【#范文大全# #教师教育心得锦集11篇#】在写心得体会的时候你有什么疑问吗？当我们从各种书籍里汲取感悟，我们不妨将这些所思所想记录下来写成一篇心得体会。写心得体会可以分析出自己的问题，从而找到自己的问题所在，趣祝福编辑对海量信息进行了整合和汇总呈现出这篇“教师教育心得”，想掌握更多信息请持续浏览我们的网站！
教师教育心得【篇1】
近年来，中国积极推进教育扶贫工作，通过加大投入、改善师资队伍和教育条件，努力提升贫困地区的教育质量和教育公平。作为一名参与教育扶贫的教师，我深刻认识到教育扶贫的重要性和意义。在实践中，我积累了一些心得体会，希望能与大家分享。
教育扶贫需要深入贫困地区，了解贫困群众的实际需求。贫困地区的群众生活环境与城市有着很大的差异，我曾经深入一些偏远山区的学校进行调研，亲眼目睹了那些孩子们有限的学习资源和困扰他们的生活问题。了解贫困地区的实际情况有助于更好的制定教育扶贫策略，针对性地帮助贫困地区的学生。
教师要密切关注贫困学生的心理需求。贫困学生因为家庭经济困难，长期处于营养不良、身体虚弱的状态，使得他们在学习中容易出现压力和困惑。要给予他们更多的关怀和鼓励，培养他们积极向上的心态和自信心。我曾经在学校组织了一次心理辅导活动，帮助学生排解压力，树立正确的人生观和价值观。通过这个活动，我发现学生们的学习热情和自信心有了显著的提高。
教师要注重教学方法的创新，提高贫困学生的学习效果。因为缺乏家庭和学校的教育资源，贫困学生的学习能力和学习态度普遍较弱。作为教师，可以通过一些创新的教学方法，激发贫困学生的兴趣和学习动力。例如，我尝试使用故事、游戏和实践活动等教学手段，使课堂充满趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣和思考能力。这样一来，学生们能够更加主动地参与学习，提高学习效果。
教师要积极参与教育扶贫工作，发挥团队合作的力量。教育扶贫事业需要全社会的努力，而不仅仅是教师一人的力量。要积极与同行合作，分享教学经验和资源，共同提升教育质量。同时，也需要与社区、家庭和学校保持良好的合作关系，形成一种合力，共同帮助贫困地区的学生。
教育扶贫事业是一项长期的工作，需要持续投入和努力。作为一名教师，我深感责任重大，但我也深信通过的共同努力，贫困地区的教育水平和学生的未来会有明显的改善。我将始终坚守初心，为教育扶贫贡献自己的力量。
通过以上心得体会，我认识到教育扶贫工作对于社会的重要性，同时也看到了教师在其中扮演的关键角色。我相信只要始终坚持教育公平的价值观，持续努力，中国的教育扶贫事业一定会取得更大的成就。让携起手来，共同为教育扶贫贡献自己的力量！
教师教育心得【篇2】
昨天学习了曹冬云老师的《新时代，做一名幸福的好教师》的.专题讲座，还是感触颇多的。正如曹老师讲座中指出的，教师的职业幸福感是教师职业生活的重要内容，也是衡量其生活质量的重要指标。教育的真正目的在于促进个体获得幸福体验，提升幸福意识，发展幸福能力。教师的职业幸福感是实现教育本质的必然需要。
但在应试教育的压迫下，教师专业发展却遇到了前所未有的挑战，因此很多教师缺乏幸福感，出现严重的职业倦怠。一般而言，教师职业倦怠有心理、生理和认知三个方面的症候群。心理方面表现为情绪波动较大，抑郁、厌倦、焦虑和烦恼，丧失工作热情、兴趣、创造力，安于现状、不思进取、得过且过、精神疲惫，心理焦灼，萎靡不振，情感疏离和冷漠等状态。生理方面表现为体力明星透支，出现亚健康，失眠、内分泌功能紊乱，行动迟缓，注意力分散、记忆力下降、精神恍惚，经常产生疲劳感，工作效率降低。在认知方面，感到生活乏味，事业失望，工作满意度降低，无成就感，前途暗淡，缺乏进取心。一旦产生职业倦怠，就会出现以下危害：一是出现心理障碍，工作效率降低。教师身心疲劳，精力不济，教育管理能力降低，工作变得机械、低效，最终导致教学质量降低。二是人际关系紧张。人际关系敏感、疏离、退缩，摩擦增多。情绪忧郁并具有攻击，出现粗暴的体罚、急躁的情绪、行为失控。将负情绪发泄给学生，有时给学生带来难以弥补的伤害。三是出现自我伤害。出现心理障碍和心理疾病，态度消极和情绪低落，还会因不良心理状态而引起神经衰弱，或因不堪压力而导致精神崩溃，身心健康出现问题。
对于教师的职业幸福感的理解，仁者见仁、智者见智。不同的人虽然理解不同，但简而言之，教师的职业幸福感是指教师在教育教学工作中取得一定成就后获得的满足心理和愉悦的心情。教师职业幸福感直接关系教育教学质量的提高和学生的生命发展，把握教师职业幸福感的特征，探寻教师职业幸福感的来源是提高教师职业幸福感的基本前提。教师职业幸福感意义重大，它直接决定着教师的工作状态。教师职业幸福的典型特征包括：志向高远、品德高尚、智如泉涌、人际和谐、身心健康、心胸豁达、热情高涨、奉献社会、享受生活和创造幸福。
教师职业幸福感的来源一是来源于工作的成就；二是来源于学生的成长；三是来源于家庭的和睦；四是来源于社会的认同；五是来源于自我价值的实现。那么，该如何提高教师职业幸福感呢？
一、教育研究是教师通向幸福人生的必由之路。
二、做好教师职业规划，帮助自己更快更好的成长。
三、理顺人际关系，为自己创造和谐的工作氛围。
四、爱自己，接纳不完美的自己。
教师教育心得【篇3】
生本教育，其核心理念，就是尊重学生，全面依靠学生，把以往教学中主要依靠师教，转变为主要依靠学生而学。而教师则要退后，教师的作用和价值，体现在最大程度的调动学生的内在积极性，组织学生自主学习。这不仅仅是教育方法而转变，更是教育观念的深刻变革。郭思乐教授认为：生本教育提出对课堂进行根本的改造，使之成为儿童自己的课堂。具体说来，教师所要做的事情就是：积极地旁观；给学生以心理上的支持，创造良好的学习气氛；注重培养学生的自律能力。教师的角色时而是活动的促进者、平等的合作者、谦虚的倾听者、真诚的赏识者、得体的协调者、资源的开发者、得法的组织者，时而又是“顾问” 与“同伴”，“顾问”角色其行为特征是“指点”；“同伴”角色，旨在参与合作，教师以同伴身份参与学生的活动。
生本课堂主张“无为而为”的原则，主张教师不给儿童过多的干预，而是给他们学习尽可能的自主。教师要尊重学生的独立意识，保证他们有独立的活动空间、人格空间和学习空间；同时创设情景，引发学生自我意识的产生，并不断强化。在生本课堂，不是“教”决定“学”，而是“教”引导“学”，为“学”服务。强化学生的自主学习，课堂少预设性多生成性。
生本教育是让学生进行前置性学习（由教师提供一个最根本的，最简单的问题），小组合作学习（小组内交流自学的成果），班级交流学习（提出更深刻的问题），熟悉学习（巩固学习内容）四步教学模式。
以下是我对生本教育的一些认识。
教学不是要主要依靠教师的教，而是依靠学生的学。我们经常会发现在教学我们太自作多情了、很多时候我们一厢情愿承担了许多工作，渴望孩子按照我们设计的方向去发展，但发现自己失败了学生不领情， 教育不可能像修剪树苗对学生进行外在的改造，我们对学生所施加的影响教育都要通过儿童进行自我认知、自我建构、自我发展、自我完善来达到，教育过程的主力和主人是学生而不是教师，我们只不过是学生自主发展的服务者，学习是生命成长的过程，它是人自身的一种需要，而不是外在压力的结果。教育的一切行为都应该是为了满足儿童的这种需要，从而使他们内在的生命力、使他们的潜能得到充分的发挥。课堂应该上在给予学生充分的前置性学习的经验基础上放手让学生去讨论，思辨，能学会的自己学会，不能学会的创造机会让他学会，真正实现教育是为了帮助学生，而不是限制学生。
学生是天生的学习者，而不是一张白纸让我们涂抹最美的画。这告诉我们，一方面是学生对学习充满了好奇欲望和创造欲，另一方面在它生活的经历中积累了学习的资源和学习的能力，而不是一张白纸。人的起点非零，在基础教育阶段，所有的知识都可以在生活中找到，而不仅仅是教材中。在教学中教师应该充分利用孩子学习能力把脱离了生活、脱离了学生的实际感受的知识符号学习和学生的生活结合，让学生自己去做、去发现、去研究去感悟。生本教育揭示教育的本质是提升生命，教育手段是依靠生命本身的内在力量。教育应该在此基础上进行，充分尊重和依循生命的本质，教育才可能是“人的教育”。使人的生命潜能得到充分的发挥，使人的天性得到自由的发展，从而实现教育现代化实现人的现代化。
我还认识到把以往教学中的主要依靠教师的教转变为主要依靠学生的学，教师的作用和价值体现在最大程度的调动学生内在积极性，组织学生自主学习，要想做到这一点，教师要彻底转变观念，解放思想任何时候都要坚持相信学生，依靠学生，努力做到“先学后教，不教而教”，使学生对于知识的掌握基于自己的思考，相互启发，互相质疑当中进行的，而我在以往的教学工作中就没有做到这点，原因是由于自己的思想观念陈旧，怕课堂纪律乱了后难易掌握。以前我总认为把知识讲的尽可能详细，清除就可以使学生更容易记忆，其实这样是把学生的思维局限住了，也违背了教学的规律，是不利于学生成长，这也是学生厌学，受压抑，无心学习，被动学习的根源。“生本教育”要一改往日的“灌输式”教学模式，让学生在课堂中充分体会到发生问题解决问题的乐趣。如果学生有了这样的体会和收获，他们的学习兴趣机会提高，就会由要我学习转变成我要学。
总之，我们教师在课改大环境中，在“生本教育”的劲吹下，应大胆的走出尝试生本教育的第一步，让我们的师本逐步转型，转向生本，把课堂真正还给孩子。
教师教育心得【篇4】
一、加强三纪教育，是我们的基本准则。
见小利，不能立大功;存私心，不能谋公事。这是古训，一个人，只见到小小的利益，怎能创下大的功绩;一个人总是存有私心，怎能为他人找事。学校的管理者，假如一心想着本身利益，那怎样能够放眼学校的工作!
上有毫发之意，则下有丘山之取。这是人之常理，有了占小便宜的动机，手下的人自然会变得得寸进尺，敢把山丘一样重的东西据为己有。上梁不正，下梁歪啊。当领导的不能做好榜样，不愁学校不被弄垮。
国运兴衰，系于教育;三尺讲台，关乎未来。一个学校，加强党纪政纪法纪教育，把保持领导干部的纯洁性，作为学校管理的基本准则，这是学校工作的生命，只有这样才能肩负起管理好学校的重任，才能确保一个学校沿着正确轨道发展。
二、加强三纪教育，廉洁从教，是教师职业的基本要求。
我们的古人曾有言，临大利而不轻易其义。这就告知我们，廉洁是一种义，这就暗示我们，在利益眼前应当具有的态度。教育工作者，廉洁从教，是教师职业道德中的一个最明显的特点，是社会主义市场经济对教师提出的具体要求，也是人民教师的崇高风范。廉洁从教是教师处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则，廉洁从教在市场经济条件下显得特别重要。教师应当留意保持这类品德。
人们都说：教师是太阳底下最崇高的职业!这体现了人们对教师的尊重。教师之所以受人尊重，由于他是人类文化、文明的传播者，由于他的职业是神圣的，由于他是人师，是人之楷模。试想，一个教师，贪图金钱和享乐，信仰金钱万能，信仰理论联系实惠，损人利已，私欲膨胀，何以担当着培养下一代的艰巨任务。
见理明而不妄取，无所为而然，上也，只有明于道义而不贪取，自觉自愿的不贪，才是人们所崇尚的最高境地的廉洁。我们作为一位教育工作者，应自觉地把教书育人作为自己的光荣职责，旗帜鲜明地反对***，努力建立廉洁、高效、勤政、务实的作风，努力按社会主义核心价值观重要思想要求，以教师职业道德规范严格束缚自己，在工作中做到廉洁从教，坚守高尚情操，认真履行职责，为教育事业奉献毕生。
教师教育心得【篇5】
来到盐城中学已经整整一个月的时间了，在这一个月内，虽然不敢说自己兢兢业业，但是至少自己是刻苦努力的了，中学教师个人工作总结——我的一点教学感悟。把以前在大学中学的教育的理论现在搬到时实践中来，学然后知不足，教然后知困，正是知道自己不足和困的地方了。发现不足只有努力弥补，进一步学习，学习之余便是反思，这样才能有所突破。
在学哲学的时候学习了矛盾的理论，现在在教育中用矛盾的理论分析，有所小得，所以写出来，不怕贻笑大方。
教学中也有矛盾，教学的矛盾可以从两个方面来讲，一个就是教的矛盾，一个是学的矛盾。教的矛盾实际上也是教师的矛盾，学的矛盾也多是学生的矛盾。
教师现在有的矛盾就是：
一、博与专的矛盾。
博大精深是一种完美的理想的境界，在现实生活中，两者相互依靠也相互排斥着。对于一个体育教师来说，博就是了解各种相关的知识，如地理学、人文学、历史学、社会学等等，专就是在专业领域内有深刻的认识和独到的见解。譬如说是民俗体育，民俗体育本来就是体育的一个部分，属于体育的范畴，但是民俗属于社会学的内容，一个体育教师想要透彻地了解民俗体育就必须对社会学有所了解，不同地域的民俗体育有不同的地方，又要求体育教师有相关的地理学的知识。就是有个专业内容，要求博的积累。这是博和专的统一。但是对于一个体育教师来说，专业出色，必然要经历千锤百炼，花大量的时间训练才能提高自己的专业水平，而一个人的时间和精力是有限的，无论博和专的知识都是无限的，这样的一个矛盾就出来了。解决的方法只有教师个人勤学苦练，赶在时间的前面。
二、师道尊严和融入学生之间的矛盾。
师道尊严是在中国古代儒家思想中特别重视的一个部分，所以又说天地君亲师这样的排序。在我们现在的社会里，还要不要提倡师道尊严?当然要，这是促进教学工作的一个良好的条件，当一个教师在学生的心目中有恶劣威信感，学生会不由自主地模仿教师的行为和活动，这样我们的教学目标就很容易实现。同是也提倡教师融入学生的生活中去，只有融入到学生中去，才有恶劣对学生的了解，了解以后才可能会因材施教。师道尊严是在融入学生的生活中实现的，但是矛盾就是过分融入学生的生活，可能就很容易失去师道尊严。尊严在一定的意义上讲也是在一定的神秘感上产生的，除非是圣人，但是教师的职业是神圣的，不代表每个教师也是神圣的，教师是有血有肉的鲜活的人。
解决这样的问题的关键就是在一个度的问题上，如何把握这样的一个度，就是要求教师在实践中渐渐地摸索了。
教师教育心得【篇6】
最近我读了一本《影响教师的100个经典教育案例》在这100个教育例子中，可以说处处让我感动，处处令我深思令我记忆最为深刻的是这样一则故事：
奇怪!往常预备铃一响，教室里应该没声了，今天确定传来了动听的声音，像是有人在上课了。我好奇的从后门往里看。呦，还真行!一位”小老师“——音乐课代表正站在讲台上一本正经的给大家上课呢，下面的学生合作的是那么的认真。真不想打扰他们，于是我轻轻推开后门，给小老师使了个眼色，然后静静的坐在后面当起了小学生。
我想这是一节音乐课，那么在数学的课堂上重点也是让学生动起来，思考起来，活跃起来。让学生思考一个问题，我们要锻炼的是学生的思维能力，强调的是这个过程，而不是每个问题都要让他们得出所谓的”标准答案“，我们要尊重学生，尊重他们的劳动成果。他们才会积极参与到课堂学习中来，如果一味的用标准答案来灌输给学生，强加给学生，那么我们的课堂依旧是教师独霸的课堂。
我在讲统计中的简单的数据分析时，当起始格和其它格表示的一个单位数量不一样时的统计图。我是这样引导学生解决这个问题的。我先出示了一个孩子的身高是 137厘米，然后我让学生们来决定一个单位表示多少厘米，有的孩子说5厘米来表示，有的孩子说用10厘米表示，又有孩子说用15厘米表示。我紧接着就问：”你为什么选择用15厘米?“孩子回答说：：”因为他的身高比较高，如果说一个单位代表的数很少的话需要画很多格。“孩子们最终都认可了他的答案。然后我就和孩子们一起在黑板上画，一直画到黑板上面去了。这时我就上了凳子，我跟孩子们说：”如果说凳子不够的话你们就给我拿梯子吧!“孩子们都笑了。当笑声过后，一个孩子大声说：”老师你不用拿梯子了我有好办法。“”什么好办法“我问。”那我们就把一个单位定为50厘米怎么样?“我问同学们：”你们同意吗?“又一次得到了大家的认可。我又把一个单位改成50厘米继续完成统计图。然后我又把其他几个孩子的身高用条形都画了出来。我问：”孩子们你们看这个统计图好吗?“孩子们异口同声地说：”不好，不能很好地看不出来谁高谁矮了。“我问：”那怎么办?“有一个孩子说道：”那我们就让第一个单位和其他的不一样就可以了。“我肯定了他的想法，告诉大家此处可以用折线表示。我们就在互相纠正中突破了这一难点。
因此在课堂教学中，我们都必须把更多的时间交给学生，要信任学生，要引导好学生，鼓励学生养成独立思考、积极探索、敢于质疑、善于归纳、乐于实践的良好学习习惯。
我在讲平均数时，我给大家出了这样一道题，一个大坑的平均水深是120厘米，它对于咱们有危险吗?我首先问了宋浩伟：”你的身高是多少厘米?“”我的身高是146厘米“，他回答道。我问孩子们：”宋浩伟去大坑游泳的话有危险吗?“有一部分孩子不假思索地回答道：”没有危险。“我问他们：”为什么没有危险?“孩子们说：”宋浩伟的身高是146厘米比120厘米高，所以没有危险。“我又问道：”有不同想法吗?“有的孩子说：”有危险，因为宋浩伟的身高是146厘米，120厘米是一个平均数，有的地方可能会比146还深。“这时孩子们恍然大悟。在讨论、分析中我们又一次加深了对平均数的理解。培养学生在积极主动和相互协作中获取知识的能力，真正提高课堂教学效率。
总之，在教学实践中，我们应积极转变教学观念，做到师生换位，师生共同感受其中的奇妙。
教师教育心得【篇7】
这段时间我透过学习《有效教学》，深有感触。课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。教与学务必有一个和谐课堂步骤，构成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得用心主动，真正成为课堂学习的主人。到达有效教学，创设情境，构成问题，使学生愿学。情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，构成问题。提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。学生因情境的巧妙刺激，学习热情激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开始运转。
我觉得老师在课堂教学过程中要切实作到有效两个字就应至少要做好以下几个方面：
1、认真研究教材。吃透教材是老师进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点，难点的把握，老师还就应思考到教材的重组与延伸
2、仔细推敲教学方法。随着网络的的普及，老师能够利用的资源是越来越多了，老师交流教学方法的渠道也是越来越广，我们能够发现相同的教学资料往往有多种不同的教学方法，如何选取适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。
3、有针对性的设计课堂练习。学生吸收知识第一印象往往十分重要，而老师在课堂上设计的听说读写各式练习状况往往往直接影响着学生课后练习的正确率。
4、制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率。
具体还应从一下几个方面开始抓：
1、不要伤害孩子的自尊心。
有的学生是由于自尊心受到了伤害，比如遭到讽刺，挖苦；受到不应有的干涉，与家长、同学、老师发生矛盾，尤其是当和老师发生矛盾时，他就更不可能把精力专注与学习。
2、对学生的期望值不要太高
有的学生是因为老师、家长对学生的期望太高，孩子因为没有到达预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生了厌学的情绪，这样也就不能去听老师所教的课程了。
3、真正的走进学生的心灵世界
有的学生是因为我们老师没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能真正的走进学生的心灵世界，与学生建立和谐融洽的师生关系。
4、老师要幽默
有的课堂过于死板，气氛过于沉闷，激发不了学生学习的兴趣，这样他更不会去学了。学生很喜欢幽默的老师
5、老师要讲究对学生评价的方法
评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价；学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。
6、老师做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者
学生是学习活动的主体，老师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学资料和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性带给广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中用心、主动、探索式学习。
所以为了做一个好老师，一个能被学生认同的好老师真是太不容易了，首先要把教室布置在教学环境中，这样学生才能进入专心的学习状态；在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范务必要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去伤害学生。
我们既要承认激励赏识教育的正面作用，也要承认它存在着必须的局限性，这才是科学的发展观。当然惩戒要以尊重学生的人格为前提，批评时在方式上要含蓄、委婉、注意语气，讲究“度”。我们老师只有做到了这些，才能被学生认可、理解，那么就不会再有教不好的学生了。
教师教育心得【篇8】
1、没有爱的教导，就像没有水的池塘，终会干涸。
2、教师的事业是神圣的，是辉煌的，是光荣的。教师的心是纯洁的、高尚的、无私的。
3、在阳光下做人，在风雨中工作。
4、把机会给学生，把精彩留给学生，把掌声给学生，把爱给学生，把希望给学生。
5、尊重和爱护学生的自尊心，要小心对待一朵玫瑰花上的颤抖的落露。
6、教师的职责是教书育人，是把幼苗打成参天大树，是为人类的未来培养人才。
7、把所有的知识教给所有的人。
8、一个好的老师是懂得心理学和教育学的人。
9、教育化为爱，老师会用欣赏的目光欣赏学生每一个天真的想法；用宽容的缺点成长学生；期待他们的成长与发展的愿景。
10、教师的工作是教书，不仅要把知识传授给学生，还要教学生如何做人。
11、生活需要燃烧感情，教育需要燃烧感情，烧尽自己的一切，才能铸就一首不朽的诗。
12、太阳每天都是新的，孩子们也是。
13、把幸福传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美好美妙。
14、你一天的爱心可能带来一生的感激。
15、表扬和鼓励是激发学生潜能的最好方式。
16、得不到别人尊重的人往往自尊心最强。
17、一个人的知识越丰富，他的艺术修养就越高，他的智力发展就越好，他对美的感受和理解就越深刻。
18、路的好坏不在于有多崎岖，只取决于谁能最终达到目标。
19、师德高尚的教师必须是量入为出、公平对待每一个学生的教师。
20、耳朵越满，声音越低；越有学问，越谦虚。
21、待人要真诚，助人要热情，不徇私。
22、有些人把老师比作蜡烛，照亮别人，燃烧自己。我想只有到那时，我们才真正拥有了一切。
23、古代学者有老师。教师，如此传道，传授知识，回答问题也。
24、孩子的健康成长是我们最大的希望。
25、始终保持职业精神，始终关心学生的学习和生活。
26、如果选择了远方，就必须直面风雨。
27、我要倾听学生的心声，用幽默去融和学生的情感，用鼓励去点燃学生的信心。
28、孩子们能够理解和感受的一切，都应该允许他们自己去理解和感受。然而，老师们知道该把孩子引向哪个方向：一些人支持并发展他们的想法，而另一些人则聪明地平衡它们-学生们在离开了一份工作的智力内容而陷入细节时就需要这样做。-米哈伊尔·赞科夫（前苏联教育家）：（与教师的谈话。
29、了解学生是教学成功的关键。
30、聪明的老师们并没有给学生们一个知识宝库，而是鼓励他们自己砌砖，教他们如何建造。
31、放弃一些轻浮，在教育的实践中找一条务实的路，勇敢地走下去，我相信，一定能演绎出一种属于自己最朴素的教育理想！
32、短信：用母爱，赢得孩子的心；以高度的责任感，赢得家长的信任；用艺术家的独创性激发学生的创新。这就是时代的模范-人民教师。现在当老师越来越难了，各方面的舆论压力和压力让人喘不过气来，只能调整心态，多读些其他经典教育作品，吸取教训，慢慢适应。
33、让每一个孩子快乐成长，让每一个孩子得到平等的关注和关爱，让每一个孩子拥有独立大胆的探索空间是我的工作信条。
34、我们应该把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。
35、林新叶老叶香，水前波回波。
36、只有全身心地投入生活，才能闻到生活的醇香！
37、教育格言：成功教育的第一要素是心中的爱。只要你用真诚的爱来滋养他们，把他们当作朋友来对待，就会拉近师生之间的感情，激发学生的学习热情。
38、一个普通的孩子，如果受到正确的教育，也会成为一个超常的人。
39、正如力量的作用是相互的，爱的力量也是相互的。只有关心每一个学生，学生才会爱你！
40、教学是发现、分享、成长、兴奋和爱。
教师教育心得【篇9】
苏霍姆林斯基曾有个十分精彩的比喻：“要像对待荷叶上的小露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵”。的确，学生们幼小的心灵也如同露珠，虽然美丽可爱，但是十分脆弱，这就需要老师加倍地爱护。身为他们的教师我们需要以一种宽容、欣赏、鼓励的态度对待每一个学生。尤其现在小学生的心理健康问题，随着年龄的增长，学生的心理压力越来越大;面对学业上的压力，师生、同学之间的冲突和摩擦，我们更要关注学生，做到有的放矢的引导学生。
通过学习，我认识到了学生心理健康的重要性。小学阶段学生的心理健康对其一生有极为重要的影响。我们常常能在报纸或新闻中看到学生自杀的事例，有学习方面，也有不善于处理人际关系方面的因素。这表明，当代青少年学生承受心理压力的能力有待提高。在这些新现象、新问题面前，心理教师应力求“对症下药”，给予学生鼓励，帮他们重拾信心。要对学生不良心理的成因多加了解，是学校因素，还是家庭或社会因素。当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰，就要会同学生家长采取较为科学的方法教育子女。例如，可以尽量创设健康的教育环境，可以有计划有针对性地开展心理健康教育活动;可以与学生家长沟通思想，相互配合，而且要将其渗透到学校教育的全过程。
我们应深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。当学生需要关心、帮助时，老师应及时伸出援助之手帮助学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自己一定能行，逐步养成良好的心理品质。
身为教师应当时刻帮助学生和培养学生保持良好的情绪，不能仅仅只是“传道、授业、解惑”，更重要的是让学生发现自我，增强自信心，挖掘内在动力，这样才不愧为“人类灵魂工程师”的称号!在今后的教育教学中我一定会保持一颗健康，公平的心态，关注每个学生，善待每一个学生，关心爱护自己的学生，让他们在轻松愉快的氛围中快乐成长，成为祖国的有用人才。
教师教育心得【篇10】
时光匆匆，转眼间我已经在教师这个岗位上工作快一年了。回首这一年，真的是收获颇多！
首先，刚刚开始工作，学校就为我们这些新老师进行了新老教师帮带结对。在师傅的悉心指导和其他老教师的细心帮助下，我成长得非常迅速，从一个青涩的毕业生变成了一个相对比较成熟的青年教师。在师傅的指导下，我渐渐在教学实践中掌握了应对“怎样按新课标标准备好一堂课，怎样提高一节课效率，怎样辅导学生更有效，怎样提高后进生成绩”的实用技能。从在亮相课中“茫然不知所措”到汇报课中“从容不迫的应对”，没有师傅，我还会走许许多多的弯路，也不会成长得如此迅速。我更应该在师傅的帮助下，吸取师傅的丰富经验，努力提高自己的教学水平，增强教育教学能力、管理能力。
其次，新教师培训让我受益匪浅，不仅增长了我的知识，开阔了我的眼界，同时也让我深深地体会到哪些对于一个教师，尤其是一个新教师，才是最重要的,使自己在以后的工作中能严格地要求自己，力求向标准的教师队伍靠拢，成为一名合格的教师。在培训的这段时间中，我们聆听到了很多老师的精彩演讲，不论是他们个人的教育故事、成长故事，还是对教师专业成长的陈述，都给我留下了深刻印象，也让我深深的感动，也使我对教师这个职业有了一个新的认识。对于一位新老师，掌握必要的新课标理念、掌握必要文化知识以及有一定的责任心都是很重要的。不过首先作一个负责任、有爱心的老师。责任心和爱心弥补了一个初来乍到的新老师的种种不足。培训大大激发了我作为一名新教师的工作热情。
再次，我也注重平时的学习，提高自身的素质。平时除了向师傅请教教学中的疑难问题和学习那种对学生的认真负责的态度之外，学习多方面的实用理论知识，不断地提高自己的业务水平，同时积极参加教研组组织的教研活动，领悟教学艺术。我十分珍惜每一次听课的机会。除了听自己的主课，也积极听其他学科的课，每个老师都有自己独到的风格，都有值得我学习的地方。
教师，尤其是我们新教师，只有对自己严格要求，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应素质教育的呼唤刻苦钻研业务。掌握并努力做到精通所教学科的专业知识；认真学习教育理论，按教育教学规律办事，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
教师教育心得【篇11】
课例是教师课堂教学的真实反映，以课例为研究对象进行课例研究，有利于促进教师的专业发展。有目的、有计划地开展教学研究和课例研究，能够有效缩短教师的成长周期。例如，XXX老师的《加减乘除写作法》教学设计让学生充分认识到写作与生活的联系，加强课堂内外、课本内外、学校内外的联系，从而开发利用社会现实生活中的语文教育资源。
在网络研修研究中，XXX的老师们与名师对话，与同行交流，一起研究、一起成长。通过聆听名师的讲座，大家都受益匪浅，感触颇深，互相交流自己的心得体会。例如，XXX老师的《实践中的班主任策略》讲座，针对目前班主任工作中普遍存在的问题进行了深刻、全面的分析，引起了老师们的强烈共鸣。
教育改革家XXX老师的《班主任漫谈》为教师们提供了很好的意见和建议，包括教师必备的基本素养、读书和反思在教师成长中的作用以及教师职业的成长规划等方面。专家们的典型教学案例、高屋建瓴的理论构建和幽默风趣的语言风格深受参加培训的老师们启发和获益。
俗话说，要给学生一桶水，教师就得有长流水。作为教师，必须树立终身研究的理念，不断进步，不停步！
疫情虽然隔离了我们，但无法阻止我们奋斗努力的.脚步。即将到来的中考战役，我们必须通过网络研修来共同研讨研究。
今天，我们有幸参加了XXX关于中考英语策略研究的讲座，由XXX主讲。讲座从“语篇分析”角度出发，阐述了“阅读理解”考察的内容，探讨了“阅读理解”与“语篇分析”的关系及作用，并采用实例详细介绍了如何进行语篇分析，从而进一步提高“阅读理解”能力。
作为教师，仅有“一杯水”已远远无法适应现代教学的要求，我们需要不断改变落后的阅读教育模式，提升自己对语篇的解读能力，从而教授学生必要的语篇知识。
在紧张而忙碌的中考教学中，我们需要不断创新，选择适当的策略并进行调整，将所学过的知识进行整合，融会贯通。在教学实践中，我们应该及时反思，总结经验，扬长避短，促进个人的不断发展和成长，并努力探索出自己独特的教学路子，形成个性化的教学模式。
愿我们整装待发，竭尽所能，同谱育人新篇，共架理想金桥！
编辑推荐
小学数学教育心得锦集11篇
在撰写心得体会时，我们不妨思考如何使其更具合理性。为此，我向大家推荐一篇关于“小学数学教育心得”的文章，其中的观点仅供参考，请大家谨慎对待。
小学数学教育心得【篇1】
在家休息的一段时间里，看了一套美国某州的原版数学教材。因英语水平太差，基本上是借助百度翻译一点点啃下来的，很吃力。但与我们通用的教材比较区别还是差明显的。而这些区别也引发了我对指导孩子们预习的思考。
目录的区别。
这是四年级下册人教版教材的目录。非常简单，简单到初拿到课本的数学老师，未必清楚这一册教材里具体要学习哪些内容？重点难点是什么？课程标准对孩子学习有什么要求一无所知。
这是美国加州教材四年级全学年的教材目录。分了几页来完成。我只取其中一部分，一对比就知道区别在哪里。它也安排了一页如人教教材的目录。
紧随其后，又把以上每章的内容，一章一页，以每节为单位进行了更细致的编排。
接下来，它还安排了加州标准，相当于是我们老师用的《课程标准》；还有五年级课程展望。
最让我感兴趣的还是目录部分最后一页的内容：
这页就是一张我期待的预习页，不过它把我口里的预习指导清单称为“寻物游戏”，紧紧抓住孩子的年龄特点，激起孩子的欲望。它以问题的形式教给孩子如何自主学习。
使用下面的“清除”来学习在每一章里的事情。
1.第1章的标题是什么？
2.1-1课的主要内容是什么？
3.你怎么知道哪个单词是词汇？
4.什么是课1-1的词汇吗？
5.1-6课所示的关键概念是什么？
6.有许多例子1-4课了吗？
7.你能找到额外的例子的网址是什么？
8.在29页上，有一个记忆提示框。这是怎么记得你的记忆？
9.1-5课有多少锻炼？
10.假设你需要更多的练习的概念。你可以在哪里练习额外的练习？
11.假设你正在做你的家庭作业，在38页，你会坚持练习16。你在哪里找到帮助？
12.什么是网络地址，让你参加一个自我检查的测验，以确保你理解这一课？
13.你会在哪一页找到1章的学习指导和复习？
14.假设你不知道如何在48页的学习指导和复习中锻炼36。你在哪里找到帮助？
受目录设置、“寻物游戏”的启发，我们原来没有特别清楚的预习任务，不就有迹可循了。至少我们可以这样去尝试。
任务1：给课本编非常具体的目录，写在A4纸上，晒一晒。方法：把每一章“卷页”标题、几个例题、起止页用大括号写清楚（qq群里有例子）。预习先要摸清这学期的具体任务，先把书读厚！希望看到大家精美的新目录。
任务2：把每一单元不懂的词汇找出来，查阅资料或问同学、老师、家长。
任务3：把每一单元的例题主要内容总结一下，再举出其它的例子来。
虽然有些粗糙，但只要敢于去做，孩子们一定会有收获。
小学数学教育心得【篇2】
创新是小学生潜在具有的一种朦胧意识。那么，在数学教学活动中，如何培养学生的创新意识呢？我的体会是：
一、在教学目标上，做到“上不封顶”。
教学目标的确立，是教师教学思想的充分体现，同时也是培养学生创造才能的前提，有什么样的教学目标，就能培养出什么样的学生。但是在教学实践中教学目标的确立上，我始终坚持“下要保底，上不封顶”。“下要保底”，是指要遵循教学大纲的要求，扎扎实实地完成基础知识和基本技能的教学，达到教学大纲中规定的“了解”、“掌握”、“初步”、“熟练”等程度的要求。“上不封顶”是指教师在完成上述教学目标的同时，注重培养学生敢于突破教材，敢于突破教材，敢于突破自我。鼓励学生在学习过程中，思维越活越好，思路越宽越好，质疑越多越好，方法越奇越好，速度越快越好，争论得越激烈越好，观察得越细越好。这样的教学目标的确立，不仅有利于基础知识一和基本技能教学目标的完成，同时也为学生“八仙过海，各显神通”，为培养学生的创新意识，奠定了良好的基础。
二、在教学过程中，鼓励学生“我会学”。
创新意识，确切地说不是在“学会”中形成的，而是在“会学”的基础上形成的。“学会”是学生侧重于接受知识，积累知识，以提高学生解决问题的能力，而“会学”是学生侧重于掌握学法，主动探求知识，目的在于发现新知识，提出新问题，解决新问题。“学会”是“会学”的前提，“会学”是“学会”的创造。因此，我在课堂教学实践中，坚持把教师的“教”变成教师的“引”，把学生被动地“学”变成主动地“学”。教师的“引”是前提，学生的“会学”是升华，是创新。因此，在课堂教学中十分注意“引”的设计。一是引要奇异，使学生对学习内容感到有趣，从而创设学生创造性学习的兴趣；二是引要贴近学生的生活实际，使学生对学习内容感到并不深奥，从而调动学生学习的积极性和主动性；三是引要符合学生现有的知识水平实际，使学生对学习内容，容易受到启发，创设学生勤于动脑，富于想象的氛围；四是引的深度，广度、坡度要适宜，从而使学生对学习内容，喜欢从问题相关的各个方面去积极思考，寻根挖底等等。
在设计好教师“引”的前提下，我还十分注意学生“学”的设计；一是让学生带着教师“引”的问题自学，其目的是使学生对新知识达到懂和会，即求“会”，这是培养学生创造才能的前提和基础；二是带着“为什么”去自学，其目的是使学生通过不同的理解，达到对新知识解决问题办法的认同，即求“同”，这是培养学生创新意识的过渡；三是带着“这是唯一的吗？”质疑去自学，其目的是培养学生于无疑处见有疑，从而激发学生从不同角度、不同侧面去寻找解决问题的其它途径和办法，即求“新”，这是学生创新意识的萌芽。当然，学生创新意识的.形成，不是一题一课所能完成的，只有坚持持久，正确处理好教与学的关系，学生创新意识是会逐步形成的。
三、在教学练习中，使学生“跳一跳，摘果子”。
学生的创新意识，是在“会学”中逐步形成的，而创新意识的巩固与提高，则是在教学练习中得到保证的。因此，我在教学实践中十分注意练习题的设计，我的做法是：一是层次分明，既要设计出基础知识和基本技能的巩固题，又要设计出培养学生创造才能的发展题；二是形式要新颖有趣，就是说练习题既要来源于学生的生活，又要高于学生的生活，使学生乐学善思；三是条件要发散多变，使学生认识到，结果不能垂手可得。需要认真思考，反复实践才能解决；四是适当运用一题多解等等。
总之学生创新意识的培养，贯穿于整个教学活动之中，只要我们认真研究和探索，一代具有创新意识的学生就会脱颖而出。
小学数学教育心得【篇3】
小学数学生本教育骨干培训班学习心得范文
自9月开学以，生本教育随着暖暖秋风吹到了利州大地。我们学校也在李校长的亲自部署下，如火如荼地开展探索适合于我校的生本教育堂，我有幸作为首批生本实验教师，带着我的新一届一年级学生，开始了生本教育的探索之路。说实话，初遇生本教育，我只是简单的从字面上理解----以学生为本。这样的教育理念我并不陌生，美国心理学家马斯洛的人本教育理论，也强调了不仅要关注教学中认知的发展，更关注教学中学生情感、兴趣、动机的发展规律，注重对学生内在心理世界的了解，以顺应学生的兴趣、需要、经验以及个性差异，达到开发学生的潜能、激发起其认知与情感的相互作用，重视创造能力、认知、动机、情感等心理方面对行为的制约作用。但为什么郭思乐教授要提出他的生本教育理论呢？郭教授的生本教育是什么样的？我校开展了近个月的生本教育实践，我们的方法和路子是否正确？带着这些一连串的问号，带着学校领导的期望，我诚惶诚恐地开始了美丽羊城的生本教育学习实践之路。
12月1日，当我到羊城后，就看到了为期十五天满满的学习安排表：进校听、理论讲座、堂模拟、借班上、论答辩等等。但我不在乎这些形式，我给自己定的目标是，专门在这些形式中“挑刺”，看看生本教育是否真有那么神奇，从这点说，我不是个好学生。但经过半个月的学习，我内心经历了由开始的怀疑----半信半疑----坚信不移的心路历程。可以说，这次学习是对我以前教育观、教师观和学生观的重构，特别是郭教授的一些经典警句，对我简直就是醍醐灌顶。今夜在回顾翻看学习笔记，更是内心激动澎湃，现把半月的学习心得加以整理，吸取精华，去之糟粕。
一、生本教育的核心环节
（一）个人学（独学）
个人学（独学），是生本堂的第一步。学什么？怎么学？----自主完成前置性小研究。谈到这里，不得不说前置性小研究，前置性小研究是老师设计的，在设计小研究时，我们要遵循学生生命之“根”和学科知识之“根”，当两“根”交汇在一块，就形成了“汇根”（即：慧根），简单地说，设计前置性小作业的原则是低入－多做－深思－高出。低入的含义是：根本，简单，开放。根本：是数学学科的金标准，直指学科内容的本质；简单：就是让人人会做，但我认为，简单也有个度的把握，应简单到不失去内容的探究价值，如：我在上模拟内容中的《植树问题》时，我设计的是三棵树产生间隔的例子，再让学生试着画4棵树、棵树的间隔情况，你发现了什么规律？。最后，郭教授指出了为什么不设计两棵树的例子？因为两棵树是发现不了规律。可见，简单承载思想，过于简单就失去探究的价值。开放，就是可以拓展，能运用，便于总结。
其实在独学中，还有培养学生独立自学的能力和方法，不仅要让学生学会尝试、画图、演示等方法技能，还要让学生养成会整理、会提炼、会质疑的能力。可见，让学生会独学，是生本堂的基础。
（二）小组学（对学）
在学生独立完成前置小研究的基础上，我们就要真正在堂上开展生本堂教学。在小组中学习时，要注重突出“帮”学，在小组内交流前置小研究的完成情况，交流时，最好让要发言的同学把研究单放中间，轻声细语指着说，学困生为第一发言人，小组内可以每人交流一道题，也可以每人交流某道题的一种方法。
针对我们一年级做生本，在一开始训练学生小组学习时，我们要做到各科互相配合（至少语、数学），采用统一的小组分组，统一的评价标准及机制。在一开始训练时，要一组一组地训练，训练一组，巩固一组。每天训练时，要拟定一个训练重点和目标，围绕这个目标进行训练和评价，可以说，评价指向哪里，学生就会朝向评价的方向努力。
（三）全班学（群学）
全班学，表面上看好像是堂展讲，但这只是其一，更重要的是要把学生在小组内通过对学还不能解决的问题带到全班交流。在这一环节，根据不同的型和内容，学生的展讲的方式和侧重点是各不相同的。在新授时，学生展讲主要侧重于方法探究的过程及方法的多样性。如：执教《平行四边形的面积》一，学生的展讲主要放在把平行四边形转化为长方形的方法及过程上，体现转化思想的过程。在整理复习时，学生的展讲主要侧重于知识的整理过程及整理的方法，使相关知识横成片，竖成线。如：执教《多边形的面积》整理复习，学生的展讲应放在整理的方法和整理的知识网络上，在学生头脑中构建长方形的面积---平行四边形的面积---三角形及梯形的面积这一渐进的知识过程。在评研时，学生的展讲要侧重于“评”与“研”，重点是要错题分享，把自己做出的题要分析错因，对改正后的题目加以研究，并给同学们诚恳的提醒或建议。
以上无论是何种型，每个小组展讲后都必须要或总结，或点评，或提醒。除此之外，上面的小组在展讲时，下面的同学要认真倾听，待上面的小组汇报完毕时，下面的同学能质疑，会补充，并注重对学生质疑交流的指导和培训。
（四）教师帮学（点评提升）
在我校前几个月的生本堂教学中，我发现，我们教师的主导作用没有得到很好的体现，有时，我们过于的放手，以至于学生讨论的主题发生偏离；有时，我们放手把堂完全交给学生，以至于上出的堂缺乏深度；有时，我们放手让学生自主探究，以至于学生出现问题时，我们却茫然不知。
那么，在生本教学的堂中，我们老师的作用还是不可替代的，生本老师的作用主要是：组织作用（使堂有序进行，确定小组及学生的发言顺序）；导向作用（使学生的小组交流展示都要围绕本的核心问题，抓住重点交流展示）；慎重干预作用（当学生交流讨论的主题发生偏离时，我们要慎重干预，变“有为”为“无为”）。
以上是生本堂的四个核心环节。其实，我认为，如果从学习效度上分析，生本堂实则是三大核心环节，即：个体学----小组学----全班学。而教师的帮学作用应贯穿在这三个环节之中。学生通过这要的三个环节的学习，相当于对同一内容学生学习了多次，每次的学习都是在前次学习效果上的叠加。试想：通过这四轮的学习，学生的学习效果更好，对学习内容及知识的掌握更加深刻，更重要的是，对学生完美人格的塑造起到了积极作用。
二、前期我校数学生本堂的几个误区。
（一）重演讲，轻设计。
在前期的生本堂教学主题研讨中，我校老师都积极参与其中，可以说，我校老师们在生本堂的探索中，都付出了艰辛和努力。取得了生本堂上的质的飞跃，短短一学期时间，取得了一年或几年的成效。但在这次的学习中，使我更加深了对前置小研究的设计，无论是何种型，学生的独学、对学及群学都是围绕小研究展开的。而我们在实施过程中，注重了对学生小组合作及小组展示的`研讨，缺乏对前置小研究设计的研究和探讨，因此，在下学期开学初，我们低段数学组必把如何设计根本、简单、开放的小研究作为我们的教研主题之一，遵循慧根，让我们设计的题与学生的堂“脉搏”共振。
（二）重结果，轻过程。
在12月17日晚，郭思乐教授在组织学习《生本教育数学骨干班学习要点》时，向与会的老师们提出了这样的问题：一年级教学20以内的进位加法，如：9+，怎么教学？要教给孩子什么？当他把此问题抛出时，我与很多的数学老师一样，头脑里快速的闪出这节要让学生学会用“凑十法”解题。但接下郭思乐教授低沉而简短的一句话，一语惊醒梦中人，他说：我们老师到底是带着方法（结果）见学生，还是带着学生寻方法。听到这句话时，反思自己以前的堂，有多少次我不是带着方法及结果去见学生的？这样做的原理是我的教育观、学生观出现了偏离。
（三）重学生，轻老师。
在前期的生本堂教学实践中，我及我的伙伴们有时是矛盾的。想讲而不敢讲，不讲却又想讲。有时我们想放手，却又不放心学生；有时我们又情不自禁硬生生地把堂拉回“师本”；到了最后，有些老师干脆完全放手，堂让学生组织，老师就坐着看学生表演。等等这些现象，都说明了一个问题，生本堂中我们教师应该干什么？应该怎么讲？应该讲什么？通过这次的学习，我终于坚定：生本堂中老师的地位不能丢！在生本堂中，我们教师要“点”在迷茫处，“指”向优化时，“帮”在必要时，控制堂节奏。我们的老师讲，要讲在关键处，更要不讲在关键处（在关键处应让学生多探究，多争辩，然后再提炼总结），应侧重于对学生方法的指导，教学重点的精点拨，学习内容的精提炼，学生堂展讲的精点评。
以上是我这个“坏学生”美丽羊城学习的些许感获。在这次学习实践中，有太多可见可闻的硕果，如：代表全体数学骨干学员到朱村小学上汇报研讨，受到了郭教授及全体兄弟学员的好评，更重要的是，被朱村小学六年级三班的同学的自学能力、展讲能力、视频展台的操控能力等所折服。可以说，这次广州行收获是满满的。如果有老师要问我：什么是生本堂教学模式？我想借用郭教授的话：“生本教育没有具体的模式”。这个观点我认同，教育改革和发展的实践证明：任何教学探索一旦成为模式，也就是这种模式灭亡的开始。如果还有老师要问：我们学习生本教育的什么呢？那么我想告诉大家：我们研究学习生本教育，并不在于我们一定要构建新的教育模式或堂模式，而是我们要学习生本教育中“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的生本教育理念及教育思想。
“教不研则浅，研不教则空”。在以后的教学中，我将乘着这次羊城学习的翅膀，在教学中实践，在实践中反思，在反思中创新，努力沿着生本教育足迹，开创属于自己的幸福教育之路！
小学数学教育心得【篇4】
如何上好高中数学复习课
摘 要：高中数学复习课是高中数学教学的重要课型，归纳零散的数学知识点，具有知识系统强，能突出复习的重点和便于操作的优点。主要论述了如何上好高中数学复习课，为高中数学教师提供参考资料，提高数学教学质量。
高中的数学教学都是模块化的教学，他们把不同的知识进行分类总结，这样就给学生带来了最大的弊端：遗忘及生疏。学生在漫长的间隔中往往会把前面学习过的知识忘掉或者生疏。但是通过复习课可以把前面的'知识进行系统的复习及练习，在复习中不但可以查漏补缺，而且还可以对以往的知识进一步巩固以及系统化，从而达到提升的效果。
近年来，如何上好高中复习课，已经成为高中数学教师的一大难题，为了上好复习课总结出了以下几点策略：
在上复习课之前，要根据教学情况制订出明确的复习目标，因为复习目标在整个复习过程中具有调节和向导的作用，能够使复习课上得更科学、合理。作为一名教师，要认真学习大纲要求以及教材，在制订目标时要考虑到全班学生的学习情况，()不仅要考虑到优秀生，还要顾及到学困生，尽可能地使他们都能在复习目标的指引下得到提高。
在上复习课是要立足于教材的基础知识、基本方法、基本技能，要让学生在学好基础知识的基础上，能够使学生明确概念的内涵，从而，能够向外延伸，在基础上得以向深层次发展，从而培养出举一反三的学生。
教师在课堂上要多给学生练习的机会，且教师要给学生找一些经典题型，不一定要很难，但是要尽可能多地包含一些知识点，这样不但使学生巩固了知识，而且还可以增强学生的成就感，使他们更加积极地学习。
在复习阶段，总会做一些卷子，如果这些卷子评讲好的话，会给学生带来很大的提高。要想评讲好，就要有技巧和方法，例如，在讲的时候要突出重点，且要兼顾一般；在讲的时候贵在讲解方法和解题思路；要对相同的知识点进行集中对比评讲，这样效果会好些。
综上所述，高中数学复习课至关重要，是对之前数学内容的总结。笔者结合高中教学实际，论述了怎样上好高中数学复习课。以期为高中数学教学工作者提供参考资料，提高高中数学教学质量。
参考文献：
赵占永。试论高中数学课堂效率的提高［J］。内江师范学院学报，（S2）。
小学数学教育心得【篇5】
随着教育部对2022新课程标准的发布，大家“求学若渴”纷纷踏上学习的征程，作为一线的教师，我们更要树立终身学习的理念。时代在飞速发展，作为教师的我们，教育理念也要与时俱进。
通过对《义务教育数学课程标准》（2022年版）的学习，我触动很深，收获很大。新颁布的课程标准聚焦发展学生的数学核心素养，不仅要求学生学会具体的数学知识，更要求学生掌握知识的本质，能够合乎逻辑地论证数学的基本方法和结论；更鼓励学生运用数学知识和数学模型分析与解决生活实际抽象出的问题。
培养能力
现在的教学，要抛开传统的“填鸭式”、“灌输式”教学和“死记硬背”的学习方法。“新课程课标”要求现在的我们要更加侧重学生“能力”的培养，更加强调学生能从实际生活情景中抽象出核心问题，并用数学符号表示，结合学过的方程与不等式、函数、图形的变化，抽样与数据的分析等内容分析问题和解决问题，培养学生的创新意识，从而发展出能够灵活应对考试中的应用型、探究性和综合性试题的能力。
这无疑就给我们老师提出了一个棘手问题：我们教给学生什么？为什么这样教？以及怎么教的问题？
发展素养
我们应该根据学生的年龄特点，认知水平，所带班级学生的学情等情况，挖掘教材，钻研教材，认真思考，结合新课标的要求精心备课，设计适合学生的问题，课堂以学生为主体，以问题为载体，围绕问题，让学生自主探究，这就提高了学生的自主学习能力，学生要学会主动思考与提问，主动参与课堂教学的学习，主动参与数学探究活动的能力，逐步发展学生学科素养。
这无疑就给我们老师的“教”和学生的“学”在更高层次上提出了要求，教师要想方设法丰富教学形式，激发学生潜在的能力；学生要真正参与到知识的形成过程中来，让自己动起来，真正体现在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让我们的每一堂课都充满活力。
我深知，实施新课程标准，任重而道远。但我们将一如既往的更新观念，创新思想，学习中实践，实践中反思，反思中总结经验，开拓进取，砥砺前行，为促进学生全面发展，全面提高教育质量而不懈努力！
小学数学教育心得【篇6】
去年寒假期间，初读《数学课程标准》（征求意见稿）没有什么感觉，只知道多了一个量感的核心素养，之前的小学要培养的能力现在都改成了培养意识。今年春天学校教研组进行讲课标活动时，也只是了解了每一部分都有内容要求、学业要求、教学提示。随着网络中各种专家的课标深入解读，再次来读课标，觉得2022版的《数学课程标准》真得好，细细品味，对我们今后的教学有很大的帮助。感触最深的有两处：
一、课程设计思路就是我们设计一节课的思路。
新的课程标准的设计思路有5条：1。确立核心素养导向的课程目标；2。设计符合课程目标的课程结构；3。选择实现课程目标的课程内容；4。实施促进学生发展的教学活动；5。探索激励学习和改进教的评价；6。促进信息技术与数学课程融合。我们在设计一节课时，首先我们要确定这节课的目标（对应思路1），在这节课中我们要让学生逐渐形成和发展哪些核心素养，让学生获得哪些基础知识、技能、思想、活动经验。接着我们就要了解这节课所处的位置，它属于哪个领域，它是在哪些旧知的基础上来的，它又为后面的哪些知识学习做铺垫，对这节课的知识结构有一个清晰的认识（对应思路2），然后，我们就要选择本节课的教学内容，这节课要教什么内容？怎么样来组织？用哪种方式来呈现？（对应思路3）第四要考虑我们如何开展教学活动，教师如何教？是启发，还是讲解？学生怎么学？是独立思考，动手操作，还是小组合作？（对应思路4）这也是我们教学一节课的重头戏。怎么激发学生学习，如何在教学中进评价（对应思路5）也是我们需要考虑的环节，好的评价可以激发学生极大的学习热情。信息技术与数学课程整合（思路6）会让我们课堂锦上添花。
课程的设计思路也是一节好课的标准。
二、课程内容更具体，更具有可操作性。
之前看2011版的课标感觉比较笼统，现在2022版的课标感觉很具体。每个学段都清楚地标出每个学段都包含哪些学习领域的内容，对每一个领域都有内容要求、学业要求、教学提示，让老师们明确了教学时要教什么，怎么教，学生知道要学什么，学到什么程度。让教学更具有可操作性。
2022版的《数学课程标准》中还增加了学业质量，对学生的学习活动、教师的教学活动、教材的编定等都具有重要的指导作用，让我们在教学时能够抓住重点，不至于走偏。
《课程标准》虽然读了两遍，也听了几个专家的解读，对其精神实质领会得还是太少，在以后的教学中，我会常读常思，尽快领会新课标精神并运用于教学实践中。
小学数学教育心得【篇7】
市小学数学新教育特色教研活动学习体会
听课 润心 成长
孟津县第一实验小学 谢灵仙
“最是一年春好处，课改蹊径花正放。”今天有幸参加了涧西区特色教研活动。
从接到通知那天，看到活动安排了两节数学课，一节是数学绘本课，另一节是复习课，还有说课、辨课和一个专题交流等活动环节。看到活动流程那一刻，我的心里便充满了期待。
数学阅读课，心向往之，行却不至；复习课，摸索尝试，终不得法。涧西区的这次活动犹如久旱逢甘露，怎不让人期盼？
王梦雅老师的数学绘本课《寻找消失的宝石王冠》，在图画文字展开的故事中融入数学知识，激发了学生阅读的兴趣，培养了学生遇到问题观察思考的习惯，发展了学生的思维。孙杰老师《分数的意义和性质的整理与复习》由课前整理、小组评优到课上展示、组长点评，再到问题引领，回顾梳理，最后的好题推荐、学生当师。充分体现了学生的自主学习。新教育提出“把课堂还给学生”，在这一节课上孙杰老师做到了。
陈冬妹老师的专题报告《数学有趣 数学好玩》，不仅让我感受到了数学阅读对学生的影响，更让我看到了一个团队的智慧和力量。理越辩越明，道越论越清，辨课环节带给我的不仅仅是对这两节数学课的理解，而是一种别样的研讨方式。听课活动结束了，但是我的学习才刚刚开始。回来后，我细细揣摩，用心思考，自己的数学课堂该走向何处？
一、数学阅读课数学味要浓
最近我们学校正在开展“全科阅读”，怎么让阅读和数学融于一堂，既保持故事的情趣，又能凸显数学的本质，丰富的感性如何与深度的理性结合？今天的数学绘本课为我打开了思路，明确了方向。
首先要选择合适的读本，营造数学阅读的氛围，使学生明白数学也需要阅读，数学读物很多，也很有趣；其次，对绘本和数学知识的结合，要根据教学和学生的需求，敢于进行二次创造，让数学阅读课有深度，有浓浓的数学味。就像王梦雅老师的这节课，通过观察、思考、推理，让学生从颜色、形状、位置和数字等方面感知规律，数学知识容量之大，数学方法与思想的渗透之到位，让人叹服。最后，要有只管耕耘、莫问收获的心态。数学阅读的开展，不为迎合任何活动，不为一纸分数而做。如果说数学阅读是一盏数学与生活连接的灯，是一盏让学生思维更加灵动的灯，那么就让我们来做这个点灯的人，让每个学生在数学阅读中，走进数学世界，感知数学的魅力。相信岁月，相信种子，在孩子心中播下一颗阅读的种子，静待美丽花开。
二、数学复习课学生做主人
陶行知说：教是为了不教。培养学生自主学习的能力，让学生学会学习，是培养学生的终极目标。听了孙杰老师的复习课，让我看到放手复习课，孩子们自主学习的潜能。平时每一个单元学习结束，我也让学生做思维导图，进行梳理，并利用课堂边角时间做出点评，然后粘贴展示栏进行展示，没有把学生的梳理和课堂的复习结合起来。孙杰老师的复习课，给我了启发。首先要学会整合，课前复习与课堂教学有机整合，学生的自主学习和教师的点拨指导有机整合，教师的整体把握与学生的生成有机整合。其次问题设计要精巧。“谁能像老师这样，也说一句话，不直接说出五分之二，可是让别人听了知道你说的就是五分之二。”一个开放性的问题，引发学生思考，从不同角度得到五分之二，起到了对整个单元的知识进行回顾的作用。“得到五分之二的依据是什么？”教师的追问，让学生对知识更加明晰。“在找到了五分之二时，我们用到了哪些知识？”一个问题，黑板上几条连线，让零散的知识系统的展现出来。这些看是简单的问题，包含着教师课前的思考和智慧，这是我所欠缺的，需要努力提升的方面。
只有精心的设计，在课堂上才敢放手；只有放手，学生才能成为课堂的主人；只有成为学习的主人，真正的学习才能发生。
教坛无边，学海无涯，在教学实践、教学研究的路上，我一直努力地追求着，快乐而幸福的成长着。在追寻理想课堂的过程中，我欣赏着美丽的教育风景，享受有意义的教育幸福。
让数学课堂活起来
——东升二小听课有感
孟津县第三实验小学 杨静静
5月16日，我有幸参加了在涧西区东升二小举行的“洛阳市小学数学新教育涧西区特色教研活动”，聆听了王雅梦老师的数学绘本课《寻找消失的宝石王冠》、陈冬妹老师分享的《数学有趣，数学好玩》、孙杰老师的《分数的意义和性质整理与复习》以及涧西区观课团、辩课团的辩课，犹如出风拂面，让人清新而又自然。下面谈谈我的两点感受：
一、让数学课堂“有趣”、“有味”、“有效”
“有趣”“有味”“有效”，是陈冬妹老师分享的低段数学绘本的特征：有趣的故事情节、数学味儿、学生愿意主动思考。我认为这也是我们低段的数学课堂应该做到的。创设有趣的情境来激发学生的学习兴趣，上有数学味儿的数学课，发展学生的数学能力，使我们的课堂学习是有效地，学生们愿意主动思考，逐步养成善思好问的学习习惯。
二、让数学课堂活起来
课堂要焕发生机活力，就要让学生动起来。引导学生在自主探索、合作交流、积极思考和实践操作的过程中体验数学学习的乐趣。
王雅梦老师的数学绘本课，根据一张张小纸条显现出的线索，放手给学生，让学生自己观察图形、发现规律，找到王冠，整节课教师只是引导者，学生动口、动脑、动手，参与学习过程。孙杰老师的整理复习课，更让我耳目一新。学生自己梳理总结单元的知识、说一说五分之二、好题推荐，每个环节都设计巧妙。说一说五分之二这个环节，通过学生说一说、画一画，用思维导图清楚明了地帮助学生复习了分数的性质意义等重点。好题推荐，每人推荐一道本单元大家容易出错的题或者是需要注意的题。学生要想给大家推荐好题，肯定需要自己先整理本单元所学的内容，翻翻自己的作业，思考哪些是难题，这个过程，也是学生回顾本单元知识的一个过程。整节课教师都只是适时地指导，放手让学生自己整理、复习，提升学生的数学思维，充分发挥了学生的主观能动性。
我们要尽可能的让学生在数学课堂上动起来,激发他们学习的积极性,培养他们的动手、动口、动眼和动脑的能力。
每次学习都是一次心灵的洗涤，听课的过程中，我一直在感动，一直在思索。在今后的教育教学实践中,我将会好好利用这笔精神财富,慢慢消化这顿营养大餐！
东升二小听课感悟与收获
孟津县小浪底镇中心小学 陈俊丹
今天有幸到东升二小听了两节优秀展示课和一场《数学有趣数学好玩》专题交流，并观摩了一场精彩激烈的现场辩课收获满满。
第一节课是王老师讲的数学绘本课《寻找消失的宝石王冠》，起初接到听课通知的时候，我大概看了一下课题，第一个映入眼帘并且印象最深的就是这节课，乍一看像个故事，可是这个数学有什么关系呢？直到今天听了这节课，我才知道原来数学课还可以这么上。陈老师首先通过展示绘本及相应的语音将孩子们带入故事情景，极大的激发了了学生的学习兴趣，接着宝石王冠出现了细心的孩子们很快就发现了上面宝石颜色的排列规律，紧接着语音提示，聪明的孩子们又发现上面一个地方的宝石颜色排列规律与提示不符，原来这是一顶假王冠，然后就一起开始了寻宝之旅。接下来的授课中陈老师借助打开信封及播放儿歌等形式，通过不同多边形的排列规律，进而提升到数字的排列规律，又根据图形所在位置，推出顺时针方向，接着根据大小排列规律，选出正确的路径，接着又一组图形排列规律出现眼前，学生很快找到了其中的奥妙，陈老师没有一笔带过，而是让学生发言说出其中规律，并让学生上台自己动手根据分析的规律排列图形，为最后一步推出扑克牌排列规律做足了准备，而扑克牌也巧妙的将图形，数字，颜色等各种数学信息融入其中。最后孩子们成功找到王冠获得了极大的满足感。本节课以绘本为课本，通过其生动形象、色彩鲜明的绘画，跌宕起伏的故事情节，充分融入了颜色、形状、数字、位置的不同规律，将抽象的数学知识，用丰富的故事背景，带给孩子们全新的数学体验，整节课学生的观察、推理、表达能力得到了充分的发挥与提升。
接下来是陈老师的专题交流《数学有趣，数学好玩》，说到数学我以前也不知道他竟然可以和有趣的阅读沾边儿听了陈老师的分享我豁然开朗。绘本教学是对常规教学的补充，通过图画和故事情节把学生带入文本中，极大的激发了学生数学阅读自主学习的兴趣，并在阅读中获取知识，引导学生养成善思好问的学习习惯，进而发展学生的观察，分析，概括等数学能力。同时，颠覆传统课堂师生一起共读绘本课堂氛围也相对宽松愉悦。
第二节课是孙老师展示的《分数的意义与性质整理与复习》。这节课孙老师提前给学生布置好让学生自己整理本单元知识点，并在课堂上分享展示优秀整理作品，体现了学生学习的主体地位，不同于以前的老师带领复习。学生在整理复习过程中，要想整理得好，可能要把每个知识点看上好几遍，且每个人都参与其中，这会比老师只在课堂上带领一遍的效果要好很多。接着通过说说五分之二学生又全面复习了分数的意义、单位、与除法关系、与小数转化和分数的计算等本单元重要内容。接下来通过学生自己准备的好题推荐及易错题分享知识点加以应用巩固。本节课学生充分参与主导课堂，每个发言的学生语言表达恰当自如，这离不开平时的锻炼与培养，因此老师在课堂中，应多给学生质疑表达的机会，自己发现问题解决问题。
最后是一场精彩的辩课，为了上好这节课孙老师及其研课团做了充分准备，虽然是一节复习整理课，但不论是知识点整理，还是练习、查漏补缺都在课堂中充分体现。学生自己主导课堂，将教和学融为一体，老师只给予引导。当然也有不足的地方，解决问题中的最大公因数及最小公倍数的知识点，在归纳总结时并未提到。
收获：
数学也可以阅读。数学阅读可以激发学生学习数学的兴趣，特别是低年级学生，可以将数学绘本推荐给自己的学生。自己也可以阅读学习，适当的引用的自己的课堂中。
表扬不可或缺。在课堂中多鼓励表扬学生，对于表现特别好的要加大表扬，以带动其他学生的学习积极性。
课堂教学，学生是主体地位。老师要适当的多放手，让学生自主参与学习收获知识，培养学生的表达能力，增强学生自我认可感。
不断学习提升自己。通过听课，或学校开展的公开课，从教学设计，教学方法及板书等方面学习他人长处，自己在教学中有不懂的多向他人请教探讨。
为梦想前行
孟津县麻屯镇中心小学 李小霞
今天我有幸到洛阳市东升二小参加“洛阳市小学数学新教育涧西区特色教研活动”。活动虽然只有一个上午，但精彩的课堂，激情的分享，热烈的辩课，让我收获满满。
首先是东方二小王亚梦老师为我们展现了一节别样的数学绘本课。本节课以大鼻子侦探发现国家博物馆的王冠被掉包，寻找真正的王冠的故事为载体，设置了一系列跌宕起伏的寻宝任务。让学生通过观察、思考、推理，一步步走进规律，发现规律，触摸规律，表现规律。整节课学生是兴味盎然。王老师的这节数学绘本阅读课，无疑是给我们的数学课打开了一扇窗，我们的数学课也可以有趣，也可以好玩儿。
接着是陈冬妹老师的专题分享——《数学有趣，数学好玩》，她给我们分享了她们学校从2013年开始开发研究数学绘本课以来取得的成果和经验，为我们推荐了几套适合不同年龄段的数学绘本。其间，她激情的为我们分享了她与儿子阅读数学绘本《数学大战》的故事，而且深情并茂地为我们朗读了其中的一个绘本故事。这就是种子，这就是火种。相信种子，相信岁月，努力坚持，静待花开。
第二节是东升二小孙杰老师为我们展现了一节数学整理复习课——《分数的意义和性质的整理与复习》。首先展示学生自主整理的本单元知识结构图，每个小组选出优秀的作品展出，并说出推荐理由。教师点拨每幅作品的亮点之处。
接着是说一说2/5，要求不说出2/5，可你表达的就是2/5。我认为这个环节是这节课的一个亮点。老师做了示范，学生很容易模仿，学生把本单元分数的意义、分数的基本性质、与除法的关系、分数与小数的互化、分数计算等这些内容归纳总结，加上老师巧妙的板书，对所学知识有效地梳理，形成知识网络。
第三个环节好题推荐。学生自己出考题，分享自己认为重要的、易错的、常考的题，分享的学生俨然是一个个小老师，他们卓越的口才令人惊叹，在辩课环节中明白，这是东升二小长期训练的结果。
接下来的辩课环节更是精彩热烈，理不辩不明，它是听课之后思考的自然流露，能让我们的思维一步一步深入下去。
今年，我教六年级数学，这学期有一半的课程都是复习整理，怎样上好复习课，也是我常常思考的'问题，孙老师的课给我打开了一条思路。
第一，要给学生充分的时间，让学生对所学的知识进行系统的整理，使之“竖成线”“横成片”，达到提纲挈领的目的。理清知识的来龙去脉，前因后果，促进学生认知结构的形成和完善，达到温故知新，提高能力的目的。
其次，整理与复习离不开必要的练习，今天孙老师的好题分享就值得借鉴，将课堂还给学生，让课堂焕发生命活力。
最后与大家分享徐斌老师的一段话:
理想的数学课堂是我心中永远的梦。我是一个追梦人，一直追寻着数学理想课堂的梦，追寻到现在我的理解是什么？数学应该是简单的、鲜活的、有趣的、好玩的。让我们一起行走在追寻理想课堂的路上！让我们一起追求幸福完整的教育生活！
依心而来，向新而行
——洛阳市小学数学新教育涧西区特色教研活动观课有感
孟津县朝阳镇新村小学 李晓燕
5月16日，我抱着一颗虔诚的向学之心来到东方二小，参加了涧西区新教育的特色教研活动，这场数学的特色课堂之旅，拓宽了我的视野，洗礼了我的心灵，最终收获满满，幸福而归！
王雅梦老师，2015年参加工作，一位年轻漂亮的优秀教师，一开口便用优美动听的话语吸引了我，她执教的数学绘本课《寻找消失的宝石王冠》异常有趣，侦探元素的摄入极大地激发了孩子们的学习兴趣和求知欲，兴趣是最好的老师，孩子们以高涨的情绪进入课堂，在课堂上老师以寻找王冠为主线，引导学生大胆思考，在讨论中产生思维碰撞，通过找一找，指一指，摆一摆，让学生体会自主探究带来的乐趣。老师提出的问题任务也是环环相扣，层层深入，提高了学生的探究欲，并且让学生通过猜想、探究、验证，得出正确的结论，一步步找出王冠的藏身之处，获得胜利的喜悦，从而引导学生形成科学，严谨的学习态度，也享受到了数学带来的乐趣。
陈冬妹老师，和蔼可亲，她的《数学有趣，数学好玩》数学阅读课的分享深深触动了我。她分享的数学绘本是那么有趣，我到学校就推荐给我的学生们，让他们也从中找到数学学习的乐趣，当然这也需要我不懈地努力和引导，激发学生学习数学的兴趣，给学生一个宽松、愉悦的阅读氛围，让他们体会数学阅读课的无限魅力。
东升二小孙杰老师的《分数的意义和性质整理与复习》，让我眼前一亮，仿佛为我推开了一扇明亮的窗户，让我领略到窗外的鸟语花香。
一直以来困惑复习课该怎样上才有效，孙老师这节复习课的四大板块让我获益匪浅，课前学生知识的思维导图梳理展示，是本节课的叩门砖，优秀学生作品的展示调动了学习的积极性，而这便是走向有效课堂的第一步。
第二板块，孙老师的猜一猜:“五分之二”的引入环节，把学生引入有梯度知识整理的环节，以问题引领学生展开探索与交流，努力将能力的形成建构在知识的梳理之上，学生们各抒己见，从各个知识点罗列整理，在讨论分享的过程中碰撞出思维的火花。
第三板块，好题推荐，小老师的精彩表现让我震惊，文明有素的语言，有理有据的讲解，恰到好处的评价，积极主动的精彩发言都让我记忆深刻，这些都是我需要在课堂反思和努力的地方。
第四板块，你最喜欢本节课的哪个环节问题？让学生对本节复习课的知识点又重新进行了回顾与梳理，激活了学生思维，使课堂充满生命的张力。
辩课，对我来说一个新鲜的认知，带着满满地好奇，我观看了两大团队的辩课环节，它并没有想象中的唇枪舌战，也没有谁输谁赢的一较高下，只是就本节课中数学的观点去讨论，提出质疑、辩析、解惑。我们观课者也从中获取自己想解惑的问题所在。
总之，在有效的数学课堂上，教师一定要站在整体的高度去审视和梳理知识点，把知识连成线，结成网，使数学知识一体化，由浅入深，步步深入，这样数学课堂将变得简洁、流畅、丰富、自主、开放、高效。
感恩这次美妙的课堂相遇，让我的课堂教学方向更明晰，我将持续努力去打造真正有效理想的数学课堂！
让学生成为数学课堂的小主人
——东升二小听课心得体会
白鹤镇中心小学 武海蔚
5月16日，我很有幸到东升二小参加了洛阳市小学数学新教育涧西区特色教研活动，王雅梦老师和孙杰老师的数学课让我眼前一亮、受益匪浅，陈冬妹老师和辩课团老师的发言让我对数学课堂有了新的认识。
她们的课堂是那么的优秀，两位老师通过不同的激趣导入并配合知识探索构建整堂课，同是数学课却用两种截然不同的方法实施教学，为我们数学教师提高提供了一次不可多得的学习机会，尽管学生水平不一，两位教师教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面谈一谈自己的听课心得：
首先，王雅梦老师的《寻找消失的宝石王冠》是二年级的一节数学绘本课。本节课以大鼻子侦探和助手的对话播放一下子抓住了孩子们的注意力，整节课围绕寻找宝石王冠进行，设置了一系列的寻找线索，让孩子们自主发现了规律——一组一组重复出现，并运用到了颜色、形状、数字的排列让学生掌握规律，最终帮助馆长找到宝石王冠。整节课充分调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。
第二节孙杰老师的《分数的意义和性质整理与复习》一课，充分调动了孩子们的主动性，小老师的好题推荐让我耳目一新，也让我惊叹到了孩子们的能力，这节复习课让我看到了一个新的复习课形式，受益匪浅。
我们学校最近一直在进行全科阅读，数学阅读课让我有些迷茫，陈冬妹老师分享的《数学有趣，数学好玩》让我有了很大的启发，她分享的《幻想数学大战》《超级公式》让我也感受到了数学绘本的魅力，她讲述的和孩子之间阅读数学绘本的故事，让我更加相信种子的力量。
最后的辩课环节，让我见到了一种新的研讨形式，在接到通知的那一刻，我就被这个环节所吸引，各位老师的发言让我对两节课有了更深刻的认识，学到了更多的是平时教学中的经验。
听课中我还发现两位老师基本有以下几个共同特点：
1.课堂语言简洁、流利。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解从而学到正确的知识；
2.善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体、更直观、更生动；
3.教态亲切，表情丰富，充满激情。在课堂上能轻松、活泼、潇洒地进行授课，富有艺术性。
通过这次听课，我对自己也提出了相应的问题去思考，怎样在教学中也针对不同知识展开数学阅读？最大限度地让学生体会数学阅读带来的快乐及知识。我们应该承认学生的个性差异并尊重学生的不同需要与兴趣，要充分了解学生，理解学生，实事求是地分析学生的学习现状。在教学中要激发学生兴趣、求知欲、好奇心、上进心，善于找出学生的进步点，提供好的学习方法，创设成功的机会，激发学生向上的动机与行为。两位老师的确有许多值得自己学习和借鉴的东西，相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
小学数学教育心得【篇8】
进行了为期8天的新课标的研修活动，通过这次新课标培训，我了解到修订后的课程标准的主要变化有：一是强化了课程育人导向。二是优化了课程内容结构。三是研制了学业质量标准。四是增强了指导性。五是加强了学段衔接。我认识到新课程理念下的数学教学要结合现实生活，使学生从心中建立起数学与实际生活的联系，感受数学的力量，体验数学的有用性与挑战性。
义务教育数学课程标准2022年版强调基于数学核心素养进行教学。核心素养有三点：数学的眼光观察世界，数学的思维思考世界，数学的语言表达世界。其实这三点归根结底就是明确要发展运用数学知识、数学方法分析和解决实际问题的能力。这种趋势，最近几年越来越多的学业质量监测试题中已经初现端倪了。未来的数学题可能会出现大段大段的文字，把数学关系隐藏在大段的文字中，让学生分析提炼；也可能会先介绍几个新知识新概念，然后让学生用新知识解决问题；未来的试题会更多的引导学生关注身边时事和身边的数学；未来的试题会考查学生的知识和方法的迁移能力和分析解决实际问题的能力；未来的试题综合性会更强。以后死记硬背数学公式学数学，恐怕就行不通了。
通过学习也深深体会到：
1、师生互相作用的过程。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。通过新课标解读，教学不再是简单的知识灌输过程，应当是学生和教师面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到：必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说得好：“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。
2、通过新课标的解读，使我感受到教师的人生，应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。我们应因材施教，目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来：在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁，学生们像朵朵稚嫩的小花苗儿，但每棵都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法去浇灌、呵护，才得以使他们健康成长。
3、通过反省和内省，既要正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结新课标的解读，能使我勇于和善于对自己的教学作出严格的结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。把课标和教科书结合起来，创新教、创新读、创新用，在用中创新。当然解读课标需要认真的态度，更需要常常进行研读时时体会。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师：只有教者乐学，才能变成为教者乐教学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我最大的追求。因此，我首先得让自己再度成为学生，才能更有深度地去体会我们的学生的所思所想、所求所好。我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融入的教育教学改革的大潮之中。
另外个人觉得我们教师教学中还需要做到以下这些方面：
1、激发学生兴趣。教师要更多地在激发学生兴趣上下功夫，通过自己的教学智慧和教学艺术，充分展示数学的亲和力，激发学生的原动力。
2、引发数学思考，感悟数学的本质和价值。
3、培养良好的学习习惯。
4、使学生掌握恰当的数学学习方法。
数学课程标准强化了课程育人导向，新增核心素养内涵；课程内容全部更新优化整合；研制了学业质量标准，形成了教学评的闭环。课程标准是教学的纲，这一系列的变化必然会带来教师理念的更新和教学行为的改变，使我倍感压力，我会以此次活动为契机，进一步细致地去研读课程标准、解读课程标准，用新课标理念来指导教学，从而落实学科核心素养。
总之，在今后的数学教学中我要坚定新课程的理念，坚持实施新课标，确“以为本”的思想，认真上好每节课，使得我的每个学在每节数学课都能有所收获，既学到数学知识，有能的提，思维的发展，数学思想的形成。使得不同的学在数学上有着不同的发展，为他们能成为我们国家未来的有才打好坚实的基础。以上就是我此次学习的点得体会，可能某些的认识还很肤浅，但我相信，我对颗对教育的执着追求的奉献之，在以后的作中会不断的提升，完善，时刻看到、认识、丰富。
小学数学教育心得【篇9】
作者：郭延发
**：《读与写·下旬刊》2017年第10期
摘要：构建高效课堂，让学生获得更多的知识，养成良好的习惯，培养丰富的情感，满足终身发展的需要，才是新课程改革的根本目的。华而不实，光注重热闹的课堂，这不是我们需要的。
我们的课堂应该现实而有效。
关键词：小学数学；生本教育
中图分类号：g623.5 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2017）10-0147-01
一。激发兴趣，让学生在兴趣和游戏中学习，是构建以学生为中心、高效课堂的有效途径
说起来容易，动起来容易，是一年级学生的一个重要心理特征。因此，一个好的开头往往就能把小孩子的注意力一下子吸引住，让他们自觉地参与到你的课堂中来，达到事半功倍的效果。在平时的教学中为了达到这个目的我总是想方设法去寻找、挖掘和教学内容有关的题材，比如：
现有的课件、教学参考资料和教师的教学反思等，都试图设计出能够激发学生兴趣的情景，达到实效。我记得印象很深的是教学 "10的认识"，其实学生都认识10 ，可我们书本上还是有这个知识点，怎样吸引学生的注意力，让他们能饶有兴趣地听课，从而使得我能很好地开展教学达到预期的教学目标。我设计了这样的一个开头：
我简单地操作键盘，屏幕上出现了数字娃娃"0"，接着跳出"1""2""3""4""5""6""7""8""9"，同时我自己配音："9"说自己最大，看不起"0"，"1"出来打抱不平，说："如果我与0站在一起，就比你大。
学生们一个个盯着我，然后我问：“孩子们，你相信吗？”？“一瞬间，1和0站在一起吸引孩子们。
自然地向学生介绍新课程：“10的理解。"效果出奇的好。
事实上，激发兴趣的方法有很多，可以通过以下途径来实现：①故事刺激；②游戏激趣；③直观形象激趣；④编口诀激趣；⑤典型激趣；⑥竞赛激趣。
小学数学教育心得【篇10】
今天下午通过对新课标的内容认真学习，我有以下收获：
1、新课标的修订原则：坚持目标导向，坚持问题导向，坚持育人导向。最终是要引导学生成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2、关于课程标准主要的变化有：强化课程育人导向，优化了课程内容结构，研制了学业质量标准，增强了指导性，加强了学段衔接。不仅明确了“为什么教”、“教什么”、“教到什么程度”、而且强化了“怎么做”的具体指导。
3、新课标明确界定了数学核心素养的内涵：指向了三个维度：正确价值观、必备品格和关键能力。表述为“三会”：会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言描述现实世界。
4、新课标在课程实施上提出了教学建议：要制定指向核心素养的教学目标，整体把握教学内容，选择能引发思考的教学方式，加强综合与实践教学，注重信息技术与数学教学的融合。其中要重视大数据、人工智能等对数学教学改革推动作用，改进教学方式，促进学生学习方式的转变。这就对老师们提出了更高的要求。
5、新课标提出评价建议：发挥评价的育人导向作用，评价方式要丰富、维度多元、主体多样。在实际教学活动中要着重应用。
对新课标的内容需要反复学习和思考，以至真正能够理解并在教学中贯彻落实。
上面就是网小编特意收集整理的2022义务教育小学数学课程标准解读心得体会精选9篇，希望对大家有所帮助。
小学数学教育心得【篇11】
《义务教育数学课程标准（2022年版）》颁布了，课标是教育改革的“风向标”，为一线教师下一步的课堂教学指明了方向。为了使新课标精神正确落实到课堂中去，准确把握教学的广度和深度，最近我观看了顾明远、崔允漷等教授的外滩教育论坛，他们对义务教育新课标进行了深度解读。
通过学习，专家都讲到了新课标的整体性、完整性、结构性和课后知识的水平化。我的理解是要关注学生的整体发展，要了解每节课在课程中的整体地位。另外教师的教要关注到其他学科，和其他学科联系。
崔允漷教授指出课程标准包括课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、实施建议都是以核心素养为导向的。他分享了以下三个观点：新目标——把立德树人落实到底；新教学——用大单元实现学科育人，新评价——三管齐下推进素养评价。
吴刚平教授对课程的结构性很有研究：课程内容按三个方面来刻画：内容要求、学业要求、教学提示。它包括：学习对象、学习过程和学习结果。从吴教授的讲座中我明白了：过程性内容和结果性内容是里层结构的能力和观念。只能因人而异，必须设计每位学生卷入其中的主题学习任务和学习活动，做中学、用中学、创中学，才能各得其所地生成和建构。我的理解：设计一种新的教学机制，强调过程性，引导学生全面参与，亲历学习过程。
徐淀芳教授从主题领域、学习方式、学习形态三方面阐述了跨学科该怎么跨。并提出以综合学习、实践学习、探究学习为主设计学习任务或者活动。我的理解：跨学科学习通常需要资源的获取、加工、输出，输出时用多种符号、多种表现形式、多元主体表现出来，但都要基于课标和教材。
课程改革后一些理念变了，为了把新课标理念领悟透彻，除了经过不断的培训、同伴之间的互导、专家引领外，更重要的是老师的自我反思。认识到这一点后，我深深地意识到要落实新课标中立德树人的育人目标就需要作为一线教师的我们进一步学习、实践、探索、交流、反思。
教育心得集锦
我们对待事物的看法不同，有些看法是我们不能放弃的，不妨通过写心得体会的方式将感悟记录下来。撰写心得体会，是为了表达我们在工作、学习和生活中的感受、启发，好的心得体会具备哪些特点？
教育心得 篇1
1、教书育人，就好像喝一杯苦丁茶，开始时会有些苦，但是很快便会回味出丝丝甜味。
2、“我只是一个教育的受益者，我今天的一切都来自我所受的教育。中国人从来都注重教育。”
3、以良好之教育，能产良好之躯体与良好之性情，而具此好之躯体与性情者，复受良好之教育，则其所产自必更善。
4、班级就好像一棵大树，每一个学生就是树上的一片叶子，只有让每一片叶子汇聚在一起，这棵大树才能焕发出勃勃生机。
5、教育实习是一个师范生的转折点——由学生向老师的过渡，通过实践，我发现自己的条件与一名合格的老师有一定的距离，还需努力、努力再努力！
6、教育是人的教育。一个不明白世界是人的世界的人，不配当教师；一个不把学生当人来培养的人，更不配当教师。
7、书本和学校可能是教育的工具，但并非教育的本质。教育的本质是对人性的理解。
8、对教育而言，读书的最终目的并不是获取知识，而是训练思维，点燃学生头脑中创新的火把。
9、教师可以给学生爱，却不可以给他们思想，因为他们有自己的思想。
10、借班上课的时候班有的主任在课前会反复和学生强调纪律，因此每次上课之前我都要用一些时间进行课前动员来缓解学生，让他们有轻松的心态来上美术课。
11、新课程关注学生。关注学生的表现，欣赏学生的想法，重视学生的问题，接纳学生的意见，宽容学生的失误，满足学生的需要。
12、为孩子的这天负责，为孩子的性命负责已不再是对教师的高要求，而是咱们应守的职责和规则。教育是伟大而艰巨的，它关联着国家与民族，甚至全人类的发展。教育又是平凡而细小的，它无处不在，生活中的点滴，行为上的微细，思想里的瞬间，都是教育资源。因此说，做教育就是要从大处着眼，从小处做起。
13、作为一名教师，只教学生读书，而不教学生思维，书是无法教好的；作为一名学生，只会读书，不会思维，书也是无法读好的。
14、泰戈尔曾说过：“真正的目的不在于达到极限，而在于追求无限的完美。”教育是没有极限的，但我们可以追求过程的完美。
15、孩子们的心灵像湛蓝的天空那样透彻，这个环境相比社会中的其他环境是那么纯净，会让你的身心永远是阳光，健康和快乐的。
16、将孩子们跃跃欲试的心灵窗户一扇扇地打开，让生命脉芽破土而出，让智慧的火花流光溢彩。
17、学校是学生求知的港湾，教师应为学生的需求，及时扬帆启航，将每一个孩子送到理想的彼岸。
18、教育不是夸夸其谈浮光掠影，教育是一种良知的守望。要坚持一种操守，只有甘于宁静，方能以致远，正所谓：性天澄澈，何必谈禅。
19、平淡无味，润物细无声。老师就是从上好每一节课，改好每一本作业，写好每一次板书中，时时处处给学生启蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老师就是从一次谈话，一个眼神，一个微笑中，点点滴滴教学生做人。
20、儿童有本能，关键在于如何激发，”教育的真正主体—生命自身“。
21、不受教育的人，因为不识字，上人的当，受教育的人，因为识了字，上印刷品的当，像你们的报纸宣传品、训练干部讲义之类。
22、教师职业说到底就是良心职业。有了良心，才有对学生的爱；有了良心，才有对家长的负责；有了良心，才有对教育事业的无私奉献。
23、生本课堂，以生为本，学生的自主能力真的得到改善。
24、教育需要我们为孩子指明一个方向，在他们需要的时候为他们提供必要的帮助，其他的时候，我们只要闭住嘴，站在一边，静静地看着他们成长，孩子们的成长。
25、“没有不会学的学生，只有不会教的老师。”这句话激励着我；“当一辈子老师，一辈子学当老师。”这句话影响着我。
26、学生不仅仅是教育对象，更是教育的动力资源、能量之库、成功之本。
27、过去只代表着过去，过去并不重要，我只希望看到你们的现在和将来！因为，就是这样一句简单的话，曾经成功地改变了一个孩子。
28、爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。
29、教育是一方期望的田野，最忌讳根浮叶衰，揠苗助长。只要耕耘不辍，加以丝丝甘霖，就会有：春之繁华，秋之收获。
30、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。
31、尊重孩子的成长，用平和的心态教育孩子心态平和。
32、我爱教师这一职业，我也深知肩上的重任，我愿终身为学生筑起一道道河堤，我愿用我的双手托起祖国明天的太阳。
33、黄沙如海，找不到绝对相同的两颗沙粒，教海无边，也找不到适用与每一节课的途径与方法。这就是语文教学的魅力所在。
34、作为教育工作者，就应树立为学生服务的意识，钟爱教育事业，钟爱学生，把学生当成自我的子女一样来爱护，愿意与学生成为兄弟姐妹，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关联。相互明白和尊重是师生关联的润滑剂。
35、教师应是学生成才道路上的一块青石板，是教育事业大厦中的一方红墙。
36、教育一个男人，是教育一个人；而教育一个女人，是教育一个家庭，三代人，也就是一个民族，所以，教育女人很重要，女性的自我教育更重要：专业知识或技术可能使你获得成功和满足感，但没有平和、宁静、成熟的心智，就很难好幸福生活。
37、教育好一个男人只是教育好了一个人，教育好一个女人就是教育好了一个家庭。
38、真正的课堂，应该是自然真实的。不作假，不作秀，不牵强附会，也不刻意雕饰。更要懂得回味，改进。
39、放手让学生去做吧！相信他们会比我想象中出色。
40、生本，让课堂走向透辟与高级，让学生走向纯洁与卓越。
41、教育，不能取长补短，把孩子塑造成一个模样；教育，应该扬长避短，让每一个孩子的优点发挥到极点。
42、少一点指责，多一点鼓励；少一点叹息，多一点关心；少一点抱怨，多一点苦干；少一点随意，多一点认真。你会觉得孩子多了一份可爱，生活多了一份阳光！
43、用爱心感召情感，用智慧浇灌心灵，用知识打开科学之门，是教师最快乐的工作！
44、教育不是管束人，而是发展人；不是死守教室，而是走进生活；不是灌输知识，而是学会创造；不是记住别人的思考，而是产生自己的思考。
45、当你把课堂教学当成研究，记录下点滴成功与失败的经历，你的教学总会生成鲜活的案例。
46、每一个孩子都是独立的个体，都是有价值的人，咱们的职责就是确保每一个孩子都能够在其固有的基础上获得充分的发展，使他们成为既具有公民一般素养，又具有鲜明独立个性和才能的人，成为对社会有用的人。
47、生本教育像田野一样朴实、芬芳，生本走进体育课堂，使我与学生共同享受课堂。
48、学校昨天的历史令我骄傲，学校明天的辉煌使我憧憬，在骄傲与憧憬的交融中，产生了立足今天，实践创新，全力推进学校发展的激情：把握今天，奋然前行！
49、拥有一颗平常心，做孩子的知心人，分享快乐与悲伤，让教与学活动成为幸福的源泉。
50、我们把人忘了。我们说，世纪是数字化的世纪，是竞争全球化的世纪，却忘了世纪首先是人的世纪；我们教学生语文、数学，却忘了首先教他们学做人。
51、生本课堂顾名思义就是以学生为本，一切为了学生，从学生角度出发，聆听学生，信任学生，尊重学生。
52、没有人能够知道春风的颜色，只有当她吹拂过山川和田野；没有人能够知道教育的发生，只有当她让学习者的心灵扬起风帆；没有人能够知道孩子们的灵慧，只有当他们自由的思考和实践。
53、教育是一种最艰巨的事业。优秀的教育家们认为，教育不仅是科学事业，而且是艺术事业。
54、美丽于心，文明于行。物变于人，人变于思。使我们在宽容礼让中，在慢步轻声中，在尊敬师长中，在环保洁净中，养成优秀的习惯，培养优秀的人才。
55、教学中生成的鲜活案例往往出现在你的教学设计之外。
教育心得 篇2
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
我叫xx， xx年毕业于xx师范大学美术学院教育本科国画专业， xx年x月通过了xx区小学教师统一招考，以总分第一名的优异成绩有幸到xx小学任教，现担任美术教研组长以及美术教学与辅导工作。
工作近六年来，我努力以高素质的个人修养来面对领导和老师，以高水准的专业素养来面对家长与学生，自XX年步入新的工作岗位的那一天起，我也为自己划出了一条新的起跑线，以一颗谦虚、真诚的心和大家相处，向大家请教，尊敬领导，团结同事，勤奋工作，综合素质与业务水平都得到了很大程度的提高。
在教学工作方面，我始终坚持将提高自身的业务素质和教学水平作为自己的努力重点，因为我越来越意识到虽然自己的美术专业基本功扎实，但是给孩子们上课与自己的专业素养不是一码事，自己的课堂效果到底如何，还需要看我的后续学习进行如何。所以我珍惜每次学校教研与外出学习的机会，学习先进的教育理念和教学设计，并有意识的在自己的课堂中加以实施，在实践中不断消化吸收，尽量使学到的知识和自己的教学风格达到完美的融合，功夫不负有心人，我看到了孩子们对我的喜爱，领导们对我的认可。有付出就有收获，我在XX年xx市美术优质课评选中荣获了二等奖；在xx市xx年美术教学基本功比赛中荣获二等奖；在XX年xx区美术教师基本功比赛中获得了第一名的好成绩，并被评为xx区青年优秀教师；有一篇论文发表于国家级刊物，有多篇论文获得省、市级、区级一、二等奖。组织辅导的学生多次在国家级、省级、市级美术书法比赛中获奖，几年来，由于学校、领导及老师们给我创造了比较宽松、优越的环境，加上自己的努力，先后在学校校园文化建设以及美术、书法兴趣爱好小组辅导中取得了很好的成绩，较好地完成了学校交给的各项工作，受到了领导与老师们的高度评价。虽然没有惊天动地的成就，但是我努力了，提高了，进步了，这一切离不开领导们的精心指导，离不开各位同事的大力支持与热心帮助。为此，让我借此机会向大家表示深深的感谢！
总之，我无论能否获得教学新秀这一殊荣，都将借此机会更加严格地要求自己，以更优异的工作成绩，回报领导和老师们对我的关心与厚爱。我始终相信，虽然我们这些年轻人经验不足，但我们精力充沛，学习能力强，我就是要利用我年轻的优势全身心的投入到工作中去。争取每一堂课都能得出新的经验，悟出新的道理；争取每一学期，都能在专业上有所提高，在教学上有所收获。这些都是我正在努力做的，也是我今后要一直努力，去做的更好的。
谢谢大家。
教育心得 篇3
从事幼儿教育也有些年头了，各种各样和体质不一的孩子也接触了不少，对于孩子们日常生活中表现出的某些身体不适，一般我也能看出些端倪，发现孩子身体的一些不适后，我会及时地告知卫生老师或家长，有效地采取措施，保证孩子身体有疾病能早发现、早治疗。但是，班中近期发生的一件事，却让我深感自己在医学知识方面的不足。
这天晚上，班中的清源妈妈打来电话，聊了几句后，她忽然问我，今天上午她儿子清源是不是发哮喘病了?我一愣，因为此前我虽然听说过哮喘病，但这么多年，班中和自己的生活中没有遇到过生哮喘病的，因而对哮喘病的症状、特点的确不胜了解。于是我马上回忆起了早上带领孩子们运动时发生的那一幕，只见清源只投掷了几个小沙包后，就怔怔地站在哪儿，一边喘着一边嘴中不停地发出“唉、唉”的无力叹气声，我连忙让他先坐下，让生活老师照看下清源，自己又带领着其他幼儿继续地运动下去。回到班内，看看清源人虽然不大有精神但也没有其他不良反应，放学时我也就没和清源的家长说起这事。当我把清源早上发生的这些情况告诉他妈妈时，他妈妈说：这种症状就是他儿子发哮喘的特征，回到家孩子就躺下了，我说：“真对不起，因为清源是新转学进来的，老师来家访和家长来给孩子报名时也都没和老师说起孩子的这个身体情况，因而带班时，我对清源的确没有特别关注;以后我会留意清源的身体状况的。”听我这么说这位母亲也不好意思了，说：“不怪老师，报名和老师家访时，我有顾虑，怕说了孩子身体这么差这一情况，园方可能不录取我的儿子，但现在天气转冷，孩子发哮喘的频率在增多，因而希望老师要多关心下清源。”
放下电话，我马上上网查阅了有关小儿哮喘病发病的由来及特征，知道冬季这些患儿特别容易发病了，由于在发作哮喘病发作时呼吸很急促，喉咙和嘴里就会粗粗重重的喘气声等相关症状;此时如果成人不引起重视及时采取照料措施，孩子也是非常危险的。看到这里，我意识到：今天孩子参与运动中发生的情况我处理的还算是对的，但作为一个第一线带班直接接触孩子的老师来说，我应该多多学习，了解小儿长见病的发病症状特点等，老师有了这方面的知识，我们就能第一时间发现孩子的身体不适，及时地采取相应措施，防止孩子病情的进一步恶化;这样才能真正做到关注好每个孩子，使每个孩子能健康地成长。
教育心得 篇4
播撒友爱的种子 浇灌童年的阡陌
枫林如火的九月，我迎来了四年级的新同学。由于学校重新分了班级，所以他们中很多同学都是互不相识的。面对新老师，新同学，我还在担心他们之间的陌生与不适应，担心重新凝聚这个班级有难度。可是他们很快便熟悉起来了，纷纷给别人讲自己的新朋友.新同桌。看着那一张张新奇又兴奋的脸，我不禁笑了。
在新的班级发现得力的助手
要出第一期墙报了!消息一传出，原来负责班级墙报的几个班干部都自告奋勇跃跃欲试。我意识到这不仅是展示他们才华的机会，更是新同学在集体活动中互相磨合取长补短的大好时机。于是我放手让他们自己讨论，选材，决定，勾画。就这样，一期图文并茂的墙报装点了干净整洁的教室，就这样，新组合的班委走马上任，并出色的完成了第一项任务。
这几个班干部把班级管理的井井有条。忙碌的早晨，诵读，值日，收发作业，这些琐碎的小事都由他们代劳。炎热烦躁的午后，组织描红，检查背诵，他们指挥得当忙而不乱。窗台的花渴了，他们去浇水，窗帘脏了，他们带回家去洗??别的班级都羡慕我们班这一群好学又勤劳的小帮手。我也经常在帮里夸奖他们——样样棒！
班级是每个孩子的舞台
正在我打算做“甩手东家”之时，却发现除了这几个班干部和个别比较外向的孩子在班里特别活跃，积极参与班级活动外，很多孩子却是默默无闻。上课不爱举手，下课不爱说话。摄影比赛，绘画展，设计活动，上台演讲，种种活动中更是鲜见他们的身影。我不禁陷入了沉思，在班级的管理是不是有失偏颇呢？班级好像成了几个班干部的舞台，而更多的孩子似乎成了观众。
做班主任的经验告诉我，每一个孩子都是班级的主人，要培养每个孩子在班集体中的主人翁意识，这样才能使班集体更具凝聚力，才能培养学生的集体荣誉感。我一直在等待一个把所有孩子拧在一起的机会。终于，我和孩子们一起迎来了一年一度的春季运动会。
我亲自领着全班孩子来到操场现场选拔运动员，特别注意了几个平时文文静静，在操场上却跑的快，跳的高，有耐力的孩子。当我宣布他们入选光荣的运动员时，他们一个个低下了头，一个平时成绩不好的孩子怯怯的对我说不想参加。于是我让一个能说会道的班干部去做他们的思想工作。到了晚上，我收到一条短信------老师，我愿意参加运动会，愿意为班级争光。
接下来的两周，干部就带领着运动员训练。同学们的期待中，运动会如期开幕。
那天，孩子们简直忙坏了，有的同学恨不得长出第三只耳朵，看！他们听得多仔细，生怕我们班哪个运动员错过了检录：有的同学一展自己的文采，蹲在墙角挥洒自己最真诚的情怀，还有的小跟班，左手提着巧克力，右手拎着哇哈哈，跟在运动员身后寸步不离，鞍前马后的给运动员增加营养！每到我们的比赛项目时，四十二个声音便一齐呐喊助威------四一加油，四一加油，四一加油！那样嘹亮，那样有力！运动员们阵阵有力的步伐，踏在庄严的运动场上，同学们声声肺腑的呐喊，回荡在沸腾的校园。
永远也忘不了，孩子们听到比赛一等奖的消息时雀跃的身影。永远也忘不了，自己拿着相机将那振奋人心的一瞬凝固时的颤抖。永远也忘不了，下午的阳光下映照出一张张惊奇兴奋的脸庞。永远也忘不了，原本角落里独坐的孩子眼中闪现的感动。永远也忘不了，那天我在黑板上郑重的写下“坚定 团结 耐力 希望”，从此成了鼓舞四一前进的班风。
遍撒友爱的种子，开出文明之花
从此，我与孩子们的对话，不再是空洞的说教，而是随时随地的微笑。我与孩子们的交流，不再是夸夸其谈的大道理，而是渗透生活中的点点滴滴。当有人满头大汗的扛着扫帚走进，我微笑着告诉同学们，班里能得到卫生流动红旗，有他的一份功劳。当有人不小心打翻了墨水瓶，我微笑着问，哪个朋友愿意辛苦一下??
渐渐的，班里最调皮的孩子也变了，他懂事了，友善了。在走廊里，听不到他喧哗的声音了，而在讲台上，又多了一个擦黑板的身影。最近，在他的作文本上，我看到了一行工工整整的字--------和同学们一起参加了这么多活动，我懂得了什么是集体，什么是友爱。我为以前自己调皮，给班级抹黑而感到后悔，我一定要做个好孩子，有一天也能为班级荣誉增添一份力量。
读着小男子汉这几行掷地有声的话语，我深深的明白，自己成功了！我已唤醒了孩子内心沉睡已久的责任感和荣誉感。我已将友爱的种子洒向孩子们的心田，我已潜移默化的浇灌了孩子童年的阡陌，路上洒满成功的鲜花，更缀满了自豪.勇敢，为荣誉而战的成长记忆。
教育心得 篇5
1、教育，让我们变得更真。
2、如果把课堂比作一盘菜，那么学生是主菜，教师是调味剂。
3、对教师而言，教育不仅是教会而是会教。
4、正因为有可爱的学生才使教师这个职业充满激情！
5、爱心教育重于知识教育。
6、点点滴滴，悠然于心。
7、真正的幸福不在于目标是否最终达到，而在于为达到目标所作的奋斗。
8、学生的事，学生来做。
9、老老实实做人，踏踏实实工作。
10、努力，你就选择了积极的人生，积极充实的生活会使你永葆青春。
11、良好的心态和健全的人格是事业成功的保证。
12、教育的真谛是将知识转化成智慧。
13、生本教育相信生命，生本教育激扬生命。
14、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。
15、尊重孩子的成长，用平和的心态教育孩子心态平和。
16、放手让学生去做吧！相信他们会比我想象中出色。
17、欣赏孩子艺术作品前，你首先要欣赏孩子。
18、让孩子享受童年，快乐成长。
19、习惯教育就是素质教育的根本。
20、离学生近一点，和学生亲一点，让学生快乐一点。
21、以学定教是活的灵魂。教师感言一句话
22、让学生做一些，让学生说一些，让学生想一些。
23、多给学生自由发挥的空间，你会发现他们更多的亮点。
24、在教育中，我们必须一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠儿童。
25、接近自然，放飞孩子的天性。
26、大雁高飞，不是为了炫耀翅膀；教师育人，不是为了鲜花掌声。
27、生本课堂应该是授之以“渔”，而不仅仅是授之以“鱼”。
28、开放的心态，进取的精神，务实的作风“应是新金中人的最好诠释。
29、以校为荣，树立踏实进取作风；爱校如家，发扬爱岗敬业精神。
30、尊重孩子从细节入手。教师感言一句话
31、生活是知识的源泉，知识是生活的明灯。
32、超越经验，挑战自我，金中人撑起金山教育的蓝天。
33、用我的爱来熄灭你心中的怨。
34、课堂教学，老师与学生的感觉，要像自己穿着的鞋那样舒服。
35、课堂，让孩子的心灵在智慧的田野上放飞。
36、关爱每一位学生是身在博爱之都的老师应有的风范。教师教育感言集锦。
37、对学生的爱是一切教育的基石。
38、直面挑战，托起金中明天的太阳。
39、学生是朵朵盛开的花朵，教师是片片衬托的绿叶。
40、课堂不是给予，而是唤醒。
41、知识的殿堂，技艺的舞台，事业的天地，文明的家园。
42、教育人——肩负时代的辉煌。
43、你的脾气决定着你对学生的态度。
44、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
45、生本，让课堂走向透辟与高级，让学生走向纯洁与卓越。
46、教育的成败在于能否使受教育者成为教育者。
47、儿童有本能，关键在于如何激发，”教育的真正主体—生命自身“。
48、学生为本，学生为主。
49、有些时候，在改变之前先适应会更有效。
50、教学中生成的鲜活案例往往出现在你的教学设计之外。
51、生本课堂体现了学生作为主体，教师作为引导者的课程标准思想。
52、传承华夏人文脉络，塑造金中精神。
53、金山中学，金子般的光耀夺目；金中人心，金子般的灿明闪亮。
54、以学生为本，让自己站的更高。
55、教育的目的，使每一位学生成人成才。
56、不取亦取，虽师勿师。教师感言一句话
57、生本课堂，老师当一回学生，学生当一回老师，非一般的感觉。
58、立足本职，心系金中，努力工作，再创辉煌。
59、学生不仅仅是教育对象，更是教育的动力资源、能量之库、成功之本。
60、宁改变自己的习惯，不改变学生的个性。
61、勤奋＋协作＝成功。
62、生者，师之乐源也。
63、爱拼才会赢，有志事竟成。
64、教师可以给学生爱，却不可以给他们思想，因为他们有自己的思想。
65、每个孩子都是一个潜在的天才，拥有一颗孩子般的心。
66、会做人，做个真人；会学习，学会创新；会生活，活出精彩。
67、让学习成为一件快乐的事，是一件自然而理所应当的事。
68、选择了教育就是选择了清贫，选择了教育就是选择了奉献。
69、当学生喜欢老师，想着老师上的课，我想就是最基本的生本了。
70、努力与成功虽不成正比，但一定成反比！
71、追求无限，快乐无限。
72、绵绵的爱意像涓涓的溪水，缓缓地流进孩子的心里。
73、以德促”三会“，以质求发展。
74、教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。
75、我的生本感悟语是：教育走向生本，教育原于生活。
76、我愿坚守着这块贫瘠的沃土，因为她使我的心灵富足。
77、汗水铸就品牌。
78、生本课堂，以生为本，学生的自主能力真的得到改善。
79、今天艰苦创业，明天迎接辉煌。
80、播撒智慧的种子，放飞明天的希望。
教育心得 篇6
在实习初期的时候，看到小朋友饭没吃完，我就会去喂他，他们要上厕所，不管当时在做什麽活动，我都以为应该让他们去上厕所，他们不会脱衣服的时候，我会主动帮他们脱等等，我以为我是在帮助他们，可事实并非如此，经过时间长了以后，我才认识到我的行为的后果就是会让他们不能学会自己的事情自己做，不能养成良好的行为习惯，我的行为出发点是关爱幼儿、但结果是溺爱他们，所以经过反省，我觉得幼儿教师心中应有一把尺，这把尺其实就是教师坚持的原则，这些原则的出发点和终点都是发展和提高幼儿的能力。
我很庆幸能够跟大三班的小朋友及老师共同过了三个多月的时间，小朋友们给我带来了无尽的快乐，在实习期间最大的感受就是理想与现实的差距很大，当我写好一份教案，认真的在脑海模拟几次上课的流程和情景后，我以为那节课可以上的很好了，但事实却不是这样，上课时间的把握，各个步骤的衔接，幼儿情绪的调动课堂秩序的维持，还是有缺漏，而这些也是我以后要注意和提高的方面。
我把实习期间的点点滴滴串联起来，在这三个多月时间裡，我的观念、我的心态、我的能力、在逐渐发生变化，从中也领悟到作为一个新老师，一定要戒骄戒躁，要时刻有一种学习的心态来对待自己的工作，注重经验的积累，注重观察有经验的老师是如何上课的，并借鑑她们好的方面，不断提升自己的能力，这是一个成长的过程，也是必经的过程。
教育心得 篇7
1、对于一个优秀的教师而言，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不仅仅仅仅是谋生的手段，而是丰富精彩的生活本身！教师的性命也许终不成什么惊天动地的伟业，但他应像山间的小溪，以乐观的心态一路欢歌，奔向海洋；当如馨香的百合，轻展带雨的花瓣儿，聚合摇曳的身影；当如灿烂的星辰，甘于在静寂里守望天空。只有这样，他才会在付出青春韶华，付出苦汗心血的同时，收获桃李芬芳，实现人生自我。
2、拥有一颗平常心，做孩子的知心人，分享快乐与悲伤，让教与学活动成为幸福的源泉。
3、一个爱岗敬业的教师，不会满足于仅仅依靠经验教育人，他会着力教育，发现并按教育规律的要求科学施教。教师不应拘泥于前人，无论是备课上课，还是批改作业，管理班级，都应将自我的教育行为置于科学认识的洞察之中，在教育规律限定的范围内科学地规划组织实施，因材施教。
4、将孩子们跃跃欲试的心灵窗户一扇扇地打开，让生命脉芽破土而出，让智慧的火花流光溢彩。
5、在你小的时候你总羡慕大人想干什么就干什么，没有人管。可当你长大了反而觉得不是想干什么都能干的。
6、看似美丽壮观的东西，其背后也许是灾难。（在太空中看桑迪甚是壮观，却带给人类巨大的灾难）
7、我们应该让我们的学生明白：我就是太阳。我就是上帝，我就是爱迪生，我就是总统；我一思考，就会灿烂。
8、每节课下课前，拿出3-5分钟时间对整堂课的内容、意义、学习效果等做个归纳和总结，会给学生一个整体印象，便于学生更好的掌握所学内容；同时，借此引起学生对后续学习内容的兴趣和好奇，激发学生学习的积极性和永久兴趣。
9、班级就像一棵大树，每个学生就是树上的一片叶子，只有让每一片叶子汇聚在一起，这棵大树才能焕发出勃勃生机。
10、教师，是太阳底下最光辉的职业。教师，是培养学生的专门人员。他把人类社会所积累的生产劳动经验、科学文化知识、以及一定的思想观点和行为规范，传递给年轻一代，使他们成为能继承老一辈的事业、延续社会发展的新一代。
11、“教师像蜡烛”作为一种教育精神，值得提倡；作为一种教育思想，却不值得称道。教师应该是火柴、打火机，主要职能不是自己燃烧，而是点燃学生的希望之火、智慧之火，激发学生的激情。
12、虽然年纪在我们中不算最大，但是却像大姐姐般照顾我们每一个人。还有她严谨的做事态度，不做就不做，要做就争取做到最好，这是对她自己的要求，也是对她身边的人要求！
13、教育是关乎人的灵魂的教育。它不应是对理想分数的过分追求，对学业成功的过度奢望，而应是对教师自身和学生的性命给予的无限关注。教育本身是有灵魂的，教育的灵魂应是引领，一种精神上的引领。这种引领意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，有灵魂的教育追求无限广阔的精神生活，追求人类永恒的终极价值……
14、“没有不会学的学生，只有不会教的老师。”这句话激励着我；“当一辈子老师，一辈子学当老师。”这句话影响着我。
15、真正的课堂，应该是自然真实的。不作假，不作秀，不牵强附会，也不刻意雕饰。更要懂得回味，改进。
16、勤业，就是勤奋地从事自我的工作，这是尽职尽责的态度在日常工作中的具体展现，也是人的性命价值在平凡的点滴的具体事务中实现的惟一途径。学校无小事，教育无小事。每一个教案，每一堂课，每一次作业，都需要去认真对待；学生上学放学，课间活动，午间休息，都需要去密切关注；思想心理领悟身体个性发展，都需要去全面关心。
17、生活的清淡也是一种满足，每个孩子的心口都有一把锁，如果我有开启这把锁的钥匙，我就打开了一个美丽的世界。我愿意在城市的喧噪中守住一份寂寞钻研教学，也愿意在夜深人静时借着一丝宁静的灯光用心揣摩学生的心灵。
18、借班上课的时候班有的主任在课前会反复和学生强调纪律，因此每次上课之前我都要用一些时间进行课前动员来缓解学生，让他们有轻松的心态来上美术课。
19、教育不是夸夸其谈浮光掠影，教育是一种良知的守望。要坚持一种操守，只有甘于宁静，方能以致远，正所谓：性天澄澈，何必谈禅。
20、爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。
21、儿童有好玩的天性，他们对世界充满了好奇心和强烈的探索欲望，我们在课堂上要利用好他们好玩的天性，勾起他们的好奇心并激发起他们强烈的探索欲望。
22、少一点指责，多一点鼓励；少一点叹息，多一点关心；少一点抱怨，多一点苦干；少一点随意，多一点认真。你会觉得孩子多了一份可爱，生活多了一份阳光。
23、要让语文课堂给人以启迪，给人以智慧，给人以引领，给人以陶冶，给人以享受……这一切都源于真心诚心爱心，更源于良心！
24、教育是一方期望的田野，最忌讳根浮叶衰，揠苗助长。只要耕耘不辍，加以丝丝甘霖，就会有：春之繁华，秋之收获。
25、教育是伟大而艰巨的，它关联着国家与民族，甚至全人类的发展。教育又是平凡而细小的，它无处不在，生活中的点滴，行为上的微细，思想里的瞬间，都是教育资源。因此说，做教育就是要从大处着眼，从小处做起。
26、教师是山，学生是水。山光水色，相互映照。师生是一种缘分，也是一种真情。我知道成长的路途中没有一步登天的魔毡，你的双脚必须坚实地踏在土地上一步一个脚印地走。我将在甘苦相伴中体味语文教师的价值，只有懂得付出才会拥有收获，心中才会荡起幸福的涟漪。但愿这样的幸福不断充盈着我的教育生活。
27、生本课堂顾名思义就是以学生为本，一切为了学生，从学生角度出发，聆听学生，信任学生，尊重学生。
28、教师职业说到底就是良心职业。有了良心，才有对学生的爱；有了良心，才有对家长的负责；有了良心，才有对教育事业的无私奉献。
29、没有人能够知道春风的颜色，只有当她吹拂过山川和田野；没有人能够知道教育的发生，只有当她让学习者的心灵扬起风帆；没有人能够知道孩子们的灵慧，只有当他们自由的思考和实践。
30、做一名教师，要学会利用个人魅力来激发学生的学习兴趣，进而因势利导，琢玉成器。
31、用包容的心态对待孩子们的每一个过失；用期盼的目光去等待孩子们的每一点进步；用欣赏的眼光去关注孩子们的每一个闪光点；用喜悦的情绪去赞许孩子们的每一个成功，用不老的童心去参与孩子们的每一次嬉戏。
32、教育需要关注，教育需要陪伴，教育追求宁静致远的境界，让教育拥有宁静的天空纯净的沃土。
33、教师是一座桥，架设在童年与成年之间，学生从这座桥上路过，跨过人生幼稚无知的江河，使彼岸不再遥远，让理想变为现实。
34、三年前的事情你可能记不太清，但童年的往事在你的记忆里却是最清晰、最有趣、最值得回味的。
35、每一位为人师者，放下了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放下的却是一个孩子的完美前程，放下的是一个家庭的期望，留给自我的也将是一个永远的遗憾！不论此刻或是将来，咱们都有为人父母的一天，如果换做你的孩子由于某些原因受到他（她）老师不公平的对待或是被老师放下了，你又做何感想呢？（梦见和别人吵架）
36、过去只代表着过去，过去并不重要，我只希望看到你们的现在和将来！因为，就是这样一句简单的话，曾经成功地改变了一个孩子。
37、有人说，教师的生活，往往今天是昨天的重复，明天又是昨天的翻版，单调而平凡。而我说，不！在担任班主任时所感受到的那份浓浓的师生情，就像一坛陈年老酒，越饮越能体味到那芬芳的酒香，余味无穷。
38、知足常乐。行坐安然，贫富安然，名利不贪，恬淡寡欲，清静无为，宁静致远，知足赛过长生药，常乐好比活神仙。
39、付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光，更是孩子走向成功希望的阶梯。
40、在孩子的心里，老师是可倾诉心声的朋友，是懂得欣赏自己的家人，是愿意与自己分享快乐的伙伴。于是，教师与学生就不再只是教育者与被教育者，他们将在平等与和谐中，在心灵与心灵的交融中共同提升彼此的生命质量。
41、泰戈尔曾说过：“真正的目的不在于达到极限，而在于追求无限的完美。”教育是没有极限的，但我们可以追求过程的完美。
42、为孩子的这天负责，为孩子的性命负责已不再是对教师的高要求，而是咱们应守的职责和规则。
43、教育是人的教育。一个不明白世界是人的世界的人，不配当教师；一个不把学生当人来培养的人，更不配当教师。
44、黄沙如海，找不到绝对相同的两颗沙粒，教海无边，也找不到适用与每一节课的途径与方法。这就是语文教学的魅力所在。
45、教育不是管束人，而是发展人；不是死守教室，而是走进生活；不是灌输知识，而是学会创造；不是记住别人的思考，而是产生自己的思考。
46、教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有钟爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。能够说，钟爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体此刻“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害。”对学生不严格要求，不严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。
47、让咱们以平静安逸的心态研究教育，让咱们的一言一行都为孩子示范，每时每刻都让孩子有收获，才不枉太阳底下最神圣的职业这一盛誉，让咱们与家长共同陪伴孩子走过他们不成熟的性命历程。
48、古人云：“一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树林；终身之计，莫如树人”，塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的，教师——这个阳光底下最光辉的职业。虽然咱们很清贫，但是咱们也是最富有的，正因，咱们是春天播撒种子的人，咱们心中有着秋收的期盼；咱们也是清晨的一缕阳光，咱们有着勇往无惧的精神，是任何乌云也挡不住的；咱们还是夜空中的启明星，咱们有着奔向光明的执着！勇往直前吧兄弟姐妹！。
49、对待学生要全心全意，对待工作要兢兢业业，对待家长要问心无愧，对待同事要真心团结。
50、人的性命中会遇到不顺心的事，会碰到不顺眼的人，如果你不领悟并领悟原谅，就会活得痛苦，活得累。原谅是一种风度，是一种情怀，原谅是一种溶剂，一种相互明白的润滑油。原谅像一把伞，它会帮忙你在雨季里行路。
教育心得 篇8
清明节是我国人民悼念逝者、寄托哀思、缅怀先人的传统节日。每年清明，人们都要用不同形式缅怀为了维护国家的尊严、争取民族独立解放、国家繁荣昌盛和人民自由幸福而献出宝贵生命的无数英烈、先烈们。为弘扬民族精神，开展爱国主义教育，我们进行了“清明祭英烈”网上主题教育活动。
缅怀先烈、继承光荣传统。我们登陆到中华英烈网，进行了“网上祭扫”，阅读了先烈的英雄事迹，通过献花、点烛、上香、挽联、哀歌、祭酒、留言等网络方式向为民族复兴、国家富强而英勇献身的民族英烈致敬，表达追思缅怀之情，使我们都受到了爱国主义和革命传统教育。
效果明显,意义深远。本次活动是一次震撼心灵的爱国主义教育和革命传统教育,英烈们坚定的理想信念、崇高的革命气节、顽强的奋斗精神，充分展示了共产党人无所畏惧、一往无前的英雄气概，是永远矗立在我们心中的不朽丰碑。
身为预备党员的我，一定会继承和发扬革命先烈的优良传统，把爱国之情、报国之志，化为实际行动。坚定理想信念，继承优良传统，厚植红色基因，激发爱国情感，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人!
教育心得 篇9
“树师德正行风”学习教育活动思想汇报
实验小学袁圆
2015年8月25日至29日，作为实验小学的新教师，我有幸参加了暑期学习讲座。全体教师很认真的学习了《教育法》、《教师法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《中国师德手册》《教育部等五部门关于做好2015年规范教育收费治理教育乱收费工作的实施意见》等等相关资料和政策文件。
作为一个教师要热爱祖国，热爱人民，更要热爱教育事业，爱学生，尊重学生，并施以正确的教育内容和方法，作为一个老师，知法是重要的权利义务，通过对教师法的学习，进一步提高了自己的认识，有力的指导了自己今后的实践。通过对《教师法》的学习，又一次让我倍受鼓舞，再次感受到教师职业的神圣和教师职业的荣耀。
《教师法》第一次以法律形式明确了教师在我国社会主义现代化建设中的重要地位，对教师的权利、义务、任用、考核、培训和待遇等方面作了全面的规定，是我国教师队伍建设走向规范化、法制化的根本保障。作为一支具有较高文化素质的社会团体，教师学好法律至关重要。尤其是教师法是一门必修课。
在学习的过程中，我不仅更新了自己对法律知识的认识，而且清楚的了解到自己的法律地位，认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务，《教师法》不仅帮助教师得到自己的所得，也让教师有了行为上的准则，只有学好《教师法》才能保证教师享有自己的权利。
但长期以来,《教师法》虽然存在着，但是每当教师的合法权益被侵害时，能够主动利用这件法律**去捍卫自己的人却不多，这说明教师只是知法、守法还是不够的，因为用法也是我们基本的权利。
为提高对《教师法》的认识，树立法的观念，真正做到学法、知法、懂法、守法，知道自己应承担的义务，并合理地维护自己的合法权益。我校教师学习了《教师法》。通过学习《教师法》我认为要很好地履行教师的义务，在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。
树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的师生关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。作为教师，要重视自身的道德形象，追求完美人格，重视教师的职业道德修养和人格魅力，提高教师的思想意识。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。
明确了自己作为教育工作者的权利和义务，，有利于我们增进守法**的意识，树立依***的观念，自觉落实依法治教的行为。
教师的职业道德，简称师德，是指教师在从事教育劳动过程中，依靠社会**、传统习俗、内心信念、职业要求和思想感化的力量，调整教师与学生、教师与教师、教师与学生家长、教师与社会之间的比较稳定的行为规范的总和。前苏联教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。
乌申斯基指出：“教师个人对学生心灵的影响所产生的教育，无论什么样的教科书，无论什么样的思潮，无论什么样的奖惩制度都是代替不了的。”作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。
爱学生，是教师道德的重要组成部分，是教师道德于其他职业道德不同的主要特征。教师爱的基础是尊重学生的人格。尊重学生的个性，既是给予爱的基本要求，也是获得学生爱的基本途径。
要尊重学生的兴趣、爱好。尊重学生的情感和情感，尊重学生的选择和判断。师爱的最高境界是把自己的心和学生的心融为一体。
不管生活中有多大困难，见到学生就什么都忘记了，不管心里有多少愁事，投身到学生中间天一下子就晴了，不管自己已经是多大，在孩子中间总觉得年轻。可以说，这样的教师是一位境界很高的教师，在现实中，不在少数。
教师职业道德在实施的过程中，最重要的一点就是要爱教师不喜欢的孩子，这样才能做到呢?首先，你要特别尊重他的人格，呵护他的自尊心。后进生或问题生有严重的心理问题。
他们每天生活在屈辱、悲观、不服气和反叛的矛盾中。这时他最需要理解与同情。不要以为这样的学生不可救药。
给他一点尊重，你就能找回一点良心。当然，对于一些问题学生来说，这个过程是非常漫长的。善于发现学生的闪光点是学生的优势和长处。任何学生都有自己的优势和优势，问题学生也不例外。
教师要善于发现学生的闪光点，千方百计的让学生的闪光点有用武之地，使学生的自尊心、上进心得到承认与强化，从而激起学习的斗志，鼓足前进的勇气。只要认真观察，最会都会淘尽黄沙始到金。严爱相济，教育为主。
也不能一味的慈爱，是时间长了，会使学生感觉到老华考|zk168师软弱无能，管理不严，以至失去自我的约束，甚至行动随便，纪律涣散。因此，爱是有条件和有限的。如果你发现学生有缺点，你应该及时批评他们，给他们改正的方法和机会。学生的不良反应应及时纠正。
了解学生，了解他们的爱好和才能，他们的精神世界，他们的快乐和悲伤。如果在教师的眼睛里学生只是什么容器，可以把一定的知识和技巧灌输的话，那么，这不但不会促进他们对学生的关爱，相反，把从事教育之前仅有的平常人的对儿童的喜爱的情感也抵消了。
在市场经济条件下，教师应甘于淡泊无私。要做到这一点，主要是在师生关系中抵制商品交换原则。鼓励教师积极努力的做好本职工作。
总之，教师的幸福感应该是对自身的价值观的清醒认识，对教师职业特点的正确把握，对教师工作的努力才能感受到的。
教育心得 篇10
关于保持党的纯洁性思想的报告
电气工程学院汪友华
2012年9月
自从开展保持共产党员纯洁性运动以来，我对党员纯洁性有了更深刻的认识和认识。作为一名党员中层干部，我结合自身实际，对照标准，查找问题，同时针对党员、群众提出的意见和建议，确定了一系列整改目标和整改措施。
一、存在的主要问题
一是理论学习不够深入系统。在学习上，有时认为过去已经比较系统地学过了，作为行政干部和业务干部，学到这种深度和广度也就可以了，因此对于理论的深入研
。我们要不断提高素质，保持理论学习的连贯性。坚持以邓小平理论和“****”重要思想为指导，利用一切可以利用的时间学习党的方针政策，更新思想观念，不断提高自身素质，积极履行党员义务，永葆党员的先进性；制订学习计划，在积极参加理论学习的同时，加强自学，争当学习型干部，用科学发展观武装头脑，把先进性的要求体现在行动上，落实在工作中。
（二）牢记全心全意为人民服务的宗旨，坚持理想信念，增强宗旨意识，努力保持作风上的先进性。理想和信念是共产党员的立身之本，党员领导干部更应该始终把坚定的共产主义理想信念放在首位，建设中国特色的社会主义作为当前最紧要的责任和使命。
三。在开展各项工作中，要量力而行，注重实效，坚持行政管理科学化。既要抓住学科建设的主要任务，又要抓好其他方面的建设；既要大胆发挥团队的主动性，又要重视各项工作；也就是说，要采取灵活多变的工作形式，注重规章制度的建立和完善，工作的规范化和信息化建设。
4要坚持改革创新，努力发展，在中心工作中保持开拓精神。当前，中长期发展规划的任务十分繁重和艰巨，这就更需要我们以全身心的精神状态、全新的工作方法去探索和实践。一是要重新判断认识当前的发展形势，不能满足长期以来的厚基础和好业绩，也不能为学院多年的先进和荣誉而沾沾自喜，更不能安于现状。
要以强烈的奉献意识和责任感，聚精会神、谋事业、谋发展，为建设高水平大学作出更多贡献。
5坚持国家集中制，加强党风廉政建设，保持工作和生活的纯洁。始终坚持民主集中制的工作原则，维护队伍的整体威信；工作要到位，不能越位，要始终站在全局考虑分管工作；要全面，扎实地执行和执行党的各项决议和决定；要保持领导班子的团结，把它作为检验领导干部思想素质和工作能力的重要标志。
教育教学心得锦集
教育教学心得 篇1
识字是小学低年级教学的重点，是学生提高阅读能力的基础。《小学语文课程标准》中明确提出：小学阶段，学生要认识3500个汉字，在1-2年级，则要求认识常用汉字1600-1800个汉字，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
这就要求我们在语文教学中运用多种教学方法，给学生多种识字方法，给学生带来学习语文的乐趣。它是一个国家繁荣的不竭动力。我从教学中深深地体会到，把新大纲精神贯彻到教学中去后再加上自己创新的思想，那么，一堂原本显得呆板的识字课也会变得生动有趣，一定会达到事半功倍的效果。
一、精妙的导入
我教六年制小学语文课本第四册第10课《葡萄沟》时。葡萄沟在遥远的新疆吐鲁番，同学们都没有去过，上课开始，我**了新疆风格的**和葡萄沟的风光片，一个小小的片段把学生带到了遥远而迷人的新疆，美丽的风景让人陶醉，一串串葡萄让人垂涎欲滴，这样更激发了学生学习的兴趣，有了兴趣，就有了探索和追求知识的动力，使学生乐于学习，真正成为学习的主人。我教的生字采用形状相近的比较识字法，如“沟-勾-够-狗、吾-语-悟、季-李、坡-破”是六年制小学语文课本第四册第10课《葡萄沟》教学时应该掌握的。
二、自主的学习
在这节识字课中，我非常重视学生的自学，有句话说得好：“授人以鱼，不如授人以渔。”教会学生学习的方法学生会终生受益。
在课堂上给学生充分的时间以小组的形式开展讨论，自学生字，让他们在宽松自在的小天地畅所欲言，发表见解，互相切磋，自学后学生汇报，让学生当“小老师”可以邀请小朋友一起读，并给予评价，甚至可以让同学们围绕这个生字的学习向这位“老师”提问。这样在口语交际时培养了学生说话的准确性，流利性也培养了学生的组织能力和课堂调控能力，对学生全面素质的提高会有很大的帮助。
三、开放的学法
在这节识字课上，我也非常重视学生创新精神的培养。学习汉字可以培养学生的观察力、记忆力和想象力。识记生字可以让学生自己创造识记方法，编字谜，编口诀。
孩子们自己编的字谜也许粗糙了一点儿，幼稚了点儿，甚至在大人看来并不那么合乎情理，但是孩子们在编造字谜的过程中也对字反复地推敲研究了一番。当孩子们的思维进入积极的状态时，他们怎么会不极的这些生词呢？
四、快乐的巩固
在巩固练习时我给大家带来了一棵知识的大树，树上结满了硕果，每个果子的后面都有一道开放式的问题，答对了就会得到相应的奖励，这样学生们在轻松愉快的氛围中巩固了所学的知识。
五、轻身识字
在识字教学中，我认为教给学生正确的识字方法是非常重要的，因为只有你教给学生正确的识字方法，才能激发学生学习的兴趣，而学习方法的选择又是至关重要的，这就要求我们在教学时要灵活的选择教学方法。
例如在拼音生字教学时，我们可以根据偏旁让学生猜猜它的读音，如“消、削、抱、姑、苍”等字，都可以根据它们的偏旁读出它们的读音。当然了，并不是所有的字都能根据它的偏旁读出正确的字音，像“捎”，偏旁是“肖”，但它读“shāo”，而不是“xiāo”，还有“讨”偏旁是“寸”，但它读“cǎo”，而不读“cǜn”。但这会激发学生学习的好奇心，从而加深学生对生词的理解。
在字体教学中，我们可以充分利用歌谣来激发学生的学习兴趣。例如在我教给学生这样来记：教“羞”字时，告诉学生“一头丑羊”；教学“灭”时，火上盖个盖，一盖火就灭；在教学“料”时，我教给学生这样记：
今天上集，买米一斗。而在教学“思”时，有的学生则自己编起了歌谣：虽有十个口，却有一颗心；心在田下头，偏爱勤思考。
由此我们可以看出，只要给学生正确的识字方法，学生就会以极大的热情迎接他们。
另外在字义教学中，我发现许多字的字形就代表着它的意思，像“捎”和“梢”，虽然都读“shāo”，但“捎”的部首是“扌”，显然与动作有关，“梢”的部首是“木”，当然与树木有关。所以在教学中，我会让学生自己比较分析，引导他们注意同音词和近义词的区别。学生由此类推，很快便发现了许多小窍门，如“恨”的部首是“忄”，它的字义当然与心情有关，“论”的部首是“讠”，它的字义肯定与语言有关，结果一查字典，与自己判断的一个样。
他们的快乐心情不能用语言来形容，这会激发他们的学习兴趣。
在教学结束时，我安排了写作练习，每个单词只写三个，这样既避免了学生的机械写作，又节省了时间。在写字的过程中，我**了古筝《春江花月夜》，学生在悠扬的乐曲声中怡然自信、平心静气、愉快用心的书写，达到了良好的效果。更重要的是，在写作过程中，我强调了写作的要求：
身坐直、脚放平、笔拿稳、写端正。我相信通过不断的努力，学生会养成良好的写作习惯，使之终身受益。
识字是小学低年级教学的重点，是学生提高阅读能力的基础。《小学语文课程标准》中明确提出：小学阶段，学生要认识3500个汉字，在1-2年级，则要求认识常用汉字1600-1800个汉字，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
教育教学心得 篇2
数学思想是分析、处理和解决数学问题的根本想法，是对数学规律的理性认识。由于中学生认知能力和中学数学教学内容的限制，只能将部分重要的数学思想落实到数学教学过程中，而对有些数学思想不宜要求过高。我们认为，在中学数学中应予以重视的数学思想主要有三个：集合思想、化归思想和对应思想。其理由是：
这三个思想几乎包摄了全部中学数学内容；符合中学生的思维能力及他们的实际生活经验，易于被他们理解和掌握；中学数学教学中，运用这些思想分析、处理和解决数学问题的机会比较多；掌握这些思想可以为进一步学习高等数学打下较好的基础。此外，符号化思想、公理化思想以及极限思想等在中学数学中也不同程度地有所体现，应依据具体情况在教学中予以渗透。
数学方法是分析、处理和解决数学问题的策略，这些策略与人们的数学知识，经验以及数学思想掌握情况密切相关。从有利于中学数学教学出发，本着数量不宜过 多原则，我们认为目前应予以重视的数学方法有：数学模型法、数形结合法、变换法、函数法和类分法等。一般讲，中学数学中分析、处理和解决数学问题的活动是 在数学思想指导下，运用数学方法，通过一系列数学技能操作来完成的。
教育教学心得 篇3
一、直观教学，眼见为实
人总是通过感官获取各种信息来感知周围世界的存在，所以视觉在学习中
占有极为重要的地位。俗话说：“百闻不如一见。”我在教学过程中准备了各种各样的单词卡片、头饰、图片、多媒体课件等，在教每一个新单词学生都能亲眼看见，这样也不需要花时间去解释含义。如：我在教动物单词时，让学生观看多媒体课件《动物世界》，这样学生就可以直观的了解动物的名称和外形特点，并让他们模仿小动物的声音和动作，比一比谁是模仿秀中的冠军。孩子们都雀跃起来，模仿得非常好，课堂的气氛也相当活跃。最后带着大家一起认识一下各种动物，边认识边做动作，帮助加深记忆。
二、因材施教，情景教学
《牛津小学英语》这套教材的内容编排非常适合小学生的学习特点，但是针对缺乏英语语言环境，在课外学生也没有听、说的机会，我就多给学生提供“习得”的机会，并非让他们有意识地学习，而是一种“无意识、无压力、无包袱”的学习氛围，让学生在不知不觉中受益，这就需要打破课堂常规，不限于传统课堂上的知识传授，在课堂上创造真实情景，让学生在真实环境中习得语言。如：我在教“Sorry.That’sOK.”“Areyouready?Yes.”这组对话时，我利用小学生喜欢玩的特点，上课拿出几个海滨球，告诉大家这节课老师想带你们一起玩球，学生都跳跃起来，非常高兴。然后我请一位学生到前面，我笑着问：“Areyouready?”而且从表情、神态中尽量流露出含义，但不讲出来。提示学生可以回答：“YesorNo.”然后把球抛给他，故意抛得太高，让他接不到，我很悲伤地说：“Sorry.”引导他说：“That’sOK.”随着活动继续开展，同样的语言用在不同的学生身上，学生在反复感受语言的过程中，已不经意地领悟出这段对话的具体含义。再请一位接受能力强的学生代替老师的角色，然后不断换人，这样全班就在玩球的过程中逐渐掌握了这组对话。
三、玩中有学，学中有玩
爱玩是孩子的本性。我就利用这一点，注意让学生在各种游戏中慢慢习得单词，而不是死记硬背单词。我把要掌握的单词以图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学生，实行整体大量输入，根据不同学生的记忆特点，他们会或多或少记住不同的单词。在他们对很多的单词似懂非懂的情况下，采用各种游戏形式进行渗透，如Passthecard(传卡片)、Dotheaction(听音做动作)、Findyourfriend(找朋友)、DrawandColour(画一画涂一涂)等，在游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让学生尽情投入到游戏中，还可以减轻学生的心理压力和负担，给学生一个轻松和谐的语言环境，也使得课堂充满活力。如在教Unit1的单词时，拿出一张卡片让学生传这张卡片，音乐停止，拿到卡片的同学要把单词读出来，再继续传。直到这个单词大家都会了，拿出第二张卡片。单词的传授就在欢快的游戏中完成了。有时让学生边唱边玩来学习新知，愉快的歌声会让孩子忘记这是在学习，从而更轻松地学到知识。
四、充满信任，充满自信
对于小学生来说，批评是一种阻碍其发展的因素。孩子一旦受到了批评，他就会觉得自己在这方面不行，对这门学科产生恐惧感，也就不会积极参于课堂的教学活动，所以从小不仅要培养学生学习英语的兴趣，更要设法消除孩子生理、心理障碍。俗话说：“自己是最大的敌人。”只有战胜自己，才能获得胜利。所以在课堂教学中，鼓励性的话语对于小学生来说很重要，让他们在学习过程中获得一定的成就感，培养孩子对英语的自信心，这样他们才有信心继续学下去。
经过这一学期的尝试，我觉得轻松活泼的课堂能让学生学到更多的知识。课堂的活力是由学生自身参与才能产生的，充分发挥学生的主体地位。短短的一学期，学生认识一些常用单词，能进行简短对话，掌握日常礼貌用语。我坚信一个充满活力的课堂会让学生学的更快、更轻松！
教育教学心得 篇4
现代教育思想已愈来愈多的重视对学生思维能力的培养、创造能力的挖掘。而思维能力的开发，与探究能力密切相关。因此，在化学教学中，应着力通过多种途径，注重对学生探究能力的培养，以期达到对学生多种心理机能和学习的综合性智能的发展。使学生在知识能力上都有提高。就我在教学中的一些做法与同仁们商讨。
一、激发学生学习兴趣，引导学生自觉学习
伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。教师在教学过程中应因势利导，引导他们及时排除不利于发展认识兴趣的因素。有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的兴趣，使他们能积极主动自觉地学。
学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更会感到有意思。但当学到化学用语、元素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥无味，有可能会使原有的`兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣？为此我们及时对学生进行了化学史教育，讲化学的发展和形成，结合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，谈闻名世界的中国古代发明如造纸术、火药等，论化学与现代化建设和生活的密切关系。使学生清楚地认识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式的交流工具。并感到学好化学知识是多么重要，他将直接关系到祖国的发展和建设。这样做增强了他们学习的自觉性和积极性。
教育教学心得 篇5
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面试了好几家教育机构，从信誓旦旦的进入面试到垂头丧气的离开，只有短短的十几分钟。皆问： “有无教学经验?”有的甚至不问姓名，开口第一句：“把《离骚》背出来听听。 ”辗转几次失去了信心。正巧，龙文教育打来电话，邀我参加面试，一去，陈主任第一句话：“渴否 ?坐下来谈。 ”瞬间倍感温暖，下定决心在此工作。
孰知，第一个学生就让我头疼了：小学三年级，坐姿极为不端正，不爱动笔，写作文的时候，你念一句，他写一句，写的字跟他的坐姿一个样儿。只顾传道授业解惑可不行，你还得纠正他行为习惯和学习习惯。你一严、他一怒，将桌椅使劲蹬开，口不择言： “不写，就是不写 ! ”我浑然不知会有此等反应， 更无应对之策，在我脑中，学生都会听老师的话。此等情形，我眼泪婆娑。我思量半夜，想找一个应对之策。第二日，我采取了奖励式教学，在约定时间内完成作业，则有奖。果然奏效，完成作业的
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也在尝试不同的
教学方式。有的学生，上课要使用 ppt，
这样才生动直观 ;有的学生，你需要故事 型导入，这样才引人入胜 ;而有的学生，
你需要正襟危坐，严肃待之
⋯⋯ 学生，
就像玻璃，干净、透明、易碎，同时， 也能朦胧地反衬出老师的身影。
前面的路途中还有不计其数的学生在等着我，也有包罗万象的难题笼罩在其中，但我坚信：有学生在，路途就不会孤单，我也不会退缩 ⋯⋯
龙舞九霄，文行天下。教育的康庄大道，我来了 ! 龙文教育第一届 “龙文杯 ”教育征文大赛入选作品 原标题：《用心做教育》 作者： 李廷超
第二篇：教育培训机构年终工作总
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牢固树立为基层企业服务的安全教育理念，提高自身安全教育培训水平。 由于我们安全生产监督管理部门监管的对象多，所涉及的行业范围广，是属于典型的 “点多，面广 ”，由于我中心组建时间周期较短，工作人员不具备相应的专业知识技术，安全教育培训工作也是件很有挑战性的工作，我中心在边开展工作，边总结积累经营，工作人员和培训教师了解掌握和更新知识的同
时，牢固树立为辖区内基层企业服务的宗旨，及时为他们送去安全生产工作新
知识，为企业排忧解难， 力争做到 “三为 ” 既。倡导工作人员置身到企业中去，及
时了解他们目前需要什么，想要解决什么问题，尽一切力量体现我中心服务企业的宗旨，以此来提高我们自身的安全教育培训水平和工作能力。
提高安全教育培训实效性，采取灵活多变的教育培训模式。
总结过去一年来的每次培训方式经验基础上，积极探索灵活方便的安全教
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---- - 育、培训、考核、取证，使企业相关人员做到持证上岗，持证上岗率进一步得到提高。
注重授课教师的安排，保障安全生产教育培训的质量。
由于安全生产教育培训工作具有较强的理论性和实践性，所涉及的知识面广且专业性较强，培训质量的高低和培训对象的意识、技能的提高与否，关键在于授课教师。故此，我中心注重安排聘请教师要求具有扎实的法律知识、专业知识和业务能力。因此，我中心始终将提高安全培训机构教师的素质、能力和水平作为开展安全生产教育培训工作的重中之重。只有首先不断提高培训授课教师和工作人员素质才能不断适应新时期新形势下新任务的需要。
循序渐进，严格实施教考分离，加强教学活动管理。安全教育培训实行脚铐分离制度，这既是教学规定要求，也是教学工作要求，中心为了使安全生产教育培训工作真正取得实效，在教学管
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各种规章制度不健全，甚至空白，需要尽快完善。 我中心由于成立时间短，各种规章制度和实施细则不健全，在过去的时间里，中心办事基本处于见子打子的被动状态，无一套完整可行的规章制度来规范管理，必须建立健全一套具有指导意义的规章制度来夯实中心基础。
各种硬件设备未备齐，给中心工作带来严重滞后。哦由于目前我省对《中华人民共和国特种作业操作证》制证设备未规范性确定，故此中心在采购设备时候不敢做出抉择，给《中华人民共和国特种作业操作证》制证和审验工作造成了很被动的一面。急需解决制证设备的采购。
有待于加强学习，提高自身素质。由于中心工作人员来自不同行业，为尽快适应安全生产教育培训工作，能在今后的工作中更加能得心应手，中心工作人员有待于进一步加强学习。
集思广益，对今后的安全生产教育
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一、教师需按时上班，自觉负责教室卫生、学生考勤工作 ;认真履行并服从学校的各项教学安排
二、教师上课必须保持衣冠整洁、态度温和、举止大方，避免情绪化。
三、教师必须严格执行课堂流程，对学生严格要求，培养良好的课堂纪律和行为规范，随时注意学生听讲及学习坐姿。
四、教师在辅导期间要做到重点突出，条理清晰、语言简洁、深入浅出，力求内容充实，板书要规范、简要醒目，字迹清晰工整，方便学生记忆和记录。
五、上课时教师手机必须处于关机或静音状态，禁止上课接听电话或发送短信。
六、教师需严格按学校的规定授课，不得任意调课、停课、延课和私自换课，如有特殊情况请假或调课需提前三天告知负责人，并做好相应的工作安排。
七、课间休息时，教师禁止远离教学区，禁止长时间电话闲聊。
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---- - 不得让学生搞危险性较大的活动。第四篇：教师继续教育培训心得教师继续教育培
训心得
初至厦门这个美丽的海滨城市，感受到了厦门经济发展的火热势头和文明城市的魅力，而我，即将在这个美丽的城市从事神圣的教育事业，心中激动而紧张。经过了学校的岗前培训后，心中仍有诸多疑问，特别是对于厦门市教育的大方向，大方针，仍然知之甚少，市教育局组织的我们新教师的岗前集中培训，无疑是一场及时雨。
本次岗前培训从第一天我就感受到了厦门市教育局领导对于新教师的成长十分关切，纵观全国，像厦门这样组织如此大规模，如此长时间的教师岗前培训的城市很少，这说明了我们这个文明城市对于教育事业的重视，因此，我们教师的发展空间也必将更广阔。
首先，教育局赖局长在动员会议上讲话，他提纲挈领的阐述了当前中国教育的现状和改革方向，重点谈到了厦门
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任局长又谈了面向未来的学习，谈到了学习学，任局长开篇的一句话让我
深思：今天，你如果不生活在未来 ;那么，明天你将生活在过去。 思想上不求进步，不探索未来，我们只能固步自封，教育
事业同样要跟上社会的进步， 与时俱进，是一个永恒的主题，我们需要创建一个学习型社会。学习，是一项终身事业，不是从大学毕业就结束了。任局长首先谈到了中国古代先进的学习思想，他重点阐述了古代学习的哲学基础，学习的意义，学习的心理因素，学习过程方法，学习规律等，通过讲座，我认识到了我国古代深厚的学习文化，我们中国人自古以来都是勤奋好学，并且经过长期的实践于理论研究，形成了一套科学的学习体系，这是中国这个文明古国对世界的贡献。任局长又谈到了现代学习科学，谈到了学习的意义、原则、过程、规律等问题，任局长从古到今，带领我们畅游了一遍学习的历史长河，我深感受益匪浅。
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---- - 学的教学楼面前， 心里又是另一番滋味。告别学生时代， 我的心中除去惶恐之外，更多的是一份沉甸甸的责任。于是，我再一次展开遥想，明年今日我是不安还是愈发坚定 ?
明年今日，我必定是略带倦意却仍面带微笑。看着走廊上嬉笑打闹的学生，看着课堂上目光炯炯的学生，我会漾荡起幸福的微笑。因为这份幸福是用我全身心的付出去换来的，它代表的是孩子的明天。而这份幸福必须以我的认真、勤奋、耐心为前提。为了达成这份美好的愿景，我必须在这学期开始的第一天，仔细研究教材教法，努力向教师前辈们学习，汲取经验以丰富自己，我必须关注学生的一举一动和情绪变化，用心对待每个真诚的孩子。我必须在站在讲台上教书育人的那刻起，用自己的全部力量为孩子创造一片知识的天空，让他们在其中愉悦地翱翔。
明年今日，我必定褪去稚气的外表，在眼神中多一缕坚定。 我惟有变得成熟，
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岁月无声，花谢花开。当这一季的凤凰花到了满树火红的季节，我已不再是当年那个在树下捡着花瓣的女孩，脱下了一身稚气的外衣，此刻的我，告别了那段懵懂的岁月，即将踏上全新的未来，而伴随我的是一个光荣的职业 —— 人民教师。
望着满树红花，眼前浮现一幅幅往日的美好画面，耳边反复的是恩师和父母的谆谆教诲。此刻的我，满怀感恩，告诉自己：我一定会努力，让一年后的自己引以为豪。
明年的今天，我将是一名合格的小学语文教师。每天被一群天真活泼的孩子们围绕。我会带着他们畅游拼音的世界，教他们学会和汉字做朋友。孩子们甜甜的一句 “老师好 ! ”是我每天最好的动 力 ;他们认真的写下的每一笔每一划是我最宝贵的财富 ;我会将他们每个人的名字深深记在
心中， 叫到他们的名字的同时，不忘给他们一句鼓励。让他们每天都能
在欢乐的气氛中学习语文知识是我最大
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---- - 让那朵火红开在我的心中。
明年今日
东北师范大学英语
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---- - 常家访，详批改等等，我将会获得我应得的成长。
我真心的期待明年今日的阳光洒向一个全新的我 ;我真心的期待明年今日的风雨洗掉我身上积累一年的尘埃 ;我真心期待明年今日的所有人向我投来肯定的笑脸。
20xx 年 8 月 20 日
明年今日 厦门理工学院 电子商务专业
思明区属小学 吕晶晶
今日我将踏入教师行列， 而明日呢 ? 我将会成为什么，我思索着，荀子曾说 过： “不积跬步，无以至千里 ;不积小流， 无以成江海。 ”从求学生涯到求职道路， 我一直将其作为座右铭激励自己。 若没有学习中的慢慢积累，何来的聚沙
成塔，而我也无法攀越高考的那座山峰 ; 若没有平日生活中的自我修炼，我将如何做到一份耕耘，一份收获，成就了现在的自己 —— 新教师。 “新教师 ”，一个
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的确，
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---- - 我要时刻保持清醒，做好工作计划，不断向同行，向指导老师，甚至向学生学习，努力提升自我素质与专业技能。在工作中，始终保持一颗谦卑的心，宽容的心，热爱本职工作，爱戴学生，做一名学生喜好的人民教师。在学习中，不断提高思想水平，积极参加各种培训活动，把握每一个进修机会。
有一份热，发一份光，就如同萤火一般在黑夜里发一点光。我立志向优秀教师队伍靠拢，就在明年今日。
明年今日 北京师范大学 心理学
海沧职业中专学校 李迎娣
今天、昨天、以及未来三天我再接受厦门市教育局组织的新教师培训。适才听完赵处长的报告，心中不禁感叹厦门市教育工作的先进，同时心里也在憧憬、描绘自己未来明天美好的教师生涯。当然，心中也有些踹踹，自己将来能取得多大的成就 ?能否令领导满意 ?
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---- - 可，向 “杰出教师 ”迈进。
第五，我希望自己的专业知识在明年更上一层楼。与母校北师大的老师合作研究中职学生的心理特点。为心理学理论界稍作一点贡献。同时为学校的实际教学提供科学的参考资料。研究中专生的心理特点及更好的培养模式目前还很需要，还有许多空白。我希望明年的今日我已经在这条路上迈出了一步。
第六，我希望自己的字能写得更好，练完一本钢笔字帖， 写出 300 张毛笔字，同事利用课余时间练好粉笔字。不仅如此，我还希望我的学生也受到我的影响，人人喜欢练字，人人写得一手好字。
最后，我暗下决心，在
20xx 年的 8 月 20 日我要争取实现我的全部愿望。明年今日
东北师范大学
马克思主义哲学硕
士
集美中学 马婧
一个人如果在一生中能遇到一位好
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---- - 生诚就要善于向学生表露那个最真实，最不完满的自己，表现出那个其实与他们一样对世界充满好奇和爱心的自己，显现那个有智慧火花和灵魂光彩的自己。最重要的是做那有爱心，有追求，有智慧的生命引导者。
我想我不会是一个太差的老师，我也有美妙的教姿和动听的吟诵，有可以倾听的耳朵和可以考虑的建议，有能被我的学生所接纳的爱的方式，有有效的行动以给他们榜样班的力量。我希望明年今日的我因学生而更年轻、阳光。
所谓勤勉载物， 教育不是智商探病，
面对有生命而不同个体之间的差异，有 责任的教育者需要勤勉，因为唯有勤勉
才能把握不同的内心， 统筹个体的行动。 新教师在行动上当前首先要勤，更重要
的是思想反思之勤。载物，以厚德载物，
师德基础之上的教师应当有丰富的储备，专业储备，社会实践储备，能够以我一科的专业知识融合其他学科。我将会继续学习，研究，教学，反思。
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物。
第：教师继续教育培训心得教师继续教育培训心得 ---- - 积极探讨交流了教学过程中遇到的困惑和喜悦，有所收获，这学期，无论在培优还是辅差方面，我都特别注重了分层教学，为不同层次的学生进行了相应的辅导对于班里的优生我是在课堂或课外渗透和补充一些有深度的思维题，让他们感受到钻研的成就感，对后进生的辅导，更加大了力度，，不限于学习知识性的辅导，我更注重的是学习思想和学习方法的辅导，要想提高后进生的成绩，我觉得首要问题是要解开他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习产生兴趣，
学校每个教研组还组织了关于师德体会交流，我进一步认识到师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，也决定着学校的学风和校风。学校发展以教师为本，教师素质以师德为先。师德师风必将反映着我校的精神风貌和人文风格，更是我办学质量和效益的竞争力所在。
其次，学校组织教师认真学习教学
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---- - 环境。要创设适宜学生发展的良好环境、土壤和条件 ;要给学生自主创新学习的时间和空间 ;要提供宽松自主的评价和管理机制。
回顾本学年的教师继续教育工作，在校领导的高度重视和正确领导下，在教师的积极参与下，都按要求完成本年度的教育工作任务，取得一定成绩。通过这些教研活动的开展，我相信，每一位老师都在不断提高本学科的教研水平。
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教育教学心得 篇6
在提倡“人人学有价值的数学”的今天，将这一理念落实到中学阶段，就要求我们教师不仅仅要关注学生知识技能掌握如何，更要关注到学生的情感、态度、价值观和一般能力的培养。学生的思维能力、思想方法、习惯、情感和态度对于学生今后去创造生活有着不可估量的价值。因此，“数与代数”作为基础部分，它的主要内容是研究现实世界数量关系和运动、变化规律中的数学模型，它可以帮助人们从数量关系的角度更准确、清晰的认识、描述和把握现实世界和解决现实世界的问题，能有效发展学生思维、培养数学情感的，就是有价值的数学。
从古时用结绳记数、刻痕记数开始，到算盘的使用，到计算器的使用，到现代大型计算机的问世，直至今天微机的广泛使用。无不说明了创新的价值。所以，只有具有创新精神的人，才能不断创造出更加精彩的世界。因此，能培养学生创新精神的数学就是有价值的数学。这主要体现在解题策略多样化上。对一个问题能从多角度、多层次去思考，对一个事物能做多方面的解释，对一个对象能用多种方式去表达，对一个问题能想出多种不同的解法，那么就不但可以发展自己的思维能力，还会对这一问题的认识更全面、更深刻，有助于学生创新精神的培养。
教育教学心得 篇7
一个个违纪违法案例组成的警示教育片，触目惊心，发人深省，看完后内心受到极大触动和教训。为腐败人员一步步误入歧途直至锒铛入狱感到痛惜之余，我深切感受到，党员领导干部只要背离了初心和使命，放松了对自己的要求和警惕，把人民赋予的权力当成谋取私利的工具，必将导致人生观和价值观的扭曲，最终必将走上犯罪的道路。
在今后的工作生活中，我要更加严格要求自己：加强学习，坚定理想信念。自觉把坚定理想信念、严守党纪党规作为加强自身修养的重要内容，将所学知识内化于心、外化于行，铭记党组织的培养和教育，珍惜岗位，努力工作。筑牢防线，正确对待名利。常怀感恩之心，保持良好心态，正确对待个人名利和得失，从司空见惯的小事小节抓起，在工作、生活中自觉抵制各种不良风气的侵袭和诱惑，防止“四风”问题，切实做到时时警惕，心存敬畏。接受监督，慎小慎微慎独。严格遵守、执行党纪国法和各项规章制度，严格按党性原则办事、按政策法规办事、按制度程序办事，自觉接受各类监督。始终做到干净干事、廉洁用权，清白做人。
教育教学心得 篇8
《母鸡》是老舍先生一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文语言风格比较口语化，散发着浓郁的生活气息。本文既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。卢老师抓住了课文的重点和难点，以生为本、以读为主、以疑为线、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，在悟中理解，在理解的基础上体会母爱的伟大。
1、以生为本，品读感知。
在以学生为本的新课改中，提出了学习方式的根本变革，即培养学生学习的主动性和创造性。在《母鸡》一课的执教中，卢老师揭题后就引导学生用自己喜欢的方式读课文，把学习的主动权交给学生。在读中体现自主、合作、探究的创新思路，让学生自读自悟，切身体会作者的真情实感，体会句子蕴含的真谛，用内心的情感、有感情地朗读课文，真正达到品读感悟的台阶，使学生受到美好情感的熏陶。
2、自主探究，精读感悟
《语文新课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，要珍视学生独特的感受，体验和理解。在教学5—9自然段时，卢老师趁着学生的学习热情，让学生带着“作者为什么不讨厌母鸡了”这一问题，反复阅读课文，自己寻找答案。学生在充分阅读文本的基础上，圈圈点点，写写批注，思维的火花又一次激发，大家都跃跃欲试，争相各抒己见，这样既培养了学生语感，情感也得到了升华。
3、实践活动，深化知识
在语文教学中，我们要给学生一个自由的空间，让他们的思维自由飞翔。在本课教学中，学生通过朗读，思考，品味，不禁被母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦的精神所感染，卢老师紧接着问学生：你们从母鸡身上想到了哪些人和物呢?请同学们模仿课文的语言和写法，以爱为话题写一段话，学生们都写得很投入。交流中，我们可以感受到学生的片段中写出了人间的亲情美，他们懂得了从平淡中见深情的真理。这一环节锻炼了学生思维，培养了语言运用能力，使学生真正成为学习的主人。
4、课外拓展，积累语言
学生语文能力的提高，情感的升华，靠一节课的学习是远远不够的。为此，在结束课之前，陈老师向同学们推荐几篇写母爱的文章，相信学生在积累语言的同时，肯定会对母爱有更深的感悟。课外拓展阅读作为语文教材的有益补充，实现了“得法于课内，得益于课外”。走出文本，超越文本，孩子们的体验连接着现实生活，从而使孩子们因文而感，因感生情，一个个美好的片段不断涌现。从这个意义上讲，语文教学就是学生主体生命的投入，是他们生命的全部展示，此时，孩子们不再是文本的旁观者，而是与文本融为一体，他们入文本，出文本，超文本，他们感悟着，感染着，又感化着，从而感动着……
教育教学心得 篇9
中小学教育改革轰轰烈烈，但传统的“注入式” 、 “——言堂”仍普遍存在，在调动学生学习主动性、创造性、积极性等方面还做得不够，学生自学能力弱。创造能力低，这种情况在我们欠发达地区显得尤为突出。在当前美术课教育中，也存在同样的弊端，传统的注入式教学方法严重地影响了学生的绘画兴趣，束缚学生智力的发展，能力的提高，不利于培养独立思考，勇于创新的开拓型人才。尝试教学理论，强调学生自主学习，主动参与，主张“先试后导，先练后讲，先学后教”，具体操作是“从尝试入手，从练习开始”，采用灵活多样的尝试策略，为教学理论注入，新鲜血液。笔者认为美术课以练为主的学科特点非常适合运用“尝试教学法”，中学美术教学界有借鉴运用尝试教学理论的必要，“尝试教学法”在中学美术教学中大有用武之地，有利于推动美术教学改革，充分发挥美术教学在素质教育中的功能，促进全体学生在素质教育中均得到同步发展和提高。尝试教学法在中学美术课的意义主要表现在以下三个方面：
一、 “先试后导”实现了美术教师角色的换位。
“先试后导”是指让学生根据教学目的先自己进行尝试。教师根据学生的尝试情况再进行指导，强调先让学生试一试。“先学后教，以学为主：先练后讲，以练为主”，充分体现了把课堂还给学生，把学习主动权交给学生的精神，改变了教师主宰课堂的现状，实现了教师角色的换位。这正是当前实行创新教育所必须的。
二、 “先练后讲”实现了美术自学能力的培养。
“先练后讲”是指让学生根据自己对教学内容的理解先练习，教师在学生练习的基础上再进行讲解。当前，许多学生在美术课上习惯于听教师讲解后才进行练习，根本谈不上动脑筋自学。而尝试教学法将从一定程度上改变这种现象。尝试教学法，从问题开始，经自学自我解决间题，再经讨论才去听教师讲解，是有主体意识的学习。
三、 “先学后教”实现了美术创新能力的培养。
“先学后教”是指让学生先自学，教师在学生自学的基础上再进行全面系统的教授、尝试教学法冲破了“注入式”的传统教学方法的束缚，先让学生大胆去尝试运用绘画技法或进行手工制作。对于没有教过的绘画技法，看不懂的画面效果或脑中还未成形的制作方法，学生能够凭借已有旧知识大胆地尝试，通过自学相互相讨论，依靠自己的努力去尝试解决问题，这样，学生在不断地尝试中获得新知和能力，注重培养他们试一试的精神，长此以往，便逐步形成了创新精神和能力，不断提高创造美的能力。
在中学美术课中运用尝试教学法。强调学生的参与性，自主性、学生艺术思维能力的创造性等，着重于全面提高学生的艺术素质，使学生在受教育过程中主动、轻松，视学习为乐趣。尝试教学是素质教育的一个重要的教学模式，只要我们美术教育者不断摸索与实践，定能让这颗现代教学中的明珠放射出耀眼的光芒！
教育教学心得 篇10
教育教学研究是促进教育教学创新,提高人才培养质量的重要环节，小班的教育教学是不可忽视的。下面是学习啦带来的小班教育教学心得体会，欢迎大家阅读。
小班教育教学心得体会篇一
在这几个月小班化学习和实践中，初步认识到小班化教育是指在学生较少的班级中，进行教育活动的组织方式，教学内容、教学模式、教学方法、评价手段都发生了全新的变化，它既保留大班集体教学的优势，又吸收了个别教学的长处，形成了优势互补，有利于因材施教，个别辅导，在同步发展中求异步发展，其次是可以有机组合，进行小组合作探究学习，既有利于学生掌握知识，又培养了学生学习的能力和实践创造的能力，因此在对美术教育也提出了更高的要求，已不只是单纯地教会学生画画技能，而应该在参与美术活动，在欣赏美术作品的过程中使学生的身心得到健康发展，使学生得到自主发展的空间，从接受美术技巧的教育转向接受美术能力的教育。
首先作为美术教师我们要改变观念，我们的教育对象是大多相数学生，他们不可能把主要精力放在美术学习上，真正成为美术人才的并不多，我们更多的是要让他们了解审美方法，，学会欣赏名画名作。既能帮助学生提高学习美术的兴趣，又拓展他们的艺术休养，在整个教学过程中它更能体现在师生之间，学生的融洽，教室的学习气氛的活跃，因此，“小班化教育”的最大获益者是学生。
在我校开展小班化教学过程中还体会到，师生交流机会增多，教师更频繁、具体的点拨每个学生，人人都参与到课堂活动中——例如以前的班级有六十多个学生，如果要每个学生都点拨到的话即使每个同学半分钟也需要30分种，一节课中是无法完成的，而如今30个学生一个班级，每个同学半分钟只需要15分钟就可以了，这是完全可以实现的，特别是美术教学中教师的具体点拨尤为重要，学生也会信心大增，并且学生会感觉老师不偏心，是关爱每一位学生的，以前经常听到学生说老师对成绩好的同学个别辅导，而对成绩差的则很少点拨，如今基本听不到学生这么说了。这种师生间地互动，体现的是师生间的平等、民主，强调的是“以人为本”而非以知识的传授为本。
在小班化教学中，教师可以从容地进行深耕细作，因为人数少，教师可以更加充分的了解每一个学生。课前准备按照每一个学生的不同的素养和要求，分别为他们制定不同的学习计划、建设性的学习方法以及课堂所要达到的学习目标;可以根据学生的不同特点进行差异教学、个别教学，教师有条件针对学生不同情况设计一系列弹性作业，学生可根据自己的学习程度、水平来选择，——以?艺术源于生活，高于生活?教学为例，不同层次学生的不同教学目标、方法，我们要认真的了解每一个学生，掌握好每一个学生所处的层次，我们可以分为“高，中，低”三个阶段。当然我们教师不能直接对他们说，否则会伤了他们的自尊心，教师心里明白就行，我根据学生的不同层次安排不同的练习，当然这样教师会比较辛苦课前要准备得比较充分。
小班教育教学心得体会篇二
今天在园里又为我们班宝贝们拍了些早餐、早操、午睡等活动的照片和录像，回放时看了看，才发现俺的嘴巴也是一直没闲着，不停地和这个宝贝说说，那个宝贝聊聊，难怪做我们幼儿园教师大都有声带小结的职业病，经常声音沙哑(不过俺自个觉得沙哑了也蛮磁性的呦，嘻嘻
不过这可不是光为拍视频，平日里我们都是这样做的，上课时要说，下课了更要主动找每一个宝贝说，因为这样才能建立起和宝贝们之间的亲密度和信任度。
自踏上工作岗位以来这还是我第一次带小班的宝贝们，年龄不同，宝贝们的心理、生理特性和大班的孩子也不同。在平时的教学活动中，我也得出了一些心得体会，谈谈一、二吧：
首先是良好常规的培养，良好的常规是在不断巩固中建立的，老师们的要求一致，孩子们就有了标准。整治纪律，营造良好的课堂环境，使得老师能顺利正常的开展教学工作。教师还要注意自身的演示和行动，创设良好的学习氛围。如小班幼儿收玩具，总是随便乱放，玩具筐里的玩具跟什锦菜一样，每一种都有，老师具体提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一块一块地拿。幼儿学会轻放的方法后，我再逐步要求幼儿快，并学习收得快的方法：两只手同时收;将几块相同的积木叠在一起收;先收自己面前的，再帮别人收……。
小班的宝贝自控能力比较弱，如何培养出孩子们的自控自理纪律的良好习惯是关键。可以想象如果老师在上课，有幼儿你一言我一语的说个不停，还有幼儿不时的向教室外跑，老师怎么能进行得下去!所以要让孩子们养成在上课时能安静遵守纪律的常规是非常重要的，当然，这还需要长时间老师们认真的教导。
其次，沟通也是无极限。这一点我的感触最深了，每一天和宝贝们在一起，都要抓住机会尽可能的和每一个孩子说话，因为作为教师首先应该是孩子的朋友，能融入他们的世界中，能很好的洞悉他们的想法。在平等的关系中，教师是孩子的伙伴，使他们在心理上到安全，放松，让生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和能力的机会。所以，在平日和孩子们在一起的时间，我尽量与孩子们多沟通多交流，和他们说话，和他们嬉戏，了解他们的需求。
然后，要尽量多地开展丰富多彩的活动，吸引孩子的注意，潜移默化地影响孩子，教育孩子。孩子年龄越小，越容易受新奇好玩的东西的影响，所以，要准备好每一次的活动，从活动内容到活动目标再到活动准备，都要充分，让孩子在活动中行为习惯、思想品德以及语言、思维等都能力都得到良好的发展。
此外，不要吝啬我们的表扬和鼓励呦。把“爱”融进一天活动当中，比如吃饭、睡觉、做操、区角活动、游戏活动等，捕捉宝贝们在园的一点点进步，用语言、动作、表情、奖励小果子等不同方式表示对他们的鼓励、肯定和表扬。：我相信，只要我们老师做个有心人，肯动脑筋，善于发现他们的优点，抓住他们的心理特点，就一定会让他们越来越喜欢你，信任你，并喜欢上幼儿园的学习和说话的，呵呵。
小班教育教学心得体会篇三
随着我国中小学素质教育的全面推进，特别是实施基础教育课程改革以来，人们的教育观念得以更新，教育的目标已从知识、技能的学习扩展到学会求知、学会做事、学会共处、学会发展、学会关心、学会创造，要求学生得到全面发展。但这些目标的实现却受到现行教育模式——大班额的严重制约!大班额的教学模式越来越阻碍课程改革的实施。国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出,要继续重现基础知识和基本技能的教学,并关注情感、态度培养,充分利用各种课程资源,培养学生收集、、处理和利用信息的能力;开展研究性学习,培养学生提出问题,研究问题,解决问题的能力;培养合作学习能力,促进学生之间相互交流、共同发展,促进师生教学相长。《基础教育课程改革纲要》中也指出,要改变过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。要改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。达到这些目标，需要小班化教育!
一年级语文教学，在整个小学阶段占一定重要的位置。本学科教学指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，落实对少年儿童的素质教育，促进学生的全面发展。初步培养学生的语言表达能力，概括能力;分析，综合能力;判断和思维的灵活性，敏捷性等。着眼于发展学生听、说、读、写能力的全面发展，通过让学生多了解语文知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。本学期根据学生的实际情况，采取有效措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习全过程。在教学过程中主要做到以下几点：
一、以课堂教学为核心。
1、备课。
学期初，认真阅读了《语文课程标准》，教材，教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行了单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
(1)创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑;针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力;让学生练习在同层次的习题，巩固知识，形成能力，发展思维;尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现阶段，本班学生普遍对语文课感兴趣，参与性高，为学好语文迈出了坚实的一步。
(2)及时复习。我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。该法非常适合低年级学生遗忘快，不会复习的缺点。
(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链;一学期对整册书进行整理复习。学生经历教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3、批改作业。
针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正后，给予好的评价，鼓励学生独立完成作业。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
4、注重对学困生的辅导。
对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
5、做好测试评估工作。
评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果不再作为评价学生唯一依据，而是着重学生的知识掌握情况，学习的态度。在讲评试卷时，按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归成一类进行讲解。希望能通过这种方式，让学生从不同角度掌握知识。
二、设计符合小学生年龄特点的实践活动。
一年级学生掌握的语文知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此根据学生的实际情况设计出“有效”的活动形式。让学生通过动作，表演的形式理解字、词的含义。在举行这个活动时，同学们相互表演，提高形象思维的能力。
三、结合基础知识，加强各种能力和良好学习习惯的培养。
在重视学生掌握数学基础知识的同时，发展学生的智力，培养判断，推理能力和分析综合能力。例如：学习完了一课的字词之后，让学生找一找读音相似的字，找一找字型相似的字，再想一想哪些字可以互换记忆用这种归纳整理的方法引导学生学习汉字，增强了学习的趣味性同时也在学习习惯上进行引导。
四、巧妙渗透环保教育，关心环保。
在教育过程中，出现一些应用题，如课文《爷爷和小树》在完成知识教育外，还应教育学生懂得树木与人类之间的微妙关系，培养爱护树木、保护环境的良好习惯。
五、勤与家长沟通，实现共同教育。
与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长及时了解孩子在校的学习生活情况，与此同时，教师更能加深对学生个性的了解，做到因材施教。
以上是我对小班教学的点滴经验，在今后的教学中，我将以教研为动力，以课堂教学改革为突破口，全面深化教育教学改革，全面提高教学质量。在学校的统一部署下，我将坚定不移地从培养学生健全个性、创新意识和实践能力上入手，转变教学观念，改进教学方法，优化课堂教学。在研究中不断提高教学水平和教学质量，使自己的教学水平再上一个新的台阶。
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