老师在开学前需要把教案课件准备好，每个人都要计划自己的教案课件了。教案是提高学生学习效果的重要手段，写一篇教案课件要具备哪些步骤？以下是小编为大家整理的“造房子课件”相关的文章，下面是我总结的一些有效方法供你参考！此外，关于范文大全，您还可以浏览我的学习计划(精选十五篇)。
造房子课件【篇1】
活动目标：
1、发展直线快跑的能力。
2、能独立想出持物跑的方法，提高自我保护意识的能力。
3、通过游戏知道要养成热爱劳动、做事情认真的品质。
活动准备：
1、积木、可乐罐若干。
2、幼儿在活动前合作搭建过房子。
3、录音机、磁带。
活动过程：
（一）幼儿随音乐做准备活动。
1、组织幼儿将积木摆在场地四周。
2、幼儿在教师的带领下，进行绕障碍走、跑、跳的练习。
（二）游戏"造房子"。
1、幼儿5到8人一组组成建筑队，为自己的建筑队起名字。
2、各队排头站在起跑线上，每人拿一块积木，听到信号，每队第一名幼儿迅速跑到指定的地点，按照要求建构房子，然后跑回本队拍第二人的手……直至排尾。
3、请幼儿示范携带积木跑步的方法，并引导幼儿讨论
4、幼儿分散自由练习持物快跑。
5、再次进行比赛。增加比赛的难度，如在路上放置一些障碍物，要求幼儿一定要绕过障碍。
（三）放松游戏"打气"。
教师模仿打气动作，幼儿模仿冲气的动作，练习呼吸。幼儿拿积木离开活动场地。
活动延伸：课后可以让小朋友进行造房子比赛。
造房子课件【篇2】
活动目标：
1.发展直线快跑的能力。
2.能独立想出持物跑的方法，提高自我保护意识的能力。
3.通过游戏知道要养成热爱劳动、做事情认真的品质。
4.锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。
5.初步养成良好的卫生习惯。
活动准备：
1.积木、可乐罐若干。
2.幼儿在活动前合作搭建过房子。
3.录音机、磁带。
活动过程：
(一)幼儿随音乐做准备活动。
1.组织幼儿将积木摆在场地四周。
2.幼儿在教师的带领下，进行绕障碍走、跑、跳的练习。
(二)游戏"造房子"。
1.幼儿5到8人一组组成建筑队，为自己的建筑队起名字。
2.各队排头站在起跑线上，每人拿一块积木，听到信号，每队第一名幼儿迅速跑到指定的地点，按照要求建构房子，然后跑回本队拍第二人的手……直至排尾。 、
3.请幼儿示范携带积木跑步的方法，并引导幼儿讨论 、
4.幼儿分散自由练习持物快跑。
5.再次进行比赛。增加比赛的难度，如在路上放置一些障碍物，要求幼儿一定要绕过障碍。
(三)放松游戏"打气"。
教师模仿打气动作，幼儿模仿冲气的动作，练习呼吸。幼儿拿积木离开活动场地。
活动延伸：课后可以让小朋友进行造房子比赛。
活动反思：
通过此项活动，幼儿开始关注周边环境的变化。同时幼儿也感受到了现代生活的方便与便捷。
造房子课件【篇3】
标题：给动物造房子
教学目标：
1. 让幼儿了解不同动物的生活环境和住所。
2. 培养幼儿的观察、想象和表达能力。
3. 通过创作美术作品，培养幼儿的审美意识和创造力。
教学准备：
图片、幻灯片、纸张、彩色铅笔、剪刀、胶水、饼干盒子等材料。
教学过程：
引入活动（10分钟）：
1. 教师将一幅描绘不同动物住所的图片展示给幼儿观看，引导幼儿关注不同动物的住所。
2. 教师介绍今天的主题“给动物造房子”，向幼儿征求他们给动物造房子的建议和想法。
探究活动（30分钟）：
1. 教师出示幻灯片或图片，展示不同动物的住所，例如蜜蜂的蜂巢、鸟儿的鸟巢、狗狗的狗窝等。
2. 教师提问：“蜜蜂喜欢住在哪里呢？它们的蜂巢长什么样子？”鼓励幼儿积极回答并展示他们对蜜蜂住所的想象和认识。
3. 教师以同样的方式提问关于其他动物的问题，并引导幼儿观察、思考和发表自己的意见。
创作活动（40分钟）：
1. 教师为每个幼儿准备一张纸和彩色铅笔。
2. 教师告诉幼儿他们将自己创造一个动物的住所，并提供各种材料供幼儿使用。
3. 幼儿根据自己的想象和观察，开始绘制并构建动物的住所。鼓励幼儿多样化的创作和独立思考。
4. 教师结合每位幼儿的作品，给予肯定和鼓励，并邀请一些幼儿分享他们的作品和创作过程。
总结活动（10分钟）：
1. 通过观察幼儿的作品，教师引导幼儿发现并讨论动物住所的特点和相似之处。
2. 教师提问：“为什么不同动物住所的形状和结构不同呢？传统的房屋和动物的住所各有什么不同？”引导幼儿思考和表达。
3. 教师总结今天的学习内容，并鼓励幼儿将所学知识应用到日常生活和游戏中。
延伸活动：
1. 为幼儿提供纸板、彩色纸等材料，鼓励他们继续发挥创造力，创作其他动物住所的模型或立体画。
2. 引导幼儿观察周围的动物住所，例如公园里的鸟巢、花坛里的蚂蚁窝等，并鼓励他们记录下来或进行简单的观察实验。
教学反思：
通过这个课堂教学活动，幼儿不仅了解到不同动物的住所和生活环境，而且通过创作美术作品，培养了他们的观察、想象和表达能力。同时，这个主题也增强了幼儿对动物的兴趣和爱护动物的意识。通过幼儿的作品展示和分享，他们能够相互学习和借鉴，提高了合作和交流能力。此外，延伸活动的设置，为幼儿提供了更多的创作机会和继续学习的动力。
造房子课件【篇4】
中产阶级健康活动教学计划：制定住房计划
中班健康活动房屋教学计划主要包括活动目标，活动要点，活动准备，活动过程等，学习在房屋图中按数字顺序跳跃，单脚跳跃双脚跳跃，提高了孩子身体的平衡能力，双脚跳跃的能力适合幼儿园老师参加中班健康活动课。过来看看房屋建造计划。活动目标：
1学会根据房子地图上的数字顺序跳一英尺和两英尺。
2提高儿童身体平衡能力和双脚跳跃能力。
三。测试孩子的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4探索和发现生命的多样性和特征。
5.增强幼儿的安全意识。
活动重点：
重点：房子地图中的单跳和双跳
难点：按数字顺序跳跃
活动准备：
在活动开始前放置地点：绘制一些房屋的地图（编号）。
活动程序：
1，开始部分
随着**跳动，移动身体。 （用**《小乌龟上山坡》进行身体动作。）2，基本部分
（1），看房子图
'这是什么？房子地图上是什么？
'我们今天要玩什么游戏？你可以猜猜。 “
（2），说明游戏名称和玩法
今天，我们将一起玩《造房子》游戏。 “
介绍游戏规则和玩法：
``房子是从底部建造的。让我们看看我是如何建造的。 “老师从标有数字1的网格开始，跳到数字10。他可以一只脚或两只脚跳。
（另一个游戏：从第一格跳到第十格，或者两倍或两倍。）（3），儿童团体玩游戏
3，结束部分
``房子盖好了。我们应该休息一下。 “
（孩子们一边听**一边放松。）
造房子课件【篇5】
设计思路：
在探索“我是中国人”的过程中，孩子们领略了天安门、长城的雄伟，从中感受到了建筑的魅力，对建筑产生了初步的感知兴趣。这个活动是在“我们的城市”这个主题中第一个站点“老房子、新建筑”里的。围绕活动总目标中“体会城市建设的不断变化，感受我们的家乡越来越美丽”这个目标，我选择了“越造越好的房子”这个题材，借助房子演变的过程，让幼儿感受到我们生活的积极变化，从而实现情感上的一个提升。在这个活动前，孩子们也看到了一些老房子、新建筑，有过一定的比较，也通过脑力激荡的方式，布置了请家长和孩子一起探究很早以前人们住在哪里，那些房子和我们现在住的房子有什么不同等。
活动目标：
1、 在听听看看讲讲中，比较房子的不同，了解房子的发展史。
2、 感受房子越造越好，给我们的生活带来了方便。
活动准备：
供幼儿观察的图片若干，自制PPT
活动过程：
一、 说说我们现在住的房子
师：请你们介绍一下自己的家？是什么样的房子？
（别墅﹑商品房﹑店面房等）
小结：我们现在住的房子真漂亮，又干净又舒服。
二、 分组讨论：以前的人住的房子
师：我们现在住别墅和商品房，老师这里有些图片是很久很久以前人们住的地方，请你们分成4组，去帮它们排排队，从左往右把最最早的房子排在最前面。
三﹑讨论：房子是怎么越造越好的？人们最早的时候可能住在哪里？
山洞－只有屋顶的房子―有门没窗的房子－功能单一的房子－现在商品房
（一一出示图片）有什么不好的地方？
小结：人造房子不是一开始就这么漂亮的，发现不合适就改进。我们人类真的很聪明，让我们住的地方越来越坚固，越来越舒适。
四﹑将来的房子
师：我这里还有一些很奇怪的房子，看看它和我们住的房子又有什么不一样？
小结：原来这样造也有好处，不占地方，还可以欣赏美景，躲避虫害等。
如果你们是小小设计师，你们觉得现在的房子还有什么不好的地方，有空的时候我们去设计一下。
造房子课件【篇6】
一、教材分析
本课内容是第四册第七单元《造房子》的第一课时，根据课前对学生的调研情况，我对教案进行了调整。把教学内容分成了三个环节。
本课主要是让学生制作一个“纸盒大楼”。通过制作培养学生的动手及创造性思维的能力。教材中让学生在纸盒外画上门、窗、墙，特别是画墙面对于低年级学生来说有点难度，学生往往要用很长时间甚至画出来的线条也不整齐，课堂内也无法完成作品。根据这一情况我让学生利用彩色纸、瓦楞纸及水彩笔来装饰、美化，既可以节省时间，创造出来的作品又多样化。
二、学情分析
班级的学生大都生活在都市里，对房屋的建筑有一定的认识，可以说出几个上海标志性的建筑。对于房屋的演变学生也可以提到树洞、山洞等。在学生已知的基础上再设计教案就能够有的放矢。
三、教学目标
知识与技能
1、了解房屋的主要组成部分和房屋的演变过程。
2、制作“纸盒大楼”，使学生的动手能力得到锻炼，培养学生的创造思维能力。
过程与方法
1、通过观察、讨论等方法，使学生初步了解房屋的演变过程。
2、让学生通过欣赏图片，使学生体会到由于人们的生活水平在不断提高，房屋的发展也在不断进步。
情感态度与价值观
培养学生创造思维的能力及积极开拓进取的精神。
四、教学重点
用纸盒来造房子
五、教学难点
了解房屋建筑的演变
六、教学过程
我认真研究了教材，在课前对学生进行了调研，让他们谈谈自己对房屋演变过程的了解，并制定了相应的教学目标，进而对教材的内容进行了加工、调整。因此，本节课我分三个环节进行教学。
环节一 图片式导入 激发兴趣
首先，出示一幢鞋子造型的房屋，要求学生观察这张图片，说说图片上的物体像什么？当学生发现这个鞋子造型的物体是房屋时，学生一定感到很惊奇，并会产生浓厚的兴趣。在这里我之所以会采用这种图片式导入的方法，是根据学生的心理特征来设计的，低年级学生的好奇心比较强，容易被新奇的事物所吸引，而且平时学生看到的房屋大多是方形的，现在突然给他们看到这样造型新颖的房屋，学生当然很容易被吸引。
环节二 大胆设想 观察比较
在这一环节中，我先让学生自己观察图片，再鼓励学生说说图片的内容。因为二年级的学生已能看懂图片，并能简单地概述，虽然学生的语言不够完整、严谨，但这样既可以培养学生学会看书，仔细观察的能力，又可以锻炼学生的语言表达能力。我此时再根据学生的回答，临场加以补充、概括、引导，然后让学生谈谈生活中看到过哪些建筑？这样就显得自然，水到渠成了。
其次，让学生欣赏我收集的一些国内外的房屋建筑图片及一些奇特的房屋造型图片。在出示这些图片时我有意识地进行简单的介绍，比如出现尖顶的房屋建筑时，引导学生去观察尖顶的设计；又比如当出现圆形的房屋建筑时，让学生回答它是什么形状的。
当学生欣赏完图片时，让学生把图片中的房屋与过去的房屋进行比较，学生很容易感受到现在的房屋更美观了、更舒适了，在造型上也新颖、别致。而最早的房屋只是为了躲避风雨、取暖。
出示这些图片的目的一是让学生体会到由于人们生活水平的不断提高，使房屋的建筑结构也在不断地发展。这样是为了开拓学生的视野，使学生受到启发，也为后面的学生动手造房子作铺垫。
最后，我拓展思维让学生思考：房屋的演变说明了什么？
环节三 动手操作 拓展思维
这个环节是本课的重点。首先，我出示了一幢自己设计好的房屋让学生观看，以激发学生的制作兴趣，当学生表现出浓厚的兴趣时，我再让学生谈谈房屋的主要组成部分，然后在此基础上开始组织学生动手操作。教材中是让学生利用卡纸制作“纸盒大楼”，而我让学生用废弃纸盒来做比如：牛奶盒、薯片盒等。用废弃的纸盒既可以废物利用，又可让学生把更多的时间放在设计、美化上。除了带纸盒之外我还让学生再准备一些彩色纸、水彩笔、瓦楞纸等材料，目的是让学生对纸盒进行美化、装饰。
我之所以自己动手做一个纸盒大楼是为了引导学生，老师率先示范，这样会使学生的兴趣更浓。而做好的纸盒大楼往往能起到引领的作用，因为学生的模仿能力是很强的，他们往往会举一反三。
最后，我设计了“学生作品展示”这一环节。鼓励学生自己点评并提出不足之处，然后评选出“最优秀的建筑奖”。
《造房子》
学习过程
活动任务
教学活动
对应的教学目标
学生可能存在的问题
教师引导方法
1、讨论：这张图片上的物体像什么？知道它是什么吗？
不能马上看出是一幢房屋。
采用图片式导入法以激发学生对房屋建筑的学习兴趣。
培养学生认真观察事物的能力。
2、观察讨论：房屋的演变。
不能完整地讲出房屋演变的整个过程。
引导学生自己观察图片，并能讲出图片上的内容。教师再加以归纳。
能够初步了解房屋的演变过程。
3、欣赏图片并比较：现代房屋与过去的房屋有什么不同？
不能讲出现代的房屋在舒适方面、功能方面的变化。
利用各种房屋建筑图片，帮助学生了解区分过去房屋与现代房屋不同之处。
使学生体会到房屋的发展也在不断进步。
4、拓展：房屋的演变告诉了我们什么？
不能讲到人类的进步，科技的发展。
提示学生房屋的建造需要科学技术的帮助。
使学生能够体会到房屋的演变，说明了人们生活水平的提高。
5、交流：房屋的主要组成部分
认为楼梯、阳台这些房屋附属物是房屋主要组成部分。
引导学生理解门、窗、墙、屋顶是房屋的主要组成部分。
初步了解房屋的主要组成部分。
6、制作“纸盒大楼”
在制作过程中学生自己设想与实际制作的作品存在差距。
教师在巡视过程中可以帮助学生解决一些操作上的问题。
使学生的动手能力得到锻炼，培养学生的创造思维能力。
造房子课件【篇7】
主题：我爱我家
1.尝试采用多种方式收集身边的信息，了解自己的家。
2.尊敬父母和长辈，感受家的温暖。
集体教学活动：造房子
活动目标：
在玩造房子的游戏中，体验数序，尝试将房子从高到矮依次排列。
愿意和同伴愉快交流，体验活动的快乐。
体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
引导幼儿对数字产生兴趣。
活动准备：
幼儿收集各种造房子的材料、1一10的数字卡片及测量工具
活动过程：
引出活动"造高楼"，鼓励幼儿运用各种收集的材料进行造房子。
教师可在幼儿中任选一名幼儿作为"参照物"。规则：幼儿所造的房子要比"参照物"矮。
教师还可引领幼儿共同对"房子"比较验证，让幼儿，说说自己使用的是哪一种材料，共同检验房子是否符合标准。
给"高楼"排排队
教师鼓励幼儿将所有房子放在一起从高到矮进行排列。规则：房子必须是从高到矮排的。
教师可根据幼儿的排序情况，适当增加难度。改变个别幼儿建造房子的高度，让幼儿重新进行
排序(除了通过目测，还可以使用工具)
给自己的房子装上门牌号码
规则：房子从高到矮进行排列、最小的门牌号码是给最矮的房子的、数字必须是连着的。
活动反思：
在这节计算活动中，我让幼儿充分地、自主地选择墙和屋顶，孩子们在商量合作的基础上逐步掌握5以内的组成。整堂活动气氛宽松，幼儿学习积极性高，在活动中，我反复强调的只是规则，让幼儿在遵守规则的基础上游戏，这样就避免了老师最担心的常规问题。
造房子课件【篇8】
一、活动目标：
1.学习用放射线和小短线来表现蜘蛛网的造型。
2.在故事和儿歌的帮助下，理解蜘蛛网的基本构造。，体验帮助他人的快乐。
二、活动准备：
课件（蜘蛛、蜘蛛先生造房子的幻灯片、蜘蛛网）、幼儿画册、水彩笔 范画
三、活动过程：
（一）故事导入，引发兴趣。
1.课件出示蜘蛛，让幼儿观察认识蜘蛛。
2.结合课件，教师讲述故事《蜘蛛先生造房子》。
问：蜘蛛先生在找什么？
蜘蛛先生是用什么造房子的？
蜘蛛先生的房子是怎样的？
3.出示相应的蜘蛛网让幼儿观察蜘蛛网的构造。
（二）儿歌示范，理解蜘蛛网的构造。
教师示范蜘蛛网的画法。
儿歌：蜘蛛先生造房子，吐出许多长长线，长线吐到墙角边。再吐许多短短线，短线连着长长线，房子造得牢又密，躺在里面真舒服！
儿歌中解决好绘画中的两个技能：一是放射线一直画到边，二是短线和长线连在一起。
（三）幼儿创作，为蜘蛛先生造房子。
师：你们愿意为蜘蛛先生造房子吗？激发幼儿的创作激情。
幼儿创作，教师注意观察指导，放射线的画法。
（四）作品展示，让幼儿说说自己为蜘蛛先生造的房子，体验帮助别人的快乐。 总：谢谢小朋友们为蜘蛛先生造的房子，蜘蛛先生很高兴。
四、活动延伸
作品展示在幼儿作品展示区，互相欣赏。
五、活动反思
