图形王国课件

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图形王国课件【篇1】

活动目标：

1、巩固对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。

2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。

3、能愉快地参与操作活动，并在集体面前大胆地表达。

4、主动参与实验探索。

5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备：

1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。

2、三种形状的实物挂牌(与幼儿人数相同)。

3、幼儿操作材料人手一份。

活动过程：

一、出示图片，导入课题。

1、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。

师：小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想认识吗?(圆形、方形、三角形分别做自我介绍。)2、师：刚才三个形状朋友介绍了，现在，你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?

师：再一起来认识一下这三个朋友，好吗?(师小结)圆形它是圆圆的，没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的，有四个角，有四条边。

二、按物体的形状分类。

1、小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗?

哎呀，形状朋友想请小朋友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是什么形状的?请小朋友说一说。

如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。

小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。

三、游戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什么形状的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。

四、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。

哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧!

小朋友真能干，把饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起分享。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

图形王国课件【篇2】

！活动目标

1激发孩子探索和体验图形分类游戏乐趣的欲望

2引导孩子们在不影响颜色和大小的情况下，对圆、正方形和三角形进行分类

三。通过图形分类培养幼儿动手能力

重点：能够正确区分圆形，正方形和三角形

活动难度：不受图形颜色和大小的影响

活动准备

图形挂牌若干(一人一个).三个钻圈(分别贴着圆形、正方形和三角形)图形粘板图形卡片若干操作盘玩具筐三个贴着不同图形的小椅子

活动过程

一、以参观“图形王国”情境导入活动

为每位小朋友分发“图形门票”

发给幼儿不同形状的图形挂牌提前巩固幼儿对圆形、三角形、正方形特征的感知更好的激发起幼儿的兴趣与探索欲望

师：“今天老师要带小朋友们进入图形的王国参观让我们戴上门票跟着我的脚步出发”

2、 运用情境指导儿童图形分类

(一)选择图形“大门”进入

用圆形，正方形和三角形显示钻戒

请小朋友们说出“大门”上图形的名称并找到和自己的“门票”一样形状的“大门”排好队依次走进奇妙的“图形王国”

(二)分类做椅子

将小椅子分别分成三组贴着正方形的椅子一组贴着圆形的椅子一组贴着三角形的椅子一组请小朋友按照自己的“门票”形状坐到贴着相应形状的小椅子一组中去(不断巩固幼儿对图形的认知)

(三)送图形宝宝回家

师：“?”(事先将图形放在操作盘里藏在每个椅子的下面引导幼儿找出)

展示方形、圆形、三角形的大粘板

师分别指向图形粘板提问幼儿是谁的“家”(引导幼儿说出图形宝宝的家)

教师示范引导幼儿观察

引导幼儿将“图形宝宝”送回“家”(操作过程中教师适时地加以指导)

(四)教师总结

“图形宝宝”送回“家”(引导幼儿积极回答问题说出图形的不同巩固幼儿对图形特征的认知)

小结：我们在分类时不考虑图形的大小和颜色。只要它们符合同一图形的特征形状，就归为一类

三、归纳整理

出示分别贴着圆形、正方形、三角形的筐请孩子们将自己的“门票”放进相应的筐里最后检查是否分类放正确(让幼儿在开始与结束都能在图形分类上得到巩固并及时得到验证)

四、活动延伸

将圆形、三角形、正方形卡片及图形挂牌投放到益智区让幼儿继续分类游戏

图形王国课件【篇3】

设计意图：

中班的幼儿已有了粗浅的几何观点，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和本身日常生活中熟悉的物体相对比。因此，我设计了《图形王国》的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过察看、对照、想象、着手等，感知不合图形的不合特征。

活动重点：认识半圆形。

活动难得：用几何图形拼出图形。

活动目标：

1.巩固圆形、正方形、长方形、三角形，认识半圆形。

2.激发幼儿探索的欲望。

3.用不合的几何图形拼出图形。

活动筹备：PPT、几何图形

活动历程：

（一）开始部分：

“本日，先生发明了一张信封，我来看看信里说了什么。”

教师念信，“亲爱的小朋友，我是图形王国的国王，我邀请你们到我们图形王国的国王，我邀请你们到我们图形王国来玩，这儿有许多的漂亮的图形，你们乐意来吗”？

教师让小朋友坐在座位上，教师坐在前面以开仗车的形式来到图形王国。

“小朋友，让我们一起开仗车到图形王国”教师放映音乐《火车快飞》。

二、游戏：摸一摸“魔术箱”。

师：“小朋友们，图形王国到了，图形王国里有一只奥妙的箱子，你们看，便是这只魔术箱。（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的器械。

①教师念儿歌：“魔术箱子器械多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？”

摸出正方形，问：“它们是什么形状的？（正方形）”

问：日常生活中还有那些器械是正方形的？（启发幼儿说出）

②再念儿歌：“魔术箱子器械多，请小朋友来摸一摸。”

当幼儿摸到后，要求说诞生活中还有哪些这样的物品。游戏重复进行。

③教师总结：魔术箱里的器械有的是圆形的，有的是三角形的，有的是正方形的，④你怎么知道它是三角形/正方形/圆形／梯形的？

⑤先生总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；

正方形：四条边一样长，四个角一样年夜，方朴直正本领好。

梯形：四条边、四个角，上下两条边平平的、双方斜斜的，四个角还不一样年夜，像滑梯一样。

三、出示半圆

“小朋友们看一看，在图形王国里有许多的西瓜，西瓜是什么形状的，如果先生把西瓜切下来它酿成什么形状的呢。”

“是半圆形的，刚刚先生是横着切的，现在先生要竖着切，看看是不是酿成了半圆。”

“在生活中有哪些是半圆形呢？”

“小朋友们看一看先生可以用风车拼出什么图形呢”

出示PPT，风车转动。

四、游戏：小动物找家

“小朋友们，图形王国里还有许多多少有趣的器械，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出许多多少的器械。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（“变”出四种小动物）小朋友们，你们看他是什么动物呀？

“咦！这三个小动物似乎在哭，我们来问问它怎么了。“小狗、怎么啦？”

（教师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了！”

“小朋友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不乐意啊？”

师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”

教师请一个小朋友在黑板上来拼出房子。

小狗说，房子的身子是正方形的，屋顶是三角形的，门是长方形的，窗子是半圆和圆形的。”

五、游戏：谁的本领年夜

①教师用魔法棒“变”出由圆形、三角形、正方形、半圆构成的图片，请幼儿找出此中的图形宝宝，并数数每种图形有几个？

师：“小朋友们，图形王国里还有许多多少有趣的器械，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出许多多少的.器械。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示此中的一幅图画）本来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形构成，并数数每种图形有几个？

②教师用魔法棒依次“变”出别的的几幅图画，请幼儿分手找出各类图形，及数数每种图形有几个。

六、操作演习

“小朋友们，现在请你们回到本身的座位上，每个小组的小朋友都要拼出不合的图案”

停止部分：让门生巩固对四种几何图形的认识。

师：“小朋友们，本日我们在图形王国认识了许多多少的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？”（让小朋友说出图形的名称）。

师：“图形王国里还有许多多少许多多少奥妙的器械，下次先生再带你们去，好欠好？

图形王国课件【篇4】

活动目标

1.激发幼儿探索的欲望，体验图形分类游戏的乐趣。

2.引导幼儿不受颜色、大小的影响对圆形、正方形和三角形进行分类。

3.通过图形分类，培养幼儿动手操作的能力。

活动重点：

能够正确区分圆形、正方形和三角形。

活动难点：

能不受图形颜色、大小的影响进行分类。

活动准备

图形挂牌若干(一人一个)，.三个钻圈(分别贴着圆形、正方形和三角形)，图形粘板，图形卡片若干，操作盘，玩具筐三个，贴着不同图形的小椅子。

活动过程

一、以参观“图形王国”情境导入活动

为每位小朋友分发“图形门票”。

发给幼儿不同形状的图形挂牌，提前巩固幼儿对圆形、三角形、正方形特征的感知，更好的激发起幼儿的兴趣与探索欲望。

师：“今天老师要带小朋友们进入图形的王国参观，让我们戴上门票，跟着我的脚步出发!”

二、利用情境引导幼儿进行图形分类

(一)选择图形“大门”进入。

出示分别贴着圆形、正方形、三角形的钻圈。

请小朋友们说出“大门”上图形的名称，并找到和自己的“门票”一样形状的“大门”，排好队依次走进奇妙的“图形王国”。

(二)分类做椅子。

将小椅子分别分成三组，贴着正方形的椅子一组，贴着圆形的椅子一组，贴着三角形的椅子一组。请小朋友按照自己的“门票”形状坐到贴着相应形状的小椅子一组中去。(不断巩固幼儿对图形的认知。)

(三)送图形宝宝回家。

师：“现在我们来到了图形王国里，但是呀，淘气的图形宝宝和我们小朋友们玩捉迷藏呢，图形国王都找不到它们，现在图形国王请小朋友们帮忙找一找淘气的图形宝宝都藏在了哪里?”(事先将图形放在操作盘里藏在每个椅子的下面，引导幼儿找出。)

出示正方形、圆形、三角形大粘板。

师分别指向图形粘板，提问幼儿是谁的“家”。(引导幼儿说出是什么图形宝宝的家。)

教师示范，引导幼儿观察。

引导幼儿将“图形宝宝”送回“家”，先请一组图形的小朋友将找到的图形粘贴到相应的粘板上，其余两组小朋友当小裁判，看看他们有没有贴对，剩下两组同样形式进行。(操作过程中教师适时地加以指导。)

(四)教师总结。

“图形宝宝”送回“家”后，同样请小朋友们坐回相应的图形椅子上，教师在不同粘板上分别取下两个图形一样，大小颜色不一样的图形，提问幼儿有什么不一样。(引导幼儿积极回答问题，说出图形的不同，巩固幼儿对图形特征的认知。)

小结：我们在对图形分类时，不考虑图形的大小、颜色，只要符合同一种图形的特征，形状一样，它们就归为一类。

三、归纳整理

出示分别贴着圆形、正方形、三角形的筐，请孩子们将自己的“门票”放进相应的筐里，最后检查是否分类放正确。(让幼儿在开始与结束都能在图形分类上得到巩固，并及时得到验证。)

四、活动延伸

将圆形、三角形、正方形卡片及图形挂牌投放到益智区，让幼儿继续分类游戏。

图形王国课件【篇5】

活动目标：

1．学习一维排序。

2．能愉快地参与操作活动，并在集体面前大胆地表达。

3．对数学排序活动感兴趣。

活动准备：

1．圆形、正方形、三角形等图形组成一座图形王国。

2．用图形串成的皇冠、项链、腰带各一个。

3．幼儿操作用小图形、标记、双面胶若干。

活动过程：

1．参观图形王国，激发幼儿参与活动的兴趣

(1)师：今天天气真好，老师想带我们班的小朋友到图形王国去参观。(在欢快的音乐伴奏下，师生一起模仿开汽车的动作边走边参观图形王国，并寻找位置坐下。)

(2)引导幼儿复习巩固所认识的图形。

师：图形王国的图形可真多呀，谁来介绍一下，你认识什么图形?并和你认识的图形问好，如：三角形，你好!红色圆形，你真可爱!大正方形，你真棒!

(评析：老师和幼儿一起开着汽车参观图形王国，从很大程度上调动了幼儿参与活动的积极性，幼儿也能从很多图形中找出自己所认识的圆形、三角形和正方形，也能说出图形的不同颜色、不同大小，为接下去按图形的大小、形状、颜色特征排序作了铺垫。)

2．学习按图形大小不同的顺序排序

教师出示一顶由大圆形和小圆形相间做成的皇冠，引导幼儿探索并发现是按图形大小不同的顺序排列的。

师：图形王国里藏着许多宝贝，我们一起来看看这顶漂亮的皇冠，它是用什么图形做出来的?这些圆形有什么不一样呢?这些大圆和小圆是按照什么顺序排列的呢?

师：原来这皇冠是按照大圆形、小圆形、大圆形、小圆形相间的顺序排列的，你们想不想也来做一顶漂亮的皇冠呢?

老师在黑板上讲解并示范做皇冠的方法：

认识皇冠的接口。出示准备的不同的圆形，从接口处按大圆形、小圆形、大圆形、小圆形的顺序做成皇冠。

(评析：皇冠接口处的一朵小花，既符合事物存在的客观事实，又让小班幼儿初次进行排序活动有了一个着手的地方，便于幼儿养成从左向右排的排序方法，增强了幼儿的规则意识。)

3．学习按图形的不同形状排序

教师展示一条由正方形和三角形相间做成的项链，引导幼儿探索并发现是按图形的不同形状排列的。

师：看看这个又是什么宝贝呢?这条漂亮的项链它又是用什么图形做出来的?它们是按什么顺序排列的呢?(引导幼儿说出是按正方形、三角形、正方形、三角形的顺序排队的)

师：那这条项链怎么串呢?请同伴之间互相说说看。

教师请能力强的幼儿和老师合作在黑板上示范按图形的不同形状排序。

(评析：这一过程给孩子充分的自主权，老师作为活动的支持者、引导者出现，幼儿都能按自己的意愿表达了自己的意见，很快地找出了按图形的不同形状排序的规律，在操作示范时也能运用两种不同的图形间隔进行排序。)

4．学习按图形的不同颜色顺序排序

教师打开一条由红图形和黄图形相间做成的腰带，引导幼儿探索并发现是按图形的不同颜色排列的。

师：看看这又是什么宝贝?这条漂亮的腰带它又是用什么图形做出来的?这些正方形是什么颜色的?它是按什么顺序来排队的?请你们在同伴之间互相讲一讲。(引导幼儿说出是按蓝、黄、蓝、黄的颜色顺序排列的)

教师出示其他两种不同颜色的图形，老师给他们一定的规律，请一幼儿到黑板上示范操作，做成腰带。

5．幼儿分组操作活动

复习巩固按照物体的形状、大小、颜色特征进行排序活动。

请小朋友到你喜欢的图形娃娃那儿去，按照小花后面给你的样子一个接着一个排列在胶带上，做成皇冠、项链和皮带。

(评析：这个环节是本次活动的重点，操作中，每一组都提供了不同的材料，并且幼儿操作的材料具有多用性的功能，为不同层次水平的幼儿提供了练习的机会，如：图形大的、胶带长的可做成项链和腰带，图形小、胶带短的可做成皇冠和手链，教师启发幼儿操作探索，巩固了在没有其他因素的干扰下进行单一特征排序的技能，让幼儿充分得到锻炼和发挥。)

6．展示幼儿的成果，感受成功的喜悦

(1)幼儿戴上自己制作的皇冠、项链和腰带，相互之间说说是按什么顺序排列的。

(评析：展示幼儿制作的皇冠、项链和腰带等作品，使每位幼儿都表现出了极大的满足感和成功感。让幼儿自己讲述操作过程，既是活动的反馈，又使幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力得到提高。)

(2)请幼儿戴着自己制作的作品，按男、女、男、女的顺序排队，开着汽车离开图形王国。

(评析：幼儿戴着亲手制作的皇冠、项链和腰带等作品按男女男女的顺序排队，开着汽车离开图形王国，使幼儿在良好的游戏情境中自主地活动，既做到首尾呼应，又较合理地处理好了整个活动的动静交替，并使整个活动在高潮中结束。)

活动延伸：

将各种大小、颜色、形状不同的图形材料投放在数学角中，让幼儿进行点数、找相同的图形、练习排序等。

活动评价：

1．本次活动以到图形王国旅行为主线的游戏形式展开，复习巩固所认识的图形，在王国里制作幼儿喜欢的各种小挂件，最后，开着汽车离开王国。动静交替的活动形式符合小班幼儿的年龄特点。整个设计生动有趣、结构巧妙、操作性强。

2．这是一次提升教师教学机智的数学活动。活动中教师能根据幼儿的反映及时修正教学行为，针对幼儿的需要及不同能力给予适时的支持和引导。

3．这是一次不露教学痕迹的数学活动。教师创设了良好的游戏情节，提供了丰富的、开放性的教、学具，充分调动了幼儿学习的主动性，使幼儿始终在积极的状态中自主学习，真正体现了幼儿的主体性，始终保持着积极探究的愉快情绪。

4．这是一个快乐的数学活动。师生气氛融洽，充分给予幼儿主动探索、积极讨论的空间，重点突出，内容安排具有层次性，满足了不同发展水平幼儿的学习需要，孩子的情感及表达欲望也得到了充分地满足。

图形王国课件【篇6】

活动目标：

1、运用图形进行操作比较，发现它们的排列规律并进行排序。

比较的能力和初步的判断推理能力。

活动准备：

教具：挂图（图形王国），各种拼好的规律纸条若干

学具：白纸条人手一份

活动过程：

一、吸引幼儿兴趣，引出课题

图形王国里有许多的小秘密，老师知道我们大（3）班的小朋友最聪明，一定都能闯过关，你们愿意接受挑战吗？那我们出发吧！！

教师：每一层都有一个小秘密，要小朋友发现秘密后才能通过，那我们先来走第一层。

出示第一层:

(

(2)请小朋友再仔细看看，读读，这排图像宝宝是怎样排列的？你发现什么小秘密了吗？

(

(4)想想：接下去应该怎样排？

3、找规律

教师：刚才小朋友都用自己明亮的大眼睛发现了这么多的小秘密，闯过了第一关，想不想继续？

出示第二层：

（

（2）说说几个为一组？

（3）教师小结：这些图形宝宝都是按照红黄蓝的顺序不断重复的。

（4）想想：如果接下去，应该怎样排？

4、改错

教师：刚才小朋友学的这么认真，图形宝宝有些不服气了，它说这有什么了不起，我这里还有更难的呢！你能找出来吗？

出示第三层：

（1）你发现了什么？

（2）有什么要告诉老师的？

（3）教师小结

二、幼儿操作练习

教师：刚才小朋友用自己的聪明才智闯过了三关，看，图形王国到了，你们想不想再图形王国里玩一玩呢？

请小朋友看，每张桌子上都有图形王国的国王为你们准备的一份小礼物，你们每人拿一条，但有一个要求：请小朋友先找出纸条上的规律，然后按照这个规律继续往下添图形。

（1）幼儿每人领一条。

（2）教师示范，讲解方法。

（3）幼儿集体操作

（4）幼儿交流。

三、创造

到图形王国去，有很多条路，你们想不想也来设计一条有规律的路来考考其他班的小朋友，让他们也来闯关，好不好？

图形王国课件【篇7】

一、教案

本节课主题：小班数学图形王国历险记

教学目标：

1. 让幼儿认识和了解各种基本的数学图形；

2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力；

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

教学准备：

1. 图形卡片：正方形、长方形、三角形、圆形等；

2. 玩具建筑积木：用于幼儿合作建造图形王国的活动；

3. 儿歌、游戏教材：用于增加课堂趣味性。

教学步骤：

步骤一：导入（约5分钟）

通过播放数学图形歌曲，引起幼儿的兴趣，提醒幼儿对数学图形产生好奇和探索的意愿。

步骤二：认识数学图形（约10分钟）

利用图形卡片，教师向幼儿展示不同的数学图形，并提问幼儿图形的名称和特点。鼓励幼儿积极回答，引导幼儿观察、思考并总结。

步骤三：幼儿活动（约15分钟）

将幼儿分成几个小组，在教师的引导下，让他们用积木建造不同的数学图形王国，如用长方形积木搭建宫殿，用三角形积木建造山丘等。每个小组都需要有一个团队领导，其他成员通过合作完成任务，培养幼儿的团队合作意识。

步骤四：游戏与儿歌（约15分钟）

通过游戏和儿歌的方式巩固幼儿对数学图形的记忆。比如，可以玩一个找图形游戏，让幼儿围绕教室找到不同的图形，还可以利用儿歌教唱的方式让幼儿更加深入地了解数学图形。

步骤五：总结与延伸（约10分钟）

教师与幼儿一起总结本节课学到的知识和经验，鼓励幼儿分享自己的心得体会。根据幼儿的兴趣，可以引导幼儿进行其他的数学图形扩展活动，如图形拼图、图形分类等。

二、反思

本节课动手能力训练较多，鼓励幼儿通过团队合作完成任务，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，但在实际教学过程中依然存在一些问题。

首先，在幼儿活动环节，有些活动难度较高，部分幼儿可能无法完成。教师在分组的时候应该根据幼儿的能力水平进行合理的分组，确保每个组的任务难度适中，以激发幼儿主动参与完成任务的积极性。

其次，在游戏环节中，游戏形式和教具的设计有待改进。教师可以根据幼儿的兴趣和特点，设计更具趣味性的游戏，例如利用投影仪投射数学图形，让幼儿在图形中找出特定的形状等。同时，可根据幼儿的语言能力选用更加生动有趣的儿歌教唱，激发幼儿对数学图形的学习兴趣。

总的来说，本节课在激发幼儿兴趣、培养团队合作和观察思维能力方面取得了一定的效果。在今后的教学中，我会根据幼儿的实际情况，进一步改进教学活动的设计，创设更多趣味性的教学环节，以更好地满足幼儿的学习需要。同时，与幼儿家长进行沟通，加强与家庭教育的协同合作，促进幼儿在数学图形学习中的全面发展。

图形王国课件【篇8】

活动目标：

1、巩固对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。

2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。

3、能愉快地参与操作活动，并在集体面前大胆地表达。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。

2、三种形状的实物挂牌(与幼儿人数相同)。

3、幼儿操作材料人手一份。

活动过程：

一、出示图片，导入课题。

1、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。

师：小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想认识吗?(圆形、方形、三角形分别做自我介绍。)2、师：刚才三个形状朋友介绍了，现在，你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?

师：再一起来认识一下这三个朋友，好吗?(师小结)圆形它是圆圆的，没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的，有四个角，有四条边。

二、按物体的形状分类。

1、小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗?

哎呀，形状朋友想请小朋友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是什么形状的?请小朋友说一说。

如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。

小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。

三、游戏：找朋友

师：小朋友看看胸前，你现在是什么形状的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。

四、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。

哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧!

小朋友真能干，把饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起分享。