趣祝福范文大全：教案课件是老师上课中很重要的一个课件，就需要老师用心去设计好教案课件了。教案为课堂教学提供了必要的信息和指导，写一篇教案课件要具备哪些步骤？以下是趣祝福为您准备的有关“小班语言教案”的内容，这些文件和资料希望能为你提供帮助欢迎收藏和分享！
小班语言教案 篇1
登鹳雀楼古诗是唐代诗人王之涣的作品，关于登鹳雀楼教案要怎么写呢?
活动目标：
1.初步理解古诗内容，并尝试用语言大胆表达。
2.学习整首吟诵，感知古诗的韵律美。
活动重难点
重点：能较完整地朗诵古诗。
难点：能初步感知古诗的韵律感。
活动准备
画有古诗内容的`图画、《登鹳雀楼》课件、自制古诗挂图。
一、活动过程：
(一)通过图画初步理解古诗内容。
1.出示第一幅图
(1)提问：你们看到了什么?想到了什么?
(2)老师用概括性语言总结：
站在高高的鹳雀楼上，你抬头看那天边，一轮落日，伴这群山渐渐落下去。
(3)小朋友也来用完整的话来说一说。
陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧!
2.出示第二幅图。
(1)提问：你们看到了什么?想到了什么?
(2)老师用概括性语言总结：
那看那黄河奔腾、咆哮着向那大海一泻千里。
(3)小朋友也来用完整的话来说一说。
2.出示第三幅图。
(1)提问：你们看到了什么?想到了什么?
(2)老师用概括性语言总结：
景色真美啊，你还想看到那更远的美景吗?
(3)现在请小朋友也来用完整的话来说一说。
3.出示第四幅图。
(1)提问：你们看到了什么?想到了什么?
(2)老师用概括性语言总结：
你再登上一层吧，那样会看到更远更美的景色的。
二、观看课件，学习吟诵古诗《登鹳雀楼》。
1.今天老师给小朋友们带来了一首古诗《登鹳雀楼》，我们一起来念一念。
2.教师出示古诗挂图，引导幼儿朗诵。
三、用肢体动作来吟诵古诗，并感知韵律美。
1.请小朋友想一想，然后用你最喜欢的方式来吟诵古诗《登鹳雀楼》。
2.请幼儿来表演。
3.幼儿自由结伴进行游戏。 那现在请小朋友们找到自己的朋友一起商量，用你们最喜欢的方式来吟诵古诗《登鹳雀楼》。
四，游戏活动。 游戏规则：在幼儿熟悉了古诗后，四个幼儿坐一排，一人读一句古诗，当读到最后一个字，转头对着身边的一位幼儿，示意他读后面的一句看看哪组幼儿表现的最为流畅，其他没有参与的幼儿拍手，用四二拍的拍子，拍打节奏。
小班语言教案 篇2
设计意图：
《小蛇多多》是一篇富有童趣、语言生动形象的故事，它以小蛇多多看见各种水果为线索，引出了故事的主题，虽然不具备太强的文学艺术性，但却拥有吸引幼儿的趣味性、以及引发幼儿思考的逻辑性。因此，我把这一故事作为激发幼儿大胆讲述的载体，开展活动设计，并对故事进行了加工，使之更好地为教学目标服务。
这种活动主要由两种策略推动：情境引导和思维引导。一方面，通过教辅、问题等情况，努力为想说话、敢说话、喜欢说话、有机会说话的孩子营造一个支持性的语言环境。另一方面，通过循序渐进的思维引导：
从物形观察讲述的正向思维，转接由形物猜测游戏的逆向思维，再过渡到肚子里的水果都飞出来的跳跃思维，把活动引向高潮。
活动目标：
1能用适当的词语描述物体的颜色和形状，感知物体与形状的匹配。
2通过欣赏这个故事，我们可以感受到蛇吃水果的有趣场景，知道我们不能吃太多美味的食物。
三。通过语言表达与动作的结合，充分感受到孩子们对故事的兴趣。
4他们可以静静地听别人的演讲，积极思考，体验文学活动的乐趣。
5引导孩子在故事和游戏中学习，感受生活。
重点、难点：
能用适当的词语描述物体的颜色和形状。
活动准备：
香蕉、葡萄、苹果各一个，《小蛇多多》***，小蛇教具。
活动过程：
（1） 创造情境，激发孩子对活动的兴趣
今天，老师给你带来了一个新朋友。让我们大声说：朋友们，朋友们，出来！我就把它请出来
小蛇多多想到外面去玩，于是跟妈妈打了招呼，它就出发了。
（2） 引导孩子讲故事的前半部分：（重点）
1.引导孩子猜测和讲述
1)走着走着,小蛇多多看见了什么？
怎么样的香蕉?
你猜：蛇多多看到香蕉了，它会怎么做？
啊，吞下香蕉后，肚子会怎样？
它的肚子变得怎么样了？
2)走着走着,小蛇多多又看见了什么?
什么样的葡萄？
你猜：蛇多多看到一串葡萄，会怎么办？
啊，吞下葡萄后，多多的肚子会是什么样子？
2、猜测游戏，引导幼儿讲述：
1)小蛇多多还是没吃饱，它又扭啊扭啊到另外一个地方去了。这一下它又会找到什么好吃的?
猜一猜：它一口吞下了什么？
你觉得像，为什么?
出示苹果：猜对了吗？这是怎么样的苹果？
2） 小蛇吃多不饱，这一次会发现什么好吃的？
猜一猜：它一口吞下了什么？
你觉得像，为什么?
出示苹果：猜对了吗？这是怎么样的西瓜？
（三）运用***的方式，讲述故事后半部分：
小蛇吃了这么多水果后，肚子感觉如何？看看它的表情怎么样?
很难受。我不能前进也不能回家。我能做什么？
这时，小蚂蚁爬到了多多的鼻尖。蚂蚁在多多的鼻子上爬上爬下。多多鼻子发痒。他忍不住打了很多喷嚏。哈哈！
肚子里的水果都飞出来啦。多多不再一个人吃那么多了。它把水果给蚂蚁，很容易就回家了。
（四）理解故事的教育意义：
提问:你们有没有像小蛇多多那样，看见好吃的东西就一次吃很多呢？
总结：再好吃的东西也不能一次吃太多，吃多了肚子会涨涨得、很难受。
（五）结束：
（操作小蛇教具）第二天，多多又起床出去了，它看到好吃的东西还会一下子吃那么多吗?我们还是悄悄的跟在多多后面，去看一看
附故事 《小蛇多多》
一天，小蛇更到外面玩，妈妈叫它不要乱吃。小蛇多多回答说：我知道了！我知道了！
走着，小蛇看见了一根香蕉。它认为：香蕉软，吃起来一定很舒服！
于是多多吃了一根香蕉。走着走着，多多看见一串葡萄。它想：
酸葡萄一定很好吃，所以我吃了一堆葡萄。走着走着，多多看见一个苹果。它想：
苹果脆脆的，一定很好吃！于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经饱饱了，可是，不一会儿，多多又看见了一块西瓜，它费劲地把西瓜也咽了下去。
哎呀呀！我吃了太多水果，动不了。肚子涨涨的，真难受呀！
既不能向前走，也不能回家。
这时，一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖。蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去，多多觉得鼻子痒痒的、痒痒的，它实在忍不住了，打了一个大大的、大大的、喷嚏――啊嚏咚咚！肚子里的水果都飞了出来。
许多人把水果给了蚂蚁，很容易就回家了。
活动：对于我们班的孩子来说，集体教学的形式还有太多的制约。从小班化儿童的年龄特点来看，他们喜欢畅所欲言，而不受课堂教学中各种要求的束缚。考虑到孩子不能被束缚思考，也不能脱离教学活动。
我从以下四方面展开设计：
1运用操作教具激发孩子的听力兴趣。在语言教学活动中，孩子们喜欢听故事，并且他们对故事深感兴趣。因此，在将故事的形式上，首先要吸引孩子的注意力。只有这样，才能有效地开展故事教学。
孩子们看到教辅操作的具体形象，进一步了解了故事。
2．利用猜测形式引出故事。孩子们听故事的时候，也有很多想法，想表达自己的观点。如果只是一味地压制孩子的想法，效果会适得其反。
利用猜测形式，孩子及时表达自己的想法与猜测，并且想出更多我们**所想象不到的办法。
3．利用图谱，学说短句。在学说短句时，孩子对枯燥的教学方式总会感到乏味。通过形象的表达和手势，以及图集的使用，孩子们可以更好地理解短句。
孩子在这个环节，可以很快学会说短句，而且大多数孩子都会说甜酸等词。
4．利用游戏创编短句。其实对于小班孩子来说，创编短句有一定的难度。但通过前一个环节的铺垫，孩子们有了基本的水果体验，他们可以创造。
于是利用情境，将小蛇多多融入到孩子们中间一起进行游戏。也许由于天气的逐渐凉爽，孩子们吃得水果也减少了，因此对上述种类的理解有一定的局限性。因此，在创作短句时，有些儿童的句子仍然围绕着四种水果。
小班语言教案 篇3
情感目标：通过故事让孩子们感受到大老鼠和小老鼠之间的友谊。通过教师变魔术引出故事的主要内容之一房子，由找房子层层递进，最后终于找到小老鼠的房子，引导幼儿体验、感受大老鼠和小老鼠相拥的场景，体会他们的友情。
知识目标：通过学习故事内容，学习短句“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？”因为小班幼儿特殊的年龄特点，本节课教师先讲述大老鼠敲大象和小熊家的门，由此引导幼儿尝试在敲其他三个动物门时，模仿使用短句“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？
”。在知识巩固、角色扮演、游戏活动中，分别用短句强化短句之间的关系，使孩子学会短句，掌握故事内容。
3—4岁的幼儿语言处于发展阶段，他们能听懂日常用语，也想使用语言，自由表达想法，因此制定了技能目标：通过学习提升幼儿的语言表达，模仿，观察，倾听的能力。通过教师的讲述大老鼠敲门的故事，以及使用的话语，培养幼儿模仿、观察和倾听能力，教师引导幼儿模拟练习使用大老鼠的话，并在角色扮演和游戏中使用，从而提升幼儿的语言表达能力。
4、说活动重难点
活动重点：在愉快的心情中感知和学习礼貌用语。教师利用变魔术的方式引出因找房子发生的故事，激发幼儿兴趣，通过不同场景活动的变化，为幼儿创设了一个轻松愉快的环境，让幼儿感受到快乐，利用幼儿熟悉的动物讲述故事内容，通过角色扮演和游戏活动等方式让幼儿在愉快的情绪中感知并学习礼貌用语。
活动难点：学习短句“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？”教师先讲述大老鼠敲大象和小熊门的故事，通过清晰的语言和形象的敲门动作，让幼儿模仿、观察、倾听大老鼠的语言表达方式，通过引导幼儿模仿大老鼠的句式敲其他动物的门，学习体验短句，通过模拟练习、角色扮演、游戏活动，多次使用短句，强化语言练习，让幼儿在不同场景中使用短句，从而达到学习短句的目的。
5、说教学准备
（1）五间由大到小的房子
（2）一张大象、小熊、小羊、小鸭、小老鼠的**各一张（依次按照大到小的顺序将动物头像贴在房门里面）
（3）大老鼠玩偶一只
（4）魔法布一张
通过故事中形象生动教具的使用，激发幼儿的好奇心和学习兴趣，3-4岁的幼儿处于具体形象思维阶段，通过大小不同的房子和动物的形象，能帮助幼儿加深对故事内容的理解，起到辅助的作用，同时也为幼儿营造出快乐的学习环境，通过语言配合形象的教具，也为短句的练习起到积极的作用，让幼儿感受到短句使用的场景。
6、说教学方法
在《纲要》中提出：“幼儿是活动的主体，教师应该是活动的支持者、合作者和**者”，活动中师生引导互动至关重要，因此，本次活动中教师通过语言表达和形体动作引导幼儿，挖掘语言活动背后的价值，由此采用了合适的教学组织方法。
教法：1、讲述法：讲述法是语言活动中最常用的教学方法，教师通过讲述大老鼠两次敲门的故事，让幼儿了解故事内容，激发幼儿的学习兴趣。
2、启发提问法：在教学活动中启发引导、互动提问是最常用的一种教学方法，通过启发引导，互动提问增强幼儿语言表达能力。教师在让幼儿模仿敲小羊、小鸭和小老鼠的房子以及角色扮演和游戏活动中，通过启发引导，让幼儿学习短句，并熟练使用短句，从而达到锻炼语言表达能力的目的。
3、情景角色扮演法：角色扮演法是语言教学行之有效的一种教学方法，通过模拟角色对话，让幼儿感受语言活动的趣味性，强化活动重难点，起到巩固练习的作用。在角色扮演中，幼儿通过分别扮演大老鼠和不同的动物，将敲门短句的礼貌用语用于对话中，幼儿体会到语言学习的趣味性。
4游戏方法：游戏是孩子们最喜欢的活动，通过游戏起到教育和娱乐的双重作用。教师组织找房子的游戏活动，通过隐藏房子，让幼儿找房子并使用语言，让整个过程既有趣味性，又能强化语言的学习。
学法：1、多通道参与法：在《纲要》中提出语言领域的目标是“让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力,口语表达能力”。
在教学活动中，通过视听相结合的方式，引导孩子体验故事内容，学习礼貌语言。幼儿通过模仿大老鼠敲小羊、小鸭和小老鼠的门使用短句，通过巩固练习、角色扮演以及游戏活动等多种方式参与语言活动，起到学习语言、培养语言表达能力的目的。
2体验法：通过角色扮演和游戏体验，加深孩子对故事内容的理解，感受礼貌语言在实践中的运用。
七、说活动过程
（1）活动导入
我把五个房子从小到大套起来，用一块红色的魔法布遮住，让小朋友闭上眼，猜老师带来的什么礼物，采用变魔术的方式，展示故事中的“房子”，让幼儿展开丰富想象，房子将会上演什么故事，由此导入活动。通过直观的观察和互动问答，可以吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣。
（二）新课讲授，学习短句：“咚咚咚，请问......”
教师先讲述大老鼠敲大象和小熊门的故事，并应用短句“咚咚咚，请问......”，引导幼儿一起讲述敲第三次敲小羊门的过程，让幼儿想想大老鼠的语言，并配合动作手势。等等，敲小鸭的门，终于找到了小老鼠。
新课讲授阶段，教师主要通过讲授法和互动问答方法，结合幼儿生活熟悉的动物，让幼儿了解故事内容，锻炼语言表达，体会短句：“咚咚咚，请问......”通过启发诱导让幼儿接受新知识。
（2） 巩固练习，感受大老鼠和小老鼠的友谊
教师展示五间由大到小排列的房子，指着大象的房子，提问幼儿这是谁的房子，让幼儿模仿大老鼠的话语和动作敲门，教师任意选择一个动物的房子让幼儿使用语言敲门，最后到小老鼠的房子，终于找到小老鼠，两只老鼠开心的抱在一起，让幼儿感受小老鼠和大老鼠的感情，由此潜移默化的培养同伴友情。老师让孩子们观察房子的大小，结合动物的身体特征，从而引入大小关系。通过巩固练习，加强语言短句训练，同时将故事内容，唤起情感共鸣，感受友谊之美。
（3）角色扮演，体验故事情节
教师引导组织通过角色扮演（大老鼠、其他动物），师生之间互问互答，强化短句联系，加深有意注意，同时也能感受到角色扮演的乐趣。此活动的角色扮演分为三类：教师扮演大老鼠、小朋友小动物互动问答，小朋友扮演大老鼠、老师扮演小动物互动问答，男生扮演大老鼠、女生扮演小动物互动问答的方式，让幼儿感受到学习的快乐。
由此巩固新知识。
（五）游戏活动，强化故事内容
教师组织游戏活动，通过隐藏不同动物如小熊、小羊的房子，问幼儿谁的房子不见了，同时使用短句敲门，验证答案，同时通过随机抽选某个动物的房子，由此与幼儿之间互动问答，锻炼幼儿的语言表达能力，同时还能培养幼儿观察力和注意力，利用有趣的游戏活动，带动课堂气氛，激发幼儿参与活动的兴趣。
（6）活动小结
教师引导孩子们一起复习活动内容并进行总结，加强语言短句的学习，完成重点难点的教学。
7、说延伸
教师布置延伸活动，问小朋友们，大老鼠要找小老鼠到底干什么吗？回家和爸爸妈妈一起思考，明天分享他们的想法。此活动延伸既与本次活动密切相连，同时还能激发幼儿的想象力，有助于培养亲子关系，培养幼儿的语言表达能力。
8、活动反思
本次活动以《大老鼠找小老鼠》的故事内容为主线，根据幼儿的身心发展特点和学习规律，循序渐进的设计了本次活动，幼儿通过模仿学习、体验学习等，启发诱导幼儿学习日常礼貌用语，感受小动物之间的友情，培养幼儿的语言表达能力。
小班语言教案 篇4
活动目标
1学会理解儿歌，动情地读。
2注意倾听，大胆展示，体验游戏带来的快乐。
三。引导孩子在儿歌中学习，感受生活。
4愿意清楚地表达你的想法。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1.教学挂图，背景图，指偶。
2.幼儿用书第22页。
活动过程
1充分欣赏儿歌，激发学习兴趣。
导语：今天老师带来一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《虫虫飞》。
出示背景图，教师边朗读边参考**，完整地朗读儿歌。
提问：小虫飞到了那些地方？
老师总结：昆虫飞啊飞啊，飞到草地上，飞到花园里，飞到天上，飞到树枝上，真的很快乐。
2. 感知理解儿歌内容。
教师边朗读边做动作，帮助孩子们逐句理解儿歌的内容。
提问：小虫飞到草地做什么呢？（喝露水）
提问：小虫飞到花园做什么呢？（踢踢腿）
提问：小虫飞到天空做什么呢？（排成队）
提问：小虫飞到树杈做什么呢？（睡眠）儿童在回答时可以结合行动经验。
教师小结：虫虫飞呀飞，飞到草地喝露水，飞到花园踢踢腿，飞到天空排成队，飞到树杈睡一睡，它们是多么快乐呀。
3．学念儿歌。
（1）教师示范朗读儿歌。
（2）幼儿跟读练习。
（3） 老师再读一遍儿歌，边读边行动。
4回答游戏帮助孩子理解和掌握单词。
运用对答的形式朗读儿歌，教师朗读儿歌的前半段，幼儿接着朗读后面表示动作的词语。
活动在整个活动中，部分幼儿都能学习有感情地朗诵儿歌，并能理解儿歌内容。从活动的整体效果来看，这一内容更适合年龄段。在第一次完整地欣赏儿歌时，教师应边朗读边指着儿歌的操作，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿初步感知儿歌。
最后，以答题的形式朗读儿歌，让孩子巩固刚学过的儿歌。在这个环节中，孩子们很兴奋，不但能按诗歌的节奏朗读儿歌，而且加上动作进行表演。但由于有些孩子年龄太小，在阅读儿歌时，出现了发音不准的现象。
需要努力加强幼儿的语言能力。
小班语言教案 篇5
活动目标：
1、在观看情景表演和参与表演的过程中理解、学习儿歌内容，并尝试仿编。
2、愉快参与活动，体验关心爷爷、奶奶的快乐。
活动准备：
活动过程：
一、观看情景表演，理解童谣的内容。
1、请大班幼儿根据儿歌内容进行表演，小班幼儿观看。
2、教师引导幼儿根据表演的内容进行讨论。
指导语："你看到哥哥（姐姐）为爷爷做了什么事？还做了什么事？爷爷怎么么样？"
二、幼儿完整地欣赏儿歌，学念儿歌。
1、教师完整念儿歌，幼儿欣赏。
2、幼儿跟念儿歌，教师在幼儿学念过程中，引导幼儿表现出儿歌的节奏。
3、幼儿完整念儿歌。
三、创编儿歌内容进行仿编。
指导语："我们还能为爷爷、奶奶做一些什么事情?试着把它编进儿歌里。"
四、请幼儿扮演角色进行表演游戏。
儿歌：
小板凳，你莫歪
小板凳，你莫歪，我扶爷爷坐下来。
我为爷爷捶捶背，爷爷夸我好乖乖。
小班语言教案 篇6
活动目的：
1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。
2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。
3、培养幼儿乐于助人的情感，体验与同伴游戏的快乐。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
ppt课件，米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒若干。
活动过程：
一、欣赏故事ppt
1.以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。
2.借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。
提问：米老鼠的“魔术棒”有什么本领?米老鼠是怎样说的?
3.完整讲述故事一遍。
二、游戏：“木头人，变变变。”
1、教师交代游戏名称及玩法。
玩法：教师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大!(当念到“大大大”时，幼儿自由夸张地做“大”的肢体动作。)我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。(动作与“大”的相反。)
2、组织幼儿游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。
三、迁移游戏经验
1、如果你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小?(个别提问)
2、幼儿自由探索。
幼儿每人手持一根“魔术棒”，在周围环境中寻找自己希望改变的物体(自由结束)。
附故事：
米老鼠的“魔术棒”
有只米老鼠，它有一根神奇的魔术棒，能把大东西变小，把小东西变大。
有一天，米老鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，它跑过去问：“你们为什么吵架?”
小鸡说：“我们都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分。”米老鼠说：“别担心，试试我的魔术棒。”
米老鼠用“魔术棒”指着小苹果，嘴里说：“变变变，大大大!”小苹果真的变成了大苹果，小鸡和小狗高高兴兴地吃到了香香甜甜的大苹果。
有一回，米老鼠到兔妈妈家串门儿，路上，被一块大石头挡住了去路，它就拿出魔术棒，指着大石头，嘴里说：“变变变，小小小!”大石头立刻变成了小石头，米老鼠跨过了小石头，继续向前走。
走着走着，突然听到一阵“救命啊，救命啊!”的呼喊声，米老鼠赶紧跑上前一看，不好!大灰狼正准备吃小鸡呢，它赶紧拿出魔术棒，指着大灰狼，嘴里说：“变变变，小小小!” 大灰狼立刻变小了，这可吓坏了大灰狼，它赶紧灰溜溜的逃走啦，小鸡得救了。
米老鼠救了小鸡后，来到兔妈妈家，兔妈妈正在犯愁：“唉，胡萝卜刚刚长出来，孩子们就吵着要吃。”
米老鼠说：“别急别急，让我来试试!”它用魔术棒指着一棵棵小小的胡萝卜，嘴里说：“变变变，大大大!”胡萝卜就长大了，兔妈妈高兴得谢了又谢。
反思：
本节教案适合小班年龄阶段，因为小班孩子思维直接形象，语言表达简练简单，有一定的想象力，对于直观生动的物象十分感兴趣并且愿意主动参与，活动的过程既能满足孩子倾听故事的欲望，又能促进孩子对关心帮助小伙伴的行为的认识，符合孩子关爱同情帮助他人的心理。既能让幼儿学到一些简单的词语，理解故事内容又能增进孩子社会性情感的培养。因此，活动中孩子们参与积极性高，活动效果很好，完成了教学目标。
小班语言教案 篇7
精彩教案
活动名称：花园里的花
活动设计：小三班 阮丹红
活动目标：
1、通过观察和排序了解花卉的生长过程，2、激发幼儿亲近自然的情感。
活动准备：
童易软件、花的生长四阶段图卡
活动过程：
一、观看图片进出主题
1、说说自己看到的花。
2、你知道花式怎么长大的吗？
二、引导幼儿根据自己 的生活经验，进行排序。
1、出示图卡，你看到了什么？
2、出示底板，认识排序的起始记号。
3、想一想哪一张排在第一个，哪一张排在最后一个。
三、观看花的生长，边听、边看花卉生长的故事。
1、了解花卉生长过程后，请幼儿再次排序并按照花的生长顺序讲述故事。
2、小结：花式一点一点长大的。
四、表演游戏，体验花卉的生长过程
1、师幼共同边以花的口吻讲述花边，边表演的生长过程。
前反思：
花的生长过程是比较缓慢的，因此，对于小班的幼儿来说可能感受起来比较难，所以活动将花的生长过程进行归纳，将其归纳成四个特征比较明显的阶段——种子、发芽、结出花苞、开花。让幼儿在看看、排排中自己发现和归纳出花卉的生长过程。
中反思：
在幼儿排序后，老师没有马上做出评价，而是让幼儿来听一个以花的口吻讲述的自编故事，让幼儿通过听故事来进行发现和比较自己的排列对不对。这个过程，本来自认为有一定的难度，但是由于幼儿对以花的口吻讲述的故事喜欢，所以，倾听得很仔细，当他们自己得出正确的排列次序后，很开心。
后反思：
本次活动结尾的表演游戏，使活动出现了一个小小的高潮，也让每个幼儿都有机会通过自己的肢体动作来表现花的生长过程，使幼儿有了更深的体会。体验到了花卉的生长过程。
小班语言教案 篇8
一、活动目标：
1、理解故事内容，并引导幼儿大胆猜测故事内容。
2、学会用故事中的句式来说：当当，当当，让我（们）荡一会秋千吧。
3、学习故事中的儿歌，知道玩具要和同伴一起分享玩。
二、活动准备：
ppT、玩具若干。
三、活动过程：
一、谈话导入。
1、老师问小朋友们一个问题：你们有没有荡过秋千啊？
2、荡秋千好玩不好玩啊？那你们喜欢荡秋千吗？
二、出示图片，展示故事。
1、原来我们小朋友都喜欢当秋千，你们看，这是谁呀？（出示小猫当当）
2、哦，小猫当当，它在干什么呀？
3、原来小猫当当和我们的小朋友一样都喜欢荡秋千。不仅小猫当当喜欢荡秋千，它的朋友们也喜欢荡秋千。你看，谁来啦？
4、小兔子也想来做什么呀？那它会怎么跟当当说呢？（个别幼儿回答）
5、那我们来听听小兔子是怎么说的？原来小兔子想荡秋千时这样说的。
6、当当从秋千上下来了么？（没有）它说：“不行不行，我才荡了一会儿呢。”
7、这时小兔的朋友也来了。（出示2只兔子图片）它们想不想荡秋千呀？那它们两个会怎么跟当当说呢？（个别幼儿回答）那我们来听听小兔子们是怎么说的。
8、它们是怎么说的呀？哦，原来两个人都想玩得时候可以说：“让我们荡一会儿秋千吧。”
9、那当当从秋千上下来了么？而且它还怎么样了呀？“不行不行，我还准备站起来当一会儿呢。”
10、这时候呀又有个小动物来了，是谁呀？它来干什么呀？它也想来荡秋千，它会怎么跟当当说呀？我们一起来说说看好不好？
11、来了这么多朋友，当当下来了没有？这一次它又是怎么样子玩秋千的呀？（一只脚荡秋千）它说：“不行不行，我正准备用一只脚荡秋千呢。”
12、哎呀，这个秋千真好玩，谁也被吸引过来了呀？
13、那它们两个也想怎么样啊？他们会怎么跟当当说呢？我们一起说说看。
14、当当玩了这么久，有没有从秋千上下来啊？当当说：“不行不行，我正准备嗖嗖的荡的高高的呢。”
15、听了这个话，小动物们都怎么样了？（生气了）你从哪里看出来的呀？（小嘴巴都挂下来了，脸臭臭的）。
16、小动物们都生气了，准备离开了。
17、当当阿看见小动物们都走了，它也怎么样啊？（着急了，从秋千上下来了）它说：“让你们玩，让你们玩。”
18、可是这么多小动物，有什么办法能让大家都玩到都开心呀？你有没有什么好办法？（个别幼儿回答）你们想想看，平时如果只有一样东西的时候，我们大家都想玩，那你们是怎么玩得呀？（引导幼儿说出轮流玩）
19、小猫当当听了这个意见，它说：“好，我们就轮流玩，这样吧，我数到10就让你们玩。”小动物们听了怎么样啊？（开心）它们说：“我们来数我们来数。”那我们来听听看他们是怎么来数的。
20、儿歌1、2、3，拍拍手。
4、5、6，点点头。
7、8、9、10，跺跺脚。
嘿，嘿，换人啦。
21、数到10之后，换谁玩了啊？（小兔子）那我们也来给它数数好不好？
22、呀，他们现在玩得开不开心啊？轮流玩每个人都能玩到了，是不是啊？
三、游戏
1、老师这里也有一样好玩的玩具，想不想玩？
2、那我请2个小朋友陪我一起玩。（轮流玩，幼儿说唱儿歌）
3、这个玩具你们想不想玩？那我给每个水果宝宝的家里呀都准备了一样好玩的玩具，你也跟你的小伙伴们怎么玩啊？（大家一起轮流玩）
4、幼儿回到水果宝宝家里，找玩具，轮流玩。
小班语言教案 篇9
活动目标：
1、引导幼儿观察画面，使用比较完整、连贯的语言讲述画面主要内容。丰富词汇：这、您、吃。
2、懂得尊敬长辈，有好吃的东西要先想着长辈。
活动准备：
1、教学挂图《大家一起吃》。
2、一盘水果，客厅场景布置。
活动过程：
1、出示挂图，引导幼儿观察。
提问：你看到了什么？这是谁的家？他们在干什么？
2、讨论：猜一猜小红会怎样分苹果？
3、演示插入教具。
提问：小红先将苹果分给了谁？小红是怎么说的？奶奶是怎么说的？小红又将苹果分给了谁？小红是怎么说的？爸爸（妈妈）又是怎么说的？还剩一个小苹果给谁吃？
4、教师引导幼儿讲述故事。
5、情感启发：有好吃的东西你会怎么做？
6、情景表演《大家一起吃》。
小班语言教案 篇10
活动目标
1.懂得理解他人的情绪情感，萌发相互关爱的情感。
2.在猜猜想想中，了解小动物帮助小袋鼠的趣味变现。
3.认读重点字词：哭、笑、眼泪、肚皮。
4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备
1.幼儿准备：小图书人手一册、小头饰。
2.教师准备：教学课件、大头饰、大字卡。
活动过程
一、头饰导入教师手拿小袋鼠的头饰。
引导语：森林里住着一只小袋鼠，不知为什么?它的心情不好，后来又变好了。你们想知道小袋鼠的心情是怎么变好的吗?引出故事《小袋鼠的眼泪》，激发幼儿阅读的兴趣。
二、自由阅读
1.幼儿看小图书，教师和幼儿一起认读故事名称。
2.引导幼儿轻轻地翻阅图书，将自己猜测的内容讲述给老师听。要求幼儿安静倾听同伴的讲述。
三、完整阅读
1.运用教学课件，完整欣赏故事，学习理解故事内容。教师提问，让幼儿大胆猜测，说说自己的想法。随文出示字卡。
2.表演故事。幼儿戴上小头饰表演故事，教师鼓励其他幼儿大胆讲述。
四、情感体验幼儿自由讲述哭的时候是怎样的感觉，并说说小动物们为什么要对小袋鼠说那些话。
五、结束活动
1.交流小结。表扬讲得好的幼儿，增强其信心，让其感受到阅读的乐趣。
2.教师和幼儿共同整理物品，结束活动。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
