政治必修四教案(篇1)
【学习目标】
1.了解中国共产党的性质和宗旨。
2.理解中国特色社会主义事业必须坚持中国共产党的领导。
3.了解中国共产党科学执政、民主执政、依法执政的含义及相互关系
【学习重难点】
.理解中国特色社会主义事业必须坚持中国共产党的领导。
【前置性补偿】
1、人民代表大会制度的组织和活动原则及其表现
2、人民代表大会制度的含义和基本内容
3、为什么说人民代表大会制度是适合我国国情的好制度
【新知探究】
一、中国共产党领导和执政地位的确立
1、中国共产党的性质和宗旨是什么?
(1)性质：
(2)宗旨：
2、中国共产党的地位：
3、坚持中国共产党领导的意义：
二、中国共产党科学执政、民主执政、依法执政
1、三种执政方式的含义
(1)科学执政：
(2)民主执政：
(3)依法执政：
2、三种执政方式的关系：
【判断正误】
1、依法执政和依法治国是一回事。()
2、依法执政就是为人民执政，靠人民执政，它是中国共产党执政的基本方式()
3、民主执政有利于保证党始终发挥纵览全局，协调各方面的领导核心作用。()
4、支持人民依法履行职能，使党的主张上升为国家意志是党依法执政的体现。()
5、科学执政、民主执政通过依法执政体现出来，并由依法执政来保证实现。()
【形成性检测】
中国共产党的领导地位不是自封的，而是由其自身条件决定的，是在长期的斗争过程中确立起来的。据此回答1——2题。
1、“自身条件”是指()
A、它的指导思想B、它的执政地位C、它的严格的组织纪律
D、它的工人阶级先锋队的性质
2、“共产党是为民族、为人民谋利益的政党，它本身决无私利可图。”这说明()
A、中国共产党是全民族的政党
B、中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务
C、工人阶级利益和中华民族利益是一致的
D、中国共产党是中华民族的先锋队
坚持党的领导，必须不断完善党的领导方式和执政方式，坚持科学执政、民主执政、依法执政。据此回答3——5
3、坚持科学执政就是要遵循()
①共产党执政规律②社会主义建设规律③人类社会发展规律④民主集中制原则
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②④
4、坚持民主执政的根本目的是()
A、巩固党的执政地位B、支持和保证人民当家作主
C、坚持和完善人民民主专政D、壮大最广泛的爱国统一战线
5、关于依法执政说法正确的是()
①依法执政是中国共产党执政的基本方式
②依法执政有利于党总揽全局，协调各方的领导核心作用
③依法治国就是依法执政④依法执政是科学执政、民主执政的保证
A、①②③B、②③④
C、①②④D、①③④
2008年10月，中共十七届三中全会在北京举行。会议指出：构建社会主义和谐社会必须坚持中国共产党的领导。
【思考】为什么说构建社会主义和谐社会必须坚持中国共产党的领导?
第一框一、判断BBBAA二、DBABC
政治必修四教案(篇2)
【生活情境链接】6月21日傍晚，
江西省大河决堤，从中央部委到灾区省、市、县、
乡、村的各级领导干部，第一个反应是救人;第
一个决定是立即启动应急预案组织力量去救人;
第一个举动是尽快赶到灾区现场指挥救人;第一个
无声的命令是身先士卒带头救人，无愧父母官的称
号。这些父母官们以泪水、血水、汗水、甚至生命，
践行“以人为本”的理念;尽职尽责地当好人民公
仆;殚精竭虑地为人民服务;全力以赴地完成抗洪
救灾工作中最紧迫、最重要的救人任务，“百姓心里
有杆秤”。在百姓的心中，他们是我们最可爱的父母官。
在抗洪救灾中，我们最可爱的父母官的行为体现了怎样的工作宗旨和原则?他们又是是如何贯彻上述宗旨和原则的?
【名师说课要点】(教师用书独有栏目)
我国政府是为人民服务的，这是由我国人民当家作主的社会主义国家性质决定的。基于课程标准的要求，本课从政府的性质入手，了解政府的职能、作用以及政府工作的基本原则，层层深入，让学生逐步探讨我国的政府为什么是人民的政府。在社会生活中，我们与政府存在着千丝万缕的联系，因此在教学过程中，注意引导学生结合现实中实例，理解政府的职能和作用。
学习本课时，可以通过列表比较来理解政府四个职能的内容、具体表现以及意义。也可以通过设置情景材料来理解政府的行为，例如列举生活中的实例，评议政府履行职责的表现等。
第一课时政府的职能：管理与服务
【学习目标导航】
内容目标提示与建议
列举生活中的实例，评议政府履行职责的表现;说明政府部门和公职人员依法行使职权对我们生活的影响和作用。1.例如，交通管理、公共设施的修建、市场管理、社会治安、环境保护等。
2.讨论：根据自己或家人的感受，对本地政府行使各项职权的表现排序，并发表各自的看法。
3.演示：公民在生活中依法寻求国家机关帮助。
【课前自主预习】
一、政府的职能
1.政府的性质
我国政府是国家权力机关的执行机关，是国家行政机关。
2.政府的基本职能
(1)保障人民_和维护国家长治久安的职能。
(2)组织社会主义经济建设的职能。政府主要是进行经济调节、市场监管、社会管理和公共服务，以促进社会经济发展，提高生产力水平和人民生活水平。
(3)组织社会主义文化建设的职能
①宣传马克思主义科学理论，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。
②政府组织和发展教育、科技、文化、卫生、体育等各项事业，努力提高国家文化软实力。
(4)提供社会公共服务的职能。我国正在建设服务型政府，其根本目的是进一步提高政府为经济社会发展服务、为人民服务的能力和水平。
[自主探究]
国家性质、政府性质与政府职能是一种什么关系?
提示：(1)区别：国家性质也称国体，是社会各阶级在国家中所处的地位;政府是国家行政机关，是国家权力机关的执行机关，是为统治阶级的利益服务的;政府职能是政府在社会管理和服务中的职责和功能。
(2)联系：
①国家性质决定政府性质，政府性质反映国家性质。
②政府性质决定政府职能，政府职能又体现和反映政府性质。
③国家性质决定政府职能，政府职能反映国家性质。我国的政府职能既是由我国人民_专政的国家性质所决定的，又反映了我国广大人民的意旨和利益，体现了我国的国家性质。
二、便民利民的政府
1.感受政府的作用
在日常生活中，一方面人们的社会生活受到政府的管理，另一方面人们又享受着政府提供的公共服务。
2.正确处理公民与政府的关系
了解政府的性质和职能，相信我们的政府是为人民服务的政府，支持政府的工作，寻求政府的帮助，监督政府的行为。
重难核心突破
一、政府的主要职能
【情境创设】有人认为：“政府的职能无所不包，我国是全能政府、无限政府。”请谈谈你的看法。
提示：在社会主义市场经济条件下，政府承担着重要的职能，但政府的职能是有葳葶.或霄而能包办一切，有些事情政府办不了，也不该办。政府只有切实履行自己的职能，把该管的事情真互营好.才能最广泛、最充分地调动一切积极因素，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民。
【知识归纳】(1)政府是指一个国家的行政机关。在我国，是指国务院(中央人民政府)和地方各级人民政府。党委、_、政协、法院、检察院等不是行政机关。判断某项活动是不是行使政府职能，关键是看实施这一活动的主体是不是政府部门(行政机关)。
(2)我国的权力机关是全国_及地方各级_，我国政府是国家权力机关的执行机关。二者是监督与被监督的关系。
(3)我国的国家性质决定了我国政府是人_旨的执行者和人民利益的捍：口者;我国政府的性质决定政府的职能，我国政府职能的实施反映着我国政府的性质和我国的国家性质。
(4)我国政府担负着政治职能、经济职能、文化职能和社会公共服务职能，其基本职能是“管理和服务”。具体见下表：
职能具体表现意义
保障人民当家作主和维护国家长治久安的职能。(政治职能)保卫国家的独立和主权，保护公民的生命安全和各种合法权益，保护国家、企业、个人的合法权益不受侵犯，保障人民_，协调人民内部矛盾，惩治犯罪分子，维护社会治安和社会秩序等有利于维护国家统一和社会稳定，巩固人民_专政的国家政权
组织社会主义经济建设的职能(经济职能)主要是进行经济调节、市场监管、社会管理和公共服务。促进国民经济又好又快发展
组织社会主义文化建设的职能(文化职能)宣传马克思主义科学理论，引导人民抵制各种错误和腐朽思想的影响，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质;组织和发展教育、科技、卫生、文化、体育等各项事业，能力提高国家文化的软实力。保证现代化建设的正确方向;为经济建设提供精神动力和智力支持。
提供社会公共服务的职能(公共服务职能)加强公共基础设施、公共文化设施、公共卫生设施等方面的建设;完善市场就业机制，扩大就业规模;建立基本医疗卫生制度，提高全民健康水平;建立健全社会保障体系;控制人口增长，促进优生优育;保护公共环境，防治污染等。有利于创造良好的社会环境和自然环境，构建社会主义和谐社会。
⑸政府职能的履行：政府承担着重要的职能，并不意味着政府包办一切。有些事情政府办不了，也不该办。政府只有切实履行自己的职能，把该管的事情办好，才能最广泛、最充分地调动一切积极因素，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民。
〔误区辨析〕区分经济职能中的公共服务与社会公共服务职能
提示：政府职能的划分，具有相对的性质，其中有些职能存在交叉的关系，如维护社会秩序既是政府职能的内容，也是经济职能中公共服务职能的内容。
(1)政府的经济职能在社会主义市场经济条件下主要是进行经济调节、市场监管、社会管理和公共服务。此公共服务侧重强调的是“经济”领域，具体如汇集和传播经济信息等。
(2)社会公共服务职能作为与经济职能并列的四大职能之一，强调的是国家为社会发展创造良好的社会环境和自然环境。
(3)可见二者有所交叉，但社会公共服务职能应更广泛，故把它单列为一项。
【学以致用】例1(?福建卷?33)近年来，党和政府先后出台了一系列惠农政策，统筹城乡经济社会发展，促进农民增收。为形成城乡一体化新格局，各级政府切实履行职责，提供社会公共服务。以_现我国政府履行这一职能的是
①20修订的《选举法》变城乡居民的“同票不同权”为“同票同权”
②某省气象局利用自身的网络技术建立“农网”，为农民免费提供信息咨询
③2010年我国政府加大对圈地不建、哄抬房价等违法违规行为的查处力度
④从10月1日起，我国在320个县开展新型农村社会养老保险试点
A.①③B.②④C.①②④D.②③④
解析：本题考查党和政府如何“改善民生”。作答本题的关键是抓住关键词“政府职能”，内容是“社会公共服务”①《选举法》的修订，体现的是全国_的职权;③体现的是政府履行经济建设职能中的市场监管。
答案：B
【迁移训练】(2010?江苏卷?13)2010年1月22日，江苏省宣布自2月1日起提高最低工资标准。其后，许多省份陆续提高了最低工资标准。这表明了政府
①提高劳动报酬在初次分配中的比重②通过再次分配提高劳动者收入
③履行组织社会主义经济建设的职能④履行提供社会公共服务的职能
A.②④B.②③C.①③D.①④
解析：本题综合考查了经济、政治生活的知识。“提高了最低工资标准”属于初次分配，①正确，②错误。政府做的，表明政府履行职能，属于经济职能，③正确，④错误。
答案：C
二、政府的作用
【情境创设】2010年上海世界博览会，2010年5月1日-10月31日在中国上海举办第41届博览会。上海市公安局按照“以人为本”的执法理念和“理性、平和、文明、规范”的执法贯穿于执勤活动的始终，努力提供优质安保服务。在确保安全的前提下，限度的按照通行规则满足市民的需求，限度提供热情周到、优质便利、充满人性化的服务，使世博安保工作限度体现出一切为人、处处尊重人的和谐安保氛围。
在世博安保中作中政府发挥了怎样的作用?
提示：政府既管理社会公共生活，又为我们的社会生活提供社会公共服务，发挥了管理与服务的作用。
【知识归纳】
(1)所谓政府的作用，也就是政府通过实施其职能所达到的效果。在日常生活中，我们每时每刻都会感受到政府的作用。一方面，人们的社会生活受到政府的管理;另一方面，人们又享受着政府提供的公共服务。而这些，从政府角度讲，正是政府的主要职能：管理与服务。
(2)政府的作用是政府职能的体现，政府职能行使得越充分，政府的作用越明显。通过对政府作用的理解和感受，可深刻体会到政府职能的实施状况，真正理解我国政府是人民的政府，它与我们每个人的生活息息相关。
(3)作为公民个人，既然享受着政府提供的各种公共服务，就必须接受政府的管理，坚持权利和义务的统一，还应了解政府的性质和职能，深刻感受到我们的政府是便民利民的政府，相信我们的政府是为人民服务的政府，支持政府的工作，寻求政府的帮助，监督政府的行为。
【拓展提升】政治职能、经济职能和文化职能从本质上都是“管理”的职能，无论经济职能中经济方面的公共服务，还是公共服务职能中社会管理方面的公共服务，都统属于“公共服务”，因此，我国政府对人民生活的影响主要体现在管理与服务两个方面。
【学以致用】(?广东单科)某县假冒伪劣现象严重，县政府推动该县各行业协会积极开展工作、加强行业自律，使得假冒伪劣商品大为减少。这说明
A.建设有限政府，应逐步弱化政府职能B.行业协会是政府宏观调控的职能部门
C.政府应承担尽可能多的管理职能
D.政府应培育社会组织参与社会管理和公共服务
解析：本题主要考查对政府职能的理解，政府的职能不能包揽一切。县政府推动该县各行业协会积极开展工作，使得假冒伪劣商品大为减少，说明政府重视培育社会组织参与社会管理和公共服务，答案选D。行业协会不是政府职能部门，是社会组织，不选B。政府不能弱化职能，也不能什么都管，只是管好该管的，故不选A、C。
答案：D
【迁移训练】在我们的日常生活中，政府的主要作用是
①人们的社会生活受到政府的管理②人们享受着政府提供的公共服务
③我国政府是为人民服务的④包办居民生活的一切事宜
A.①②B.①②③C.③④D.②③
解析：③与题干无关，④本身说法错误。
答案：A
【课后提升演练】
看病难是农民最关心的问题之一。目前，我国农村医疗卫生资源短缺，农村每千人的病床数为0.79张，仅为城市的32.9%,乡镇卫生院人员中本科毕业生仅占1.6%。为此我国政府提出，要重视农村的医疗卫生工作。据此回答1～2题。
1.从国体上看，政府重视农村医疗卫生工作是因为
A.对人民负责是政府活动的基本原则B.党代表最广大人民群众的根本利益
C.政府是人_旨的执行者和利益的捍卫者
D.个人利益与国家利益在根本上是一致的
解析：我国是人民_专政的社会主义国家,决定了我国政府的性质是人_旨的执行者和人民利益的捍卫者,必须坚持对人民负责原则,可知,A、C两项对比中,C项是问题的根本原因,A、D两项与题意无关,故不选。
答案：C
2.该市政府的上述做法，是为了
A.打造亲民政府的形象B.使人民群众成为决策主体
C.体现以人为本的理念D.实现和维护人民群众的利益
解析：该市政府的做法，其目的是使人民群众获得实际利益，应选D。人民群众成为决策的主体说法不对，政府实行_决策，其决策主体还是政府，B项不选。以人为本是一种执政理念，这种理念指导了政府的做法，不是政府行政的目的，A项说法也不是目的。
答案：D
3.下列活动是在履行政府职能的是
A.2010年6月21日，河南省政府成立平顶山煤矿“6?21”特别重大_爆炸事故调查小组，部署事故调查相关工作
B.十一届全国_常委会十五次会议于2010年6月22日召开
C.2010年5月18日，深圳市十一届党代会召开
D.2010年6月21日，某县高中生猝死案开庭审理
解析：全国_是我国的权力机关，不是政府，B项不符合题意;中国共产党是我国的执政党，也不是政府机关，C项不符合题意;法院是我国的司法机关，D项也不符合题意。
答案：A
4.我国政府的职能是
A.对人民负责B.管理与服务C.依法行政D.受人民监督
答案：B
5.2010年5月5日，国务院常务会议原则通过了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010——)》提出，要特别加大对农村、中西部地区、边疆地区、民族地区的支持力度，同时要解决好进城务工者子女在居住地平等接受义务教育的问题，努力让每个孩子都能接受合格的义务教育。《纲要》集中体现了政府
A.保护公民各项合法权益的职能B.缩小城乡差距的政治导向
C.加强社会服务的公共职能D.组织社会主义文化建设的职能
解析：材料体现了政府履行文化职能，A项中的“各项合法权益”与题干不符，故A不选;将题中所述各种措施仅仅概括为“缩小城乡差距”是不全面的，B不选。题中统筹区域、城乡、民族地区等共同发展集中体现了社会公平正义的要求和促进和谐发展的方向，加强公共服务的表述不够准确，C不选。
答案：D
6.针对漫画《勿忘我》中反映的问题，政府应该
漫画《勿忘我》
①认真履行文化职能，加强宣传教育，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质②以经济建设为中心，把发展作为执政兴国的第一要务③大力发展文化生产力，增强文化软实力④全面推动经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，建设和谐文化，培育文明风尚
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④
解析：漫画说明政府不仅要重视人们物质生活，还要重视人们精神生活，即要履行组织社会主义文化建设的职能。①③④符合题意，故答案选C。②项干肢不符，应舍去。
答案：C
7.某乡政府为了农民致富，直接出面与外地企业签订种烟叶协议，要求农户按规定种植烟叶，结果当年烟叶过剩，农民赔了钱，该乡政府的做法
A.是全心全意为人民服务的做法B.没有发挥政府职能的作用
C.犯了包办一切的错误D.侵害了公民的_权利
解析：政府承担重要的职能，并不意味着政府包办一切，题目中政府的做法恰恰违背了这一点，把不该管的事情也承担了下来，故C项正确。
政治必修四教案(篇3)
下面是范文网小编分享的关于古代历史从汉至元政治制度的演变精选教案大全 历史必修一从汉至元政治制度的演变，供大家阅读。
本节课的教学知识点比较琐碎，学生学习和理解起来有较大的困难。教师在并结合教材中所引的文献资料给予必要的点拨，并依据教材，并在此基础上拓展教材引用有关材料，扩展学生的思维，用思考题的形式，有机地将教材的重点、难点知识串联起来，注意培养学生史论结合、论从史出的良好的历史学习品质。下面是小编为大家准备以下的内容，希望对你们有所帮助，
古代历史从汉至元政治制度的演变精选教案大全一
教学目标：
1、知识与能力：
(1)识记皇帝制度、三省六部制、宋朝二府三司、元朝一省二院等有关中央制度的历史概念以及郡国并行制 、藩镇节度使、行省等有关地方政治制度的历史概念;
(2)理解君权与相权矛盾的发展变化与当时中央政权的强弱盛衰密不可分，理解元朝行省制度的创立是中国古代地方行政制度的重大变革，是中国行省制度的开端;
(3)通过对中国古代封建专制主义中央集权制度及其对中国历史发展影响的分析，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点分析历史问题的能力;
(4)通过引导学生了解汉元政治制度演变过程，总结中国古代政治制度的特点，培养学生综合概括的能力;
(5)通过对中国古代选官、用官制度的演变历史，明晰中国封建王朝的发展兴衰，培养学生正确的分析能力。
2、过程与方法：
(1)联系时代背景分析各项措施，理解历史概念，并逐步总结出中国古代政治制度的特点;
(2)引导学生重视图示、引文等材料，在 对历史材料的研读和分析中，初步掌握处理历史资料的一般方法;
(3)引导学生运用图表法加强对主干知识的理解，形成本课的知识框架与结构。
3、情感态度与价值观：
专制主义中央集权的不断加强是它的发展轨迹。这一古代政治制度的特点，对中国历史发展产生了深远的影响。它有助于多民族国家的巩固，但也对中国社会发展进步形成了阻碍;无论是汉族还是少数民族政权，都对统一多民族国家的巩固做出过自己的贡献。
★教学重点和难点：
重点：从汉至元中央和地方的政治制度的演变
难点：从汉至元政治制度的特点
★教学法：
演讲法、讨论法
★课标解读：
课标对本课的要求是：列举从汉到元政治制度演变的史实，说明古代中国政治制度的特点。
两汉时期“汉承秦制”，汉初实行三公九卿制，后来三公权力逐渐被内廷的尚书台所取代;从魏晋南北朝到隋唐，三省六部制取代了三公九卿制;宋元时期，基本形成中书省主政，枢密院主军事的局面，北宋又设参知政事、三司使分割宰相权力。
2、(1)专制主义中央集权制度不断发展，成为我国古代政治制度的重要组成部分。
(2)君权和相权、中央和地方的矛盾贯穿始终(封建社会的两对基本矛盾)
(3)在中央政权中，皇权不断加强，相权不断削弱
(4)中央和地方关系中，中央严格控制地方政权，不允许地方有独立的行政体系存在。中央对地方实行多层次、多渠道的管理，在分权的基础上，牢牢控制着地方官吏的任免、监督和考核。
★教学过程及要点：
导入一：
秦始皇统一中国后，继承了商鞅变法的成果和实践了韩非子的理论，创立了封建专制主义中央集权的政治制度，即皇帝制、中央官制和郡县制，把专制主义的决策方式和中央集权的政治制度有机结合起来。秦始皇首创的专制主义中央集权的政治体制为我国延续两千多年的封建社会选择了政治体制的基本模式。西汉王朝建立后，刘邦承袭了秦始皇所开创的统一的封建专制主义中央集权制。通过综合概述上节课内容，1、引导学生回忆秦朝政治制度的主要概况，复习秦朝中央集权制度的相关史实
师：请同学们回忆一下秦的中央集权制度是如何建立的?
生：A、采用皇帝称号，创立皇帝制度B、中央设丞相，御史大夫和太尉三公C、地方推行郡县制度
师：中央三公中丞相的职能是什么?(通过学生回答，引导学生得丞相权高位重的地位)
2、创设情景：选取宋以前的丞相与皇帝议事的影象片段与宋以后的丞相皇帝议事的影象片段各一。
问题：请同学们分析两个场景的不同之处。反映了怎样的趋势
答案：丞相由坐着议事到站着议事，跪受君恩。透过现象看本质，得出相权削弱，皇权加强的结论。
导入2：
《秋风辞》 刘彻
秋风起兮白云飞，草本黄落兮雁南归。兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。
泛楼船兮济汾河，横中流兮扬素波。箫鼓鸣兮发棹歌，欢乐极兮哀情多，
少壮几时兮奈老何?
(公元前 113年，汉武帝刘彻率领群臣到河东郡汾阳县祭祀后土，途中传来南征将士的捷报，而将当地改名为闻喜，沿用至今。时值秋风萧飒，鸿雁南归，汉武帝乘坐楼船泛舟汾河，饮宴中流，触景生情，感慨万千，写下了千古绝调《秋风辞》。诗以景物起兴，继写楼船中的歌舞盛宴的热闹场面，最后以感叹乐极生悲，人生易老，岁月流逝作结。
刘彻(前156-前87)，西汉中期的皇帝，谥号为汉武帝。在位五十四年。能诗善赋，今流传《悼李夫人赋》。明人王世贞以为，其成就在“长卿下、子云上”(《艺苑卮盐》)其他存留的诗作，《瓠子歌》、《天马歌》、《李夫人歌》也“壮丽鸿奇”(徐祯卿《谈艺录》)，为诗论家所推崇。)
㈡讲授新课
秦朝扫平六国，一统天下，以为可以传世万代，却万万没想到的是二世而亡，那么刚刚建立 起的中央集权制度是不是也随着王朝的灭亡而崩溃了呢?西汉的建立有没有把这种制度推翻呢?(引导生看书)
㈠地方政治制度的演变 (中央集权的发展)
1.?西汉地方政治制度的演变(郡国并行制与推恩令)
汉朝的地方建制与秦时有所不同。汉朝在继承秦制推行郡县制的同时，又有封国制的存在。封国制来源于楚汉战争，刘邦为合力击败项羽，继项羽分封18王之后也陆续进行了分封。刘邦称帝后，共封了7个异姓诸侯王。[注意：西汉时期的封国制与西周时的分封制有本质上的不同]
(有根本的不同.西汉的属于辅助郡县制的.是从属性的.不是主要的行政制度 ，西周是主要的行政制度. 最主要的区别就在这里了
周武王实行分封制的目的是：“封建亲戚，以蕃屏周” ， 分封的对象：王族、功臣、先代贵族。其中王族是最主要的受封者。功臣也能得到分封，如姜子牙，封至齐地 ，分封制也是一种分级立宗制。通过层层分封，周王、诸侯、卿大夫、士构成了西周统治阶级内部的四个等级。每一个等级之间政治上是上下级关系，血缘上以宗法关系为主，姻亲关系是补充。 西周实行分封制，在较长时期曾起了巩固政权的作用。
西汉初分封同姓王做诸侯，企图以此巩固刘姓天下，但不久就产生了严重威胁中央政权的王国问题。 推行郡国并行制，王国权力逐渐增大威胁中央，其实质是奴隶社会分封制的残余对封建上层建筑的威胁。自景帝开始“削藩”，又平定“七国之乱”收回王国官吏任免权，初步削弱王国的势力。汉武帝推行“推恩令”，从根本上解除了王国对中央的威胁，是西汉解决王国问题最关键的步骤。随之又夺去大批王侯的爵位，王国问题至此得到根本解决
推行郡国并行制，王国权力逐渐增大威胁中央，其实质是奴隶社会分封制的残余对封建上层建筑的威胁。自景帝开始“削藩”，又平定“七国之乱”收回王国官吏任免权，初步削弱王国的势力。汉武帝推行“推恩令”，从根本上解除了王国对中央的威胁，是西汉解决王国问题最关键的步骤。随之又夺去大批王侯的爵位，王国问题至此得到根本解决)
思考2：西汉是如何削弱诸侯王的势力，加强中央集权的?(推恩令是西汉武帝为削弱诸侯王势力而颁行的重要法令。西汉自文帝景帝起如何限制 和削弱 日益 膨胀的诸侯王势力，一直是封建皇帝 面临的严重问题。文帝时，贾谊鉴于淮南 王、济北王的谋逆，曾提出 “众建诸候而少其力”的建议。文帝在一定程度 上接受了这一建议，但没有完全解决问题。汉景帝即位后，采纳晁错削藩的建议，结果 吴楚七国以武装叛乱相对抗。公元前154年，吴王刘濞联络六个诸侯国，以“诛晁错，清君侧为名，起兵叛乱。七国之乱震惊朝廷。景帝杀掉晁错，刘濞仍不退兵，并扬言“我已为东帝”，景帝只好派兵出征，迅速平定了叛乱，并采取了一系列相应的措施，使诸侯王的势力受到很大的削弱。
七国之乱的平定巩固了削藩政策的成果，在很大程度上解决了汉高祖分封子弟为大国所引起的矛盾，并为汉武帝以推恩令进一步解决王国问题，创造了必要的条件。但至武帝初年，一些大国仍然连城数十，地方千里，骄奢淫逸，阻众抗命，威胁着中央集权的巩固。因此，元朔二年(前127年)，主父偃上书武帝，建议令诸侯推私恩分封子弟列侯。这样名义上是施德惠，实际上是瓜分其国以削弱诸侯的势力。这一建议既迎合了武帝巩固专制 主义中央集权的需要，又避免激起诸侯王武装反抗的可能，因此立即为武帝所采纳。同年春正月，武帝颁布推恩令。下达后，诸候王的支庶多得以受封为列侯，不少王国也先后分为若干侯国。按汉制，侯国隶属于郡，地位与县相当。因此，王国析为侯国，就是王国的缩小和朝廷直辖土地的扩大。这样，汉朝廷不行黜陟(chuzhi)，而藩国自析。其后，王国辖地仅仅有数县。推恩令的实行，中央集权得以加强。”)
西汉初，郡设太守、国设相，分别作为郡、国的最高行政长官。汉景帝至汉武帝时逐步削弱王国的势力，诸侯王被解除军政大权，只有衣食租税，封国名存实亡。汉武帝后期，分全国为13个州，州刺史代表中央监察诸侯与地方高官。
东汉末年，州成地方行政区，州“刺史”改为“州牧”，州牧为州最高长官，地方行政区划由郡县两级制转变成为州郡县三级制。
2.?唐朝的藩镇割据
唐朝时地方设置了许多节度使。节度使名为朝廷的藩镇，实际上在政治上享有较大的自主权，经济上控制着财权，军事上拥有强悍的武力，往往发展成为割据势力。唐中期安史这后形成的藩镇割据局面，持续一百多年，严重削弱了中央集权。
(隋文帝时减去郡级区划，保留州县两级制。隋朝与唐朝时，州设刺史，县设令。唐太宗时，又依山河形势，分全国为十道，作为监察区。唐肃宗时，将道级监察长官固定为观察使，道成为州县之上的行政实体。而唐朝中后期，由于地方军镇长官节度使的权力越来越大，发展成为藩镇割据的局面，这种局面一直延续到唐朝的灭亡。)
3.宋地方政治制度
宋朝时，长官称知州、知县。自北宋初年，宋太祖为加强中央集权，削减地方节度使的权力，由中央派出文臣做地方官。这避免了唐五代以来武人割据、地方官权力过大的问题。
4. 元行省制度
思考：请大家在元朝的疆域及行政图中找出自己的籍贯所在行省的大致范围，行省制度最早出现于何时呢?元朝的行省制度，对后世有什么影响?
⑴目的：为了加强中央集权;为了对辽阔的疆域实行有效的控制和管辖
。《元史·地理志》中写到“自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元”。这样一个大国，如何对地方进行有效的管辖，如何加强中央集权制，是关系到政权能否巩固的大问题。因此，元朝在秦朝郡县制的基础上，实行了行省制度。
⑵设置：元朝在地方设置行省，作为中书省的派出机构，晋、冀、鲁由中书省直接管理。行省之下设路、府或州、县，对边远民族地区设置宣慰司进行管理。行省长官称为平章政事，由蒙古人担任。
元对西藏地区与中央的统辖关系同内地有所不同，西藏不设行省，也不隶属于中书省管辖，而由中央宣政院直辖。
⑶作用和评价：元朝实行行省制度，并对西藏、台湾管辖，使元朝的疆域比以往任何朝代都辽阔。这一制度，①为我国明清以后的行政划分奠定了初步基础，②加强了中央对边疆地区的管辖，特别是台湾、西藏成为中央直接管辖的行政区。③扩大了元朝的疆域④促进了各族人民友好相处和交流，促进了民族融合，使中华民族的向心力和内聚力加强，成为一个不可分割的整体。⑤是郡县制的一大发展。是我国省制的开端。
元朝的行省制度加强了元朝的中央集权统治，巩固了多民族国家的统一。行省制度的创立，是中国古代地方行政制度的重大变革，是中国省制的开端，影响深远。
思考：比较分封制、郡县制和行省制的异同。
(⑴相同：都是古代中国主要的地方行政制度;目的都是为了巩固统治;结果 都在一定时期内产生了积极作用
⑵不同：盛行的时代不同：分封制是奴隶社会的地方行政制度，盛行于西周，郡县制和行省制都是封建社会的地方行政制度，郡县制几乎盛行于整个封建时代，行省制度确立并盛行于元朝，对后世各都 产生重大影响 。和中央政府的关系不同：被分封的诸侯国相对独立于中央政府，并且 权力和地位可以世袭。;郡县则是中央政府属于下的地方行政机构，郡守县令都由皇帝 直接任免;行省只是中央最高行政机关中书少的派出机构，其行政长官直接对中书省负责。在一定时期内所产生的作用和影响 不同：分封制在一定时期内产生过一些积极作用，但长期以来其残余势力破坏了国家的统一和社会安定;郡县制和行省制不仅仅在当时有效地加强了中央集权，维护了国家的统一，而且经历代的不断调整和补充，其积极作用愈益明显 。)
㈡君主专制的演进(中央政治制度的演变)
思考1：专制主义中央集权制度之下始终存在哪两对矛盾冲突?(中央与地方、君权与相权)
汉承秦制，又有所发展
西汉前期，丞相位尊权重，礼遇殊隆。丞相进见，皇帝要起座;丞相生病，皇帝要亲临问候。皇帝的诏命，丞相认为不妥的，可以据理力争，也可以拒绝执行。吕后曾想封吕氏兄弟为王，丞相王陵就当面抵制，力言“不可”。汉景帝欲封皇后之兄王信为侯，丞相周亚夫坚决反对，说：“高皇帝曰：非刘姓不得王，非有功不得侯。不如约，天下共击之。今信虽皇后兄，无功，侯之，非约也。”汉景帝无言以对，只好作罢。
西汉建立后，举凡各级行政建制、官僚制度、军制和法律、土地和赋役制度等等，都是秦制的延续和发展。正所谓是“汉承秦制”。
汉朝继承了秦朝的皇帝制度，同时又在秦朝的基础上，构成了比较完整的皇帝名号、礼仪、皇位世袭等制度，使皇帝制度不断趋于完善。在中央行政继承秦制设立三公。只是在景帝以后，名称有些变化。中央的三公中，丞相有时改称相国，太尉称大司马，御史大夫或称大司空。[书上注解]
思考：汉初三公他们的职能和秦朝时是有不同的。不同点在哪?
秦丞相帮助皇帝 处理全国的政事，受御史大夫牵制。
西汉时，丞相集决策、司法、行政大权于一身，位高权重，
影响：丞相与皇帝之间极易产生矛盾。
思考：面对汉丞相们高权重，汉朝皇帝 采取了哪些措施?目的何在?⑴措施：
①(为了加强皇权，便于控制，)汉武帝时便启用布衣为相。【布衣：老百姓】
②汉武帝时期任用身边做侍从、秘书等工作的人为尚书令、传中等，让他们参与郡国大事，形成“中朝”(决策机构);尚书令的权力 日显重要。以出丞相为首的三公九卿组成的机构形成“外朝”(执行机构)
思考 ： “中朝”由哪些人组成呢?[学生回答]其中，尚书令的权力日显重要。而以丞相为首的由三公九卿组成的机构，则演化为执行机构，被称为“外朝”。
思考 ：为什么“中朝”决策大大加强了皇权呢?因为(1)内朝官位很低，不易弄权;(2)内朝官多为皇帝宠幸的近臣，能很好地贯彻皇帝的旨意;(3)内朝官多由出身低微的外戚、宦官充任，皇帝可以随意更换。
③到东汉时期剥夺三公的权限，扩大尚书的权力，使它成为决策和发号施令的中枢机构 尚书台，大权由皇帝 总揽。“虽置三公，事归台阁”，这些又是与秦时不同的。
【历史纵横】宰相之名的由来。问题：你能说出历史上著名的宰相姓名吗?
书籍及影视作品中涉及颇多。秦朝的李斯。北宋的寇准、李纲耳熟能详，唐代的“房谋杜断”、姚崇、宋璟略知一二， “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥，战国时期的齐国丞相管仲，王安石。
⑵削弱相权，为了加强皇权
⑶得出结论：两汉中央主要政治制度----形成“中朝”“外朝”
2.魏晋南北朝逐步形成三省体制
握有实权的先是尚书省，继而又有中书省、门下省，逐步形成三省体制。，
结论：魏晋南北朝到隋唐是中央政治制度----三省六部制
(解决君相矛盾最成功的是唐朝)
3、隋唐三省六部制(和以前相比有什么特点?有什么值得我们今天学习借鉴的?)
1)、三省六部的形成和不断完善发展的过程
A. 萌发于秦，西汉以后长期发展，。 魏晋南北朝时期，逐步形成三省体制，握有实权的先是尚书省，后有中书省、门下省。
B. 隋朝以尚书省、内史省、门下省为中央政府最高统治机构，至隋朝正式确立
C. 唐朝三省分工明确，，进一步完善了三省六部制。唐中叶以后名存实亡，到元朝时只剩下中书省，明清只有六部，没有三省。
(2)唐代三省六部制措施及职责：唐朝中央的三省中书、门下和尚书，分别负责 决策，负责草拟和颁发皇帝诏令、门下省掌审议，负责审核政令;尚书省“事无不总”，负责执行政令。隋唐时期在尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部
隋朝时三省为中央政府最高统治机构。唐朝时三省分工明确：
(3)影响：①三省六部制职权有分工，也有合作，相互牵制和监督，提高了行政效率，加强了中央的统治力量;②三省的分工使宰相的权力一分为三，这就削弱了相权，强化了皇权;③确立并完善了三省六部的管理体制，是中国官制史上的重大变革和中国古代政治制度的重大创造;④此后，历朝基本沿用，并为今天的权力平衡与制约提供了借鉴。
思考：唐代三省六部制和以前的中央政治制度相比有什么特点?对我们今天又有什么可以学习借鉴的?
参考答案：三省分工明确，办事效率高，有效解决了君权与相权的矛盾，通过分散相权来加强皇权;权力制约与平衡，效率高
实质：削弱相权，加强皇权，维护封建统治。
4、北宋初分割相权(二府三司)
⑴举措：
①中书门下是最高行政机构，最高长官们任宰相职权②枢密院是最高军政机构，长官为枢密使，地位略低于宰相，这两个机构合称“二府”③为了进一步制约宰相，后来又增设参知政事为副相，分割宰相的行政权④设三司使管理财政，分割宰相的财权， ⑵作用：宋的二府三司，削弱的还是宰相的权力，皇帝得以总揽大
4、元中央制度(一省二院)
4、元朝中书省。
元朝在中央设中书省，替代前代的三省。元以中书省总政务，为宰相府。其首长中书令例由太子兼任，实际长官为左右丞相，平章政事。因元朝中央仅仅中书一省，故六部亦转归其指挥。中书省上承天子，下总百司，是最高行政机构。元朝后期，宰相的权势越来越大，有时甚至可以左右皇位的继承。皇权与相权的矛盾也越来越突出。
思考：从汉至元中央对地方管理 呈现什么趋势?说明了什么道理?
()中央的权力 日渐集中于皇帝手中，地方上的权力却逐渐趋于分散，地方政治机构分工既协调又相互牵制，绝对服从于中央。这样的政治体制有效地维护了统一的多民族封建国家的稳定，同时也造成了一些消极的影响。但中国的专制主义中央集权制仍将继续膨胀。)
思考：元朝和历史上的哪些朝代相似?相似之处有哪些?(答案：秦隋两个朝代秦、隋、元三朝相似之处有：结束分裂割据局面，重新实现统一，都开创了重要的新制度，且为后世沿用。)
3)后果：作用和认识一是加强了对少数民族的有效管辖，二是各族人民统一在一个中央政府管辖之下，便于民族之间的友好相处和交流，促进了民族融合，使中华民族的向心力和凝聚力加强，成为一个不可分割的整体。三、既是巩固统一的多民族国家的成功尝试，同时又是加强中央集权的新举措。
思考：从以上对汉到元朝中央制度的分析中，你觉得君、相矛盾解决过程 中演变趋势如何?
君权加强，相权削弱
思考：如何评价，从汉至元政治制度的演变?、(1不断发展了专制主义中央集权1)中央严格控制地方行政，不许有独立行政体系2)地方官吏必须服从上级，地方服从中央，最后听命于皇帝3)中央对地方实行多层次、多渠道管理;在分权基础上，控制地方官的任免、监督和考核2、这种高度中央集权，造成地方官对中央和君主绝对依赖，难免人浮于事。3、地方没有相应的自主权，也难以实施有效的治理。)
思考：唐、宋最高统治者在加强皇 权方面，在中央官制方面采取的措施有和异同?
⑴相同：分割相权，加强皇权
⑵不同：唐加强三省六部制的职能，宋三省六部有名无实，唐以尚书省为最高行政机构，宋以中书省和门下省为最高行政机构
思考：从汉到元我国古代中央政治制度发生了什么变化?变化的特点是什么?围绕的焦点问题是什么?
⑴汉：三公九卿——尚书台
魏晋南北朝隋唐：三公九卿—三省六部制
宋元：基本形成中书省主政，枢密院主军 事的局面
⑵特点：皇帝制度的发展和皇权的加强;制度在继承的基础上有所创新
⑶焦点问题是：君权与相权的矛盾
三、选官、用官制度的变化
官吏制度是政治制度的重要组成部分。由汉到元朝 官吏制度的发展与完善，体现 了中国古代政治制度的特点 及管理 水平 。?
(军功授爵制：战国 秦国依据战功的多少授予相应爵位打击奴隶主贵族世袭特权; 培养大批军功地主;壮大统治基础)
1、察举制;
皇帝征召制汉代察举制是自下而上推选人才为官的制度察举制是两汉选官追主要的途径之一，初期重德才，汉武帝时期各方面人才涌现，是汉武帝时期鼎盛局面出现的重要原因。后期重门第出身，导致累世公卿的世家地主形成并发展起来，削弱中央集权。
九品中正制
魏晋南北朝时期一种重要的官吏选拔制度，又名九品官人法，魏文帝曹丕时制定。此制至西晋渐趋完备，南北朝时又有所变化 。九品中正制是继承东汉官吏选拔制度又加以改革的结果 。九品中正制创立这初，评议人物的标准是家世、道德、才能三者并重，后来在中正品第过程 中，才德标准逐渐被忽视，家世则越来越重要，甚至 成为唯一的标准，到西晋时终于形成了“上品无寒门，下品无势族”的局面。九品中正制不仅仅成为维护和巩固门阀统治的重要工具，而且本身就是构成门阀制度的重要组成部分。随着世家大族的没落，依靠门第选官的九品中正制已无法继续下去，到了隋代，随着门阀制度的衰落，此制终被 废除。
科举制隋朝隋文帝开始采用分科考试的办法选拔官吏科举制度的创立是封建选官制度的一大进步：①选拔人才权力集中于中央，加强和巩固中央集权，有利于政局稳定。②扩大封建政权统治基础，打击士族势力，为庶族地主进入仕途开辟道路③读书—考试—做官三者联系，提高官吏的文化素质④促进文学的繁荣，如唐诗的繁荣
古代历史从汉至元政治制度的演变精选教案大全二
教学目标
一.知识与能力
1.理解君权与相权矛盾的发展变化与当时中央政权的强弱盛衰密不可分。理解元朝行省制度的创立，是中国省制的开端。
2.通过引导学生了解从汉至元政治制度的演变过程，总结中国古代政治制度的特点，培养学生综合概括的能力
二.过程与方法
1.联系时代背景分析各项措施，理解历史概念，并逐步总结出中国古代政治制度的特点。
2.引导学生重视图示、引文等材料，在对历史材料的研读和分析中，初步掌握处理历史资料的一般方法。
三.情感态度与价值观
1.专制主义中央集权的不断加强是它的发展轨迹。这一古代政治制度的特点，对中国历史发展产生了深远的影响。它有助于多民族国家的巩固，但也对中国社会的发展进步形成了阻碍。
2.无论是汉族还是少数民族政权，都对统一多民族国家的巩固作出过自己的贡献。
教学重点难点
重点：中国古代政治制度的主要特点。
难点：从汉至元政治制度演变的过程及对重要历史概念的理解。
教学方法
讨论法、讲解法、概括总结法
教学用具：相关教学资料
教学课时;：1课时
教学设计：
导入新课：秦始皇统一中国后，继承了商鞅变法的成果和实践了韩非子的理论，创立了封建专制主义中央集权的政治制度，即皇帝制、中央官制和郡县制，把专制主义的决策方式和中央集权的政治
制度有机结合起来。秦始皇首创的专制主义中央集权的政治体制为我国延续两千多年的封建社会选择了政治体制的基本模式。在中央，君权与相权的此消彼长一直是封建社会难以避免的问题，也是封建统治者一直想解决的问题，那么，从汉至元的历代统治者是怎样解决这一问题的?收到了怎样的成效?带着这个问题，我们今天来学习一些汉到元，历朝皇帝是怎样来解决这个问题的。
第3课 从汉至元政治制度的演变(板书)
一、中央集权的发展
师：什么叫做中央集权?
生：(略)(答案提示：权力集中于中央，地方服从于中央)
1.君国二制与推恩令(板书)
师：解释“郡国制”，汉为什么出现封国并存的现象?(答案提示：汉承秦制，实行郡县制，同时汉初经济萧条，民生凋敝，而疆域辽阔，汉高祖很难控制如此辽阔的疆域，因此为了确保“刘”姓天下，汉高祖分封了许多同姓诸侯国，出现了郡国制与分封制并行)
师：然而景帝时还是出现了七国之乱，汉武帝是如何解决王国问题的，结果如何?(学生思考。提示：采用推恩令)
2.唐朝的藩镇割据(板书)
师：唐代节度使手握地方大权，本应保卫中央，但发展结果往往形成对抗中央的割据势力，比如安史之乱，这场叛乱给唐朝造成了怎样的影响?
生：略(提示：严重破坏了唐朝的经济发展，削弱了中央集权，成为唐由盛而衰的转折点)
师：唐朝之后，中国经历了一个什么时代?建立者有什么共性?用什么方式?
生：略(提示：五代，节度使、武力)
过渡：五代之后是北宋，北荣的建立者是谁?其身份是什么?他的经历对他的治国方略有何影响?
师：赵匡胤是以兵权夺取政权，他不希望历史在他身上重演，于是为了加强中央集权，他对地方进行了分权。(可介绍杯酒释兵权的故事)
3.宋地方政治制度(板书)
师：宋初，鉴于唐朝藩镇割据局面，为加强中央集权，削减地方节度使势力，宋太祖把主要将领的统兵权收归中央，又抽调各地精兵强将，充实中央禁军。行政上由中央派文官担任地方长官，同时设通判负责监督。财政上，地方赋税一小部分作为地方开支，其余全部由中央掌控。这些措施的实行，改变了唐代以来藩镇割据，加强了中央集权。
设问：北宋通过这些措施，地方没有发生过叛乱，但分权也产生了一定的弊端，有哪些?
生：略(提示：冗官、冗兵、冗费，“积贫积弱”)
4.元朝的行省制度(板书)
师：元朝为什么没有延用宋朝的制度，而改用“行省制”?
生：略(元朝疆域十分辽阔，不适用于郡、县、州制度)
师：让学生了解安徽当时属于哪几个行省?然后指导学生了解一下行省制度的具体内容及影响。(教师总结)
师：我们已经了解了从汉至元中央集权的发展过程，那么，中央与地方权力的发展趋势是什么?
生：略(提示：中央权力不断加强)
师：中央权力不断的加强，最终又集中于君主身上。
古代历史从汉至元政治制度的演变精选教案大全三
【教学目标】
【教材结构及重点难点】
一、中央政治制度的演变
1.汉承秦制 2.汉内朝与外朝 3.隋唐三省六部 4.宋削弱相权5.元中书省和枢密院
二、地方政治制度的演变
1.西汉的郡国并行及刺史制度
2.隋唐的州县
3.宋朝的路州县
4.元的行省制度
三、汉至元中央到地方政治制度关系的特点及影响
重点：内朝与外朝、三省六部、行省制度
难点：如何从汉到元政治制度演变说明中国古代政治制度的特点
【讲述内容】
一、中央政治制度的演变
1.汉承秦制
司马迁说“通古今之变”。汉承秦制，汉朝在注意总结历史经验上基本上沿袭秦朝制度。汉朝继续推行皇帝制度。引用教材“学思之窗”的材料，说明皇帝的权威得到加强，上传下达的命令得到有效畅通，汉初中央集权得到加强。
2.汉内朝与外朝
汉武帝之前的西汉皇帝基本上是以黄老的清静无为思想制订国策，只求遵守刘邦、萧何定下的政策、法令、制度、皇帝垂拱深宫，由宰相主持日常政务。对宰相的要求不高，只要能照章办事就行。从汉武帝开始，这种局面无法继续下去了。因为经过七十年休养生息，经济恢复，国力强大，汉武帝又是一个雄才大略、不甘寂寞的君主。在他的指挥下，内外政策发生剧变，清静无为转为积极有为，对主要辅佐宰相之要求也随之发生变化。怎么变呢?是感到他们权力太大，加以削弱吗?是认为他们出谋划策太多，“权移主上”，而故意搁置不用吗?(提出问题，引发学生学思的兴趣，以达到进一步获取知识的目的)
然后教师做一解释：否!恰恰相反，是更迫切需要统治经验丰富的宰相多行使权力，多出谋划策，以助自己大展宏图。然而，当时的宰相制度却愈加不适应这一形势的变化。
中朝是汉武帝设置了一个新的机构，是和以丞相、御史大夫为首的宫廷系统相对立。丞相、御史大夫为首的这个系统被称之为外朝。在中朝出现之前，丞相就是政府的行政首脑，他参与国家方针大计的决策过程，但是等到中朝一出现，真正得到皇帝信任的和皇帝一起参与决策的是中朝的官员，而不再是以丞相为首的合法的政府系统的官员。原来的合法政府官员被排斥出决策圈之外，成为一个政务的执行机构，真正的宰相职权落入了中朝官手中。中朝官的官员的构成起初是皇帝的文学侍从之臣，被称之为“天子宾客”，即司马相如、东方朔、枚皋、严安、主父偃等这批人，后来，汉武帝把这个制度更完善化，吸收了一部分朝廷的大臣来参与。汉武帝动用了不同的手段，使得丞相的实权被剥夺。汉光武帝进一步剥夺了宰相的权限，扩大了尚书台的权力，在这点上具有重要的意义，他把大权实际有效地掌握在自己的手中。
3.隋唐三省六部
辅导学生阅读教材“历史纵横”及以下材料，教师指导学生了解实行三省六部制的背景，并启发思考：隋唐创立的三省六部制有何特点?其实质是什么?起到什么作用?
背景材料：
材料一：贞观元年，太宗谓黄门侍郎王珪曰：“中书所出诏敕，颇有意见不同，或间错失，而相正以否?原置中书、门下，本拟相防过误。人之意见，每或不同，有所是非，本为公事。或有护己之短，忌闻其失，有是有非，衔以为怨;或有苟避私隙，相惜颜面，知非政事，遂即施行，难违一官之小情，顿为万人之大弊;此实亡国之政，卿辈特须在意防也。随日内外庶官，政以依违，而致祸乱，人多不能深思此理。”
材料二：汉代宰相是首长制，唐代宰相是委员制。最高议事机关称政事堂，一切政府法令，须用皇帝诏书名义颁布者，事先由政事堂开会议决，送进皇宫划一敕字，然后由政事堂盖印中书门下之章发下。……在唐代，凡军国大事，照例先由中书省中书舍人(中书省属官)各拟意见，再由宰相(中书省长官)审核裁定，送经皇帝画敕后，再须送门下省，由给事中(门下省属官)一番复审，若门下省不同意，还得退回重拟。……宰相不能独裁。
──钱穆《国史新论》
学生思考回答后，教师讲述分析：三省六部制是我国封建社会专制主义中央集权制度的一次重大改革。三省分掌议政、决政、行政三权，实际将秦汉以来的丞相之权一分为三，分隶三省，总与皇帝，从而大大加强了皇权。六部各自分掌行政、财政、军政、司法、工程等权利。各司其责，中央机构行政效率大大提高。通过讲述三省六部的职能、相互关系，引导学生分析出其特点，三省六部既有分工，也有合作，更重要的是它们之间是相互牵制和互相监督的;三省的长官均为宰相，要注意引导学生与秦汉时期的宰相制度进行比较，使学生深刻理解相权被一分为三，皇权大大加强。实质是加强皇权，有效地维护了统治。由于上面的讲述已为分析这个问题做好了铺垫，因此，教师在此只需稍加指点，便可以让学生自己分析归纳出三省六部制的作用。最后，教师概括为：①提高了工作效率，加强了中央的统治力量;②削弱了相权，加强了皇权;③三省六部制：是我国官制史上的重大变革，它标志封建政治制度的成熟。三省六部制使秦汉以来专制主义中央集权政治得以完善，中央集权得以加强。这对于国家的统一，社会安定和经济文化的发展都是十分必要的。
4.宋削弱相权
三省六部制在宋朝演变，教师要引导学生回忆宋朝建立的背景，重点强调在宋朝主要是削弱和分割了宰相的权力，实行军政、民政和财政的三权分立，打破宰相“事无不统”的局面，皇权继续得到加强。
5.元中书省和枢密院
而宋之后的元朝是一个地域辽阔的封建国家，为了进行有效的管辖和统治，元政府建立了行省制度。
提问：元朝实行中书省制的目的是什么?元朝为加强中央集权还实行了哪些制度?(在学生看书的基础上，进行提问、总结分析)
元朝在中央设中书省作为全国最高行政机构。行中书省的权力很大，引用一段材料“掌国庶务，统郡县，镇边鄙，与都省表里。”(《元史·百官志》)，让学生来概括元朝设立中书省的目的。作为山东、山西、河北则称为“腹里”，作为中央特区，由中书省直辖。元朝为加强中央集权还设立了枢密院为最高地军事机关;设立宣政院通领宗教事物和西藏地区，皇权继续加强。
二、地方政治制度的演变
1.西汉的郡国并行及刺史制度
提问：西汉为加强中央对地方的控制，采取了哪些与秦不同的措施?教师指出秦朝时，设立郡县，设御史大夫负责监察百官。汉朝时在推行郡县制的同时又推行封国制。这种郡国并行制又称郡国制。汉武帝时，为了加强监察地方的诸侯王和郡守县令，在各州均设置刺史，即监察官。
教师首先可以利用晁错《削藩策》中的一段史料：“今削之亦反，不削之亦反。削之，其反亟，社祸小;不削，反迟，祸大”。引入汉初实行什么制度导致这一状况?为改变这一状况，汉朝采取了什么措施?教师指出实行分封制和郡县制并行;景帝到武帝实行削番。
古代巡视制度中最主要的形式是中央监察机构分区巡视地方之制，正式创立于汉武帝时。武帝继位后进一步削弱王国势力，同时严厉打击豪强。他清醒地看到豪强势力之所以难以铲除，根子就在一些地方官特别是郡的最高长官太守、诸侯国的相(权位与太守相当)和县令等各级主要官员庸懦无能，或贪盗枉法、勾结豪强、助纣为虐，有的还纵容属下、子弟胡作非为，总之是吏治不好。古人说圣君“治吏不治民”，汉武帝对此深有体悟，认为要搞好“吏治”就必须狠抓“治吏”——严管官吏，于是一面大规模选用严于执法者担任地方主要官员，一面创立中央监察机构分区巡视制度，即刺史巡视制度，用制度监督、管理地方主要官员。元封五年(公元前106年)这一制度正式问世了。
刺史巡视制度不仅大大提高了中央监察地方的能力，而且也在选用刺史过程中发现和培养了许多治国之才。如扬州刺史黄霸，“明察内敏”，执法公平，被提拔为颍川郡太守，郡中大治，政绩考核为天下第一，后又被擢为丞相，封侯爵。他是中国封建社会“循吏”的主要代表人物，影响极大。到东汉时，刘秀把西汉监察地方政情的刺史，变为州一级的地方长官，地位高于郡守。到汉成帝时，为镇压农民起义，又把刺史改称州牧，让其掌握一州的军政大权。这些州牧后来又逐渐形成割据势力，后患无穷，导致政局长期动荡
2.隋唐的州县
对于隋唐的州县制度稍加解释，并指出唐又设立道，设监察使监察地方。最后指出唐朝中后期，地方节度史权力的增大，直接导致了藩镇割据和五代十国的分裂局面的出现。唐朝虽然也平定了“安史之乱”，但没有进一步采取彻底解决割据势力的措施，反而采取了“以方镇御方镇”的错误政策。这一政策不仅没有挫败割据者的野心，改变分裂割据的形势，反因战胜者分赃不均，重又挑起叛乱。唐无法实现政治上的统一，制约了经济的发展，所以日益衰落，最终被藩镇所灭。
3.宋朝的路州县
对北宋加强中央集权的背景先作一交代：①宋朝建立时，全国仍处于分裂割据状态，要铲除其他割据政权，巩固自己的统治，必须强化中央集权;②赵匡胤本人是通过“兵变”的形式当上皇帝的，在总结历史经验、吸取历史教训的基础上，为防止唐末以来藩镇割据局面的重演，也必须强化中央集权。然后设问：“假如你是赵匡胤，建立政权之后你会怎么办?”从而导入“北宋加强中央集权”的学习。
宋朝建立以后，宋太祖曾召见大臣赵普，向他提出了两个问题：一是唐末以来战争连年不断的原因;二是如何平息战事、使赵氏天下长久的办法。赵普认为，唐末以来政局动荡的根本原因是“节镇太重，君弱臣强”，解决的办法是“剥夺其权，制其钱谷，收其精兵”。所以，宋初首先剥夺节度史的兵权，派文臣做知州，设路、州、线三级，来强化中央集权，重点就是改变唐朝后期以来“君弱里强”的局面，防止地方割据势力的形成。
4.元的行省制度
设问：元朝实行中书省制的目的和影响各是什么?元朝为加强中央集权还实行了哪些措施?(在学生看书的基础上，进行提问、总结分析)
目的：为了吸取宋地方无权，人浮于事的教训，加强中央集权，有效地管辖和统治辽阔的国家，元朝实行了行省制度。元朝在中央设中书省作为全国最高行政机构，中书省的省臣被派往地方执政，称为行中书省事。“凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之”(《元史·百官志》)行省成为常设的地方行政机构，其辖区逐渐稳定下来，进而成为地方行政区划的名称。
影响：行省制的确立，从政治上巩固了国家的统一，使中央集权在行政体制上得到了保证。这是我国政治制度史上的一项重大变革，对后世有巨大的影响。明清沿用此制，一直保留到今天。
其它措施：对边远少数民族地区设置宣慰司进行管理。
三、汉至元中央到地方政治制度关系的特点及影响
指导学生阅读教材，在学生自己概括的基础之上，教师可指导学生概括为：中央严格控制地方，地方必须服从中央;中央牢牢控制这地方官员的任免、监督和考核;地方官绝对依赖中央和君主。
然后让学生自由发表看法，指出这种制度对历史和现实产生了哪些影响?(不论有利与不利影响，只要有理就要肯定学生的意见，不要局限学生的思维。)
【课后研讨】
监察制度是我国政治制度的一项重要内容，有着悠久的历史，从先秦的御史开始，一直延续到清末，对封建统治的维护起到了不可忽视的作用。你还知道中国古代有哪些监察制度?试作一简要评价。
思路：史实：如秦---御史大夫;汉---刺史制度;唐---观察使;宋---通判制度;明---厂卫特务机构;
评价：在封建社会里实行的监察制度，在其前期(秦、唐、宋)巩固了专制主义中央集权，有利于防止割据势力的出现，保证了政令的统一，有利于社会的发展;但到了封建社会末期，如明朝所实行的特务政治则损害了司法制度的正常执行，是封建制度走向衰落的表现。
【本课小结】
纵观中国古代专制主义中央集权制度加强的过程，可以看出始终伴随着两大基本矛盾：一是君权与相权的矛盾;汉朝的中朝制度、隋唐三省六部制的形成与完善，元朝的中书省制度就是皇权对相权的分离、削弱;二是中央政府与地方割据势力的矛盾;自汉到元都不断加强了中央对地方的控制，从而保证了我国统一多民族国家的巩固
关于古代历史从汉至元政治制度的演变精选教案大全
政治必修四教案(篇4)
1.知识目标：
(1)识记我国公民法定的政治权利和自由以及政治性义务的内容。
(2)把握政治自由和法律的关系，理解法律面前一律平等的含义。
(3)把握参与政治生活的基本原则。
(4)理解权利与义务的关系。
2.能力目标：
(1)联合实际，结合选举权和被选举权来说明为什么其是公民的基本政治权利。
(2)联系实际，结合公民享有的政治权利和应履行的政治性义务及原则，分析说明权利与义务的辨证关系。
(3)培养学生的权利观、义务观，能够运用理论分析现实生活中的问题，如“特权”、“拖权”等。
3.情感、态度、价值观目标：
(1)引导学生处理好公民的权利与义务之间的关系，树立正确的权利观和义务观。
(2)促进学生进一步了解身边的政治生活，做到积极参与政治生活。
[学习重难点]
(1)公民法定的政治权利和自由以及政治性义务的内容。
(2)理解法律面前一律平等的含义。
(3)参与政治生活的基本原则。
[自主梳理]
一、生活中的政治权利和义务
我国是人民当家作主的国家，公民与国家形成了新型的关系。 是国家的主人，国家权力来源于 。
二、神圣的权利 庄严的义务
1.我们政治生活的全部内容，是以 、 为基准的。
2.公民依法享有选举 的权利，是公民的选举权;公民被选举为 的权利，是公民的被选举权。选举权和被选举权是公民 的民主权利，行使这个权利是公民参与国家管理的。
3.公民依法参与国家政治生活、管理国家事务和社会事务，表达意愿的权利和自由，就是公民的 权利和自由。
4. 是公民基本的民主权利，是公民参与国家管理的基础和标志; 是人民行使当家作主权利的重要方式，是社会主义民主的具体表现; 是指公民有监督一切国家机关和国家工作人员的权利。
5.人民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿，这是人民 的重要方式，是 的具体表现。
6.公民的监督权是指 的权利。它包括了批评权、 、 、 和 等。
7.我国宪法在规定公民享有广泛的政治权利和自由的同时，也规定了公民必须履行的政治性义务，即公民对国家、社会应承担的 。
8. 、 ，是我国顺利进行社会主义现代化建设的根本保证，也是实现公民的政治权利和其他权利的重要保证。
9. 是党的主张和人民意志相统一的体现，是公民根本的行为准则。
政治必修四教案(篇5)
一、说教学理念
（一）以人为本，人学定教的全面、和谐的发展观。
（二）回顾生活的生态课程观。
（三）自主探究、合作的知识建构观。
二、说教材
（一）地位和作用
《课程标准》要求“解析政府在市场经济活动中发挥作用的典型事例，说明发展市场经济离不开国家的宏观调控。”本课是经济生活的核心，前一框题同学们已经学习了市场经济的共性的知识，在此基础上学习社会主义市场经济的独有的个性，为下一课学习科学发展观和小康社会的经济建设打下重要的理论基础，所以本课能够说是承上启下。在国家经济迅速发展的时期，学习我国市场经济的社会主义性质以及政府采取必要的宏观调控的手段矫正市场调节的弊端相关知识，显得尤为重要。
（二）教学目标
以《思想政治课课程标准》为依据，结合教材，我确定教学目标如下：
知识目标：知道社会主义市场经济的含义，宏观调控的含义，理解社会主义市场经济的基本特征。了解增强宏观调控的必要性，宏观调控的目标、手段以及相互关系。
水平目标：通过对金融危机等热点问题的分析探究，培养学生理论联系实际的水平，针对市场调节的局限性，初步提升合理化的政府干预与宏观调控的应用水平。通过学习市场经济的共性与个性，准确把握事物的共性和根本特性的辩证思维水平。
情感、态度与价值观目标：通过对当前经济危机我国宏观调控具体措施的分析，使学生明确我国强有力的宏观调控的巨大作用，引导学生感受社会主义市场经济在宏观调控方面的优势，坚定社会主义信念。
理论依据：社会主义市场经济的含义和特征，宏观调控的必要性等是这节课的中学生必须要掌握熟记的知识，所以尤为重要，而且还要培养中学生对热点问题分析的水平，这个地方对水平目标的培养尤为重要，坚定社会主义信念是本节课的情感态度价值观目标的升华，起到了呈前的作用。
（三）教学重、难点
根据《课程标准》和新课改的要求，在吃透教材的基础上，从学生的实际出发，确定本节课知识重难点如下：
重点：
1、社会主义市场经济的基本特征。
2、宏观调控的手段、财政政策和货币政策。
确立依据：这是本节课的基本知识点，为什么设为重点是因为这是高考的必考内容，也是解题思路的重点，学好这个知识有利于学生更好的理解市场经济和分析经济问题。打好这个基础有利于对接下来知识的学习。
难点：
1、学生学会根据材料辨析哪些知识属于社会主义市场经济的基本特征，学会从材料中分析出宏观调控的手段。
2、学生能够分清财政政策与货币政策的区别与联系。
3、学生能够树立坚持社会主义市场经济宏观调控的优势，树立社会主义信念。
确立依据：难点主要是水平目标和树立情感态度价值观目标，因为知识目标相对于学生来说比较容易，但是对于分析材料的水平对于学生来说是一个循序渐进的过程，除了这节课学习的内容对学生需要的锻炼，其它的课也需要锻炼。还有树立社会主义信念，因为这是学生自主的事情，所以对老师来说是一个比较大的挑战，所以也是一个难点。
三、说学情
刚升入高中，政治思维还不成熟，但绝大部分学生都对时政有着浓厚的兴趣，思维处于理性知识锻炼还不够的阶段，而对感性知识的理解掌握的比较好。学生的学习习惯是先听老师讲授新课然后自己下去再复习，这就要求老师在课上把知识点讲透，学生在课下复习会更轻松些，而且学生对这个课有可能不太感兴趣，所以我会把课堂气氛尽量活跃起来，结合学生的生活背景，我会用材料联系学生日常生活所发生的事情去考虑。除此之外，还需要考虑不同层次的学生对知识的接受水准，所以我设立的重难点也是根据学生的实际情况而设立的。
四、说教法和学法
结合《思想政治课课程标准》四大教学建议“注意学科知识与生活主题相结合”“坚持准确的价值取向，采用灵活的教学策略”、“强化实践环节，丰富教学内容”“倡导研究性学习方式”，我将以探究活动为主线，充分发挥学生的主体作用，调动学生关心时政，为国家出谋划策的积极性。在全面推动课程改革的今天，课堂上老师决不但仅是传授文化知识更重要的是引导学生自主学习，通过适当引导我用到的教学法有：探究式教学法、情境教学法、演绎归纳法。
五、说教学过程
上课，同学们好，这节课呢我们来学习社会主义市场经济，在上课之前我们先来看一个视频，多媒体展示《社会主义市场经济体制的提出》视频片段从这个视频中我们能够知道社会主义市场经济是如何提出的，PPT内容（改革开放以后，经济体制改革收到人们的普遍重视和注重，在视频中党的十四大市场在社会主义国家宏观调控下对资源配置起基础性的作用。之后再党的十六大提出在更大水准上发挥市场在资源配置中的基础性作用。十八大的《决定》又提出：使市场在资源配置中起决定性作用），老师列举了社会主义市场经济是如何发展的，我想同学们对社会主义经济的含义都有一定的概念了，那就是什么呀？PPT内容（社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的，市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用。）
难点问题，分析比较：
在经济手段中的财政政策和货币政策，即使是高三学生也容易混淆，而且教材并没有给出非常准确的答案，所以老师在这里必须讲授，可列表比较，尤其注意两个政策在制定机构和手段上的不同，然后再请同学们讨论以上的经济手段中哪些是财政政策，哪些是货币政策？
最后，强调，国家的宏观调控，应以经济手段和法律手段为主，辅之以必要的行政手段，可让学生说一下原因。前面已经学过了价值规律和市场在资源配置中起基础性作用的相关知识，学生们应该能够说出来。
总结升华，巩固知识：
课堂小节让学生自主发言，如果时间充裕，给时间准备，发言的时候只看板书，不看书。
课堂练习：学生能够回顾一下自从社会主义市场经济建设以来，自己的家乡发生了哪些变化？
设计意图：学生通过学习本节知识，使用自己身边生活的例子，说明社会主义市场经济确实给家乡带来了巨大的变化，有利于情感态度价值观的升华，而且通过这个环节，有利于学生对社会主义市场经济在宏观调控方面的优势和开放市场后家乡的发展，有利于树立社会主义信念！
课后作业：继续注重金融危机，注重世界各个国家尤其是我国有哪些宏观调控的政策，从中比较出社会主义市场经济与资本主义市场经济的不同，相信在各个国家的共同努力下，此次金融风暴会尽快成为历史，也相信在我国强有力的宏观调控下，我国国民经济依然会持续健康发展。
政治必修四教案(篇6)
教学目标
【知识目标】
1.了解我国独立自主的和平外交政策的主要内容即宗旨、基本立场、基本目标、基本准则及其决定因素，理解我国为世界和平与发展所作的贡献。
2.了解中国走和平发展道路是通过维护世界和平发展自己，又通过自身发展维护世界和平。
【能力目标】
1.学生能根据教学情境进行深入分析我国外交政策的具体实践。
2.学生能根据教学情境归纳出中国外交政策的基本内容。
3.学生能够在展现中国和平外交的情境中，生成对中国在国际社会中的地位和作用的评价。
【情感态度与价值观】
关注我国在世界舞台上的地位和作用，增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念，激发学生为祖国的繁荣和稳定贡献力量的决心和意志。
教学重难点
1.我国独立自主的和平外交政策的主要内容即宗旨、基本立场、基本目标、基本准则及其决定因素，理解我国为世界和平与发展所作的贡献。
2.中国走和平发展道路是通过维护世界和平发展自己，又通过自身发展维护世界和平。
教学过程
教学过程：
1.导入新课
竖版世界地图导入，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课
(一)解读三维学习目标(内容同前)
重点强调情感、态度、价值观目标，知识目标的“主要内容”和“走和平发展道路”标记并解释。能力目标强调分析材料的能力。
第一目中国外交硕果累累
教师ppt展示新中国外交经历的五个阶段，我国外交经历的五个阶段，即20世纪50年代“一边倒”、60年代“两只拳头打人”、70年代“一条线、一大片”、80年代以来无敌国外交、现在，我国对外活动进入更为活跃时期。(简单解释)
(二)综合探究一：你能够列举其他材料说明我国对外关系取得的丰硕成果吗?
给学生几分钟的时间回顾IPAID上的电子书——《我国外交的辉煌历程》，整理导学案，理清思路，回答问题。
事先把学生分成外交成果组、外交政策组、和平发展组以及技术支持组。分别展示汇报。
外交成果组学生用ppt展示我国的外交成就。展示一组___会见各国领导人的图片，播放视频短片：20中国外交丰收之年。
教师总结，中国的外交，布局更加完善，气势更加恢弘，影响更加扩大，道路更加宽广。中国外交硕果累累。
第二目独立自主的和平外交政策
教师ppt展示外交政策的含义：它是指主权国家对外活动的目标及所采取的策略、方式和手段。主权国家做标记，。
结合___访欧材料——一桥飞架中欧，谈谈你对独立自主和平外交政策的理解。
材料如下：年,3月22日至4月1日,___访问欧洲,以下是_的重要讲话片段：
1.“我这次欧洲之行，就是希望同欧洲朋友一道，在亚欧大陆架起一座友谊和合作之桥。”
“我们要共同努力建造和平、增长、改革、文明四座桥梁，建设更具全球影响力的中欧全面战略伙伴关系。”
2.“我们绝不走‘国强必霸’的道路，但我们也再不能重复坚船利炮下被奴役被殖民的历史悲剧。我们必须有足以自卫防御的国防力量。”
3.“在南海问题上，我们不惹事、不怕事，有关我国领土主权完整的事情，当然要坚决捍卫!”
4.“中国在乌克兰问题上没有私利。对于一切有助于局势缓和政治解决的方案，中国持开放的态度。”
(三)综合探究二：谈谈你对独立自主和平外交政策的理解?
学生分组讨论，各个小组汇报。
然后请外交政策组学生播放视频：_____在柏林发表的一段讲话。据此来谈对独立自主和平外交政策的理解。
教师总结独立自主的和平外交政策的主要内容即宗旨、基本立场、基本目标、基本准则及其决定因素。重点讲解讲解我国外交政策的基本立场——独立自主，中国说“不”，引导学生看教材106页。
(四)小试牛刀
本题练习时找一名同学上前勾画重要语句，并书写答案要点。再找另外一名同学点评。其他同学书写在导学案上，教师针对讲解并介绍答题方法。采用计时器，计时5分钟。着重运用电子白板的批注功能。
习题：_____寄望亚洲构建利益共同体、命运共同体。在今年的第四次亚信峰会上他倡导“共同、综合、合作、可持续的亚洲安全观”，在周边国家赢得广泛共识。
谈发展时，_____引用形象的比喻，中国被称为“世界工厂”，印度被称为“世界办公室”，双方应该务实合作，实现优势互补。
谈及双边关系，_____指出“我们有一种与邻为善、以邻为伴的愿望”，“中印用一个声音说话，全世界都会倾听”。
上述中印材料是如何体现我国外交政策的?
参考答案：
①我国的国家性质和国家利益决定我国奉行独立自主的和平外交政策，始终不渝的走和平发展道路，推动建立亚洲利益共同体，命运共同体。
②中国提出新的亚洲安全观，赢得周边国家的广泛共识，体现了独立自主是我国外交政策的基本立场。
③中国提出共同，合作，可持续的亚洲安全观，并提出务实合作，优势互补的发展战略体现了促进世界和平与发展是我国外交政策的基本目标之一;也体现了我们外交政策的宗旨。
④坚持与邻为善、以邻为伴的周边外交方针，体现了和平共处五项原则是我国对外关系的基本准则。
第三目谱写维护世界和平、促进共同发展的新篇章
教师引导，我国的外交取得了辉煌的成就，这与我国实行独立自主的和平外交政策是密不可分的。从“一边倒”、到“两只拳头打人”;从“一条线、一大片”到80年代以来无敌国外交。我国外交都取得了巨大的成果。
(五)综合探究三：我国外交辉煌外交成就的取得还有哪些条件?新时期我国在世界上又扮演了什么样的角色?
和平发展组学生用ppt展示我国综合国力不断增强，中国肩负国际责任的能力不断提高。中国在世界上扮演了一个负责人的大国形象。
教师总结，我国取得外交成就的主要原因是日益强大的综合国力和正确的外交政策。中国外交政策的实践充分证明：中国是维护世界和平与稳定的积极因素和坚定力量，是促进世界经济发展的重要力量，在国际事务中的代表性和话语权进一步增强，发挥着重要的建设性作用。中国同世界的关系发生了历史性变化，中国外交正谱写着维护世界和平、促进共同发展的新篇章。
(六)构建体系
3.结束新课
重温这幅竖版世界地图，共同构建世界梦，维护世界和平，促进共同发展。
4.板书设计
9.3我国外交政策的基本目标和宗旨
一、硕果累累
二、独立自主的和平外交政策
1.决定因素国家利益国家性质
2.基本立场独立自主
3.基本目标维主、安、发利益，促发
4.宗旨维和，促发
5.基本准则和平共处五项基本原则
