在五莲县城的东边，提起五莲山远近闻名，每次回老家的时候，都能看到引人注目的五莲山风景区，五莲山风景区一年四季美丽如画。
春天，一阵暖风春来，万物复苏、大地回春，小草像听到春姑娘的呼唤一样争先恐后的探出头来。漫山遍野的映山红更是万紫千红，美丽至极。
夏天，五莲山上的树木长得郁郁葱葱。早晨，雾从山谷里升起来，望海楼在乳白色的.浓雾里飘飘渺渺，像是天上的琼台楼阁。太阳出来了，金光照射在大佛头像上，霞光万丈。
秋天，落叶在空中翩翩起舞，像蝴蝶一样。光明寺的钟声敲响了，一位老和尚拿起扫帚在寺前堆起了一座座金黄色的小山包。不远处的山腰上，传来了人们喜悦的笑声，原来他们在捡拾栗子和采蘑菇。
冬天，雪花飘飘洒洒，一会儿山腰上、树枝上，积满了白雪。整个五莲山银装素裹，不时有野兔和彩鸡在林中出现。
五莲山一年四季景色的诱人，是一座美丽的大山。我爱你，五莲山！
游五莲山作文 篇2五莲山坐落在日照市五莲县内，素有“台湾花莲，山东五莲”的美称。今年五一，爸爸妈妈带我游览了五莲山，当时我特别兴奋。虽然奶奶家住在五莲，但五莲山我可一次也没爬过。
进入山门，首先映入眼帘的是漫山的杜鹃。那一簇簇的红杜鹃竞相开放，峭崖上，松林间，有的像娇弱的仙女在林间飞舞;有的像一群红衣少女在轻歌曼舞。
五莲山内有许多奇峰怪石。有的如金蛇狂舞，有的似烈马奔腾。” 翁负婆石”，两个石头靠在一起，形状像一位老头背着老太婆在登山，真是惟妙惟肖。”对头石”，两个石头弯曲相对，像两只羊在顶角嬉戏。
这里也有奇妙的山洞，有水帘洞织女洞——————留给我影响最深的是水帘洞。它由一块块巨石堆砌而成。下雨过后，滴水成帘。人进入洞中，一丝丝清凉沁人心脾。
啊，五莲山真美呀。怪不得宋代文豪苏轼也称赞”其秀不减雁荡”。我喜欢五莲山。它的美丽一直在我脑海里回荡。
游五莲山作文 篇3美丽的五座落在五莲县城的东边，提起五远近闻名，每次回老家的时候，都能看到引人注目的五风景区，五风景区一年四季美丽如画。
春天，一阵暖风春来，万物复苏、大地回春，小草像听到春姑娘的呼唤一样争先恐后的探出头来。漫山遍野的映山红
阅读全文>>>作文怎么写才能好呢？其实每个人都有写作文的经验，虽然作文的质量有所不同，但只有投入真情，才能写出令人震撼的效果。优秀的作文经过反复打磨，这篇特别定制的“雪莲花的作文”一定会超出您的期望。希望我的建议能够帮助您解决问题，记得收藏哦！
雪莲花的作文 篇1天山上的雪莲花是纯洁的象征，我们班也有一朵雪莲花，不过……有点儿另类。
雪莲是我们班的纪律班长。听这名字，大家想到的可能是一些：文静、优雅的词汇。不过，她的形象可能会让你，大跌眼镜!
“啪!快点给我交作业，作业都没写，居然还敢玩!”雪莲把作业拍在马家灵的桌子上，喝斥着正在玩耍的马家灵。“哦。”立马回到座位上，奋笔勤书。“凶巴婆!母夜叉!”罗子涵翘着嘴，为马家灵打抱不平。“嗯嗯嗯，没错!”马家灵像捣蒜一样地点着头。“写你的作业去吧!”“你这个罗子涵，居然敢骂我，看我怎么收拾你!”说完雪莲就像离弦的箭一样跑了出去。“哦—母夜叉打人喽!啊!痛啊!”“叫你骂我!哼!”“你个李雪莲，你不但打你还踹!”
虽然雪莲有点小暴力，不像雪莲花那么温柔，但是她有一点还是和雪莲花一样的!那就是坚持，不放弃!
“当!当!当!”“都五点半了，我们回家吧!反正都好了。”婷婷着急的说。“对呀!对呀!大家附和着。“不要啦，黑板报就剩一点点啦!出完它吧!不要半途而废嘛!”雪莲劝说着。“好吧。”继续开工。外面的天渐渐地黑了……
雪莲就是雪莲，虽然有点名不符实，没有那份文静，但是却有一股执着，一份活泼。而且她是我们班独一无二的雪莲花!
雪莲花的作文 篇2我从遥远的天边走来，雪山就是我美丽的家!任凭风吹雨打，绚丽多彩一霎那，我就是那一朵圣洁的雪莲花!精品学习网为您整理了描写雪莲花的作文，希望能为大家的学习带来帮助。
我从遥远的天边走来，雪山就是我美丽的家!任凭风吹雨打，绚丽多彩一霎那。我就是那一朵圣洁的雪莲花!――题记
假如我是一朵雪莲花，我就要用自己柔弱的身躯去妆点冰山，为寒冷的冰山，增添一点儿生命的气息!
假如我是一朵雪莲花，我就要用自己的血与肉，为需要我的人们治好病，哪怕牺牲自己!
假如我是一朵雪莲花，我决不像牡丹那样脆弱，我要用生命去创造奇迹!
假如我是一朵雪莲花，我决不像玫瑰那样娇艳，我要用坚强迎接前方的风雨!
假如我是一朵雪莲花，我决不会报怨青藏高原上的恶劣天气，因为我要迎难而进，为自己的一生增添一些其他花儿没有的挫折
假如我是一朵雪莲花
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