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万能音乐教案 篇1
教学目标
(一)通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪，学习表现乐曲的不同情绪。
(二)能用线条或动作表现自己听到的音乐。
教学重难点：感受音乐表达的不同情绪。
能用不同的方式表现乐曲的.音乐情绪。
教具准备
教学过程
(一)组织教学：通过参观音乐小屋的形式引入新课，复习演唱歌曲《唢呐配喇叭》，从歌曲中的乐器引出箫的介绍。
(二)新歌教学：
1介绍吹管乐器箫并聆听箫的音色，引出歌曲《箫》。
2初听歌曲，理解歌曲含义。
3复听歌曲，感受歌曲情绪及旋律特点。
4再听歌曲，学生轻声跟唱歌词，进一步熟悉旋律并找找难点乐句。
5解决歌曲的难点，并跟琴完整演唱歌曲，基本解决音准节奏问题。
6教师范唱，学生模仿吹箫的动作随音乐节奏律动，体会歌曲轻柔优美的特点。
7学生跟音乐伴奏有感情地演唱表现歌曲。
(三)欣赏《单簧管波尔卡》
1从乐器箫导入介绍单簧管。
2初听乐曲片段，说说情绪特点，然后引出乐曲名称并简介波尔卡。
3分段欣赏，聆听乐曲的两个主题乐段，听后用线条和动作表现两个主题乐段的音乐特点。
4完整欣赏乐曲，根据音乐的变化用简单的动作表现，初步了解乐曲的段落特点。
5以舞会的形式，让学生再次体验波尔卡舞蹈欢快跳跃的特性。
(四)主题拓展
以参观器乐收藏室的形式，介绍各种中外乐器，激发学生兴趣，开阔学生眼界。
(五)小结下课
课堂小结
万能音乐教案 篇2
教学目标
一、通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化
二、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。
三、准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。
教学内容
聆听《牧童哪里去了》教学基本要求?
1.听歌曲前，同学们猜一猜《牧童到哪里去了》。
2.教师完整地播放歌曲录音，学生初听。歌中唱出了的牧童到哪里去了?为什么?渗透珍惜学习时光的教育
3.学生可根据歌曲内容，分小组、分角色编创动作表现歌曲。
聆听《牧童》教学基本要求?
1.完整地聆听歌曲《牧童》的录音
2.提示歌中唱出了哪些内容?复听歌曲。
3.随着歌曲录音轻轻敲击双响筒。
编创与活动
1.认识双响筒
提示：为什么叫双响筒，你能找出它的名字的由来吗?
2.探索。分小组敲击，听一听，双响筒两边的声音有什么不同?能敲出什么样的声音?
3.分小组用双响筒敲击出节奏，教师记录下来，大家把每一小组编创的节奏连起来敲击，还可以变换连接方式敲击，为每一次敲击，取一个有趣的名字，如：火车开了、小马跑了等等
双响筒及演奏方法简介
双响筒是打击乐器(也是儿童节奏乐器)的一种，竹木体乐器，由空心的竹筒及木柄组成。演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出高低两种声音。使学生懂得双响筒一侧发音低，一侧发音高
表演《牧童》教学基本要求
1.启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。
2.听着范唱录音，用手指着图形谱(羊)轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里?结束句在哪里
3.能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。
编创与活动
教师要指导学生分小组在音乐实践中探索敲击三角铁的方法
提示：怎样敲击出长音?怎样敲击出短音?答案可有多种，教师应对积极探索的学生给予充分的肯定，如有问题，提出建议，如：这样是否更好?
三角铁及演奏方法简介
三角铁是打击乐器的一种，由一根弯成三角形的钢条制成，用小金属棒敲击发音，音色尖锐、清脆、透明、响亮。不宜弱奏和演奏快速复杂的节奏，可单敲或滚奏，其音响可穿过整个乐队而赋于乐曲以特殊的色彩。常用于军乐队和管乐队。演奏时，将三角铁悬于皮条或绳子上，左手提起，右手用金属棒敲击。
表演《放牛歌》教学基本要求
1.提示学生注意听觉与视觉相结合，即：看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。
2.跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲
3.提示学生，没有歌词的旋律是间奏部分，用锣、鼓、镲伴奏
4.编创动作表演《放牛歌》。
编创与活动
1.本课的编创与活动应调动学生的主动性与积极性，用自己学过的乐器，为歌曲《放牛歌》编创锣、鼓、镲的伴奏。
2.提示学生分组进行锣、鼓、镲的节奏编创。
如：前两处两间奏可用：
教师尽量使用学生编创的节奏，加以调整、使用，以调动学生编创的积极性
教学建议
一、本课可按两课时完成
二、学唱歌曲应以审美体验为核心，应符合学习音乐的规律。
音乐是听觉的艺术，多听多感受，学生自然掌握了歌曲的旋律。
获得对歌曲的完整的体验，对于理解、表现歌曲益处匪浅。教师一定要重视学生学唱歌曲的过程，也就是完整体验感受的过程。
万能音乐教案 篇3
教学内容：
欣赏《我有一双万能的手》
教学目标：
1．在实践活动中领悟“劳动最光荣”之道理，树立“爱劳动”、“尊重他人劳动成果”之意识。培养大胆表现的自信心和合作精神。
2．学生在听赏，演唱等音乐活动中感受到活泼，欢快的情绪，体验到创造财富的愉快，并产生把自己的手变成一双勤劳，能干的双手的意识与愿望。
教学重点：
学唱歌曲，感受音乐的情绪，体验劳动创造财富的乐趣。
教学难点：
感受乐曲情绪，能自编动作表现出音乐的情绪。
教学准备：课件、钢琴
教学过程：
一、组织教学：
二、欣赏乐曲《我有一双万能的手》，体验感受。
1．谜语导入：一棵树五个杈，样样事情都会干。
2．听歌，整体感受。
3．师朗读歌词，让学生知道歌曲中的“我”会做什么？
4．分段听赏。
①听第一段，思考：“我”在家会干什么？带着问题聆听，听后回答。
②听第二段，思考：“我”在学校会干什么？听后回答。
③听第三段，思考：“我”在田野里能干什么？听后回答。
5．再听歌曲，启发思考，品德教育。
思考：
①“我”的双手会干这么多事，这双手是一双什么样的手？
②“我”会干这么多事，“我”的心情怎样，为什么会有这样的心情？
师：你在家、在校该怎样做？
（在家里不能衣来伸手，饭来张口，成为家里的小皇帝、小霸王。）
6．再听歌曲，知识介绍。
①思考这首歌运用了什么样的演唱形式？
②简单介绍演唱形式的定义。
演唱形式就是人们唱歌时，是用了领唱、齐唱、还是合唱、对唱等。
如：我们刚才唱歌时就是运用了齐唱的演唱形式。
③简介领唱、齐唱。
人们在演唱歌曲时，有时会让一个人唱，接着再让很多一齐唱。
④再听歌曲，思考并回答。
四、小结：
这节课我们学了歌，又听了歌，你从中明白了什么道理？
万能音乐教案 篇4
《北风吹》教案（徐海燕）
教学目标：
1．聆听不同流派和形式的《北风吹》，感受乐境之美，感受乐曲的音乐情感！热爱祖国优秀的民族音乐艺术，追求生活的纯真与美好。
第二，在活动中欣赏音乐的结构和意境。 了解歌剧与其他艺术的异同。通过欣赏音乐作品培养学生的语言技能和创造力。
三、在欣赏的过程中，可以配合他人参与模仿、唱歌、创作等活动，体验创作和表演的乐趣。
教学难点：
首先感受音乐所表达的情境，分析音乐的体裁和结构特点。
第二，能够与他人合作，用不同的参与形式来体验音乐的情感。 教学准备：
多媒体课件、《白毛女》剧照海报、胡须、红绳、旧帽子等。教学设计：
在这堂课，我主要以欣赏的形式组织教学，以大家比较感兴趣的娱乐节目为引导，贯穿整个欣赏课，通过场景的营造、形象模仿、歌唱模仿、四个人的创作和展示环节，由浅入深，循序渐进，让学生在活动中体会和学习。
营造场景，引入精彩：
通过场地布置，营造模仿活动的氛围，并通过学生和老师收集的材料的展示，让学生了解故事内容、人物、戏曲与其他相关艺术的区别。
模仿外观，感受形象：
模仿可以调动学生的积极性。这个环节主要是让学生在模仿戏曲人物的过程中初步体会音乐，接近人物，感受形象。
欣赏作品，体验形象：
唱歌模仿和欣赏歌曲，以情感为线分析歌曲的结构特点，记忆主题曲，培养学生的语言表达能力和创造性的想象力。
创意表现，才艺展示：
这个环节是一个巩固、拓展、延伸的过程。在创作和展示的过程中，引导学生从新的角度重新创作和表演作品，体验创作过程中与他人合作的乐趣。
教学过程：
I．创设场景，介绍兴趣老师：三二班的孩子们大家好！欢迎来到今天的音乐课。老师为你准备了钢琴曲。你想听老师为你演奏吗？ （老师演奏《白发少女——系红头绳》）
老师：老师刚才弹奏的曲子你听了吗？他叫什么名字？你知道他来自哪部电影的音乐吗？ （《红发少女》）
老师：上课前，老师让大家收集有关电影《白毛女》的资料。哪位同学想跟大家介绍一下你的收藏？案子。
学生展示他们的收藏，教师发表评论。
老师：老师也在网上和新华书店收集了一些《白毛女》的音乐资料。现在请尽情享受，并帮助老师识别用哪些形式来表达它们。歌曲。
二、模仿外貌感受形象
老师：通过这些视频资料，你可能对两位主角的形象有了更深入的了解在《白毛女》深入了解后，我就用老师提供的材料，在外貌上模仿了喜儿和杨白劳。
老师补充说：喜儿是一个天真可爱的小女孩，而杨白劳是一个很诚实的被剥削的农民。请学生做一些符合角色特点的动作！师：我们为他们的精彩表演鼓掌。
三、欣赏作品，体验形象
师：那就输入：唱歌模仿。让我们听听“声音再现”，您可以在其中随着音乐摆动身体。 （视频欣赏《白发少女》） 听完这首歌感觉如何？能不能起来说话！
老师：轻轻哼第一部分，想象一下喜儿会是什么样子。 （第一部音乐）喜儿是什么样的，我们来做吧！是什么让家境贫寒的喜儿喜出望外？什么是希望？希儿怎么那么急切地盼着父亲早点回来！ （担心爸爸的安危）
老师：让我们用我们的声音和表情，伴随着乐队的伴奏，来朗读快乐和希望的第一部分，感受一下喜儿此刻复杂的心情.
老师：每两个部分轻声哼唱，给这部分取一个你认为合适的名字。 （第二部分音乐）并谈谈你的理由。喜儿在家等爸爸回家的时候，大家发挥想象力去想：爸爸杨白劳在干什么？让学生相应地表演。
老师：女生和老师一起表达了喜儿在家的希望，男生由表现更好的男同学带队给杨白劳看风雪中匆匆忙忙躲在风雪中回家。设想。
老师：跟着老师的钢琴，让我们用情感完整地唱这首歌，选择你喜欢的句子，进入第二阶段模仿唱歌。
老师：你最喜欢哪句话？你为什么喜欢它？你能轻声唱吗！
4.创作展示
老师：我们很同情希儿家人的经历。无处可伸，只能默默承受。不过今天要是出了这种事，大家倒是帮杨白劳和喜儿想出点什么办法来解决问题。
大家都给了他们这么多好消息，现在杨白劳应该开心的回家和喜儿一起庆祝一下。你觉得他现在应该是什么心情？ （高兴，轻松）如果老师用音乐的前半部分来表达杨白老现在的心情，你觉得会好吗？可以表达出什么样的旋律？如何改变它以及以什么形式？请在小组中讨论并选择您喜欢的创作和表演方式。
小组展示创作和表演的成就
V. 总结
通过这一系列的活动，老师相信每个人都对我们的国家有很大的影响。 民族艺术歌剧《白毛女》在内容、情感和形式上都有了进一步的理解。 大家的积极参与，让我们看到了大家强大的创造力和想象力。 我希望每个人都能将这种创造力和想象力运用到他们未来的学习中。 我相信你是最棒的。 最后，让我们随着熟悉的旋律高唱口号，结束这堂欣赏课。 “参加！我是最棒的！！耶！！！”
万能音乐教案 篇5
教学目标：
1、能用欢快、明亮的声音和谐地演唱二声部歌曲《清晨》。
2、能认真聆听乐曲《晨景》，感受乐曲的情绪，并能随乐律动。
3、能认真聆听歌曲《早晨的歌》，能随乐轻声跟唱歌曲，并能积极参与歌曲的律动。
4、了解重唱、合唱等音乐形式，并能自主为《清晨》设计演唱形式。
教学重点：
1、能和谐地演唱二声部歌曲《清晨》
2、感受乐曲的情绪
教学难点：
和谐地演唱二声部歌曲《清晨》
教学课时：
二课时
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、导入
师：同学们，听闹钟响了，早上起床，你都会干些什么呢?让我们跟着音乐用动作来告诉老师行吗?
(CAI：播放《早晨的歌》)
1、请同学们随音乐进行律动。
三、教唱歌曲《清晨》
1、学唱《清晨》第一段
师：瞧，很多同学都背着书包上学去了呢，嘴里啊，还哼着小曲，听听，他们哼的是什么?
CAI：播放《清晨》第一乐段
①学生聆听音乐《清晨》第一乐段
师：这首歌可真动听。你们想不想也和他们一起来歌唱这美好的清晨呢?那我们一起来学一学
②学生用la轻声模唱曲谱
③用琴带唱歌词
师：听到这样的歌声，你觉得他们的心情是怎样的?(愉快的，开心的)我们也来带着这样的心情来唱一唱好吗?
④学生有感情地轻声演唱第一乐段
2、学唱《清晨》第二乐段第二声部
师：时间过得真快啊,唱着歌不知不觉地到了放学了时候了!(CAI：黄昏，学校放学的情景。)学习了一天的同学们都背着书包高高兴兴的回家了，一边走，一边高兴的哼着歌，歌唱这美好的黄昏。
①学生聆听音乐《清晨》第二乐段第二声部
CAI：播放《清晨》第二乐段第二声部
师：原来呀，就是他们早上哼的歌曲,可是,有什么不同的地方呢?(歌词不同)对呀,早上唱的歌是歌唱美丽的清晨,而现在是歌唱美好的黄昏。我们来读一读。
②请同学朗读第二段歌词。
师：大家仔细瞧瞧，这两段歌曲真的是完全一样的吗?(有一个小节是不同的)那我们来一起唱一唱吧!
③解决歌曲中两段音乐不同的地方，即：|7654|和|764|
④学生跟琴用la轻声模唱曲谱。
⑤学生跟琴轻声唱词。
师：嗯，学习了一天的同学们终于盼到放学的时候，你觉得同学们的心情会是怎么样的?对呀，我们从他们的歌声中就可以听了出来，那让我们也来带着这样的心情来唱一唱吧!
④带着感情轻声唱词。
3、学唱歌曲第二乐段第一声部。
师：放学的路上风景可真美啊，看，爷爷奶奶们也出来散步欣赏这黄昏的美景呢!我们向他们招招手：你们好啊，爷爷奶奶们!(CAI：你们好啊，小朋友们，你们的黄昏唱得真好，来听听我们唱的黄昏吧，这才是属于我们的黄昏呢!)
①学生聆听音乐《清晨》第二乐段第一声部
CAI：播放《清晨》第二乐段第一声部
师：这歌声优美吗?爷爷奶奶们唱的黄昏和我们唱的黄昏有什么不同呢?对呀，这段音乐就像爷爷奶奶们散步那样，慢慢的，悠扬的，那我们也来学学爷爷奶奶们唱一唱吧!
②学生用U轻声模唱曲谱
③学生跟琴轻声唱词
4、学会合唱《清晨》第二乐段
师：同学们，你们想一想，如果爷爷奶奶们和我们一起歌唱黄昏，会是什么样的音乐效果呢?
①学生聆听音乐《清晨》第二乐段
CAI：播放《清晨》第二乐段
师：你们觉得好听吗?这是一种演唱形式，你们知道是什么吗?对，是合唱，合唱是两组以上的歌唱者，各按本组的声部演唱同一首歌曲。这里是两组演唱者演唱两个声部的歌曲。我们也像他们一样来合唱这首歌曲吧!
②全班合唱《清晨》。
师：爷爷奶奶们很关心小朋友，小朋友们也很尊敬爷爷奶奶，他们相互照顾着，所以他们的歌声虽然旋律不同，一起唱出来却很美，你们能不能也像他们一样，做到和谐地演唱呢?
③学生试着用和谐的声音演唱歌曲。
5、学会重唱《清晨》第二乐段
师：同学们，现在，老师想请一个同学和老师一起歌唱黄昏，老师来学爷爷奶奶们唱，你来唱小朋友们的，好不好?
①请一个同学和老师一起试着重唱《清晨》第二乐段
师：这样的唱法叫二重唱，你们知道什么叫二重唱吗?我们两个人来唱两个各自不同的声部，一起唱同一首歌，就叫二重唱。由此，你们可知道什么是三重唱?什么是四重唱?
②请同学们试着说说三重唱，四重唱的概念。
师：对呀，这些演唱形式都有一个共同的名字，就叫重唱，我们来看看：(CAI出示：重唱是一种声乐形式，它是指两个或多个演唱者，按各自的声部演唱同一首歌曲。)
四、参与表现
师：这是一首非常美的英国民歌《清晨》，(CAI：出示歌单《清晨》)首先，我们一起来歌唱早春的清晨，然后再一起合唱深秋的黄昏，好吗?
①全班同学一起有感情的演唱《清晨》全曲。
师：我们学了这么多种演唱形式，你还能为这首歌设计一种演唱形式吗?你觉得，怎样唱，才会让这首歌唱得更美呢?分小组讨论一下，等下再请你们组的同学一起配合完成表演，好吗?
②学生分组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。
③学生分组表演。
④学生间相互评价，评出唱得最好的一组。
(方案范例：
方案1：演唱形式： 。我唱第一声部，邀一个同学唱第二声部，一道演唱这首歌，并请全组的同学为我们伴舞。
方案2：演唱形式： 。我们全组的同学一起来合唱这首歌。
方案3：演唱形式： 。我一个人独唱第一段，再和全组的同学一起合唱第二段。)
五、总结
师：清晨是美丽的，我们的歌声更加美丽!今天，同学们把《清晨》这首歌用自己的方式演唱了出来，而且唱得非常动听，愉快的结束了我们这堂音乐课!谢谢同学们的表演，让我们相会在下一次的音乐课吧!
万能音乐教案 篇6
小学五年级音乐鉴赏课
《北风在吹》教案
教学目标：
1．聆听不同流派和形式的音乐《北风吹》，感受音乐情境??之美和音乐作品的音乐情感！热爱祖国优秀的民族音乐艺术，追求生活的纯真与美好。
第二，在活动中欣赏音乐的结构和意境。 了解歌剧与其他艺术的异同。通过欣赏音乐作品培养学生的语言技能和创造力。
三、在欣赏的过程中，可以配合他人参与模仿、唱歌、创作等活动，体验创作和表演的乐趣。 教学难点：
首先感受音乐所表达的情境，分析音乐的体裁和结构特点。
第二，能够与他人合作，用不同的参与形式来体验音乐的情感。 教学准备：
多媒体课件、《白毛女》剧照海报、胡须、红绳、旧帽子等。教学设计：
在这堂课，我主要以游戏的形式组织教学，以人们对现有媒体比较感兴趣的“超级模仿秀”娱乐节目为导向，贯穿整个欣赏课，通过情景创作、形象模仿、歌唱模仿、创作和展示四个环节，由浅入深，循序渐进，让学生在活动中欣赏和学习。创设场景，引人兴趣：
通过场地布置，营造模仿活动的氛围，并通过师生收集的资料展示，让学生了解故事内容、人物，以及歌剧与其他相关艺术的区别。模仿形象的外观和感觉：
模仿可以激发学生的积极性。这个环节主要是让学生在模仿戏曲人物的过程中初步体会音乐，接近人物，感受形象。欣赏作品，体验形象：
唱歌模仿和欣赏歌曲，以情感为线分析歌曲的结构特点，背诵主题曲，培养学生的语言表达能力和创造性想象能力。创造业绩，才艺展示：
这个环节是一个巩固、拓展、延伸的过程。在创作和展示的过程中，引导学生从新的角度重新创作和表演作品，体验创作过程中与他人合作的乐趣。
教学过程：
首先创建场景，激发兴趣介绍
老师：
你好，一班的孩子们！欢迎来到今天的音乐课。 老师为你准备了一首钢琴曲。你想听老师为你弹奏吗？ （老师演奏《白毛女系红头绳》） 老师：刚才老师弹奏的曲子你听了吗？他叫什么名字？你知道他来自哪部电影的音乐吗？ （《红发女郎》）
老师：上课前，老师让大家收集有关电影《白发女郎》的资料。哪位同学想跟大家介绍一下你的收藏？案子。
学生展示他们的收藏，教师发表评论。
老师：老师也在网上和新华书店收集了一些《白毛女》的音乐资料。现在请尽情享受，并帮助老师识别用哪些形式来表达它们。歌曲。
二、模仿外貌感受形象
老师：通过这些视频资料，你可能对两位主角的形象有了更深入的了解在《白发少女》有了更深入的了解之后，我们来玩个游戏吧。你看过“模仿秀”节目吗？你想来参加今天的节目吗？先进入第一关：形象模仿。请从每组中选出两个模型，并使用老师提供的材料在外观上模仿希儿和杨白劳。限时3分钟，看哪组模仿得快点赞。
老师：时间到了，我们来看看每组的完成情况。掌声邀请我们的模特上场。你认为这些角色从他们的服装中会有什么样的性格？ （学生回答）
老师补充说：喜儿是一个天真可爱的小女孩，而杨白劳是一个很诚实的农民，受过剥削。让我们的模型做出一些适合角色的动作！师：我们为他们的精彩表演鼓掌。
三。欣赏作品，感受形象
师：那就进入我们的第二个层次：唱歌模仿。让我们听听“声音再现”，您可以在其中随着音乐摆动身体。 （视频欣赏《白发少女》） 听完这首歌感觉如何？能不能起来说话！
师：轻哼第一部分，发挥想象，喜儿会是什么样子。 （第一部音乐）习长什么样，动手吧！是什么让家境贫寒的喜儿喜出望外？什么是希望？希儿怎么那么急切地盼着父亲早点回来！ （担心爸爸的安危）
老师：让我们用我们的声音和表情，伴随着乐队的伴奏，来朗读快乐和希望的第一部分，感受一下喜儿此刻复杂的心情.
老师：每两个部分轻声哼唱，给这部分取一个你认为合适的名字。 （第二部分音乐）并谈谈你的理由。喜儿在家等爸爸回家的时候，大家发挥想象力去想：爸爸杨白劳在干什么？让学生相应地表演。
老师：女生和老师一起表达了喜儿在家的希望，男生由表现更好的男同学带队给杨白劳看风雪中匆匆忙忙躲在风雪中回家。设想。
老师：跟着老师的钢琴，让我们用情感完整地唱这首歌，选择你喜欢的句子，进入第二阶段模仿唱歌。
老师：你最喜欢哪句话？你为什么喜欢它？你能轻声唱吗！
4.创作展示
老师：我们很同情喜儿家人的经历。无处可伸，只能默默承受。不过今天要是出了这种事，大家倒是帮杨白劳和喜儿想出点什么办法来解决问题。
大家都给了他们这么多好消息，现在杨白劳应该开心的回家和喜儿一起庆祝一下。你觉得他现在应该是什么心情？ （高兴，轻松）如果老师用音乐的前半部分来表达杨白老现在的心情，你觉得会好吗？可以表达出什么样的旋律？如何改变它以及以什么形式？请在小组中讨论并选择您喜欢的创作和表演方式。该组展示了创作和表演的成就
V.总结
通过这一系列的活动，老师相信大家对我国的民族艺术作品有了很好的了解，对歌剧《白发》《女》有了进一步的了解。从内容、情感、形式上，大家的积极参与，让我们看到了大家强大的创造力和想象力。我希望每个人都能将这种创造力和想象力运用到他们未来的学习中。我相信你是最棒的。最后，让我们随着熟悉的旋律高唱口号，结束这堂欣赏课。 “参加！我最棒！！耶！！！”设计思路：
高年级学生关注音乐欣赏的思维方向，给出一段音乐，让学生通过自己的想象想象音乐 展示出来的画面，然后同学们互相讨论教师参与其中，可以诱导学生独立思考和相互合作学习能力，学生可以唱歌或让学生演奏这首乐曲，学生能感受到情感。处理好锻炼，也能够炫耀他的才华。让学生了解作曲的背景，也可以让学生对中国近代史有一定的了解，在表演中感受当时的情绪，思考与表演相结合，让学生学到知识在轻松的过程中。
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万能音乐教案 篇7
中学时代音乐教案
一、教学目标
1.聆听歌曲《新世纪的新一代》，感受歌曲的速度、力度、节拍特点及歌曲结构。
2.学会歌曲，并有感情地演唱，能够用三角铁、小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏，能够加入
适当律动并做到互相配合，并勇敢地即兴表演。
3.能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐，并勇敢地即兴表演。
二、教学重、难点
1.指导学生用自然、明亮、舒展的声音演唱《新世纪的新一代》，感受歌曲的演唱情绪。
2.能够用三角铁、小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。
3.体会歌曲内涵，加入节奏重音和适当律动。
三、导入新课
（1）学生踏着歌曲《中国少年先锋队队歌》的节奏进教室。
（2）教师播放配乐诗朗诵《中学时代》视频，请学生充分体会句中的含义。
（3）教师播放音乐，请学生自信并有感情地朗诵《中学时代》。
（4）教师采用提问方式导入课题：请学生简单谈谈从小学生过渡到中学生的心理状态及目标。
四、新课学习
（1）聆听《新世纪的新一代》的歌曲录音。
（2）请学生讨论聆听后的体会和感受，并回答问题：歌曲表达了什么情绪？力度如何？歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用“慢速、很慢”来表现？学生发表意见，教师进行评价。如学生回答正确，教师把歌曲中的节奏加以提取，请全体同学用XX XX X X | X XX O O |节奏鼓掌。
（3）再次聆听歌曲或教师范唱，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的力度、速度、演唱情绪。
（4）教师提出问题：前八小节歌词的动词有哪些？怎样能把动词的气势唱出来？（在“敲、吹、升、举”这几个字上加上重音记号）请学生按照XX XX
X
X | X
XX O O|节奏加上重音朗读歌词。
（5）《新世纪的新一代》歌曲学习
（6）学习歌曲前八小节：XX XX
X
X | X
XX O O | 。
A 请学生打出此节奏，并说出4/4拍的节拍强弱规律。
B 请同学们在强拍（第
1、3拍）上加上重音读节奏并按节拍规律读出前八小节歌词。
C 听录音或教师范唱，学生学唱前八小节，要唱出节奏重音，尤其是“敲、吹、升、举”四个字。根据歌曲所表达的情绪，改变句子中的断连处理，使歌曲更加坚定有力。并且注意演唱技巧，如：口腔状态，气息的运用，寻找共鸣点。
D 学习 OX XX节奏，按照教材要求，在拍手处击拍节奏。
（7）请学生听《新世纪的新一代》音频并仔细观察，比较前八小节的音乐与后面音乐的不同，教师简单提示（从节奏、音区上）。
学生发表意见，教师评价并总结：歌曲从第九小节起音区提高，节奏拉宽，旋律更加舒展，使歌曲气势更宏大，情绪更激昂，进入高潮。
学生讨论并选出歌曲的音乐结构：两个乐段还是三个乐段。
（8）学生讨论：这首歌曲还可以采取哪些演唱形式？(独唱、齐唱、领唱+合唱等)
（9）教师可以按照学生讨论的意见，采用多种方法和演唱形式练唱，还可由学生自主设计其他方式进行表演。（教师可适当提示，如：敲起来、吹起来、升起来、举起来都可加入适当的动作。）
五、课堂小结
在这节课结束前，请同学们思考歌曲《新世纪的新一代》和诗朗诵《中学时代》体现了21世纪中学生的一种怎样的精神？应该用什么样的情绪演唱和朗诵？
六、教学反思
学生的积极性不是很高，对歌曲的理解不是很深刻。教师要加强个人素质，提高学生的积极性，激发学生的学习兴趣。
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高中音乐教案模板万能
中学音乐试讲万能教案模板
初中音乐试讲万能教案模板
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