数鸭子课件(篇1)
（一）组织教学
1、律动。老师和学生听音乐做律动
2、游戏。
师：老是这有一棵打击乐树，请同学到树上找出上节课认识的打击乐器（碰铃、三角铁、舞板、双响筒、小鼓、铃鼓等）
学生认识打击乐器并做节奏回声游戏。
通过听辨，学生进一步熟悉各种打击乐器的音色及名称。
3、检查学生模仿、自制的打击乐器为歌曲《新年好》伴奏。
（二）新课
1、师介绍打击乐器——锣、镲
2、出示课题——《鸭子拌嘴》
师：同学们知道拌嘴什么意思吗？
生：拌嘴是吵架的意思。
3、学生带着鸭子拌嘴这个问题出听全曲。（生听完谈自己的想象，有的还编成小故事说出来）
4、看动画片《鸭子拌嘴》，要求学生边看画面，边听音乐，并说出听到乐曲中有哪些打击乐器。
生：有锣朋友和镲朋友的声音。
师：这首乐曲描写一群小鸭子（用小镲演奏）、大鸭子（用大镲演奏）清早走出舍门来到池塘，戏水打闹，饶舌拌嘴，然后心满意足摇摇摆摆回窝去的生动情景。
5、创作活动
（1）老师引导学生进行铺垫练习了，利用形象思维，启发学生自觉进行节奏片段创作。师：请同学们用自制打击乐器发出的声音，来表现一只小狗在啃骨头的声音；一只小老鼠在偷吃东西的声音。
（2）学生用自制打击乐器所发出的声音来表现一定的音乐形象后，创作一首自己的《鸭子拌嘴》，边看画面边创作。师用小镲表现小鸭子并用录音机录制。
（3）播放师生共同创作的《鸭子拌嘴》通过听赏进一步启发学生的想象空间。
6、再次听赏《鸭子拌嘴》
老师要求学生用自己创作的《鸭子拌嘴》和此曲作比较，鼓励学生多学音乐知识，将来就能创作出优秀的音乐作品。
（三）小结：希望同学们在以后听赏乐曲时，都能展开想象的翅膀，在音乐的天空中翱翔。
（四）下课：播放《鸭子拌嘴》音乐，学生变成一个个小鸭子走出教室。
数鸭子课件(篇2)
一、说教材
（一）、教材分析
《数鸭子》是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼有趣的童谣歌曲。歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情形。歌曲前后皆有数板，说唱结合，表现出儿童活泼可爱的天性，童趣盎然。
（二）、教学目标
（1）通过歌曲《数鸭子》的教学，让学生感受到乡村美丽的自然风光，教育孩子好好学习，天天向上，并在歌唱中清晰灵巧地咬字吐字，保持速度的稳定。
（2）通过欣赏《鸭子拌嘴》，感受打击乐器用不同的节奏与速度演奏时，在音乐作品中表现出的'不同音乐情绪与音乐形象，并能有所描述。
（三）、教学重难点
重点：引导学生用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲，感受不同音乐要素所表现的不同场景。
难点：感受节奏与速度对乐曲的重要性。
（四）、教学准备
钢琴、打击乐器、多媒体课件
数鸭子课件(篇3)
一年级上册《鸭子拌嘴》评课稿
20xx年10月31日，作为一名新教师我有幸参加了温州市中小学音乐多声部课堂教学“送教下乡”的市级活动。她在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了一年级唱游课堂形象生动、丰富多样的有趣的学习情境和氛围。
一、以故事为主线，体现其音乐性。
教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。例：木鱼和三角铁来学小鸭子走路，引出两件打击乐器。2.用鸭子嬉戏玩耍引出小钹和水镲。3、用鸭子吵架的情境表现音乐发生变化。让学生充分感受了不同的音乐，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。
二、围绕一个点，衔接巧妙、自如。
教学过程过渡很自然，让学生在潜移默化中接受音乐内容，由浅入深。
本课教师将乐器的音色与演奏方法用鸭子形象的动作来直观的专递给学生，以及巧用故事情节的变化来引出音乐要素的变化，让学生在快乐中欣赏音乐。
三、构思新颖，其乐无穷。
本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。例如：音乐中的图谱直观，且充满趣味性的表现鸭子吵架的情境。
四、教师基本功扎实，课堂效率高。
作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的'音乐课。在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱，无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。
数鸭子课件(篇4)
教学目标：
1、能大致辨别出乐曲各段所表现的情境，并从强弱、快慢的节奏中感受鸭子的各种神态、动作。
2、知道本课乐曲是以“钹”为主的打击乐器演奏的，并能用打击乐器跟着老师拍击简单的“鸭子拌嘴”节奏，从中体验到参与演奏的乐趣。
3、能随乐曲大胆地即兴表演，能学以致用，用打击乐给歌曲《龙咚锵》伴奏。
教学重点：
能听辨出几种打击乐，初步理解乐曲所表现的情境。
教学难点：
给歌曲《龙咚锵》伴奏。
教具准备：
课件、等。
一、导入
1、师生问好
2、同学们，今天老师带来了几位动物朋友，让我们听听他们是谁？听出来的同学请举手告诉大家，并且还要说出你的理由。
第一位朋友出场了……（大象）
接下来听听这位是哪个小动物呢？……（小鸟）
同学们的耳朵真灵敏！
接下来我们再听听……（播放鸭子的叫声）（小鸭子）
（以声响带学生进入课堂，让学生专注地聆听）
二、分段欣赏音乐
1、分段结合音乐讲故事
今天，老师还带来了一个朋友，它的名字叫嘎嘎，嘎嘎还带来了一个故事，你们想听吗？想听的同学请坐好。（依次出示）
1：一天清晨，小鸭子嘎嘎起床了，它推开家门一看，今天阳光明媚，空气真好，赶紧叫上全家一起出了门。（播放flash动画片段一）
2：它们在鸭妈妈的带领下来到了池塘里，开始欢快地玩耍起来。有的鸭子拍打着翅膀嘎嘎地叫着，有的把头伸到水里找东西吃。（播放flash动画片段二）
3：小鸭嘎嘎和哥哥突然吵架了，这是怎么回事呢？我们一起来看看……（播放flash动画片段三）
4：原来是因为一条小鱼，嘎嘎和哥哥那么激烈地吵起来。当我们说鸭子吵架的时候，经常会用到一个词，就是“拌嘴”，这个词来形容鸭子吵架很形象！而我们今天要欣赏的乐曲的名字就是——《鸭子拌嘴》。
（解释“拌嘴”的意思，揭示课题：鸭子拌嘴）
你们看嘎嘎和哥哥吵得是面红耳赤！互不相让！幸好鸭妈妈来了，哥俩才没打起架来。时间过得真快，太阳落山了，鸭妈妈带着小鸭们，一摇一摆地回家了……（播放flash动画片段四）
数鸭子课件(篇5)
如何欣赏《鸭子拌嘴》作文
欣赏课是我们音乐教学中的重要组成部分。许多学生对上欣赏课不敢兴趣。教师在上欣赏课也多采用先简介乐曲名称、背景，然后再通过初听、复听、再听，来完成自己的教学任务。我国古代伟大的教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”凡是学生对学科有强烈兴趣，学业成绩就会明显地好。本学期，我对欣赏课也做了许多反思，效果还不错。
一、创设情境，布下“悬念”。
欣赏乐曲《鸭子拌嘴》时，在呈现音乐作品前，我先创设了这样的情境：“傍晚，在一个鸭子的家里，鸭哥哥和弟弟在说悄悄话，原来是鸭哥哥在给鸭弟弟道歉……”接着用打击乐器和生动的语言结合，表现出它们的对话。然后再由该情景过渡：“鸭哥哥和鸭弟弟之间到底发生了什么事情呢？让我们听着打击乐器给我们讲述的故事，展开想象的翅膀吧！”新颖的情境，期待的故事，刺激了学生的好奇心和求知欲。接下来的`整个欣赏过程，学生的思维都处于一种积极、活跃的状态。每个人都能够按照自己的理解、爱好进行自由地想象。
二、小组合作，发挥集体智慧。
我常常采用一种小组合作或是自找小朋友合作等方式，让学生去想象、讨论、研究、发现等，在宽松与民主的氛围和开放式的教学中，提高学习音乐的兴趣。
如欣赏乐曲《鸭子拌嘴》时，我让小朋友分成几个小组，自行选择打击乐器，合作创作完成一段《小鸭子拌嘴》。同学们在合作中互相帮助、互相探讨、尝试实践。在这样的小伙伴游戏式和玩乐式的学习情境中，更能消除学生的顾虑和紧张感，能更好地发挥出学生的潜力。老师也常以询问、商量的语气与孩子们交谈，共同来解决问题。在教学评价上也注意发展性评价，注意语气的表达，多多给予鼓励和发展性的评定。
只有在这样的氛围中，学生逐渐敢于表达、乐于实践，并逐渐善于聆听，喜欢上欣赏课。
数鸭子课件(篇6)
教教学内容:
S版语文一年级下册第18课《鸭子和白兔请客》第二课时.
知识目标：学习理解课文
能力目标：正确流利地朗读课文
情感、态度价值观：在理解课文内容的基础上教育学生友爱,善于理解他人,明白“自己喜欢的东西别人不一定也喜欢”这个道理.
教学重难点:
练习分角色朗读,从读中感悟到要善于理解他人,明白“自己喜欢的东西别人不一定也喜欢”这个道理.
教学准备:
教学挂图录音机小黑板板书图
教学过程:
一、创设情境,激趣引思
谈话引入:同学们,昨天我们结识了两个新朋友,它们是小鸭和白兔,看!它们跟你们打招呼啦!(出示:兔图、鸭图)你们也跟它们打打招呼吧!
今天,鸭子和小兔要请客,我们一起去它们家做客,好吗?
二、自主探究,合作交流
1、放录音,范读课文.
想想:鸭子和白兔怎样请客?
（读后让学生口述挂图图意)
2 、齐读课文(.组织学生讨论)
(1)、白兔请谁做客?怎样请客?客人怎样?
(指导学生读出白兔请客时说话的语气.)
板书:菜图
(2)、问:鸭子为什么不高兴呢?
(演示相应的表情和动作,指导学生读出鸭子心里想的.要读出很不高兴,甚至是责怪的语气.)
(3)、鸭子请谁做客?怎样请客?客人怎样了?
(指导学生读出白兔说的话时要读出很有礼貌的语气,表现出白兔诚恳的态度.教学时并给予学生思想教育.)
板书:菜图
(4)、白兔说了以后,鸭子明白了什么?
板书:自己喜欢的东西别人不一定也喜欢.
三、应用创新,体验生活
a)、出示小黑板的练习。
b)、分角色朗读和表演结合,培养学生合作能力.
(学生戴头饰,创造性自编自演课本剧.)
c)、请你们想想看,鸭子知道自己那天错怪了白兔后,它会怎样做呢?过些日子,鸭子又请白兔吃饭,它会请白兔吃什么呢?
四、总结回顾,拓展延伸
学了这篇课文,你们懂得了什么?
附:板书设计
菜图 菜图
吃
白兔图 请 鸭子图
自己喜欢的东西别人不一定也喜欢
[《鸭子和白兔请客》教学设计 (S版一年级下册)]
