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小班我爱妈妈的教案范本

小班我爱妈妈的教案范本

趣祝福范文大全(编辑 星际迷航)在众多阅读资料中我认为这篇“小班我爱妈妈的教案”特别有价值,我们的网站将不断更新,欢迎您将其收藏,并关注我们的最新动态。教案课件也是教师工作的重要组成部分,需要我们教师认真对待。设计教案时应注重课堂互动和学生的积极参与。

小班我爱妈妈的教案 篇1

活动目标

1.了解妈妈平时如何关爱自己。

2.培养孩子关心自己妈妈的良好品质并能用语言来描述:如何关心自己的妈妈。

教学重点、难点

用语言来描述:如何关心自己的妈妈。

活动准备

妈妈关爱自己的孩子的课件;歌曲:《我的好妈妈》。

活动过程

一、播放妈妈关爱自己的孩子的课件,孩子们看后,也纷纷争说出自己的妈妈如何关爱自己的事例。

二、师相机提出问题:你爱你妈妈吗?你是怎样爱你妈妈的?

幼1:我吃果时,分一半给妈妈吃。

幼2:妈妈做工回来时,我搬小凳子给妈妈坐,并倒一杯水给妈妈喝。

幼3:早上起床时,我自己穿衣服、鞋子,不用妈妈帮穿。

幼4:我吃生日蛋糕时,先给妈妈吃。

三、播放歌曲:《我的好妈妈》(歌伴舞)让孩子跟着老师一起做关心体贴妈妈的动作。

教学反思

通过这一节课的教学,我有三点体会:

1.通过创设情境,能让孩子们感受到如亲临其境,激发孩子的学习兴趣。

2.通过老师的点拨、提问,能震动孩子心灵的大门。

3.适时播放恰当的音乐,活跃了学习气氛,增强孩子尊敬长辈的意识。

小班我爱妈妈的教案 篇2

【活动目标】

1、理解歌词含义,较完整地演唱歌曲。

2、乐意参加音乐活动,并能从中获得愉快的体验。

3、有感情地学唱歌曲。

4、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

【活动过程】

一、练声。

利用小象玩偶,用歌曲的形式问好。

小朋友们上午好,老师今天带来了小象,我们用歌声来和小象打个招呼吧。“小象你好,小象你好,小象早上好,小象你好,小象你好,小象早上好”。(用“早上好”的音乐,加前奏)

小朋友唱的真好,我们再来唱一遍。共2遍。

二、在故事情境中学唱歌曲。

1、借用小象去旅行的故事引出第一个场景:小象在树林里遇到小兔。

小象今天要去旅行,我们和它一起去吧。(翻开第一张背景)小象来到了树林,遇到了小兔,我们听听小象和小兔唱了什么。(录音机放一遍)

在刚才的歌里,你们听到了什么?根据幼儿的回答逐句出示图谱,帮助幼儿理解歌词含义。(用清唱,不用伴奏了)

逐句解释歌词,重点解释“对呀”“爱心”“说话”。

我们再来完整地唱一遍。(钢琴伴奏)

它们唱的真好听呀,小象要继续去旅行了,拜拜小兔。

(可以在难点处考考幼儿,看他们是否知道)

2、故事的第二个场景:小象在池塘边遇到了小青蛙。(翻开第二张背景图)

小象走啊走,来到了池塘边。小象和小青蛙唱了什么,我们来一听下。教师点图谱,跟着钢琴来唱一遍。小朋友说:“我听到了。”就根据孩子回答,逐句来唱。等四句清唱完再用钢琴伴奏完整唱一遍,让幼儿在钢琴的伴奏中尝试跟老师一起完整唱歌曲。利用图谱对于幼儿较难掌握的句子“你最喜欢谁呀,快说话。告诉你,我最喜欢我的好妈妈”着重教学。

3、故事的第三个场景:小象在山坡上遇到了小鸡。

“小象走啊走,来到了山坡上遇到了小鸡”我们来听听它们唱了些什么?钢琴伴奏唱一遍加上动作。

加入律动动作帮助幼儿记忆歌词。请孩子站起来跟着老师在音乐的伴奏下,边做动作边唱歌。

师:小朋友演唱的时候应该表现小象的什么心情?“自豪,高兴,爱妈妈。”

那小朋友应该用什么声音演唱?“自豪的声音,高兴的声音。”

4、故事的第四个场景:小象在小河边遇到了小牛。(师幼分角色尝试对唱。)

“我们来听听它们唱了什么?”将小牛和小象的图片贴到图谱前。

幼儿来当小象“你们的椅子背后有一张小象的图片把它拿下来贴在自己身上。”

“现在老师来当小牛,唱这两句(手指点)。小朋友当小象唱这两句(手指点)。”

钢琴伴奏唱一遍。

三、结束。

情感提升——爱妈妈。

小象结束了一天的旅行,它回到家看见了自己的妈妈。小象:“妈妈,我今天遇到了很多好朋友,我很高兴有一个和你一样的长鼻子。妈妈,我最喜欢你了。”

师:“故事讲完了,我们这首好听的歌曲名字就叫《小象爱妈妈》。”

活动反思:

首先,我请孩子们欣赏歌曲《小象爱妈妈》并边听音乐边打节奏。让孩子们将听到的音乐,通过打节拍的形式表达出来。其次,通过拍打不同的地方提高孩子的兴趣。在敲敲打打中,成了孩子们感受音乐的关键。同时,让他们无意识地熟悉音乐的旋律。这时,融入歌词,让孩子自然而然中走入歌曲。从最初的拍打到拍打不同的部位到歌词的加入是一个循序渐进的过程,对于一首附点较多的歌曲来说,这对附点部分的熟悉也起到了事半功倍的效果。在接下来的学念与学唱中,孩子们相对比较轻松。不管了对旋律的掌握,还是对附点的学唱都没有了吃力的感觉,而且他们自始至终兴趣较高。

解决孩子们学习三拍子歌曲的方式有很多,只要我们用心地去思考,总会寻到最适合孩子的方式,让孩子们真正在轻松的氛围中学习、成长。

小班我爱妈妈的教案 篇3

活动设计背景

小班幼儿还特别依赖父母,因此常模仿大人模样,富有爱心,想象力丰富,但还不懂得怎样关心他人,语言表达能力相对较差,针对这些,我设计了本活动。

活动目标

1、 通过娃娃家活动,掌握活动的基本技巧。

2、 了解爸爸妈妈的辛苦,知道感恩。

3、 培养幼儿敏锐的观察能力。

4、 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、 探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点、难点:体会爸妈的辛苦,懂得感恩。

活动准备

娃娃家活动区:娃娃家 医院 商店

活动过程

(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)

一、开始部分

教师放音乐《爱我你就抱抱我》

幼儿做律动,引出下一环节。

二、基本部分

教师和幼儿分别扮演爸爸、妈妈、、医生 、售货员、司机等角色。

在活动过程中,教师引导幼儿充分发挥自己的想象力:爸爸去上班,妈妈照顾宝宝;医生在给病人看病;司机在开车;警察在指挥交通;售货员在卖货;教师在本环节进行指导和督促,如:医生要在病人的屁股上打针;司机要靠右侧通行,听从警察的指挥;售货员售货要有礼貌。突然出现紧急情况:有个宝宝生病了,爸爸妈妈非常焦急,妈妈急得要哭了,赶紧叫车赶往医院,为孩子看病,通过治疗,宝宝的病好了,爸爸妈妈开心地笑了。(本文.来源:快思.)爸爸妈妈带着宝宝去游乐园玩,一家人玩得特别开心,妈妈不小心把脚扭了,爸爸去买药,宝宝细心的照顾妈妈。

引出:爸爸妈妈很辛苦,要感谢他们。

爸爸妈妈爱我,我也爱爸爸妈妈。

三、结束部分

总结本课,知道感恩很重要。

四、延伸部分

搜集爸爸妈妈工作的环境和工作情况的图片,了解爸妈的职业。

活动反思:

教师针对幼儿今天的表现,及时的给予鼓励和评价,表扬和鼓励那些在活动中积极参与的幼儿。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,让他们也能在活动结束的时候获得老师的肯定,以培养其对社会活动的兴趣。

小班我爱妈妈的教案 篇4

1、欣赏故事,能从小动物报恩的故事中,萌发爱妈妈的情感。

2、愿意扮演小乌鸦照顾妈妈的情景,体验扮演的快乐!

1、故事:《小乌鸦爱妈妈》

2、自制ppt

3、歌曲《小乌鸦爱妈妈》

4、小动物头饰,头巾(教师用),小勺和小碗。

一、故事导入

1、欣赏视频故事:《小乌鸦爱妈妈》

(1)提问:“乌鸦妈妈年纪大了,飞也飞不动了,小乌鸦是怎么做的?”

(2)幼儿自由交流(找小虫给妈妈吃,照顾妈妈)。

(3)提问:“乌鸦妈妈最后怎么了?”、“它为什么流眼泪啊?”

(4)幼儿自由交流(它很感动/它生病了,……)

2、小结。小乌鸦知道妈妈年纪大了,飞不动了,不能出去捉虫子吃,所以,小乌鸦要帮助妈妈,不能让妈妈饿着。小乌鸦真是一个孝顺的乖宝宝,懂得感恩!

二、扮演体验

1、提问:“如果你是小乌鸦,你们会照顾好自己的妈妈吗?”

2、师幼共同扮演。我是乌鸦妈妈,乌鸦妈妈年纪大了,再也飞不动了,你们会怎样照顾我呢?(教师用头巾裹好头部)

3、请幼儿喂东西给教师吃。

三、说说自己要感谢的人

1、提问:“小乌鸦都懂得要感谢自己的妈妈,所以它要照顾好妈妈,在你们的心里,你想感谢谁呢?”

2、幼儿自由回答。

3、小结。我们的爸爸妈妈,爷爷奶奶,外公外婆,老师阿姨,……,还有很多很多帮助过我们的人,我们都应该感谢他们,爱他们。

活动延伸:

等宝宝回到家之后,和自己的爸爸妈妈,爷爷奶奶,抱一抱,因为你们都很爱他们,是不是?

附故事:

《小乌鸦爱妈妈》

从前,有一棵很高大的树,树上住着勤劳、善良的乌鸦妈妈,她每天都要飞到好远好远的地方去找虫子给她可爱的乌鸦宝宝吃,小乌鸦在妈妈的关心下越长越大了,终于有一天小乌鸦都要飞翔了,它高兴地张开了翅膀飞出了家,妈妈可高兴了。可是她已经老得飞不动了,孤单单地呆在家中。突然从远处飞来了一个小黑点,小乌鸦衔着它平生捕到第一条小虫回来了,它把小虫喂给了妈妈。就这样,小乌鸦飞来又飞去,自己又累又饿,却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。妈妈感动地哭了。

小班我爱妈妈的教案 篇5

活动目标:

1、喜爱父母,萌发对关心、热爱父母的情感。

2、能很好的模仿和扮演父母。

3、幼儿积极的参与活动

活动准备:

1、幼儿与父母的合影照片。

2、父母日常生活中使用的物品。如,口红、领带等。

活动过程:

1、介绍爸爸妈妈:“照片上是谁?你的爸爸妈妈是干什么工作的?”

(1)幼儿拿出与爸爸妈妈的合影,介绍自己的爸爸妈妈。

(2)小结:我们都有爸爸妈妈,爸爸妈妈每天上班,很辛苦。

2、给爸爸妈妈送礼物:

(1)出示爸爸妈妈照片。“爸爸妈妈上班很辛苦,我们送什么礼物给他们呢?”

(2)引导幼儿选择合适的礼物送给爸爸妈妈。“这些礼物中哪些是爸爸用的?”哪些是妈妈用的?

3、模仿爸爸妈妈:

幼儿自愿选择物品,扮演爸爸妈妈,模仿爸爸妈妈的一些动作和话语。

活动反思:

教师针对幼儿今天的表现,及时的给予鼓励和评价,表扬和鼓励那些在活动中积极参与的幼儿。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,让他们也能在活动结束的时候获得老师的肯定,以培养其对社会活动的兴趣。

小班我爱妈妈的教案 篇6

活动目的:

1.培养幼儿爱妈妈的情感。

2.通过说儿歌,提高幼儿的口语表达能力。

活动准备:

音带、教学图片、幼儿与妈妈的合照一张

活动流程:

一.演演唱唱

听音带进行歌表演《世上只有妈妈好》,激发幼儿情感兴趣。

二.学学说说

1.教师有感情的朗诵儿歌:小鸟爱绿色的树,蜜蜂爱美丽的花,鱼儿爱清清的水,我爱我的好妈妈。

2.出示图片,激发幼儿的兴趣。

3.强化字词教学,如:绿色的、美丽的、清清的

4.逐句教说儿歌。

5.完整教说儿歌。

三.听听变变

1.教师再一次有感情的朗诵儿歌,感受说儿歌的乐趣。

2.教师组织幼儿多种形式的说儿歌。

四.游戏玩玩

请幼儿在操作区自由玩娃娃家的游戏。

小班我爱妈妈的教案 篇7

(一)妈妈和宝贝的图片导入,并引导幼儿知道妈妈对我们的爱。

1、师:今天我为大家带来了一件神秘的礼物,我们一起去看看吧!我数三下,你们就一起睁开眼看神秘礼物,好吗?

2、师:1、2、3看,这都是谁和谁一起的照片呀?(我和妈妈)你爱妈妈吗?(爱)妈妈爱我们吗?(爱)谁来说一说妈妈是怎么样爱护我们的?

3、师小结:我们很爱妈妈,妈妈也很爱我们,她会为我们做许多事情,比如:洗衣服、做饭、扫地、给我们买好吃的,好玩的等。(根据幼儿回答进行小结)

(二)引导幼儿了解母亲节,并知道爱护妈妈。

1、师:我们都知道妈妈很爱我们,那你们知道妈妈的节日吗?(不知道)妈妈有一个节日,它叫做母亲节,母亲节是一个感谢妈妈的节日。

2、师:马上就要到母亲节这个感谢妈妈的节日了。我们很爱妈妈,妈妈的节日到了,我们可以怎么爱护妈妈呢?

3、小结:我们爱护妈妈,我们可以帮助妈妈扔垃圾,拿东西,给妈妈捶捶背等。(根据幼儿回答做小结)

(三)、为妈妈制作“项链”,感恩母亲。

1、师:我们都很爱妈妈,妈妈也很爱我们。我们今天悄悄的制作一件漂亮的礼物送给她,谢谢她对我们的爱护好吗?

2、师:我们要制作什么礼物送给她呢?(出示项链范例)给妈妈制作一条美丽的项链。(幼儿已有串珠经验)

3、注意事项:制作项链时,我们要注意,小朋友们不争不抢,一个一个的从盘子里取出珠子制作项链。

4、幼儿自由制作,教师巡回指导。

(四)活动总结

师:小朋友们今天制作的项链真漂亮,妈妈一定会喜欢的,今天我们回家既帮助妈妈做事情,也把美丽的项链送给妈妈,祝她母亲节快乐,好吗?

小班我爱妈妈的教案 篇8

幼儿园小班音乐教案《小象爱妈妈》

【活动设计】

《小象爱妈妈》是主题《小不点儿》的一堂音乐活动,我在教学活动中利用图谱和故事情境教学使孩子脱离了枯燥的练唱,体验音乐活动带来的快乐,在学唱歌曲的同时唤起了孩子们心灵深处最真挚、最纯洁的爱。

【活动目标】

1、理解歌词含义,较完整地演唱歌曲。

2、乐意参加音乐活动,并能从中获得愉快的体验。

【活动过程】

一、练声。

利用小象玩偶,用歌曲的形式问好。

小朋友们上午好,老师今天带来了小象,我们用歌声来和小象打个招呼吧。“小象你好,小象你好,小象早上好,小象你好,小象你好,小象早上好”。(用“早上好”的音乐,加前奏)

小朋友唱的真好,我们再来唱一遍。共2遍。

二、在故事情境中学唱歌曲。

1、借用小象去旅行的故事引出第一个场景:小象在树林里遇到小兔。

小象今天要去旅行,我们和它一起去吧。(翻开第一张背景)小象来到了树林,遇到了小兔,我们听听小象和小兔唱了什么。(录音机放一遍)

在刚才的歌里,你们听到了什么?根据幼儿的回答逐句出示图谱,帮助幼儿理解歌词含义。(用清唱,不用伴奏了)

逐句解释歌词,重点解释“对呀”“爱心”“说话”。

我们再来完整地唱一遍。(钢琴伴奏)

它们唱的真好听呀,小象要继续去旅行了,拜拜小兔。

(可以在难点处考考幼儿,看他们是否知道)

2、故事的第二个场景:小象在池塘边遇到了小青蛙。(翻开第二张背景图)

小象走啊走,来到了池塘边。小象和小青蛙唱了什么,我们来一听下。教师点图谱,跟着钢琴来唱一遍。(屈老师 )小朋友说:“我听到了。”就根据孩子回答,逐句来唱。等四句清唱完再用钢琴伴奏完整唱一遍,让幼儿在钢琴的伴奏中尝试跟老师一起完整唱歌曲。利用图谱对于幼儿较难掌握的句子“你最喜欢谁呀,快说话。告诉你,我最喜欢我的好妈妈”着重教学。

3、故事的第三个场景:小象在山坡上遇到了小鸡。

“小象走啊走,来到了山坡上遇到了小鸡”我们来听听它们唱了些什么?钢琴伴奏唱一遍加上动作。

加入律动动作帮助幼儿记忆歌词。请孩子站起来跟着老师在音乐的伴奏下,边做动作边唱歌。

师:小朋友演唱的时候应该表现小象的什么心情?“自豪,高兴,爱妈妈。”

那小朋友应该用什么声音演唱?“自豪的声音,高兴的声音。”

4、故事的第四个场景:小象在小河边遇到了小牛。(师幼分角色尝试对唱。)

“我们来听听它们唱了什么?”将小牛和小象的图片贴到图谱前。

幼儿来当小象“你们的椅子背后有一张小象的图片把它拿下来贴在自己身上。”

“现在老师来当小牛,唱这两句(手指点)。小朋友当小象唱这两句(手指点)。”

钢琴伴奏唱一遍。

三、结束。

情感提升——爱妈妈。

小象结束了一天的旅行,它回到家看见了自己的妈妈。小象:“妈妈,我今天遇到了很多好朋友,我很高兴有一个和你一样的长鼻子。妈妈,我最喜欢你了。”

师:“故事讲完了,我们这首好听的歌曲名字就叫《小象爱妈妈》。”

小班我爱妈妈的教案 篇9

活动设计背景

小班幼儿喜欢模仿,幼儿对手指游戏很感兴趣,一 听到音乐就开始用身体来表演,结合小班年龄特点,我选择了幼儿熟悉的有长长鼻子的小象,通过欣赏音乐《两只小象》让幼儿感受音乐,表现音乐,在玩中学,玩中乐。

活动目标

1、让幼儿感受音乐,熟悉歌词内容。

2、让幼儿初步运用身体动作表现小象的长鼻子。

3、培养幼儿合作意识,感受游戏的快乐。

4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

教学重点、难点

重点:熟悉歌词内容,结合歌词进行游戏

难点:有身体动作表现音乐

活动准备

经验准备:幼儿认识大象,了解其外部特征

材料准备:两只小象的音乐和伴奏 音乐《小动物走路》

活动过程

导入:小动物在森林举办运动会,幼儿随音乐《小动物走路》律动进入活动室。

提问:都有哪些小动物到森林里去了?(幼儿回答,教师小结)

基本过程:1、教师甩动食指,请幼儿猜猜是谁来了。

2、教师用食指边唱边表演歌曲2遍,幼儿完整欣赏歌曲。

提问:谁来了呀?(小象)它晃悠着小鼻子还在干什么?

3、幼儿拿出食指跟着教师随音乐做动作,(结合歌词内容,通过手指游戏)表演歌曲。

4、教师创设情境,小象鼻子长大的过程,分别用2根、3根、5根手指,运用手指游戏变现歌曲。

5、游戏:小象找朋友

结束:森林运动会——小象拔河比赛

活动延伸:故事《小象的奖牌》

教学反思

今天上了音乐欣赏活动《两只小象》。在活动前就在想:活动中孩子不配合怎么办,活动时开始是直接用伴奏还是清唱。在课前也向经验丰富的老师请教了,从中也学到了不少。

在本次活动中,运用幼儿熟悉的音乐律动入场,幼儿熟悉音乐也熟悉音乐中的小动物,能通过律动中的动物自然的引出小象。在老师用手指做小象鼻子晃动时,有的幼儿因为对手指谣《猴子荡秋千》 很熟悉,都在说是小猴子在荡秋千。当老师边唱边用手指表演时,有的幼儿很自然的就伸出小手跟着老师一起做动作,在小象鼻子逐渐变大的过程中,幼儿很激动,仿佛自己就是一只小象,想着要努力让自己的鼻子变大变长,还会跟旁边的幼儿比比鼻子。活动中,教师说的较少,让幼儿通过手指的变化表现歌曲,也让幼儿在一遍遍的欣赏中熟悉歌曲内容。在活动中幼儿积极参与。

在活动小象找朋友时,由于教师没有先提要求在让幼儿进行游戏,幼儿跟着老师随音乐玩游戏,游戏中在找朋友时许多幼儿都希望跟老师做朋友,在跟好朋友抱一抱时很多孩子都来抱老师,使得孩子抱成一团,有的孩子就被撞倒了,有的幼儿也会趁跟好朋友抱一抱的时候,把好朋友抱倒在地上。

在小象拔河比赛时,开始幼儿不太懂怎么玩,就在后面看2个老师拔,有的幼儿还在旁边为老师喊加油,看到跟自己在一边的老师快被拉走了会很急,都在后面拉着老师的衣服帮忙,在跟小朋友比赛时,一组的小朋友也和团结,都拉着前面小朋友的衣服使劲往后拉,即使全摔倒在地上了还是开心的笑着,一次次的说:”老师我们还要玩。”

通过这次教学活动,感触很深,在活动前,因为有领导来听课就很紧张,感觉没有激情。告诉小宝贝些老师有点紧张,小宝贝些就对着我喊:“谢老师,不怕不怕!”看到一张张可爱的笑脸,激情来了,从活动中也看到的宝贝的能干和团结,让我有了许多意外的收获。课上完了,感觉还不错。可课后一想,就觉得要改进的地方还太多了。在教学过程中,各环节的衔接总是有些牵强。教师的语言生动性不够,表情也不够,特别是教师的语速过快,还有游戏活动环节的设计不完善。

如果在让我上一次,我先要写出一个详案,把游戏活动重新设计,在让好朋友抱抱的基础上,可以让好朋友碰一碰,握一握手,可让幼儿选择自己喜欢的方式表现对好朋友的爱。在游戏前先讲清楚规则在让幼儿游戏。在活动中注意活动的安全。在活动前还要先对自己的教案进行说课,请同事或有经验的老师帮忙听,帮忙找出问题,及时修改。

小班我爱妈妈的教案 篇10

【活动设计】

《小象爱妈妈》是主题《小不点儿》的一堂音乐活动,我在教学活动中利用图谱和故事情境教学使孩子脱离了枯燥的练唱,体验音乐活动带来的快乐,在学唱歌曲的同时唤起了孩子们心灵深处最真挚、最纯洁的爱。

【活动目标】

1、理解歌词含义,较完整地演唱歌曲。

2、乐意参加音乐活动,并能从中获得愉快的体验。

【活动过程】

一、练声。

利用小象玩偶,用歌曲的形式问好。

小朋友们上午好,老师今天带来了小象,我们用歌声来和小象打个招呼吧。“小象你好,小象你好,小象早上好,小象你好,小象你好,小象早上好”。(用“早上好”的音乐,加前奏)

小朋友唱的真好,我们再来唱一遍。共2遍。

二、在故事情境中学唱歌曲。

1、借用小象去旅行的故事引出第一个场景:小象在树林里遇到小兔。

小象今天要去旅行,我们和它一起去吧。(翻开第一张背景)小象来到了树林,遇到了小兔,我们听听小象和小兔唱了什么。(录音机放一遍)

在刚才的歌里,你们听到了什么?根据幼儿的回答逐句出示图谱,帮助幼儿理解歌词含义。(用清唱,不用伴奏了)

逐句解释歌词,重点解释“对呀”“爱心”“说话”。

我们再来完整地唱一遍。(钢琴伴奏)

它们唱的真好听呀,小象要继续去旅行了,拜拜小兔。

(可以在难点处考考幼儿,看他们是否知道)

2、故事的第二个场景:小象在池塘边遇到了小青蛙。(翻开第二张背景图)

小象走啊走,来到了池塘边。小象和小青蛙唱了什么,我们来一听下。教师点图谱,跟着钢琴来唱一遍。小朋友说:“我听到了。”就根据孩子回答,逐句来唱。等四句清唱完再用钢琴伴奏完整唱一遍,让幼儿在钢琴的伴奏中尝试跟老师一起完整唱歌曲。利用图谱对于幼儿较难掌握的句子“你最喜欢谁呀,快说话。告诉你,我最喜欢我的好妈妈”着重教学。

3、故事的第三个场景:小象在山坡上遇到了小鸡。

“小象走啊走,来到了山坡上遇到了小鸡”我们来听听它们唱了些什么?钢琴伴奏唱一遍加上动作。

加入律动动作帮助幼儿记忆歌词。请孩子站起来跟着老师在音乐的伴奏下,边做动作边唱歌。

师:小朋友演唱的时候应该表现小象的什么心情?“自豪,高兴,爱妈妈。”

那小朋友应该用什么声音演唱?“自豪的声音,高兴的声音。”

4、故事的第四个场景:小象在小河边遇到了小牛。(师幼分角色尝试对唱。)

“我们来听听它们唱了什么?”将小牛和小象的图片贴到图谱前。

幼儿来当小象“你们的椅子背后有一张小象的图片把它拿下来贴在自己身上。”

“现在老师来当小牛,唱这两句(手指点)。小朋友当小象唱这两句(手指点)。”

钢琴伴奏唱一遍。

三、结束。

情感提升——爱妈妈。

小象结束了一天的旅行,它回到家看见了自己的妈妈。小象:“妈妈,我今天遇到了很多好朋友,我很高兴有一个和你一样的长鼻子。妈妈,我最喜欢你了。”

师:“故事讲完了,我们这首好听的歌曲名字就叫《小象爱妈妈》。”

小班我爱妈妈的教案 篇11

活动目标:

1.知道三月八日是妇女们的节日,是妈妈、阿姨、外婆、奶奶、舅妈、姑姑等的节日。

2.通过各种亲子游戏活动,表达对妈妈的关爱和祝贺。

3.通过活动让幼儿懂得爱的回报:感恩妈妈,感谢妈妈,尊敬和关心、体贴妈妈。

活动准备:

1.提前通知妈妈们参加活动。

2.橘子若干,毛巾若干,菜椒若干,菜刀4把,椅子若干,皱纹纸若干。

活动过程:

(一)谈话导入活动。

1.过两天是什么节日呀?

2.三八节是谁的节日?

3.妈妈在家里做些什么事?奶奶会做什么呢?

4.妈妈、奶奶这么辛苦,那么我们应该给她们做些什么呢?

(二)幼儿与妈妈一起游戏。

1.剥一剥,切一切活动玩法:准备一定数量的菜椒,幼儿剥菜椒,剥好后妈妈进行切菜椒,先切好的为胜。

2.我剥你吃教师:平时妈妈很辛苦,要烧饭、做菜。现在我们请妈妈休息一会,喂橘子给妈妈吃。

活动玩法:准备一定数量的橘子,幼儿剥橘子给妈妈吃,先吃完的为胜。

3.抢椅子活动玩法:椅子比参赛人数少一张,把椅子围成一圈,妈妈们抱起自己的宝宝听音乐进行游戏,坚持到最后的为胜。

4.挂毛巾活动玩法:整备一定数量的毛巾,幼儿与妈妈共同挂毛巾,先挂好的为胜,

5.打扮妈妈活动玩法:为每位妈妈提供一条皱纹纸,妈妈们自己做花,做好后,让幼儿把花给妈妈戴上。

(三)集体表演《我的好妈妈》,表达爱妈妈的情感。

1.幼儿集体演唱歌曲:我的好妈妈。

2.说一句祝福的话:祝妈妈节日快乐。

活动延伸:

1.区域活动:在美工区里为妈妈做礼物,娃娃家进行我爱妈妈的游戏。

2.家园共育:在家为妈妈拿拖鞋,为妈妈表演节目,给妈妈敲敲背。

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小班我的好妈妈教案十三篇


老师每一堂上一般都需要一份教案课件,因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。制作优秀的教案是教学成果的重要体现之一,如何写出一篇好的教案?希望这份“小班我的好妈妈教案”能够满足您的期望让您感到满意,想了解更多信息欢迎查看我们的官网!

小班我的好妈妈教案 篇1

活动目标:

1.感受妈妈养育孩子的辛苦以及对孩子的爱。

2.爱妈妈,会帮妈妈做力所能及的事。

师:我们小朋友都学过一首儿歌叫《我爱妈妈》,你们会念吗?那我们一起来念一念。你们爱你们的妈妈吗?今天老师这里有一位小朋友叫红红,她也说非常爱自己的妈妈,我们一起来听一听她和她妈妈之间的故事。

师:红红生病了,躺在床上难受极了,你们猜,谁来帮助她?

妈妈看到红红生病了,是怎么做的?(妈妈抱着红红去医院,急的满头大汗)

红红躺在医院的床上,妈妈是怎么照顾她的?(妈妈一直不敢睡觉,陪在红红身边,还喂她吃药)

师:红红的病能够好的那么快,全靠妈妈及时的送她去医院,而且还很细心的照顾红红,所以红红的病才会好的那么快,她的妈妈对她那么好,红红可爱她的妈妈了。

师:红红很爱她的妈妈,她的妈妈也很爱她,那小朋友,你们的妈妈爱你们吗?你们的妈妈是怎样爱你们的?会为你们做什么事?(洗衣服、洗碗、给孩子洗澡)

师:妈妈爱你们,那你们爱妈妈吗?那你们是怎样爱你们的妈妈的,你们可以为

课后反思:

本次我教坛新秀开课,我收到的开课内容是小班社会《我爱妈妈》。妈妈,是每个人生命中最重要的人,她也是最懂我们,最愿意为我们付出的那个人。

目标设为两点:

1、感受妈妈养育孩子的辛苦以及对孩子的爱。

2、爱妈妈,会帮妈妈做力所能及的事。

根据活动的预设,我采用《我爱妈妈》这首儿歌来导入主题,用一组简短的图片故事:红红生病了,她妈妈很担心,带她上医院看病,辛苦照顾她来引出妈妈养育孩子的辛苦,从而体会妈妈对孩子的爱。接下来,我针对两个方面和孩子展开讨论。首先是妈妈对孩子的爱,让孩子说说自己的妈妈是如何爱他的。有的孩子说妈妈会陪我一起玩、有的孩子说妈妈会做好吃的东西给我吃、有的孩子说妈妈会给我买衣服和玩具。然后我再让孩子说说自己对妈妈的爱,情孩子说说,自己该如何爱自己的妈妈。最后以歌曲《世上只有妈妈好》来结束本次活动。

可能小班小朋友由于年龄特点,语言表达能力不是很好,所以他们总是会比较经常性的重复一样的回答。而且我的本次活动中,对于说教的部分有点偏多,对于小班孩子来说,还是比较喜欢动一动,像动手画一画自己的妈妈等环节也是非常不多的。

妈妈,是幼儿最熟悉的人,是幼儿依恋的对象。幼儿与同伴、父母、教师之间的关心和爱护也是甜蜜美好的。为了增进母子之间的感情,帮助幼儿体验母亲对孩子的关爱,结合本次主题《甜甜蜜蜜》,我开设了这节小班社会活动《妈妈爱我,我爱妈妈》。

我将此活动的目标定为:1.能够知道妈妈的辛苦。 2.感受妈妈对孩子的爱。3.懂得关心爱护妈妈。

整个活动的层次比较清晰,环节层层递进。幼儿能通过多种途径感受到妈妈对孩子的爱,了解到妈妈对孩子无微不至地照顾,并能大胆表达自己对妈妈的喜爱之情。整个活动目标基本达到,效果较好。

首先,我运用一个问题进行导入,引出宝宝是从妈妈肚子里生出来的。之后,通过观察照片,引导幼儿回忆妈妈的长相,说说自己的妈妈,并结合生活中的事例说说妈妈是怎样照顾宝宝的,引导幼儿感受妈妈对孩子的爱。接着,我引导幼儿谈论怎样关心爱护妈妈,激发幼儿爱妈妈的情感。最后,以演唱歌曲《世上只有妈妈好》结束整个活动。

在活动中,存在着许多不足之处,例如:

1.有些提问不太妥当。在设计问题的时候应该考虑小班幼儿的年龄特点,提问的浅显一些,幼儿答不出,教师可以换一种表达方法,也可结合生活中的具体事例来说一说。

2.在出示照片的时候,教师可以让幼儿找找自己与妈妈的相似之处,深层次挖掘母子之间的联系。

小班我的好妈妈教案 篇2

1、能唱清歌词、唱准曲调,愿意与老师、同伴一起愉快歌唱。

2、知道自己渐渐长大,愿意做一些力所能及的事情,不过多的麻烦妈妈。

准 备1、音乐磁带、已学过儿歌敲门。

内 容 与 指 导1、感受歌曲听听儿歌。

(1)、教师朗诵歌词带领幼儿一起有节奏的念儿歌,感受歌曲的节奏。

(2)、教师引导幼儿倾听音乐磁带,进一步感受歌曲的意思。

(3)、引导幼儿自己说说,你能不能像歌曲中的小朋友一样能干吗?你会干什么?

2、学唱歌曲。

(1)教师引导幼儿说说小时候妈妈都帮我们做些什么?(穿衣服、扣扭扣、洗手帕等)(2)教师范唱歌曲一遍,让幼儿理解歌曲中的小朋友会做哪些事情!

(3)、教师带领幼儿学唱,提醒幼儿富有韵律感念白。

(4)、教师和幼儿一起用自然的声音演唱歌曲,不大声叫喊。教师引导幼儿可以用动作来记忆歌词。

师:小朋友们!除了歌曲中唱到的这些事,还有哪些事也是小朋友自己会做的?我一起来把它唱进去好吗?(如:自己来刷牙呀,自己来吃饭呀等替换歌曲的第9小节到16小节。

4、教师总结:教育幼儿要学会做一些力所能及的事情,不过多的麻烦妈妈、爸爸。做一个乖宝宝!

5、活动结束。

小班我的好妈妈教案 篇3

理解妈妈的亲切、辛苦,知道要关心、热爱妈妈。

1、初步感受歌曲中妈妈的亲切、辛苦,知道要关心、热爱妈妈。

2、学习用亲切的语调唱歌,尝试用动作表现歌曲。

3、听完琴声的前奏再演唱歌曲。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

1、介绍歌曲名称。

2、教师一边表演,一边进行范唱。

他为妈妈做什么事?

4、按歌曲节奏学念歌词。

5、幼儿学习歌曲3-4遍。

每一句歌词可以用什么动作来表示呢?你们来试试。

提醒幼儿注意听琴声演唱歌曲。

《我的好妈妈》是一首大家非常熟悉的金典儿歌。在班级里开展此次教学活动时,自己坐在幼儿中间,心和情感离幼儿很近,有种师生互动的感觉。然后以谈话的方式导入,亲切、自然,这样迅速的吸引了幼儿的注意力,使幼儿在愉快的气氛中,主动专注地参与课堂学习。接下来的各个环节可以说是环环相扣,紧密相连,使音乐的表现与创造在平日教学中紧密相连,是孩子们较喜欢的教学方式之一。让孩子们充分发挥了无穷无尽的想象力和创造力,并和生活联系紧密。同时,还锻炼了幼儿的语言表达能力,使音乐教学渗透到其它学科,成为一整体。本堂课,幼儿在认知水平、艺术实践能力及情感三个方面都得到了发展。但少部分幼儿的参与意识还不够,导致课堂气氛不够热烈,在以后的音乐教学活动中有待加强。

小班我的好妈妈教案 篇4

活动目标:

1、理解歌词内容,乐于创编合适的歌表演动作。

2、爱自己的妈妈,愿意帮妈妈做一些自己力所能及的事。

3、了解儿歌的含义。

4、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

5、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

小朋友,你们爱自己的妈妈吗?当妈妈工作了一天回到家以后,累不累?那么我们应该怎样关心、照顾妈妈?

下面老师请小朋友们看看这一位有小朋友是怎样做的?(观看表演的视频)。

视频中的小朋是怎么做的?

二、理解歌词内容,学唱歌曲。

1、播放《好妈妈》课件。视频中的小朋们是怎么做的?

老师根据小朋友的回答小结。

老师把小朋友们刚刚说的编成了一首好听的歌,歌名就叫《好妈妈》。

3、你们最喜欢歌中的哪一句?

老师根据幼儿说的内容让幼儿学唱。

三、根据歌词内容创编动作。

1、鼓励幼儿创编动作,并请创编好的幼儿带领其他幼儿表演。

2、幼儿扮孩子,老师扮妈妈,边唱边表演。

3、一半幼儿扮做妈妈、一半幼儿扮做孩子,边唱边表演。

4、两名幼儿一组,一名做妈妈,一名做孩子进行表演唱。

教学反思:

通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

小班我的好妈妈教案 篇5

学习目标:

1、初步感受歌曲中他妈妈的.亲切、辛苦,知道要关心、热爱妈妈。

2、学习用亲切的语调唱歌,尝试用动作表现歌曲。

3、听完琴声的前奏再演唱歌曲。

4、能根据音乐的速度,变换动作速度。

5、有感情地学唱歌曲。

2、教师一边表演,一边进行范唱。

他为妈妈做什么事?

4、按歌曲节奏学念歌词。

5、幼儿学习歌曲3-4遍。

每一句歌词可以用什么动作来表示呢?你们来试试。

提醒幼儿注意听琴声演唱歌曲。

语言活动看似很好上,但是怎样才能上去味道呢?我觉得活动要设计得很有童趣,气氛要活跃,这样老师上起来得心应手,孩子学起来也不吃力。这个活动都是以游戏的形式进行,孩子在一个轻松的氛围了学习,才能提起兴趣。不足就是给孩子发言的机会太少,孩子表现的机会太少。我想今后一定在没堂课前,还要做更充分的准备,这样才能让孩子学到更多的东西。

小班我的好妈妈教案 篇6

活动目标:1、知道三月八日是妇女节,是妈妈的节日。

2、引导幼儿能用语言表达妈妈的简单特征。

活动准备:1、事先让幼儿回家观察妈妈

2、请幼儿带妈妈的或者全家的照片来幼儿园

重点难点: 能用语言表达妈妈的简单特征

活动地点:活动室

活动形式:集体活动

活动过程:1、介绍节日

教师用清楚简洁的语言向幼儿介绍三月八日是妇女节,是妈妈的节日。

2、提问幼儿:你回家观察妈妈了吗?她长得怎么样?是高还是矮,是胖还是瘦,头发是什么样子的?请幼儿说一说。

3、引导

幼儿讲述自己妈妈的工作及职业。

4、组织讨论

知道妈妈既要工作又要操持家务,非常辛苦,应学会关心妈妈。引导幼儿帮助妈妈做一些力所能及的事情。如:帮妈妈拿拖鞋,请妈妈喝水,听妈妈的话,不让妈妈生气等。

爱心提示:请幼儿仔细观察妈妈一下,妈妈每天都为自己做了些什么?可以讲给爸爸听,请他帮忙记录下来。

小班我的好妈妈教案 篇7

活动目标:

1、知道三月八日是妇女节,是妈妈的节日。

2、能大胆地在集体中介绍自己妈妈的1—2项本领,并为妈妈感到自豪。

3、能用一句好听的话表达对妈妈的情感。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备:

1、邀请班上幼儿的妈妈参加活动(可带妈妈的照片和作品来园)。幼儿亲手做好礼物一件。

2、请几位妈妈做好准备,在活动中向幼儿介绍自己的工作或展示自己的作品。

3、活动前安排幼儿完成幼儿用书《我的好妈妈》上的调查。

活动过程:

1、让幼儿了解“三八”妇女节。

教师:今天有许多妈妈来参加我们的.活动,你们知道这是为什么吗?

教师:今天是妈妈的节日,也叫“三八”妇女节,除了我们的妈妈还有哪些人过节?

教师(请妈妈站到面前):今天妈妈过节,看,妈妈们多漂亮,笑得多开心,让我们一起祝妈妈节日快乐!

2、夸夸好妈妈。

教师:我们都有一个能干的好妈妈,妈妈们有些什么本领呢?

妈妈代表给幼儿讲讲自己的工作,展示自己的作品(如编织的毛衣、绣的作品等)

教师:你的妈妈有些什么本领,谁来给我们大家介绍一下?(利用幼儿用书上的调查,并结合带来的照片或作品进行介绍)

3、礼物送给好妈妈。

教师:小朋友的妈妈真能干,不但能做出香喷喷的饭菜,给小朋友们编织毛衣,还能把工作做得很棒,真了不起!我们都爱自己的好妈妈,我们可以怎样爱妈妈呢?

教师组织幼儿讨论:我们如何爱妈妈。

请幼儿到自己妈妈的面前,将自己制作的礼物送给妈妈,并说一句祝福的话。

4、歌表演《妈妈,不再烦你啦》、《我的好妈妈》。

教师:我们学了歌表演《妈妈,不再烦你啦》,现在我们表演给妈妈们看,让妈妈欣赏我们的节目,好吗?

每一位幼儿找到自己的妈妈,为妈妈表演歌曲《我的好妈妈》。

活动反思:

这个活动我主要是结合三八国际妇女节,让幼儿知道是妈妈的节日,让幼儿在理解歌词的基础上,请幼儿自己用动作进行创编加表演并体验游戏乐趣,从而激发幼儿爱妈妈的情感。

在活动开始之前,我请幼儿回家观察妈妈在家里做家务的情形,对妈妈的辛苦有一定的了解,进而加深对妈妈的爱,更加的爱妈妈。

在活动的最后,我请幼儿,想一句感谢妈妈的话,在妈妈来接的时候讲给妈妈听。整个活动,幼儿的积极性很高,兴趣很浓,而且对妈妈的感情更加深了。

小班安全教案我等妈妈来接


小班安全教案:我等妈妈来接

在幼儿园里,每天放学时,孩子们都会面临着等待家长接送的场景。然而,对于小班孩子们来说,他们尚未掌握应对紧急情况的能力,需要老师和家长共同关注安全问题。因此,在这篇文章中,我将分享一份小班安全教案,旨在提高孩子们的安全意识和应对能力。

1. 认识家长:首先,老师要在日常生活中引导小班孩子认识到自己的家长,告诉他们家长的姓名和外貌特征。老师可以准备一些家长的照片,在进行认识讲解时使用。通过认识家长,孩子们可以更快地找到自己的家长,减少走错、走丢等安全问题。

2. 讲解“我等妈妈来接”的意思:老师应该向孩子们讲解“我等妈妈来接”的含义,并清楚地告知他们这是等待家长的操作步骤。老师应该反复强调这个步骤,并手把手指导孩子们如何进行这一操作。

3. 报缺席制度:为了保证孩子的安全,老师可以制定一个报缺席制度。家长需要在早上送孩子到幼儿园时,向班主任报告孩子的缺席情况,以便老师及时掌握孩子的出勤情况,做好孩子的安全保护工作。

4. 班主任到岗接孩子:每天放学时,班主任应该做好接送孩子的准备工作。首先,应该提前到班门口等候孩子,作为孩子安全的守护者。其次,班主任必须要严格执行“我等妈妈来接”的制度,确保每一个孩子都找到自己的家长才离开幼儿园。

5. 家长提前预约:有时候,家长因为一些特殊原因无法准时到达幼儿园。因此,老师可以让家长提前预约,以便老师和班级管理人员提前安排,确保孩子的安全。

6. 模拟应急演练:除了上述安全措施,老师还应当在日常生活中对孩子们进行模拟应急演练。例如,老师可以模拟孩子走失的情景,然后向孩子们讲解如何与周边人员寻求帮助,以及如何报告班主任等等。这样,孩子们可以在应对紧急情况时更加从容自信。

在小班安全教育中,我们不仅要注重传授知识,更要鼓励孩子们养成好的安全意识和自我保护能力。通过以上安全教案,我们可以培养孩子的安全意识,让孩子们掌握正确的安全行为和应对方法,从而使孩子们在幼儿园安全地度过每一天。

2024妈妈睡了教案范本


老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现,而现在又到了写课件的时候了。 记得为每堂课写好教案课件,有助于我们准备教学,什么样的教案课件才是好课件呢?如果您喜欢“妈妈睡了教案”的话题小编建议您阅读一下它,为了不遗漏信息建议您将本页地址添加到收藏夹!

妈妈睡了教案 篇1

设计理念:情感是语文阅读教学的基石,是文本的灵魂,也是课堂的灵魂。在阅读中,以“爱”为突破口,采用板块式引领学生品味语言的独具匠心,在读中实现多元思维,多样感悟,多情共振,唤醒学生生活中的真实情感,让学生在真情交流中唤醒对母亲的爱,在激情对话中感悟母亲的爱,在深情阅读中提升对母亲的爱。心灵在碰撞中飞扬,生命在阅读中成长,从而进一步加强情感的体验,使之升华。本课教学力求体现“一切从学生实际出发”的理念,理解感悟课文从学生的实际生活和已有经验出发。教师组织引导时,参考学习提示,为学生进行有效学习服务。主张“阅读是学生的个性化活动。学生的阅读能力只有在自主阅读过程中才能得到锻炼和提高”,让学生在阅读实践中有所悟。

2.读懂课文内容,体会母爱情深,懂得帮父母做力所能及的事是应该的。

教学重难点:

1.读懂课文内容,体会母爱情深。

1.板书“0>60”

3.(在算式下另打一个问号)这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇课文里,只要同学们把课文读懂了就知道是怎么一回事了。

4.出示课题,齐读课题。

[设计说明]

利用特殊算式设下悬念,充分利用学生的阅读期待,让学生带着极大的兴趣投入到本节课的学习中。

1.这是一篇略读课文,平时你是怎么学习这类课文的?2.结合学生的发言梳理引导。(读、想、画、议……)

[设计说明]

叶圣陶先生指出:“略读指导需要提纲挈领,期其自得。”在学生自学前,梳理出富有弹性的学习方法,减少学生学习的盲目性和随意性,既培养了学生良好的阅读习惯,又可提高学习效率。

2.自主学习。

(1)自由读课文,难读的地方多读几遍,要求读正确、通顺。

(2)a.读读课文,想想课文写了一件什么事;b.想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”;c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。

智力过三关:

(1)指名认读词语:收款 报酬 索取 慈爱 羞愧 芬尼 怀着蹑手蹑脚 如愿以偿 小心翼翼 塞进(请你自由读读,指名读读)

(3)课文写了一件什么事?三、品味帐单,真情感悟帐单导语:剩下两个问题的答案藏在文中的两份账单中,让我们带着问题对比读读两份账单,说说它们有什么相同点和不同点?儿子的账单

(1)默读这两份账单,说说你读懂了什么?

(2)交流。预设:彼得为妈妈所做的都是微不足道、力所能及的小事,而妈妈为彼得所做的事是十年如一日,长久的事;彼得为妈妈做事需要报酬,要60芬尼。而妈妈为彼得做事却不需报酬。为0芬尼。

(3)想象说话。十年来,妈妈不怕辛苦,精心照顾小彼得,妈妈为小彼得付出的仅仅是这些吗?(不是)想象一下十年来妈妈是怎么照顾小彼得的,请你联系自己的生活列举一些账单的内容,想想妈妈还有哪些为小彼得做的呢?

(4)计算报酬。美国作家克里腾登写过一篇文章,题目是《母亲的价格》,她指出若母亲的工作可获薪水,合理的年薪约为6万美元,相当于人民币40多万元。而有名的“埃德尔曼财经服务组织”则经过缜密的计算与评估,得出这样的结论:若将母亲所做的各类型工作出钱聘人代劳,那么,子女一年所付的工资高达63.5万美元。可以说,母亲的工资足可以跟一些大公司的总裁相比。

[设计说明]通过两份账单的比较,唤起学生的生活体验。补充妈妈的账单,体会母爱的无价。

(5)(课件出示)听了你们的介绍,我不禁想起了赞美母亲的一首诗《游子吟》,慈母手中线……

B.让我们再来读读妈妈的账单,你又读懂什么?

小结:妈妈为小彼得付出了太多太多,并且这一付出永远不会停止,不变的是妈妈写的都是0芬尼,为什么?

2.感受无私。

(1)母亲是一种职业,是一种无薪水的工作,一直到白头,也毫无怨言,对他们来说,做母亲是自己一生最大的事业。你看小彼得的妈妈为小彼得付出那么多,可她的账单上却都是0芬尼,让我们来读读天下母亲相同的一份账单,你还读懂了什么?

(3)小结:十年来,妈妈为小彼得付出了那么多,她给了小彼得一份多么宝贵的财富啊,深情地读读这份无私的账单。

3.感受无声。

(2)可是账单没有说话,它是那样无声地诉说着母爱的伟大,此时无声胜有声。(无声)

(2)是啊!面对写满0芬尼的妈妈的账单,小彼得读了很多遍,此时的小彼得心里也想了很多。

(3)课件出示:小彼得读着读着,想起每天……他读着读着,想起了圣诞节……读着读着,想起了那天自己发高烧……读着读着,又想起了……

(4)补白写话:请同学们选择一个情景写具体。(放背景音乐《懂你》)

(5)交流补白内容。

[设计说明]

所谓情动而辞发,文本中所蕴涵的人文因素也在个性化的抒写中得以充分展示。

1.“羞愧万分”什么意思?从哪些词句看出小彼得为自己的行为羞愧万分?“怦怦直跳”什么意思?为什么会怦怦直跳?这是从神态上描写.“蹑手蹑脚”

什么意思?谁用行动表演一下。“小心翼翼”说明什么?(不好意思,难为情)这两个词是从动作上描写。

小结:小彼得已经意识到为妈妈做微不足道、力所能及的事是应该的,他羞愧万分。

[设计说明]

引导学生多角度、多层次地触摸语言,揣摩语言,将无声的语言转化为有声的语言,让学生真正用心去思考、咀嚼,去体验语言文字中所蕴涵的思想感情,将妈妈的账单蕴涵的深刻情感步步推进,层层提升。

2.感情朗读,课文中最后一段,此时此刻你一定想起了自己的妈妈,回忆一下妈妈平时都为我们做了些什么?

3.我们又该为妈妈做些什么呢?

[设计说明]多媒体声像再现,营造出与课文内容相符的场景,深深地刺激学生的感官,极大地调动起学生内心的情感,懂得应该为父母做些力所能及的事。

听了大家的朗读,你仿佛看到了一个怎样的孩子?

1.总结深化,拓展积累。

(1)一位英国诗人说:“一位好母亲抵得上一百个老师。”感谢小彼得也让我们懂得了妈妈的爱是无价、无私、无声的,她是最温暖、最深沉、最伟大的爱。让我们在心中铭记这份爱的账单。

2.送给大家一句话:(课件出示:我之所有,我之所能,都归功于我天使般的母亲——林肯)

[设计说明]

学生通过与文本对话,在扎扎实实的研读中有所感悟,有所思考,有所启迪,领悟了母亲的伟大,生命在阅读中有了一次成长。

1.课外去读读有关母亲的文章。

2.在母亲节时做一件小礼物送给妈妈。

[设计说明]

以课文为支撑进行拓展阅读,旨在让学生爱的意识更清晰,“课虽止,意犹存。”课后让学生学以至用,把对母亲的回报落实到行动上,这样的作业把理想与现实有机地结合起来,更具有实际意义。

课后反思:《妈妈的账单》是三年级下册的一篇略读课文,“学习提示”中的三个问题就是学生的学习目标,学生明确了学习目标,作为教师,引好路,导好向,在读通课文的基础上,引导学生解决问题一,默读课文,想想课文讲了一件什么事?为了学生更有效地学习,老师引导他们解决二、三两个问题就要读懂文中的两份账单。接着,老师放手让学生对比读懂两份账单,感悟出儿子为妈妈付出劳动,需要报酬;妈妈为儿子付出劳动,却不需要报酬。并且联系生活实际,懂得天下所有母爱的无私、不求回报。情感上,由彼得妈妈对彼得的爱延伸到同学们的妈妈对同学们的爱再延伸到天下所有母亲的爱。

本课教学,难点是理解妈妈的账单的含义,如何在课堂上既把握重点,又突破难点,同时充分考虑文本的特点,作为略读课文,它为学生提供了学习提示,该如何充分利用学习提示,引导学生自读自悟。在引导上尺度如何把握,是我一直思考的问题,为此,我苦思闵想,进行了几度教学设计。

妈妈睡了教案 篇2

教学目标:

1、准确读写课文8个生字和“寝不安席、频来入梦、凄凉、朦胧、可见一斑、真挚”等六个词语。

2、引导学生有感情地朗读课文,积累课文中描述对祖**亲魂牵梦萦的句子。

3、品味揣摩重点词句,体会作者旅居海外时对祖国异常强烈的思念之情,从而激发热爱祖国的情感。

4、在读懂课文资料的基础上,体会关键词句在表情达意方面的作用。

5、学习体会关键词句,结合课外资料理解课文资料的读书方法。

教学重点:

引导学生抓住文中的关键词句,透过朗读感悟、品味揣摩,理解作者对两个母亲同样的敬意与真挚爱慕,体会关键词句在表情达意方面的作用。

教学过程:

一、复习导入

1、这节课我们继续学习季羡林先生的文章,齐读课题DD

2、复习:

①首先来复习课文中的几个词语,请看屏幕,一齐读读:寝不安席、频来入梦、凄凉、朦胧、可见一斑、真挚

②透过上节课的学习,大家对课文已有了初步了解,课文以怀念母亲为题,写了哪两个母亲?(板书:生身母亲、祖**亲)

他对这两个母亲怀着怎样的感情?(板书:崇高的敬意、真挚的爱慕)

3、引入:看来大家对上节课的资料掌握十分扎实,这节课我们就抓住文中关键词句研读课文,并在研读过程中用心体会作者对两位母亲的崇高敬意与真挚爱慕。

二、整体读文,初步体会

1、谁愿意和老师一齐来读课文

2、你读第一自然段,老师来读第二自然段,其他同学按顺序往后读,大家边听边初步体会蕴含在文章字里行间的真挚情感。

三、默读课文,自主学习

1、提出学习要求:

一边读一边把文中描述对生身母亲和祖**亲崇高的敬意与真挚的爱慕的词句,用不同的符号画出来,反复读一读,看看你有什么体会,体会深刻的在空白处简单做做批注,如果有问题在旁边做出标记。

2、读完的同学快到小组里去,把你读中发现的问题在小组提出来和他们一齐研究一下,把体会深刻的地方跟他们交流。

四、群众汇报交流

(一)、体味对生母的情感

着重引导理解以下几个句子

1、我痛苦了几天,食不下咽,寝不安席。

①学生初读谈自己的理解,谈后让学生带着自己的理解读读这句话。

②问题设计:母亲去世,作者为什么会痛哭了几天,食不下咽,寝不安席?再读读这一段,联系上下文想一想。

联系上文:“我六岁离开我的生母……只活了四十多岁。”体会作者心中的悲哀难过。

感情朗读

联系下文:“我真想随母亲与地下……数十年如一日。”

问题设计:你明白作者有什么愿望吗?

补充资料:作者以前暗下决心,一旦大学毕业找到工作,就立即迎养母亲,以弥补长久离开母亲的遗憾,然而没等作者大学毕业,母亲就离开了人世,作者的愿望永远无法实现了。

指导朗读:而今母亲去世了,即使他大学毕业,即使他找到了一份好的工作,还能有机会实现自己的愿望吗?此时此刻,你觉得充溢在作者心中的还仅仅是难过、悲哀吗?是什么?(遗憾、悔恨、自责)带着这样的体会,谁来给大家读读。

2、下文中还有你关注的句子吗?

“一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人。”

理解后感情朗读“我痛苦了几天,食不下咽,寝不安席。”(一、语调低沉;二、语速缓慢)

感情朗读:“树欲静而风不止,子欲养而亲不待。”世上还有比这更让人痛苦与遗憾的事吗?让我们一齐带着对母亲的爱慕,带着失去母亲的痛苦,也带着永远无法实现愿望的遗憾再读读这部分。

3、“看到她的神情,我想着自己长眠于故乡地下的母亲,真想哭!我此刻才明白,古今中外的母亲都是一样的!”

作者为什么真想哭?再快速浏览这则日记,结合课外资料来谈。

感情朗读:刚才我们体会到作者悲哀母亲去世了,而今他成了游子,对母亲的思念更加真挚,更加深厚,所以他连用两个感叹号,来表达心中喷涌的情感。大家读时要注意语气的把握,指名读,齐读。

4、在文中还有一句话也写出了作者对生身母亲的这种深厚情感,明白是哪句吗?读给大家听一听。

过渡:读到这,老师不由得想到了王维的两句话“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”远在异国他乡,季老怀念的还仅仅是自己的生母吗?还有谁DD(祖**亲)

(二)、体味对祖**亲的情感

1、请同学们看看你们画出的描述对祖**亲爱慕与敬意的词句中,哪句话最能表达他对祖**亲的魂牵梦绕?指名读

①理解“我的祖**亲,我是第一次离开她,不明白为什么,我这个母亲也频来入梦。”

这句也出现了一个“频来入梦”你是怎样理解的?

问题设计:祖**亲为什么也会一次又一次走进作者的梦中呢?让我们走进作者的日记。

②在日记里找到了哪些关键句,哪个小组之后来汇报。

Ⅰ我想到故乡,故乡的老朋友……浓浓地糊在心头。

在这段的学习中,你们提出了什么问题吗?

预设:作者为什么而凄凉,为什么这凄凉又是甜蜜的,带着这个问题再读读课文,看看你能解决吗?

师小结指导朗读:作者运用凄凉与甜蜜这一看似矛盾,实则并不矛盾的词语巧妙的将自己远离家乡亲人的孤寂与想起亲人的甜蜜进行了比较,将自己对祖**亲的怀念表达的十分充分。因此读这句时要注意前半句“酸酸的、有点凄凉”与“甜蜜的、浓浓的”语气上的区分。指名读

Ⅱ我此刻还真是想家,想故国……不能忍耐。

你从这句话中体会到作者怎样的情感?(思念)这种思念你能用一个词、一句话或你积累的诗句来形容吗?

指导朗读:艾青曾有一句话给我留下了深刻的印象,我想借用一下来表达我此时的感受:“为什么我的眼里满是泪水,因为我对这片土地爱得深沉。”同学们,这种深沉、这种刻骨铭心的思念,怎样透过读传达出来呢?练习读一读

指名读

Ⅲ我仰躺在沙发上听风飘过窗外……

③透过刚才学习,联系上文和下文,你能回答为什么祖**亲也会频来入梦吗

2、引读

师:旅居海外的日子,作者的心中不断涌现着祖国的身影,不断回想着故国的生活,故国的亲人,这份情感在作者的心头不仅仅挥之不去,反而因地域的距离而变得更加强烈了,请同学们与老师一齐再深情地朗读他的日记,再一次走进老人浓浓的思念DD生:11月16日日记

师:这种思念是多么深切啊!他在异国他乡想到故国的一切DD生:11月20日日记

师:时间愈久,思国的神经愈发敏锐,即便是一丝轻轻地惊动,也能勾起游子对故国的无限眷恋DD生:11月28日日记

(三)体会《寻梦》的情感

过渡:为了更好的表达对两位母亲的敬意与爱慕,作者除了引用日记外,还引用了他的散文《寻梦》的开篇、结尾,让我们来读读这两段文字,用心去体会、感悟。(分男女生读)

①这样读着读着,你仿佛看到了什么,听到了什么?

②在你的想象中,母亲的面影是怎样的?(结合搜集的资料谈)

(四)学习最后一段

过渡:这样的思绪能够在文章中找到许多许多,母亲已成了游子梦中一个重要资料,快速读读课文做后一段。

说说从这一段中的哪个词、哪句话中你体会到了什么?

感情朗读

五、体会文章写法

1、浏览课文开篇、结尾

2、你发现文章在写法上的特点了吗?能结合课文具体说说文章是怎样首尾照应的。

3、小结:像这样首尾照应就能使文章结构更加严谨,给读者留下鲜明深刻的印象。

六、总结延伸

这篇课文首尾照应使每一个读此文的人都能深切的意识到作者在欧洲的十一年是对母亲思念异常强烈的十一年,生身母亲与祖**亲化为一体,成为支撑他在国外漫长岁月中的巨大精神力量。课后请同学们把文中描述对祖**亲魂牵梦萦的句子摘抄下来,愿意进一步了解季羡林先生的同学,能够读读《季羡林画传》、《重返哥廷根》、《季羡林论人生》。

板书设计:

生身母亲

崇高的敬意

怀念母亲

真挚的爱慕

祖**亲

妈妈睡了教案 篇3

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《游子吟》。

2.理解《游子吟》的意思,体会母亲对子女的关怀之情。

3.教育学生不忘母亲的养育之恩,从小尊重、孝敬父母,懂得报答父母的养育之恩。

教学重点:指导学生抓住关键语句反复朗读第一至三自然段,结合插图想象当时的情境,体会母亲对儿子的关爱之情、儿子对母亲的感激、敬爱之情。

教学难点:引导学生借文悟诗,理解《游子吟》的意思。能体会到母亲对子女的关怀之情,懂得要报答父母的养育之恩。

课件

教学过程

一、导入古诗,初步感知

⒈上节课我们初步知道孟郊把母亲的恩情铭记在心,在他50岁时写了著名的诗篇《游子吟》。千百年来,多少游子吟诵这首诗时都会心灵震颤,热泪滚滚,因为他道出了每个游子的心声,哪位同学愿意为在座的同学和老师吟诵这首诗。

出示古诗:指名朗读。

这首诗为什么如此动人心弦?它蕴涵着怎样的深意呢?让我们带着这首诗走进课文中去细细地品位,去感悟。

二、精读课文,朗读感悟

学习第一自然段

1、快速默读第一自然段,说说这一自然段告诉了我们一件什么事?

出示:有一次,他要出远门了,母亲忙着给他缝补衣裳。

2、孟郊的母亲是怎么为他缝补衣服的?

结合词语“夜深了”,“一针针一线线”体会。

说明:在孟郊的家乡有这样一个习俗,家里有人出远门,为出门人做衣服,必须做得针脚细密,要不然,出门人回来的日子就会延迟。妈妈为了让儿子早日归来,所以也给孩子的衣服缝上细密的针脚。时间就在这一针针一线线中不知不觉的流逝,此刻夜已经很深很深了。瞧,她向前倾着身子,依然在为儿子缝补着衣裳,请同学们想一想:这么长时间的缝呀缝,年老的母亲中间可能会有些什么动作?(揉眼、捶背、擦汗)谁愿意把母亲此刻的动作表演出来呢?(动作展示)

3.看到这位母亲细密的针脚和她劳累的身影,你有什么话要说呢

师:假如你就是孟郊,亲眼目睹了母亲在深夜里一针针一线线密密缝衣裳的情景,此时此刻,你会怎么想?

生:母亲真好!

生:母亲对我的爱真深啊!

师:母亲熬夜逢衣为的是……(儿子),心里时时刻刻牵挂着的还是……(儿子)

师:这么深深的爱,这么浓浓的情,就是——“恩情”,指名有感情地读好词语“恩情”。

4、这细密的针脚透着母亲深深的爱,谁能把这句话读好呢?(指名读,齐读)

5、此刻妈妈的心里,会想些什么呢?

6、 谁能体会此刻孟郊妈妈的心,用朗读把你的体会读出来好吗?(试读、指名读,齐读)

7、儿行千里母担忧,母亲没有说什么感人的话,却用针线把自己对儿子的关爱缝进了衣服。这就是(出示诗句):“慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归。”这浓浓的感情就融会在诗句中,让我们一边朗诵一边体会。齐读古诗

学习第二自然段

1、天不知不觉就亮了,一晃眼就到了第二天清早,母亲早早的起来送儿子上路了,这一路她有太多太多的话要对儿子说,所以她送呀送,一直送到村口的路旁。同学们想一想:这一路母亲可能会说什么呢?出示图片(村口送别),

2、学生交流

生:郊儿,你一个人在外,要好好照顾自己,当心生病。

生:郊儿,你远行的路上要注意安全。

生:郊儿,你可要时常给家里写信呀,娘会一直盼着你的来信的呀!

生:郊儿,你晚上看书学习不要太熬夜,要当心身体。

3.师:千言万语只汇成了一句话,那就是出示句子:“郊儿,你可要早点回来呀!”

4、这句话中包含着母亲的不舍和母亲的期盼,谁能读好这句话。指名读

(一生读)师:这就是娘的叮咛呀!

(一生读)师:这就是娘的嘱托呀!

(齐读)师:这就是母亲的恩情啊!

5、听了母亲的话,诗人是怎么做的呢?(不住的点头)。

6、望着母亲头上新生的白发,为什么诗人的眼睛会湿润了呢?

(母亲呀,这是为儿子操劳而增添的呀!您的白发就是为我的结果啊!)

7、此时此刻,他会说些什么来和母亲告别呢?(多懂事的孩子;多体贴的郊儿)

8、母子俩彼此挂念,多么让人感动的一幕呀!这里,哪句话也特别能体现诗句意恐迟迟归的意思?

过渡:虽然母子俩难舍难分,但千里相送终有一别,于是孟郊穿着母亲缝制的衣服,带着母亲的叮嘱上路了,一路上,孟郊感慨万千,在晨曦中他看到了什么?想到了什么呢?请同学们结合图片 自读第三小节。

学习第三自然段 出示图片

1、诗人看到了什么?(绿色的小草、和太阳)你觉得小草长得怎么样?我们可以用什么词语来形容呢?理解词语“生机勃勃”。小草生机盎然的样子你能读出来吗。屏显句子 指名读

2、小草为什么能长得这样生机勃勃呢?(有太阳的照耀)相机出示:太阳出来了,路边的小草更显得生机勃勃。

3、看着沐浴着阳光的小草,孟郊想了什么?

出示:母亲的慈爱,不就像这春天里太阳的光辉吗?

4、这是一个什么句子,你能把它转变成陈述句吗?(母亲的慈爱,就像这春天里太阳的光辉。)

5、比较一下两句话,哪句好?说说为什么?

出示句子

母亲的慈爱,不就是春天里太阳的光辉吗?

母亲的慈爱,就像这春天里太阳的光辉。

6、诗人为什么说母亲的慈爱就像春天里太阳的光辉呢?他们有什么共同之处呢?(都让人感到温暖)

7、诗人从什么地方也感受到了母亲给予的温暖?

相机出示句子“孟郊抚摸着身上的衣服,注视着那又细又密的针脚”

8、这里有两个表示动作的词语,你能把动作展示出来吗?从这两个词语中你体会到了什么?(诗人对母亲的感激之情)练读这句话,齐读。

教学反思

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。 苏霍姆林斯基在他的学校大门口写上“爱你的妈妈”来教育学生,激发学生固有的爱心。而对于本课的教学,我想要通过引导学生有感情的朗读,让他们走进文本,感悟母亲伟大无私的爱。

感悟品味,美读移情,是实现学生与文本对话的关键。低年级学生的思维处于感性思维阶段,学习语言习惯直觉体验、整体接收、综合感受,教学中我根据学生的这一思维特点采用多种方法,让学生在直接地、全方位地、整体触摸语言现象中,有所感悟,并在“悟”中自得。同时充分挖掘文本的情感因素,让学生反复品味,体会表达的精妙及语言的内在情感,以激发学生的内心感受,从而引导学生“披文-入情-入境”,用“心理视线”去读书去领悟语言文字,让学生得到情的激发、智的启迪、美的熏陶。

妈妈睡了教案 篇4

教学目标

1、品味作者自然朴素又充满感情的语言。

2、体会母爱的平凡与伟大,学会感恩父母,进而理解“生命的教育”的含义。

教学重点

学习课文朴实而又充满感情的语言,把握母亲的伟大形象。

教学难点

理解什么是“生命的教育”,培养正确的人生观。

课时安排

2课时

教学步骤

一、导入新课

(一)背景渲染

1、播放事先编辑好的关于母爱的图片、视频等,谈谈看后的感受。

2、朗读关于母亲/母爱的名人名言:

世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。(高尔基)

世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。(但丁)

母爱是世间最伟大的力量。(米尔)

慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。(孟郊)

儿行千里母担忧。(褚人获)

成功的时候,谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。(郑振铎)

3、许多作家都写过关于母亲的文章,胡适、丰子恺、老舍写过同名文章《我的母亲》,冰心写有《母亲》等,鼓励课后阅读。

(二)作者简介

老舍(1899—1966),原名舒庆春,字舍予,中国现代小说家、文学家、戏剧家。老舍的一生,总是在忘我地工作,他是文艺界当之无愧的“劳动模范”,发表了大量影响后人的文学作品,代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》、《茶馆》、《龙须沟》等。

老舍,巴金称他为“中国知识分子最好的典型”,曹禺说他是“中国当代的人杰”,政府授予他“人民艺术家”的称号。老舍善于描述普通人的生活经历,下面我们学习老舍的文章《我的母亲》。

二、品读探究

(一)粗读课文,理清层次

1、浏览全文,说说老舍笔下的母亲给你留下了怎样的印象。

提示:作者用真情去描述自己的母亲,这位传统的中国母亲,勤劳、质朴、洁净、善良、刚毅,她热情好客而且乐于助人不怕吃亏,她处事有度软中有硬,她感情深沉真挚。母亲热爱劳动,勤劳能干,不怕吃苦,体现了中华民族劳动妇女的传统美德。

2、文章层次

全文按时间顺序来写:

第1~2自然段:简介母亲的家庭背景。

第3~6自然段:母亲出生、出嫁、生“我”。

第7~10自然段:母亲勤俭、朴实、热情好客。

第11~12自然段:母亲“最会吃亏”,却“并不软弱”。

第13~14自然段:写母亲的舐犊之情。

第15~16自然段:写“我”对母亲的思念。

第17自然段:写“我”对母亲的感激——母亲“给我的是生命的教育”。

3、有感情地朗读文章。

(二)精读课文,理解主题

1、读第12自然段,说说母亲的坚强个性表现在哪些方面。

提示:(1)联军入城搜刮时母亲镇定自若地保护儿女。

(2)北平无数次的'变乱中,母亲不慌不哭,从无办法中想出办法来。

(3)竭力筹划一家人的饮食。

2、精读第13自然段,说说具体从哪几件事来表现母爱的伟大、无私。

提示:(1)母亲筹备“巨款”,送“我”上学

在家境十分困难的情况下,“我”偷偷地考入师范学校,母亲知道后不但不怪“我”,还想方设法筹齐了“保证金”,“含泪把我送出门去”。这里作者没有对母亲作具体的描写,而是把镜头对准了焦点“作了半个月难”的保证金上,这种间接描写的手法,让人感悟到“巨款”饱含了母亲对儿子的挚爱与厚望。

(2)母亲送三姐出嫁

三姐结婚,如同割去母亲的右手。文章将母亲的爱女之情凝聚在一个细节中:“她挣扎着,咬着嘴唇,手扶着门框,看花轿徐徐的走去”。这一特写镜头的背后,我们看到一位母亲对爱女的炽热之心。

(3)除夕之夜母亲送“我”返校

这里作者重点写母亲的神态和语言。除夕,“我”请了两个小时的假回到“清炉冷灶的家中”,母亲“笑了”。只一个“笑”字,就将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致,当听说“我”还要回校时,她先是“愣住了”,然后是半天才“叹出一口气来”。这一“愣”一“叹”里包含了丰富的心理活动,描写细腻,令人感动。临走时,母亲递给“我”一些花生,说了声“去吧,小子!”这句话听起来极普通,却别有深情,母亲永远是宽容、豁达、隐忍的,令人潸然泪下。

3、综览全文,说说课文围绕母亲主要写了哪几件事情,从这些事中可以看出母亲的哪些性格?

提示:(1)母亲出嫁早,在父亲去世后独自抚养四个五个子女,为了生计,终日劳作,没有停歇,即便这样,也把庭院收拾得干干净净,还养了一些花,从这些事中可以看出母亲勤劳、朴实、洁净。

(2)母亲待客殷勤,热情备至,表现出她热情好客不怕吃亏的品性。

(3)母亲能容忍姑母的坏脾气,能忙前忙后给乡亲们帮忙,反映了她宽容豁达、乐于助人的美德。

(4)母亲在战乱时不慌不哭,保护儿女,谋虑生计,让人感受到她柔韧、刚毅的一面。

(5)母亲毅然筹借“巨款”,送“我”去上学,她深明大义、通达宽和。

(6)母亲含泪送三姐出嫁,表现了她十指连心的痛楚,母爱是博大的。

(7)“我”成年后未按照母亲的要求结婚生子,且远离故土;抗战以后,又偏向西南,与母亲聚少离多,母亲除了独自思念与流泪外并无怨言,甚至去世前也没有让“我”担心,这表现了一个母亲宽广的胸怀和坚毅的性格。

(三)研读课文,体味情感

1、探讨母亲对老舍性格的影响,即理解母亲给了我什么样的“生命的教育”。

提示:从课文中的四个地方加以分析。

(1)第9自然段写道:“从这里,我学得了爱花,爱清洁,守秩序。”

(2)第10自然段写道:“到如今如我的好客的习性,还未全改,尽管生活是这么清苦,因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。”

(3)第12自然段写道:“她的泪会往心中落!这点软而硬的个性,也传给了我。我对一切人与事,都取和平的态度,把吃亏看作当然的。但是,在作人上,我有一定的宗旨与基本的法则,什么事都可将就,而不能超过自己划好的界限。”“母亲并不识字,她给我的是生命的教育”。

(4)第17自然段写道:“生命是母亲给我的。我之能长大成人,是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人,是母亲感化的。我的性格,习惯,是母亲传给的。”

引导学生用自己的语言来表述,例如:“我”从母亲那里得到了生活习惯及性格方面潜移默化式的教育,养成了爱劳动、爱清洁的习惯,形成了热情好客,不怕吃亏,处事平和,内心刚毅的性格。

2、阅读品味,揣摩语言

教师示例,有感情地阅读某个段落,品味语言,体会人物内心的情感世界。

例:“她挣扎着,咬着嘴唇,手扶着门框,看花轿徐徐的走去”这一句中,“挣扎”、“咬”、“扶”、“看”一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。

3、小结评述

本文中,老舍多处采用白描的手法来描写母亲(白描是中国画技法名,指单用墨色线条勾描形象而不施彩色的画法;白描也是文学表现手法之一,主要用朴素简炼的文字描摹形象,不重词藻修饰与渲染烘托),如“在我的记忆中,她的手终年是鲜红微肿的。”这句话生动地写出了母亲的辛苦。

作者也善于通过人物的语言和行动,表现其内心世界。如一句简单的“去吧,小子!”表现出母亲怅然若失又宽和仁爱。

老舍用语浅显通俗,自然流畅,他写的都是大白话、大实话,但又意蕴丰厚,韵味无穷,像“我晓得我应当去找饭吃,以减轻母亲的辛劳困苦。”“可是慈母不会再候盼着我了,她已入了土!”“每逢接到家信,我总不敢马上拆看,我怕,怕,怕,怕有那不祥的消息。”这些句子都朴实无华,却总能动人心弦。

4、理解以下语句

(1)儿女的生命是不依顺着父母所设下的轨道一直前进的,所以老人总免不了伤心。

作者爱母亲,但在人生大事如婚姻、工作、事业等方面他有自己的主张和见解以及追求,有一些事老人们不可能完全理解的,因而他们伤心失望是必然而又让人无奈的,老舍为此觉得有些对不住母亲。

(2)失去了慈母便像花插在瓶子里,虽然还有色有香,却失去了根。有母亲的人,心里是安定的。

中国传统的家庭伦理观念千百年来已根深蒂固,人再老,有父母在,便觉得自己还是个孩子,还可以撒撒娇,能停泊一下劳累的心,精神上找到慰藉。失去了慈母,就仿佛没有了根基,古人云:父母在,不远游。讲的就是孝道,由此可见,老舍对母亲的依恋深切,怀念久远。

三、小结升华

老舍从母亲的平凡身世谈起,或白描或细勾,虽无跌宕起伏却也引人入胜。

作者按时间顺序及母亲“活到老、穷到老、辛苦到老”的线索,形象地刻画了母亲传统而伟大的形象,展现了她的种种美德,字里行间蕴含老舍的崇敬和缅怀之情。

全文从平静的叙述起笔,感情愈来愈浓,情调愈来愈高,句势愈来愈急,直至文末捶胸顿足地呼喊:“心痛!心痛!”这份真情,令人动容。

四、布置作业

1、课内完成课后的【心灵感悟】。

2、课后完成本课练习册上的习题。

妈妈睡了教案 篇5

《妈妈我爱你》出自复旦大学出版社《学前儿童社会教育》第五章,主要目的是引导幼儿体验妈妈在自己的成长过程中所付出的爱与艰辛,让幼儿认识到妈妈对自己的爱,让幼儿爱惜妈妈的劳动成果,爱妈妈,乐于帮妈妈做力所能及的事情。本次教学活动我结合幼儿的实际制定出了适合幼儿的教学目标。

妈妈是幼儿生活中非常重要的角色,大多数幼儿最依赖的是妈妈,妈妈每天为孩子做许多事,但很多孩子都体会不到妈妈的艰辛,很少有幼儿会思考该如何爱妈妈,如何感恩母亲。通过此次教学活动,引导幼儿体验妈妈在自己的成长过程中所付出的爱与艰辛,让幼儿爱惜妈妈劳动成果,爱妈妈,乐于帮妈妈做力所能及的事情。

三、说教学目标:

1、通过观看PPT,让幼儿认识到妈妈对自己的爱。

2、引导幼儿体验妈妈在自己的成长过程中所付出的爱与艰辛。

3、让幼儿爱惜妈妈的劳动成果,爱妈妈,乐于帮妈妈做力所能及的事情。

1、教学重点:幼儿学会珍惜妈妈的劳动成果并用自己的语言表达对妈妈的爱,激发幼儿爱妈妈的情感。

2、教学难点:让幼儿在游戏中学会如何爱妈妈,让幼儿学习儿歌--《妈妈你别说我小》。

要达成以上的教学目标,教学中我以幼儿活动为中心,综合运用讲解法、移情训练法、演示法、角色扮演法等方法,课上的交流、游戏,让儿童在体验、感悟、内化中,一步步达成本课的教学目标,而老师则作为引导者、合作者,参与幼儿的学习过程。

1、多媒体课件。

2、教具:玩具转盘、收集小时候用过的奶瓶,尿布,推车等。

兴趣是孩子们学习的原动力,为了激起他们学习的兴趣,我通过在网上收集图片,制成课件。在课堂上,我让孩子们观看课件,孩子们看到,妈妈为我们做饭、洗衣、讲睡前小故事、照顾生病的我们这些生活场景时,就更能体会妈妈在自己的成长过程中所付出的爱与艰辛,幼儿就会认识到妈妈对自己的爱,幼儿就会学会爱惜妈妈的劳动成果,爱妈妈,乐于帮妈妈做力所能及的事情,这样孩子们的学习积极性被调动起来了。这个环节的设计,较好地激发孩子们学习的热情,为后面学习作情感铺垫。

为了达到教学目标,我精心设计了几个活动内容。

活动一:观看PPT课件,让幼儿感受妈妈妈妈的重要性,感受妈妈的爱。

教师:当我们生病了,妈妈会精心照顾生病的我们,是不是呀?

教师:现在老师要请小朋友来和大家分享一下妈妈是如何爱他的?

通过这个活动,既能让幼儿知道平时妈妈是如何爱他的,又能有效地锻炼他们的口头表达能力和胆量;收到事半功倍的效果,从而达到了淡化说教,追求无痕的作用。

游戏是孩子们最喜欢做的一种活动,为了加深幼儿对妈妈的爱,让幼儿乐于帮妈妈做力所能及的事情。

教师:演示和讲解转盘的玩法。老师今天带来了一个转盘,老师会邀请小朋友和老师一起玩转盘,当转盘停止的时候,指针会指到转盘上的一个地方,老师在转盘上写有小朋友们可以帮妈妈做的事,如果转转盘小朋友现场演示这些,帮妈妈做这些事,老师就会奖励小礼物喔。

幼儿:上讲台玩转盘,并按照老师的提示,完成转盘上的任务,由幼儿分角色扮演妈妈和孩子,孩子完成转盘上帮妈妈做的事。

通过这个游戏,使孩子们加深了幼儿对妈妈的爱,让幼儿乐于帮妈妈做力所能及的事情。

在课堂上,我以ppt图片作为引子,用演一演,议一议,说一说的方式展开教学。演DD通过游戏的方式让幼儿进行角色扮演,为妈妈做力所能及的事。表演完毕后,让孩子们议一议还可以帮妈妈做哪些力所能及的事情,最后,再让孩子们说一说,我们以后该如何爱妈妈。通过这一环节,加深幼儿对妈妈的爱,让幼儿乐于帮妈妈做力所能及的.事情。

儿歌是孩子们喜闻乐见的一种教学方式,并且一边拍手,一边学儿歌非常符合中班幼儿的年龄特点。拍手的形式多样,可以自己拍,也可以互相拍。在边拍边学儿歌的过程中,幼儿的情感得到了升华,懂得了该如何爱妈妈,乐于帮妈妈做力所能及的事情

1、利用“家长园地“介绍并引导家长让幼儿在家中做些力所能及的事情,表达对妈妈的爱。

2、引导幼儿在日常生活中关心爸爸、妈妈等长辈。

综观整节课的设计,处处体现着生活性。教学的内容和形式力求贴近学生的生活实际,以儿童的现实生活为教学内容的主要源泉,让儿童从自己的世界出发,用自己的眼睛观察,用自己的心灵感受,用自己的方式研究。力求做到从学生的生活中来,回归学生的生活,以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活。活动是教和学的共同中介。课堂上老师通过创设孩子乐于参与的活动,让孩子们在玩中有所得,有所悟,受到社会教育的熏陶。让儿童在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展。构建真正属于自己的知识和能力,形成内化的道德品质。我想一节课下来能较好地达成教学目标。

母亲节即将来临,为了让幼儿真切地体验母爱,并用语言和行动表达对母亲的爱,我们设计了关于“母亲节”的系列活动。在系列活动前,我们请家长与孩子一起准备一个盒子,但并不说明盒子的用途。然后,我们引导幼儿通过以下活动逐渐丰富这个“亲亲妈妈爱心盒”。

妈妈睡了教案 篇6

知识与技能:

1、会认读报10个生字,会写成0个生字,把字写好。

2、正确、流利地朗读课文,并且会背诵课文。

3、理解重点词句,感悟文章内容。

过程与方法

同学运用已有的识字方法,如:看拼音识字、查字典、结合上下文猜字等在具体的语言环境中识字;齐读、师生互读、配乐读等形式让同学感情读文;通过感情朗读、抓重点词句、续写来理解课文内容。

情感、态度、价值观:

通过对课文的学习,了解母爱是一种无私伟大的爱,能体会到母亲对小朋友们的那种无私奉献的精神,激发同学学会关心他人,孝敬家长的积极情感。

战略方法:

谈话导入、利用电教多媒体,为同学创设情境、以“开火车”和“小组长检查”等形式检查识字情况、组织续写,做到说写结合,拓展延伸课文内容。

课前准备

计算机课件。

教学时数:

2课时

教学过程:

第一课时

一、介绍生活中妈妈关爱我的小事。

在本节课之前,我已经布置同学门搜集回忆妈妈在生活中关爱我的小事,所以在本接课开始,我先让同学在组内,班上介绍妈妈关爱我的事情。(这样,用同学所熟知的事情来引入本课的学习,就一下子拉近了同学和文本之见的距离,使同学更容易理解、感悟文章的内容,为下面深入理解课文内容做下了铺垫。)

二、初读课文,识字、写字。

1、教师范读,同学边听边注意字的读音。

2、同学自读,随文识字。

3、给五分钟时间,让同学用自身喜欢的方式识记生字。

4、小组长检查本组同学识字情况,为达到识字要求的发小笑脸图标。没认会的课下由小组出息行延缓评价。

5、教师以“开火车”的形式抽查小组同学的识字情况。

6、以“同桌互读”的形式检查每一个同学的读文情况,看字音是否正确。

首先小组内交流这些字怎样写才好看。然后,同学先描,再自身写。写完后,小组再互相鉴赏。指出写的好的字,不好看的字在他人协助和自已揣测后再修改。(我觉得样能引导同学养成揣测字的形体结构的习惯。自身去探究,体会感受汉字的形体美。)

三、再读课文,整体感知:

1、指名读课文,其他同学边读边想这篇课文主要讲什么?

2、自身读,再考虑这个问题。

3、集体交流,交流时,让同学初步了解到小作者从生活中的五个方面写出了妈妈对我的关爱。

第二课时

一、谈话导入:

上节课,我们学习了《妈妈的爱》这篇课文,通过学习,我们认识了课文的生字,新词。了解到了课文从五个方面介绍了妈妈的爱,那妈妈的爱到底是什么呢?这节课,我们重点研究这个问题。

二、合作探究,深入学文。

1、请同学们自身认真读课文,一边读,一边想:通过读课文,你懂得了什么?并划出有关词句,不懂的地方用问号做上标志。(这一开放性问题的提出,把学习的主动权充沛交给了同学,既有利于同学整体掌握课文,又有利于同学自身在读中品味和体验。)

2、让同学读后把自身读懂的在小组内说一说,不懂的问题小组内的同学协助解决。都不能解决的在全班交流,讨论完成。(小组学习为每个同学提供了发表见解的机会,同时又培养了同学的合作探究意识。)

3、教师深入到各小组巡视指导。

4、集体交流你读懂了什么?

同学集体交流时,根据同学的回答,教师作相机的引导,重点抓住五个来体会“妈妈的爱。”

假如同学汇报到:我懂得了妈妈的爱是清凉的风时,教师则要追问,为什么妈妈的爱是清凉的风?引导同学根据文中的描述体会到妈妈为了我,自身不怕热,不怕累和困为我扇扇子,带来了清凉的风。这实际上就是妈妈对我的爱。在此基础上,再引导同学联系实际谈,然后,指导这一小节的感情朗读。前4句语速要稍微慢些。要读出是在回忆,最后一句:啊,妈妈的爱是清凉的风要读出感激之情。可采用教师范读,同学试读的形式。

当同学汇报到“我懂得了妈妈的爱是遮雨的伞,滴落的泪”时,都要引导同学通过文中的描述和联系自身的实际来体会,在感情朗读方面,则在上一小节的基础上,让同学自身去感悟和体验语感。试着读,然后充沛发挥同学评价的作用。让同学们探究应怎样读,教师要作相机引导。

当同学汇报到“我懂得了妈妈的爱是责备的目光时,教师要引导同学根据文中的描述体会到妈妈的批评虽然不是对我身体上的关爱,却是在思想上对我的关爱。教育我怎样做人。所以,妈妈的爱是责备的目光,然后,再引导同学联系自身的生活实际体会,加深理解。在此基础上,让同学读一读。(由于前几小节感情朗读的指导,这里同学有了基础,不必再指导评价。)

当同学汇报到“我懂得了妈妈的爱是责备的目光”时,则要引导同学弄懂“教诲”的意思,然后引导同学从文字描述中理解到妈妈对我的谆谆教诲。也是妈妈对我的关爱。此外,还应让同学理解到我们不只应爱妈妈,还应爱祖国妈妈。最后,让同学齐读。

5、质疑,集体交流解决。

同学把在小组中不能解决的问题提出来,在班上一起解决。教师随机引导。

6、教师小结:通过刚才的学习,我们全会到了妈妈不只关爱我们身体的冷暖,更关心着我们思想上的生长与进步。妈妈的爱是无私的,是伟大的。那现在就让我们带着对母亲这种深厚的感情来试着读一下这首儿歌。

7、指名分小节读。

8、现在咱们一起表达对妈妈的感激之情。好吗?下面就请女同学读第1、3小节,男同学读2、4小节。老师读最后1小节。

三、拓展延伸,深化主题。

1、课文中小作者觉得妈妈有爱是清凉的风,遮雨的伞,滴落的泪,责备的目光,亲切的教诲。你觉得妈妈的爱还是什么?请同学们在小组内说一说,然后模仿书中的格式口头编一估。组内同学可以合作。

2、以小组为单位汇报,教师相机引导并做为集体中的一员也试着编一段。

四、师生配乐齐读。能背下来的可以背下来,还可以加入表情、动作。

五、把课堂中自身编的写在日记本上。

妈妈睡了教案 篇7

教学目的:

1、关注生命,热爱生命,珍惜生命,正确认识人的生命价值。

2、学习掌握论题的针对性。

一、字词:

荒漠(荒凉而又无边无际。这里形容精神贫乏。) 销蚀(销损腐蚀) 皈guī依(这里的意思是归属。)

现在文中哪一段?

是全文的中心论点。第七自然段。

2、作者用“呼唤”而不用“要”、“必须”一类词,表现了他什么样的思想感情?

激切的心情,高度的社会责任感。

3、课文第8自然段写什么?请用一句话概括。

怎样进行生命教育。

(二)结构分析:

1、根据上面的分析,全文可分成几个部分?

两个部分。

2、找出第一部分中第1、2、3、5、6、7段的中心句。

3、根据中心句,给第一部分划分层次,并归纳大意。

① 摆现象,指出我国的生命教育不够,必须呼唤生命教育。

② 生命的意义及其价值要求我们呼唤生命教育。

③ 21世纪的现实背景要求我们呼唤生命教育。

④ 结论。呼唤全社会都来进行生命教育。

4、本文思路:

1、造成青少年虐生命的原因还有哪些?

2、你的父母亲人有否对你进行过生命教育?

3、生命的价值体现在哪三方面?

第2自然段中。

4、生命的价值要求我们怎样对待生命?

第3自然段中。

5、为什么人的生命意识凸现成为21世纪的一个显著特点?怎样面对这一问题?

第5、6自然段中。

6、给第5自然段划分层次。

7、什么是生命教育?

第8自然段中。

8、生命教育表现为哪三个层次?请用简要的语言对每层进行概括,每条不超过10个字。

第8自然段中。

①认识生命,学会生存;②认识并实现生命价值;③了解死亡,更珍惜生命。

9、为什么说“生命教育也是一项系统工程”?

10、你认为怎样才能使生命教育更有效?

本文对青少年虐生命的原因和现象进行了探讨,并提出了解决这一问题的办法,表现了作者关注现实、珍惜生命的态度和高度的社会责任感。

一段时间以来,青少年自杀和校园暴力事件引起了人们的广泛关注,作者选择这个令人担忧的重大社会问题发表自己的看法,提出了重要建议,体现了时评强烈的针对性和高度的社会责任感。(练习二)

2、充分有力的'论证。

3、语言严谨准确。

2、学习《活动指引》,写一篇时评。

妈妈睡了教案 篇8

【教学目标】

1、寻找并理解体味文章中富有表现力的词语。

2、把握文章巧妙的构思、独特的视角。

3、感受文章中母亲对子女的无私深切的爱。

【说明】

这是一篇情节生动、富有趣味的小小说,很容易引起预备年级学生的兴趣和喜爱,母子间的故事也能让他们联系生活产生思考。从语言学习的角度来看,全文虽然短小,但字词句的运用上有感点、有言外之意、有表达感情丰富之处,都可引导学生去感受。同时,作为一篇小说,其情理之中、意料之外的发展变化也让人感慨万千,尤其是母子俩截然不同的帐单既是对比,又是映衬,而蕴涵在其中的就是无私深切的母爱,也是全文最耐人寻味之处,是学习的中国和终点。

【教学过程】

教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图

情境导入提出问题,设置情境。

理解帐单含义,为父母开一份抚育自己所花费的帐单,并与文中帐单比较。

引导学生站在父母角度思考,回顾父母在自己身上所付出的财力人力。产生差异,与课文中的帐单形成对比,引起思维冲突。

梳理情节

品味词语从情节的铺垫、展开、高潮、结局几部分入手,引导学生感受体验有言外之意或感情丰富的词句。(例学习建议中的词语)围绕情节发展变化,寻找出反映小彼得相应的内心变化的词句从而把握其心理活动发展和文章巧妙的构思。

学生把握情节的发展无非通过内容的概括或寻找文中的相应词句来感悟,教师在适当的时机可渗透小说要素的知识,帮助学生从对语言的感受过渡到对语言文字理性的认识。

深入研读妈妈的账单参与讨论,点拨学生透过现象看本质。

从帐单来探究母爱的表现内容(物质、精神等形式)再挖掘出母爱的本质无私深沉(若能联系到单元主题更好)。

文章明明写了两份帐单,题目却叫妈妈的账单,这份困惑应是全文最中心最本质的问题,当然必须通过课堂讨论解决。除此之外,学生对中心主题的理解应是在潜移默化中进行,这份帐单应是教师组织学生钻研文本、水到渠成的依据。

课后作业小彼得读着妈妈的账单,感到羞愧万分,请你为他设计一段100字左右的内心独白,展现他当时复杂的内心活动。回家完成作业。

这是一份扩写练习,在把握人物心理活动的基础上展开想象,用书面语言文字来表达,也是深入体会作品,在实际情境中发展语文能力的一种方式。

【基础练习】

1、积累成语并造句:如愿以偿、小心翼翼。

2、从全文看,彼得是一个商人的儿子有何含义?与之照应的有哪些句子?

3、妈妈看到帐单后为什么什么话也没有说?你知道她心里在想什么吗?

4、从哪些心情和动作可看出彼得收到妈妈的账单后羞愧万分?

5、你认为文中哪些字词运用得既贴切又精彩,举一例说明。

【教学反思】

教师要激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,调动学生的积极性,让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来。《妈妈的账单》是一篇国外短篇小说,文中两次出现母与子分别开给对方的账单。因此,理解两份账单不同的含义是此文学习的重点。于是新课导入时,我设计了这样一个环节──请每位学生站在母亲的位置,角色互换,为十几年来家庭为自己成长付出的代价开一份账单。这个课堂任务一布置,同学们纷纷兴致勃勃地列起清单来,顿时,林林总总的数额出现了。出乎意料的是,有好几位学生的账单上都出现了无数元或不计其数的字样。恰好与文中母亲开出的0芬尼形成鲜明对照,一个是无限大,一个是无限小,但它们之间却被浓浓的爱划上了特殊意义的等号。于是我们的语文课就在这样一个与众不同的数学等式中展开,学生也兴趣盎然地投入到课堂学习中,挖掘等式背后的深意。

妈妈睡了教案 篇9

1、比较账单,发现区别。

师:那么妈妈开给小彼得的账单又是怎么样的?轻声读,并仔细观察一下,这两份账单有什么区别?

师:除了从金额的数量上来区别外,我们还能从其他地方来进行比较吗?比如劳动时间多少。抓住“十年 生病时 一直” 妈妈是多么无微不至啊,十年如一日。

师:是啊,十年了,在这么长的时间里,从日常的照顾到每一次生病时的护理,妈妈为彼得做了很多,很多。

2、妈妈为彼得付出了那么多,可是她写给彼得的账单上都是“0”芬尼。你看到妈妈的账单后,有什么感受?(我觉得他妈妈为他付出得太多了。我感受到妈妈太伟大了!为他做了那么多事还不求回报。我会有些不好意思,我不应该向妈妈要钱。妈妈为我付出的太多了,我以后要好好回报她。)

这张写满“0”芬尼的账单中,我们看到了一位妈妈对孩子的爱。如果要用一个词来形容妈妈对彼得的爱,你觉得应该是什么?(伟大 无私 无价)随机板书

教师小结:是啊,这位母亲用自己无声的行动告诉了孩子:妈妈对孩子的爱是不能用金钱来衡量的。那种爱是无私的,是无价的

3、写小彼得的回想,加深感悟。

师:同学们的回答都很精彩,小彼得在读这张账单时也想到了很多。

他读着读着,情不自禁地想起了每一天,妈妈会准时送上一杯散发着香味的牛奶;烧上一桌可口的小菜……,同学们让给我们拿起笔把小彼得想到妈妈对他的关爱写出来好吗?课件出示

他读着读着,

他读着读着,想起了( )

4、交流 小结

同学们写得真好,彼得一直幸福地生活在妈妈的身边。每天,妈妈任劳任怨地照顾着他的饮食起居;生病的时候,妈妈又无微不至地给他关怀,彼得的健康成长离不开妈妈的辛勤付出。

5、小彼得最后是怎么做的?

师(过渡语):面对餐盘旁边的60芬尼和母亲这份载满爱的“账单”,小彼得是怎么做的呢?

(1)出示最后一段,全班齐读。

师:小彼得是怎样把钱塞进母亲口袋的?哪些词最能反映彼得的当时的心情?

理解 羞愧万分 蹑手蹑脚

师:同学们都知道,此时的小彼得已经知道自己错了,他的心里是充满愧疚的。让我们用缓慢一点的语气一起来读读这段话,感受小彼得当时的惭愧和内疚吧。

(2)集体朗读体会

妈妈睡了教案 篇10

教案设计思路:

1. 紧扣“呼唤”,层层深入,召唤出学生心中对母爱的回忆,受到浓郁的爱的教育。

2. 在教师、学生、文本对话的过程中,体现学生充分自主,有效合作,适度探究的特点。

3. 将情感朗读贯穿于教学的每一环节,在读中感悟字里行间的情真意切。

教学目标:

1. 有感情地朗读课文,理解课文内容,领悟“母亲的呼唤”里包含的深深母爱。

2. 激发学生孝敬父母、关爱他人的情感,懂得“身在福中要知福”的道理。

3. 认识“憔、悴、愚”3个生字,理解“憔悴不堪、声嘶力竭、愚笨”等词语。

4. 了解课文首尾呼应的写法和“总—分—总”的叙述特点。

重点难点:

教学重点:从母亲简单的呼唤、朴实的举止中体会母爱的深切和伟大。

教学难点:结合自身体验,理解作者为什么说“身在福中不知福”,懂得“身在福中要知福”的道理。

2.搜集有关赞美母爱的名言、诗句。

(一)曾有人说,我们的嘴唇所能发出的最甜美的字眼,就是母亲;最美好的呼唤,就是妈妈。(板书: 母亲)

1.让我们用最甜美的声音来读一读。

2.母亲给过我们多少关爱呀,让我们带着爱意,再来深情地读一读。

(二)我们一天天长大,母亲已不再年轻,然而,永远不变的是母亲那一声声呼唤。

(一)学生自由读课文,要求读准字音,读通句子。

(二)指名分段读课文。

(三)学习生字词。

2. 交流识记生字“憔、悴、愚”的方法。(展示课件第三屏步骤2)

3. 提出不懂的字词,查字典或联系上下文理解。

(一)母亲的呼唤,是世界上最美的声音。对母亲的呼唤,作者有着怎样的感受?找出有关句子说一说,并齐读。(展示课件第四屏)

(二)从课文中哪些地方能体会到“那一声声的呼唤,都是母爱的流露,都是亲情和关怀的表示”呢?同学们用自己喜欢的方式再读一读课文,边读边想:围绕着“母亲的呼唤”,课文写了哪几件事?(学生读后交流概括)

本环节抓住“母亲”这一词眼,使学生对母爱产生粗浅的感受,奠定情感基础,有利于进一步学习。

中年级段,应鼓励学生自主识字,培养他们查字典或联系上下文理解词语的能力。

从整体感知课文,帮助学生理清文章脉络,迅速捕捉到文章中心。

(一)选择自己感受最深的一件事自主学习,画出自己感受最深的句子,想想从中体会到了什么。并把你的想法对小组内的同学(或同桌)讲一讲,再有感情地读一读。

1.第一件事。

(1)“总是”什么意思?

“总是可以看到”说明什么?

(2)把你的体会送进词语里,送进句子中,再读读这句话。

(3)读到作者儿时和妈妈捉迷藏的情景,你们还有什么样的感受?

(4)带着温馨、幸福、快乐的感觉朗读第二自然段。

2. 第二件事。

(1)请大家再细细地读一读第三自然段,找找看,你可以从哪些词语中读出母亲对作者的担心? (相机抓住“近乎绝望”“憔悴不堪”“泪眼模糊”“声嘶力竭”引导学生品味)

(2)引读重点词语:看,因为担心,母亲——泪眼模糊;因为一声声近乎绝望的呼唤,母亲——声嘶力竭;因为不停地寻找呼唤,母亲——憔悴不堪。(展示课件第五屏文中插图)

(3)谁能抓住这些词语来读一读,读出一位母亲对孩子的无限担心。

(4)想象一下,因担心而焦急万分的母亲是怎样呼唤孩子的?

创设情境引读:夕阳就要西下,却不见了孩子的踪影,母亲急切地呼唤着。

海水正在涨潮,母亲近乎绝望地呼唤着。

潮来潮去,波浪滔天,母亲声嘶力竭地呼唤着。

小组(或同桌)学习的环节,重在引导学生潜心研读,合作探究,体现了自主、合作、探究的理念。

第三自然段是本文重点,也是最感人部分。抓住重点词理解品味,通过自由读、指名读、齐读、引读的方式,力求让学生充分地读,在读中有所感悟,在读中受到情感熏陶。 语文(S )四年级下册-教学设计-教案-20*母亲的呼唤

(5)这急切的、近乎绝望的、声嘶力竭的呼唤,都可以化为一个字,什么?

(6)一声声呼唤,流露出的是对孩子深切的爱!我们一起再来读读第三自然段。

3. 第三件事。

(1)对母亲的呼唤,作者为什么有时会感到心烦呢?后来发生了什么,让她改变了看法?

(2)你们有过和文中小蓉一样心生厌烦的感受吗?那现在,你又怎么想?

(3)引读:是呀,此时,我们都深深地领悟到——而愚笨的我们,竟然……

(4)既然意识到自己的愚笨,那聪明的你们,能不能给“身在福中不知福”这句话改个字?

(三)引读中心句:身在福中要知福!因为那一声声的呼唤,都是——都是——现在,还是常听到母亲的呼唤,但我们已了解那一声声的呼唤,都是……都是…… (展示课件第六屏步骤一)

再读一读课文的开头,想一想文章的开头和结尾有什么联系?

家听一听。

(二)母亲给了我们生命,更给了我们无私的关爱。生活中的母亲或许并不完美,但那声声的呼唤是母爱的流露,是我们最甜蜜的体验。希望我们能用心去体会这份爱,珍惜这份爱,用爱去学会理解,用爱去学会感恩。

用贴近学生生活实际的问题,容易激发学生学习热情,更深入地进入文本中,与作者对话,与文本对话。

通过改一字的设计,唤起学生对父母的感激之情,懂得“身在福中要知福”的道理。

意在渗透文章写作方法,并感受作者对母亲的深深眷恋之情。

回归学生生活,唤起他们的情感体验,感受母爱的无处不在,无时不在。

在《懂你》的乐曲声中,回味“母亲的呼唤”所包含的深深母爱,教育学生学会理解,学会感恩,学会爱。

搜集有关赞美母爱的名言、诗句,抄写在采集本上。 板书设计:

妈妈睡了教案 篇11

教学目的:

词。

2、理解课文内容,有感情的朗读课文,感受妈妈的爱。

3、激发孩子对妈妈的爱,并拓展到对所有人的爱。

4、懂得用各种方式表达爱。

教学重点、难点:

感受爱,并学会表达爱

教具准备:

手工小花、课件、小星星

教学课时:第二课时

教学过程:

一、上课音乐导入。

二、检查生字、词掌握情况。

2、课件出示,学生分组比赛读,评出比赛结果后全班齐读。

(以开火车的形式读。先读字,再读词)

3、评出比赛结果,赠送小星星。

4、全班齐读。

词掌握得这么好,相信你们的课文也会学得很棒的!

三、学文明理。

1、有感情地朗读这首诗,找找你喜欢的小节读一读,并想想你为什么喜欢它?

2、同桌交流后指名说。

结合图想想孩子会说什么,妈妈会说什么?(相机指导朗读)

4、四人小组交流,并加上自己的动作表演一下,后指名上台表演。

5、有感情地朗读课文

(指名读、同桌读、四人小组读,男女同学比赛)

四、拓展深化。

1、你的妈妈是不是也这么关心你?

(四人小组交流后指名说)

2、谁记得自己的生日?谁又记得妈妈的生日?

(为记得妈妈生日的同学鼓掌)

3、妈妈这么关心你,生活当中还有哪些人也是这么关心你?

4、你要用什么方式来报答你对妈妈和所有关心你的人的感谢?

(四人小组交流后指名说)

5、你们长大了,懂事了,真棒!老师真为你们而感到高兴!回去把你手中的花送给关心你的人,并对他说一句你最想说的话。

6、今天看到大家这么懂事,学得那么认真,老师真高兴,送給你们一首歌《好妈妈》。

(旋律导入,后全班合唱)

五、作业设置

采取各种方式表达你对所有关心你的人的感谢。


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