编辑为您搜集整理的这篇“一年级月亮教案”内容,我们希望这篇文章能够为您的工作和生活带来更多的满足感。教案课件是老师不可缺少的课件,所以在写的时候老师们就要花点时间咯。 教案和课件的专业编写是保证教学效果的重要手段。此外,关于范文大全,您还可以浏览居间买卖合同(精选4篇)。
一年级月亮教案 篇1
1.会认“帘、背、装”等13个生字,会写“女、太、气、早、去、亮”六个字。
2.正确、流利有感情地朗读课文。
3.体验文中美好的亲情,培养学生从小尊敬长辈、关爱父母的美德。
1.本课生字小卡片,人手一份。
3.学生预习,读读课文,标出自然段,划出生字词。
(二)解题激趣:通过回忆过年时人们之间祝福、希望的话语,理解“心愿”。你有什么“心愿”?那么“月亮的`心愿”究竟是什么呢?
(一)自读课文,要求做到正确、流利。教师巡视、了解学生读书中存在的问题。
第九段:孩子们//一个都不少,排着队,愉快地/走在郊游的路上。
(三)分段检查朗读情况。
(四)有感情地朗读课文,感悟课文。
1.创设情境。
(1)出示月亮剪图和挂图:月亮看到了什么?找出文中相应的句子读一读。(第一段)
(2)月亮看了,怎么说的呢?谁来读读月亮的话?(读月亮的话时,要觉得自己就是月亮,读出自言自语的语气,声音不能太大)用学生上台扮演月亮朗读比赛的方式激趣。
2.演读。
(1)月亮又来到谁的家(张贴珍珍的剪图),看到了什么?小组内表演:1号演妈妈,
2号演珍珍,3号演月亮,4号做导演,读旁白。
(2)推荐优秀演员上台表演(两组)。
(3)全班分角色齐读,轮到哪一角色读就站起来读(读时要有角色意识)
(4)谈谈,你觉得珍珍是个什么样的孩子?
询问扮演月亮的学生为什么又想明天下雨呢?
3.出示挂图2(孩子们去郊游的情景,其中有珍珍)看看图上人物的表情,读出愉快的心情。
1.学生先自由认读这些生字词,个别读不准的看看文中的拼音再读,也可向同学请教。
1.齐读一遍。
3.去掉其他字,只留生字,玩猜字游戏。由一名学生当小老师说生字,另一学生指出来。
4.集体认读:全体学生把卡片放好,老师指生字,学生迅速在卡片中找到生字举起并读出来。
女:(1)范写,学生认真看,每一笔在田字格的什么位置。
(2)讲解要点:第一笔撇点与第二笔撇收笔要在同一水平线上,横要写长,字才稳。
(3)学生仿影一遍。
太:范写,学生观察。关键是要写好竖撇——先竖后撇。
早去:都是上下结构的字,注意上下两部分要写得宽而扁,最重要的是中间的一横要长。
1.在宁静幽雅的古筝曲中,静心,坐正,正确握笔。
2.描红、临写各一遍。教师巡视,及时纠正存在的问题。
一年级月亮教案 篇2
教学课时:两课时
第一课时
教学目标:
1、认识帘、女等14个生字。
2、有感情地朗读课文,从中感悟课文蕴涵的思想感情。
教学过程:
一、质疑导入
1、教师直接揭示课题。
2、鼓励学生质疑。读了课题,你最想知道什么?
[质疑是思维的火花,便于激起学生主动参与学习活动的意识。]
二、读文、识字
1、提出朗读课文的要求:读准字音、读通句子。
2、指名朗读,请把你愿意读的段落读给大家听。
3、学生圈出本课要认的生字,读准字音。(先独立阅读,然后小组成员互读正音)
4、这些生字中你已经认识了哪些,是怎样认识的,请把你的方法和伙伴交流。
5、投影随机出示生字,指名读字,在文中找相应的词、句子。
[将识字、读文融合在一起,在整个学习的过程中,字不离词、词不离句、句不离文,这样使学生在识字的同时,发展了语言,提高了认识能力。]
三、创设情境,读好课文。
1、展示第一幅图
(1)学生边看图,边读与图内容有关的课文。
(2)感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?
2、展示第二幅图
(1)学生边看图,边读与图内容有关的课文。
(2)感悟句子的语境,你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?(在此基础上,教师适时指导学生读好人物的语气。)
3、多种形式朗读课文。(两人小组互读、表演读、分角色朗读)
4、再次通读课文,说说你知道了什么?读了课文,你还有那些不明白的地方?(学生互相释疑,教师加以点拨。)
[让学生在情境中自读感受语言,有助于增强语感、发展语言,并且能够产生真切的情感体验,读好课文,对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮助。]
四、拓展结课
1、谈谈本节课的新收获。
2、说说自己的心愿。
[培养学生以主人翁的态度去学习知识、体验生活,从而感受学习的乐趣。]
板书设计
8、月亮的心愿
月亮孩子们一起去交游
心愿
珍珍照顾妈妈
一年级月亮教案 篇3
[设计理念]
《语文课程标准》指出:“让学生能有感情地朗读课文,并感受阅读的兴趣。”这是低年级阅读的要求。因此,教学时教师要以儿童的特点为学生创设情境,让学生自读自悟,从中感悟课文蕴含的思想感情。
[教学目标]
1、认识14个生字,会写“女、气、去、太、早、亮”6个字。
2、结合图片,在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语,能正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容,感受珍珍照顾妈妈、关心家人的美好行为。懂得从小就要关心别人,为别人着想。
[教学重点]
认字、写字,引导学生有感情地朗读课文。
[教学难点]
感情课文蕴含的思想感情。
[课前准备]
课件
[课时安排]
2课时
第一课时
一、情境导入,激发兴趣
1、师板书“心愿”,理解“心愿”,让学生说说自己有什么心愿,并且猜一猜月亮有什么心愿。(补充板书“月亮”,相机指导学生书写“亮”,并进行扩词。)
2、出示课文中的两幅插图,让学生看图说话。(让学生充分地说,初步感知课文。)
3、总结:老师有一个发现,两幅图上,月亮的表情不一样,看了这两个小女孩的家,月亮会怎么想呢?今天我们就学习《月亮的.心愿》。(齐读)
4、质疑:读了课题,你最想知道什么?
[设计意图]
识字教学是一年级的首要任务。在情境中识字,有助于激发学生的学习兴趣。读了课题以后让学生质疑,不仅能点燃思维的火花,还便于激起学生参与学习活动的意识。
二、初读课文,自学字词
1、第一遍读课文,要求:标出小节,圈出生字,画出新词。
2、第二遍读课文,要求:
(1)读准字音,读通句子,不认识的字借助拼音多读几遍
(2)有困难的地方可请教他人。(同学、老师)
3、学生用自己喜欢的方式读书、认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等)
4、检查反馈:
(1)生字:
小朋友读得好认真,现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。(老师出示生字卡,学生开火车认读,其间正音。)
(2)新词:
小朋友可真能干,一下子就记住了这些生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试看记住它们了吗?(课件出示带生字的词语,先让学生自由认读,再由学生当小老师带大家读。)
(3)带轻声的词:
课文中还有些特殊的词语,你能把它们读正确吗?(出示以下词语,抽读正音,齐读。)
[设计意图]
把学习的主动权还给学生,让他们选择自己喜欢的方式自读课文,通过小组合作的形式自学生字,大大调动了学生学习的积极性。
三、整体感知,读思结合
1、过渡:大家读得真好,现在请你再读读课文,看看是不是比刚才读得更正确、更流利。
2、学生选择自己喜欢的方式自学课文,思考:文中有几个小女孩,分别在干什么?月亮的心愿是什么?
3、交流:结合课文内容说一说,第一幅图月亮的心愿是什么?第二幅图月亮的心愿是什么?(学生自由发言)
4、再读课文,找一找文中哪几节写的是第一幅图的内容,哪几节写的是第二幅图的内容,想一想哪幅图的内容写得具体。
(1)读课文1~2节,说一说月亮的心愿是什么。(指导读出高兴的语气)
(2)读课文3~8节,说一说月亮的心愿是什么。(指导读出担心的语气)
[设计意图]
阅读是学生与文本的对话过程。让学生反复朗读课文,有助于他们整体感知课文内容。给学生提出阅读要求,让他们边读书边思考,教会学生读书,培养他们自主探究的能力。
四、总结全文,布置作业
1、总结提问:月亮一开始的心愿是什么呢?后来月亮的心愿为什么又变了?下一节课我们继续到课文中去寻找答案。
2、指导书写:女、太、气、早、去、亮。(先在田字格里描一个,再写两个。)
(1)教师出示生字,学生独自观察田字格中的字,看清字形,说说你的发现。(如我发现“女”字写好第一笔很关键)
(2)动态观察:看范写。(观察教师范写,注意毛顺。)
(3)体验观察:临写。学生先描红,然后照样子临写,特别注意教师提示的字。
(4)对比观察:赏字。写完字后仔细端详,与田字格中的字进行比较,有意识地指导学生品味字的笔画美。(自己欣赏并圈出好字,然后小组欣赏,最后集体欣赏。)
3、抄写生字加拼音两遍,熟读课文,试着脱离课本把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。
[设计意图]
俗话说,字是一个人的门面。从一年级开始就有层次、有目的地让学生观察字、找规律记字、仿写字、欣赏字,有利于提高学生写好字的能力。
一年级月亮教案 篇4
1、会认“帘、背、装”等13个生字,会写“女、太、气、早、去、亮”6个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、体验文中美好的亲情,培养学生从小尊敬长辈、关爱父母的美德。
1、本课生字小卡片,人手一份。
3、学生预习,读读课文,标出自然段,划出生字词。
2、解题激趣:通过回忆过年时人们之间祝福、希望的话语,理解“心愿”。你有什么“心愿”?那么“月亮的心愿”究竟是什么呢?
1、自读课文,要求做到正确、流利。教师巡视、了解学生读书中存在的问题。
第九段:孩子们//一个都不少,排着队,愉快地/走在郊游的路上。
3、分段检查朗读情况。
① 出示月亮剪图和挂图:月亮看到了什么?找出文中相应的`句子读一读。(第一段)
② 月亮看了,怎么说的呢?谁来读读月亮的话?(读月亮的话时,要觉得自己就是月亮,读出自言自语的语气,声音不能太大)用学生上台扮演月亮朗读比赛的方式激趣。
⑵ 演读:
① 月亮又来到谁的家(张贴珍珍的剪图),看到了什么?小组内表演:1号演妈妈,2号演珍珍,3号演月亮,4号做导演,读旁白。
② 推荐优秀演员上台表演(两组)。
③ 全班分角色齐读,轮到哪一角色读就站起来读(读时要有角色意识)
④ 谈谈,你觉得珍珍是个什么样的孩子?
询问扮演月亮的学生为什么又想明天下雨呢?
一年级月亮教案 篇5
【学习目标】
1、会认“帘、背、装”等13个生字,会写“女、太、气、早、去、亮”6个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、体验文中美好的亲情,培养学生从小尊敬长辈、关爱父母的美德。
【课前准备】
1、本课生字小卡片,人手一份。
2、多媒体课件:
本课13个生字及文中包含这些生字的词语。
3、学生预习:
读读课文,标出自然段,划出生字词。
【教学过程】
第一课时
〖教学内容〗
朗读感悟。
一、导入新课
1、板书课题,指导读题:
月亮
2、解题激趣:
通过回忆过年时人们之间祝福、希望的话语,理解“心愿”。你有什么“心愿”?那么“月亮的心愿”究竟是什么呢?
二、朗读感悟
1、自读课文,要求做到正确、流利。教师巡视、了解学生读书中存在的问题。
2、重点领读课文,正音:
注:较难读的字词句:
第一段:窗帘、背包、装着
第二段:商量
第三段:另、照顾、生病
第四段:早点儿
第八段:离开、窗户
第九段:孩子们/一个都不少,排着队,愉快地/走在郊游的路上。
艳阳天
3、分段检查朗读情况。
4、有感情地朗读课文,感悟课文:
⑴创设情境:
①出示月亮剪图和挂图:月亮看到了什么?找出文中相应的句子读一读。
(第一段)
②月亮看了,怎么说的呢?谁来读读月亮的话?
(读月亮的话时,要觉得自己就是月亮,读出自言自语的语气,声音不能太大)
用学生上台扮演月亮朗读比赛的方式激趣。
⑵演读:
①月亮又来到谁的家(张贴珍珍的剪图),看到了什么?
小组内表演:
1号演妈妈,2号演珍珍,3号演月亮,4号做导演、读旁白。
②推荐优秀演员上台表演(两组)。
③全班分角色齐读,轮到哪一角色读就站起来读:
读时要有角色意识。
④谈谈:
你觉得珍珍是个什么样的孩子?
询问扮演月亮的学生为什么又想明天下雨呢?
⑶出示挂(孩子们去郊游的情景,其中有珍珍)看看图上人物的表情,读出愉快的心情。
5、完成课后填空练习:
⑴出示投影片:悄悄地_________愉快地__________
高兴地_________轻轻地___________
(学生先表演相应的动作、表情再填空。)
⑵组内交流、讨论。
⑶接龙汇报。
第二课时
〖教学内容〗
识字写字。
一、认字
1、出示生字词(电脑课件):
窗帘女背包装着天气另一家照顾
生病太累医生悄悄地离开窗户早走去
⑴学生先自由认读这些生字词,个别读不准的看看文中的拼音再读,也可向同学请教。
⑵同桌互读互查。
2、巩固练习:
⑴齐读一遍。
⑵自由组词及造句:
选自己喜欢的单字组词或词语说一句话。
⑶去掉其他字,只留生字,玩猜字游戏:
由一名学生当小老师说生字,另一学生指出来。
⑷集体认读:
全体学生把卡片放好,老师指生字,学生迅速在卡片中找到生字举起并读出来。
二、写字
1、示范讲解:
女:
⑴范写,学生认真看,每一笔在田字格的什么位置。
⑵讲解要点:
第一笔撇点与第二笔撇收笔要在同一水平线上,横要写长,字才稳。
⑶学生仿影一遍。
太:
范写,学生观察。关键是要写好竖撇——先竖后撇。
气:
提示最后一笔的横折弯钩。
早、去:
都是上下结构的字,注意上下两部分要写得宽而扁,最重要的是中间的一横要长。
⑴范写,讲解。
⑵学生仿影。
2、学生练习:
⑴在宁静幽雅的古筝曲中,静心,坐正,正确握笔。
⑵描红、临写各一遍。
教师巡视,及时纠正存在的问题。