趣祝福范文大全：今天小编就来给大家分享一些关于“授课心得”的相关知识吧。在我们的日常生活中，经常会遇到一些令人深感触动、感人至深的事情，能够将每一次心灵的变化记录下来并写成心得体会是非常重要的。所谓心得体会，就是在实践之后所写的感悟性文字，就像是一次次的经验总结。大家一定要记得把这个链接加入收藏夹，以便下次方便打开！
授课心得 篇1
听支玉恒老师授《晏子使楚》有感
韩庄小学路艺伟
上周，我有幸听了郑州测绘学院著名特级教师支玉恒的课。当主人说他七十五岁时，我简直不敢相信自己的耳朵。当时，我内心除了敬佩、激动之外，更多的是感动，感动于支老师对教育的执著，更感动于老师在七十五岁高龄亲自为我们上展示课。
支老师的课简单、轻松、快乐，给我留下了深刻的印象
一、幽默的谈话
开课时，支老师对同学们亲切地说：“同学们真精神。”孩子们自然而然的回答：
“老师真精神.”极其平凡的话语拉近了师生之间的距离，少了老师的威严，多了长辈的关怀；接下来，支老师又问：“同学们真可爱。
”孩子们也顺着说：“老师真可爱。”顿时，台上台下的老师和孩子都笑了起来。
支老师与孩子们看似简单的对话，其实他在有意地训练学生将听、想、说有机统一起来，训练他们在具体语言环境里要把词用准确。
二、“传统”的课堂教学
随着现代教育技术的发展，多**以其图、文、声、色、动画等特有的优势轰轰烈烈地走进语文课堂，但是，支老师却凭着一支粉笔、一块黑板、一本教科书竟能演绎出如此回味无穷的课来。《晏子使楚》整整一堂课，就是以学生的说、读、演为主，支老师让学生用心去体验，读出不同的滋味。支老师是简简单单教语文,平平淡淡教语文,扎扎实实教语文,轻轻松松教语文。
支老师执教的《晏子使楚》一课,“整体—部分—整体”的课堂结构非常清晰。并不是像其他教师一样把几个词几句话抽出来一分析为止，把好好的一篇课文讲的支离破碎，让学生摸不着头脑。
哎，看这样的课实在是一种享受，但同时我也深深感到自己的不足，相形之下，我倍感惭愧。我不知道哪一天，我能达到他的境界。
授课心得 篇2
--让科学的思维方式插上教育腾飞的翅膀
最近有机会聆听了华师大刘濯源教授的几堂学科思维导图教育培训课，感受颇深，听完课后极后悔没有早点报名参加这个培训。
老实说，之前有关部门组织的各种各样的培训、授课的各路专家学者也非常多，但我们一线教师对此基本不大感兴趣。我感到，有些培训内容实在没有多少新意，无非是炒些各种所谓的教育流派老调，玩些抽象的理论，华而不实，大同小异，也没有什么可操作性。这次刘教授的思维教育理论却给人耳目一新之感，给人以极大的启发，它不光有心理学、教育学等学科的理论作支撑，在教学实践中又有较强的可操作性。
科学的教育理论可以给教育插上翅膀。虽然这些理论我在上大学时早就学习过了，但现在工作多年后才发现，当年学的这些似乎没有多少用的心理学、教育学理论，就是在指导着我们的日常的教育、教学工作。
从本质上讲，学科思维导图研究的是科学的思维方法。在我看来，教育是一门科学，应该更加注重科学的思维方法。从事教育工作必须要遵循教育的基本原理，尊重教育的基本规律，不是仅能靠一腔热情和埋头苦干的干劲就能出成绩、见效果的。
我们的工作和医生一样决不能一知半解，也决不能允许有半点马虎和差错，医生出错会出人命，教师马虎会误人子弟。可惜有些老是不明白这么简单的道理。他们常常勤勉地掩盖他对教育的无知。满堂灌、长时间机械的重复练习等教学方法还在大行其道，搞得学生疲惫、教师疲惫，而又没有多少效果。
然而，现行的教学评价机制只看结果（分数），不看过程，只看态度，不看效率，这是可悲的。有趣的是，这样一位老师和这样一种教育方式往往能得到领导的赏识。这种欣赏，实际赏识对不懂科学、不尊重教育规律的人的默许和纵容。
这是一种急功近利的教育。这只取决于最终的分，而不是方法和效率。这只取决于冷淡的结果，而不是快乐的过程。功利的教育其实是在杀鸡取卵，它可能会取得一点短暂的效果，但最终会扼杀青少年的学习兴趣和学习的原动力，最后只会戕害教育自身的发展。
德国教育家德斯道威曾说过：坏老师给人真理，好老师教人发现真理。我们是否也可以这样说：
好的教育应该教给学生科学的学习方法，而坏的教育只能给学生一个答案。学会准确地学习，阅读和学习是一件快乐的事情。现在学生们不喜欢读书了。我们应该考虑一下吗
我们的老师教他们正确的学习方法吗？他们真的喜欢探索和发现知识的乐趣吗？
也许学生不喜欢学习的原因有很多。有人把这都怪罪于“应试教育”，“应试教育”是一个筐，什么都可以往里面装。听了刘教授的课，我突然明白，根本原因可能在于：
教育不在按学生学习的思维规律来办事，教师在卖力地瞎教，学生在被动地努力瞎学。这样的教育一定是低效的、痛苦的，永远不可能受到学生的欢迎。
所以，看看现在的中小学生，有多少是真正喜欢读书的！把快乐的学习变成没有科学教育的折磨，是多么可悲啊！以我的孩子为例。小学一年级时，他仍然喜欢上学。他放学后不回家。
二年级以后情况就相反了，学校对孩子来说再也没有吸引力了，从此就一直在抗拒、对立的心理状态中读到初中、高中。不知道到毕业时他会以哪种方式来庆祝他人生中最苦难的中学读书生活的结束。像这样的孩子太多了，是我们勤奋的老师造成了他们的痛苦。我为此深感内疚和羞愧。
我要永远追求成为一个这样的教师——做一个明明白白的教育工作者，做一个既有扎实的专业知识，又懂得教育科学的教师，而决不能做一头蒙着眼睛的勤奋的小毛驴。我要永远把“学会思考，学会思维永远比一个好分数重要”这样一条原则作为我教育工作的座右铭。
感谢刘教授，他多次鼓励我们：“世上无难事，只有复杂事。”“教学过程中根本没有“难”这个字。
”他的话给了我们巨大的信心。同时，我也真切地体会到，要成为一个合格的、不被时代淘汰的的教师，要学的东西太多太多了，所谓教无止境，学无止境。在教书育人的道路上，我们要努力，再努力。
我想，既然我选择了这个职业并喜欢它，没有一个老师真的愿意做一个平庸的老师。毕竟，人总是要有一点追求的。
愿与每一个不甘平庸的老师共勉。
常熟市教师培训班参加教师网名：金沙江
授课心得 篇3
通过李荣老师的讲座：我认为音乐课堂教学是我们音乐教育工作的核心，也是我们工作的重点。音乐教育教学能力是音乐课堂教学质量的重要保证，一个音乐教师能否担任这份教学的工作，是音乐教师教学水平能力的体现，也是作为合格音乐教师重要条件之一。它包括音乐教学能力和课堂教学的调控。
1、音乐教学能力
音乐教学能力包括了解和分析学生学习状况、分析和理解教材、确定课的类型和教学目标、选择教学方法和合理安排教学时间等。音乐教师在精心设计每堂音乐课时，课的类型、教学目标、选择教学方法和了解、分析学生学习状况的是有关联的。不能把同一种方法都用在所有学生身上，要“因材、因生”施教。把这种学生能力与教材联系在一起的，就是音乐教师的教学能力，也是合格音乐教师具备的条件之一。
2、课堂教学的调控
许多学生认为，音乐是小科而不愿学，因此在课堂教学中经常有厌学的学生干扰课堂教学。此时，音乐教师就需要有课堂教学的调控能力，即课堂管理能力；本来设计好的音乐课由于调皮的学生捣乱，不能继续进行，这时教师就要用灵活的教育机制及良好的心理素质来正确处理教学中的突发事件。同时，教师要运用教育学、心理学的知识，根据学生课堂的表现、音乐审美的需要，调控课堂，管理好课堂，让音乐课继续。如提问他，让他回答问题，或让他参加音乐实践活动等，或幽默的语言活跃课堂气氛转移他的注意力，使他重新投入课堂学习。让学生感到音乐教师不仅是“活波、可爱”的，也是严肃有纪律的。
授课心得 篇4
学校呼吁全校师生员工及学生家长在做好防护保证健康的情况下，保持安适平静的心态，不要恐慌，相信党和政府一定有足够的能力应对疫情，相信我们的祖国一定能打赢疫情防控阻击战，确保“停课不停学不减效”。一起来看看停课不停学教师网上教学工作个人心得范文5篇，欢迎查阅！
停课不停学教师网上教学工作个人心得1
自新冠肺炎疫情发生后，我校在教育督导组的坚强领导下，周密部署，迅速落实各项防控措施，有序推进防控工作。自1月23日以来，学校领导班子、班主任、家长、学生同筑防线，携手共抗疫情。
按照上级安排，学校需对“四类学生”、“四类教职工”进行摸排，接到任务后，领导班子将教职工、退休教师共计57人分成9个组，每位领导班子成员负责6-7位教职工、退休教师的身体健康监测，每天准时将监测情况上报学校，学校汇总后再上报上级。班主任老师则利用微信群、QQ群，关注着家长和学生体温测量，全班在班级群中上报体温和当日去向，学生和家长仔细学习和了解班主任转发的疫情常识及上级布置的各项工作。
所有班主任老师遵循守土有责的原则，时刻提醒家长和学生要保持高度警惕，不给家庭添麻烦，不给国家和社会添乱。疫情防控期间，建议学生取消外出计划，在家安心休整、陪伴家人、自主学习提升，保持良好个人习惯，多喝水、勤洗手、少出门、常通风，适当进行室内锻炼活动。确需外出时，须采取科学防范措施，佩戴口罩、远离人群，做好防护，并时刻保持与学校的联系。班主任老师叮嘱学生及家长做到不信谣、不传谣，管好自己及家人，及时、准确上报相关排查信息。
为帮助学生合理安排假期学习生活，班主任要求各授课教师利用班级群及时答疑释难，指导家长及孩子们拟定学习计划，有计划地完成假期作业，并每天向任课教师报告完成情况。教导处将电子课本和“在线学习，停课不停学”链接发送给家长，按上级要求开展自学，确保居家学习两不误。
在学校正确部署、全体师生及家长万众一心、众志成城共筑防线，相信通过大家的共同努力，一定能够夺取这场疫情防控战的最后胜利!
停课不停学教师网上教学工作个人心得2
当前疫情形势依然严峻，仍需我们众志成城，共同抗“疫”。为了学生能“停课不停学”，我们采用网上授课。现将我班数学学科网络授课情况作一总结。
1.我每次都在前一天晚上把第二天要学的新内容拍照发给学生，让学生提前预习。
2.每次市上直播课前五分钟，我会在钉钉群里点名并分享直播课链接，对于未报到同学会以电话方式或钉钉呼叫方式进行呼叫。市直播课结束后会再点名，我上课前又会再次点名，完后根据直播数据统计上课学生和看回放学生。但总有几个学生，总是缺课。今天有6名同学未上课。
3.在观看市直播课时，我会认真向优秀教师学习，并根据老师所涉及的例题和随堂练习，随时调整我的备课，以免重复练习。在我上课时，先对每天的新内容进行一次回顾，然后做课后习题和我从练习册中挑选的一些基础题，以巩固所学内容。上课要求做的题即为当天的作业。
4.由于学生基础太差，做题速度太慢，所以每节课准备的内容，只有四五名同学能全部完成，有一半同学只能做完一半题，留给讲解的时间也只能讲几道题。所以一般就讲几道知识性的题和一道技巧题。有一部分学生自觉性太差，自己不做，只等讲完才写答案，一部分同学不交作业。作业批改完反馈给学生，一部分学生不予理会。今天作业完成30人，有12人未交。多次催交还是没反应。
我认为，网络直播课对自律的学生有好处，可以回看自己不太理解的地方，空闲时间可以自己练习有难度的题。但对不自律的学生没有任何约束力，网络教学会拉大这两类学生的差距。当然，初中生还是要自立，要学会自己管理自己。愿不自律的学生能有所改变。
停课不停学教师网上教学工作个人心得3
随着新型冠状病毒感染的肺炎疫情的蔓延，各地纷纷开展停课不停学的工作，但有些人不仅歪解停课不停学甚至进行偷换概念。
首先，有些家长认为停课不停学就是网上上课，网上直播。教育部相关有关负责人也回应了：“停课不停学”不是指单纯意义上的网上上课，其实只要是有助于学生身心发展的的内容和方式都可以。而我们通过这几天的实践也可以看到，我们网络平台上有很多丰富的课程内容供我们学生学习，这也是对我们学生兴趣爱好的一个提升。而现在进行的网络授课，只是一个初步认识，是让孩子们有一个接受的过程，加深印象。
其次，有些老师也是很茫然，认为自己不会直播，所以就找一些好的资源去给孩子去分享，但是又担心孩子的自我约束能力不够。教育部相关负责人也在11号做出了相关回应：没有要求每个教师都去录课，可以共享相关优秀资源。确实这种方式没有课堂教育具有约束力，但这确实也是家长和老师引导孩子提升自控力的一种方式啊!
最后，孩子们感觉这样自己的学习时间太长了，又成了学习的机器了。对此教育部也规定合理安排孩子们学习的时间，不要让孩子们整体忙碌在上网课与刷题做作业之间，相反，我们更应该从生活和情感上教育孩子从这场战“疫”中学习怎样去对待社会，对待生活，对待自己!同时，我们也应该把孩子的身心健康放在第一位，让孩子们健康快乐的度过这个有非常意义的假期。
停课不停学教师网上教学工作个人心得4
抗击疫情，人人有责。2020年寒假，一场突如其来的新型冠状病毒感染的肺炎疫情，让全国人民措手不及。如东县学校党总支、校长室高度重视，靠前指挥，严格落实上级要求，精准有序展开疫情防控，坚决打赢这场疫情防控阻击战。
为减轻新型冠状病毒肺炎疫情可能给师生、学生家长心理造成的不良影响，2月1日，学校为帮助广大群众增强科学防范疫情的意识和能力以稳定人心，特安排国家二级心理咨询师、全国心理科普讲师、县心理协会会员、校心理健康教师周云老师利用微信平台对学生、家长进行远程培训。
面对延迟开学的通知决定，学校全力以赴做好各项准备，利用“空中课堂”系统，搞好学科网络授课，确保“停课不停学”。与此同时，学校校长室研究决定开通了心理咨询服务热线，及时跟进心理辅导措施，保证了延时开学期间师生心理健康状况不受影响。2月13日学校邀请周云老师向全校师生、家长推送了心理健康辅导(家庭教育专题)寒假特别微课。强调了父母是孩子的榜样，父母做好有效陪伴特别重要，并提出“四要、四不要”，为师生及家长提供专业辅导，家庭教育痛点难点，取得了良好效果。
学校呼吁全校师生员工及学生家长在做好防护保证健康的情况下，保持安适平静的心态，不要恐慌，相信党和政府一定有足够的能力应对疫情，相信我们的祖国一定能打赢疫情防控阻击战，确保“停课不停学不减效”。
停课不停学教师网上教学工作个人心得5
疫情还在延续，线上教学仍在继续。在学校的统一部署下，我校普高教务处一手抓疫情防治，一手抓教育教学，精心组织线上教学工作，校领导亲自参与到线上教学教研之中，在全体师生居家防护之际，网上教学工作如火如荼开展，优势显现。
当下我校普高网上学习在多方配合之下，已经走上正轨，其特点主要表现为，①“建群”。借助腾讯QQ及微信、钉钉平台，分别创建“班级群”(主管为班主任，负责统筹全班网上教学工作)+“学科群”(主管为学科老师，负责各学科学生学习的答疑解惑及检查工作)+“家长群”(建立起家校沟通平台，借助家长督促落实学生学习情况)，我们的网课正是在这些有效“群平台”的高效创建及运作过程中，才得以正常运转，才有了“停课不停学”的常态化学习保障;②“网课”即“名课+微课+反馈”，各科教师在组织学生有选择性的收看猿辅导课程的同时，大胆创设各具特色的网络直播课，并在第一时间实现与学生们的高效互动对接，这实现了对传统课堂教学的一个有效延续。
但我校网络学习在体现共性特征的同时，也彰显着学科特性，在教研组的统筹规划下，各学科教学工作扎实有效。语文学科坚持落实语文核心素养，针对不同年级学生及当前考纲要求，对学生提出针对性的指导方法，例如高三年级结合当前考试要求，强化学生对时事新闻的解读能力，非毕业年级强化学生的日常学习积累能力。数学学科根据不同学生的实际情况，有针对性的提出作业训练，同时通过抽查等方式，落实对学生的训练成效。英语学科强化对不同考点的专题训练，有计划的开展对听力、阅读理解、完形填空等题型的专项训练，重在积累。综合学科加强合作，强化素材整理及综合训练，将时间进行有机协调，落实综合学习成效。
当然，这些共性优势的显现，及学科特性的彰显离不开各班主任及各科教师的配合。部分班级结合学情特点召开班科联系会，在班主任及任课教师的通力配合之下，学生学习的积极性不减反增。祝华老师、张绪林老师、陈敬华老师、孙林老师、吴云霞老师、何军鹏老师、刘先武老师、揭诗权老师、朱光恩老师、罗国香老师、徐曼老师、鲁婉希老师等，加大对学生作业的检查并给予适当点评，激发学生积极性，陈芬老师选取适当教学APP，对学生进行英语学科的训练，谢丹老师坚持网络直播课，黄艳老师、魏琴老师，与学生一起看直播课，课后根据网课内容布置作业，与学生进行答疑解惑……
总之，网络教学在学校的统一部署之下，各科教师根据自身现有条件和学生学习情况，开展有自我特色的网络教学工作，为疫情期间的网络教学贡献一己之力，相信伴随着疫情防控的好消息，我校网络教学亦能达成理想效果。
授课心得 篇5
（2）提出数学问题
在具体情景中，学生根据已有的知识和生活经验，会提出很多问题，有些问题与数学有关，有些问题与数学无关，有些问题甚至是离奇古怪、荒诞不经的。教师不能对学生提出的问题置之不理，放任自由，要充分发挥引导者的作用，表扬激励学生，引导学生从众多问题中筛选出与数学有关的问题，然后再从有关的数学问题中找出本节课学习的数学内容。
（3）用数学语言描述数学问题
在特定的情况下，学生在开始时会用自己的语言表达自己的想法。这些语言可能很不规范，也不准确，教师要因势利导，一步一步地引导学生运用数学语言来表述自己发现的问题，然后再进一步引导学生用准确、简练的数学语言来描述数学问题。
二、自主探索，建立数学模型
数学建模式指学生从数学的角度探索和解决问题的方式和模式。《数学课程标准》指出："动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式"。
在课堂教学中，针对学生提出的数学问题情境，引导学生自主**，让学生在自主学习中建立数学模型。
1、自主探索
根据不同类型的问题，学生可以灵活运用各种方法，独立**提出新问题，从阅读、操作、尝试等多个方向进行思考。
2、小组合作学习
小组合作是学生学习的重要方式。教师根据学生在情境中提出的数学问题，组织学习在小组内讨论、交流，让学生经历知识的形成过程，探索知识的形成规律，从而建立数学模型。学生实践能力的培养是素质教育的核心，是新课程改革的重要内容。
在课堂教学中，教师根据低年级学生以形象思维为主的特点，设计动手实践活动，让学生在活动中主动地进行观察、操作、实验、猜测和交流等数学活动，建立数学模型。在合作学习的过程中，由于低段小朋友缺少组织能力，教师要向学生明确动手实践的详细步骤及方法，若需要分工合作的应给组内成员进行合理分工，明确各自的职责。
3、小组讨论
学生经过自主探索，形成学生自己的想法后，对探索结果进行交流，教师深入倾听或参与讨论，组织学生在小组内讨论、交流，自由表达各自的想法，然后在师生之间、学生之间互相交流、评价，逐步达成大致统一的意见，建立起数学模型。小组讨论的目的是为全体学生提供更多的参与课堂的机会，培养学生的小组意识和活动能力。
4、组织汇报
小组派代表向全班报告讨论结果。教师引导小组提出不同的观点，鼓励发散性思维。
5、集体归纳
学生可以自由发言和总结全班的意见。教师要为学生创设恰当氛围，让学生自由地、开放地归纳总结。
6、充分验证
鼓励学生运用自己的方法验证结论，培养严谨的思维和科学求实的态度。
实施**学习模式应遵循以下七个原则：（1）自主性原则；（2）主动性原则；（3）活动性原则；（4）合作性原则；（5）开放性原则；（6）创造性原则；（7）激励性原则。
三、巩固练习，解释与应用
新授课的练习侧重于学生对知识的**过程，习题的选择偏向于基础性、专项性。教学中要选取最新的教学内容，设计不同层次的练习，采用多种练习形式，巩固所学的知识，引导学生在自我评价、他人评价中认识自我，建立自信，发展自我。
4、 总结师生合作，完善知识结构
1、师生合作总结：全课总结是对本节课学习的内容进行归纳和概括的过程，是帮助学生将零碎的、分散的知识整理成条理的、系统的知识的过程，也是学生将所学的新知识内化，与原有知识融合形成新的知识结构的过程。教师应帮助和引导学生及时整理和内化新知识，形成适应下一步学习的新知识结构。
2、质疑问疑：引导学生引申、推广所学的教学问题，把问题的探索和解决的过程延续到课外和后继学习之中。
新授课的教学策略可以说只是一个简单的课堂教学框架，新课程理念下的小学数学新授课教学模式还有待于进一步**和完善，使它成为一个具有指导意义的小学数学课堂教学模式。
授课心得 篇6
吴正宪，国家特级教师，曾任小学教师。她的成功之路就是对学生那份深深的爱，和学生真诚相处，她以自己的人格魅力吸引着学生。她善于理解文字之美、课堂之美、学生之美。她很容易感动学生，也被学生感动。
看到她能感受到生活的积极活力。她在课堂上的情感和激情可以点燃学生对生活和生活的热爱。
吴正宪教师的课设计都有独到之处，不因循守旧，努力把课讲出新意，在很多方面都有突破，能引起我们产生学习仿效的欲望。她的新思想体现了先进的教育教学思想。不同的教学理念会带来不同的教学设计和不同的学习效果。
吴正宪教师特别注重激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。如吴老师在上《解决问题》中，在学生初步会读题，理解题意后，吴老师在找中间问题解决两步计算时，让学生们通过鼓励学生用不同的方法解决问题，了解分析问题的方法，让学生解答问题，出现不同答案，通过学生辩论的方法解决问题的学习活动，让学生自己去感受和体验，把数感的培养体现在教学过程中。她充分尊重学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、指导者和合作者。
使每一位学生都能全面和谐地发展，同样的教材，同样的学生，同样的40分钟，同样的教师，由于教学设计思路不同，教学效果却大不相同。
课堂教学的主体是学生。因此，在课堂教学中，我们应该树立一切为学生发展服务的观念。只要在教学中学生思想出现的火花要及时捕捉，学生在课堂教学中所体现的情感态度要及时引导，吴老师还提出了包括学生在课堂教学中出现的错误也是一笔很好的资源，教师要及时利用这个资源让学生从迷惑中自己能主动去探求，以达到自己主动探索、合作交流、使学生个性得以民展等目的。
在课堂教学中，既要尊重学生的个性和情感，又要尊重学生的个性差异。特别是对于所谓的贫困生要学会等待，等待是艺术，等待是尊重，等待是策略。教师要热情鼓励学生，爱护学生情感，在学生的学习道路上成为好老师、好朋友。
授课心得 篇7
上星期有幸听到了全国著名特级教师支玉恒老师的课，他身着朴素灰色甲克衫，却显得是那么的容光焕发、精神抖擞，我不敢相信他竟是一位七十二岁高龄的老人。当时，我内心除了敬佩、激动之外，更多的是感动，感动于支老师对教育的执著，更感动于老师在七十二岁高龄亲自为我们上展示课。
大师的亲自执教，我得益不少。他没用任何辅助教具，节节课都体现了一种质朴的美，那么的简单、轻松、愉快，真是“大道无痕”！大师的课给我留下了深刻的印象：
一、“简单”的谈话式开课
开课时，支老师看到同学们正襟危坐在舞台上，亲切地说：“同学们真精神。”孩子们自然而然的回答：
“老师真精神.”极其平凡的话语拉近了师生之间的距离，少了老师的威严，多了长辈的关怀；接下来，支老师又问：“同学们真可爱。
”孩子们也顺着说：“老师真可爱。”顿时，台上台下的老师和孩子都笑了起来。
支老师与孩子们看似简单的对话，其实他在有意地训练学生将听、想、说有机统一起来，训练他们在具体语言环境里要把词用准确。
二、质朴的课堂教学
随着现代教育技术的发展，多**以其图、文、声、色、动画等特有的优势轰轰烈烈地走进语文课堂，但是，当我看到支老师所授的与之有着鲜明对比的课后，我不禁赞叹，一支粉笔、一块黑板、一本教科书竟能演绎出如此美轮美奂的课来。就拿《晏子使楚》来说吧！全班以学生的阅读为基础。老师们让学生们用心体验和读出不同的口味。
现在大量的班级出现了一个现象，大量缺货的鱼一句一句地出现在屏幕上，让学生们阅读。久而久之，学生连翻书页都不熟练了。在课堂上，让学生读书、画关键句子的练习也由课件直接打印出来
。我不知道学生们失去了多少机会。当然，现代科技为我们提供了诸多方便，但我们并不应该为了使用而使用，使现代科技不适当地变成不利教学的因素。
三、实实在在的读写结合
《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点”。时下有的语文课，为了体现人文性、开放性以及与其他课程的联系，内容庞杂，形式令人眼花缭乱，安排过多的非语文活动，忽视了感受、理解、积累运用能力的培养，造成了语文效率、质量的减损。
而支老师的教学无疑为我们指明了方向，使语文工具性落到了实处。
——记沈阳外出学习
前进小学任闯
授课心得 篇8
东门外小学杨华
今天下午两点到六点半我将在工人剧院。观摩了三堂同思异构的作文课，低年级段的作文片段《老师的表情》。主要挑战是南京拉萨路小学超级教师周婷。
挑战者是北京景山小学教师叶晓静和山东聊城阳光小学教师任敬。这三节课在作文教学中让我受益匪浅，特别是最后的专家点评，让我感到了一种开放的感觉。
周老师给人的感觉很和蔼，处处见点睛之笔。我不得不佩服她一丝不苟的思考，让孩子们有了表现、有了学习和知识的渗透。尤其是标点符号的教学堪称经典。
她拿出两篇已经写好的作文，一长一短，一简已经，让孩子们给它们打分。大多数孩子都喜欢长而优美的单词，但后来的周老师显示分数为95。大家都很不解，这时她告诉孩子们第一篇虽短但语句通顺条理清楚，而第二篇虽然用词精美，篇幅较长，但有两处标点错误。
这样，孩子们不仅可以知道句号的用法，而且可以理解标点符号的重要性。
周老师说过这样一句话“每一个表情后都有一个故事”让我深深体会到授课引导的直接与精妙。 周老师在最后环节用一首诗以结题“老师爱你们，你们爱老师”，周老师让孩子面向在场所有老师们说：“老师，我们爱你们”。
当时我的眼眶湿润了。
第二位叶老师来自北京，话语间京味很浓，听起来好洋气的感觉。我非常喜欢她的教学风格。它有一种和谐的感觉，让人感觉很舒服。她的一句“由小眼睛，发挥大作用”让我感觉她的教学经验的提炼。
她的课件内容都**于孩子们熟悉的人和场景，让孩子们更快地溶入其中。让孩子们补充句子，从模仿到自创的写作过程我认为符合孩子们的认知过程，也是我最长用到一种方法，也能这是我喜欢她的原因吧。不过其中有一个小失误也让我再一次体会到孩子们的认真与细心，叶老师的课件中有一处数学老师认真批改作业，可能是时间紧的关系放成了语文本。
这时一个孩子问老师为什么我们的数学老师要评语文作业？后来，专家们提到，此时，他们可以表扬孩子的细心观察，不应该回避孩子的问题。也让我体会到以后做课一定要认真，“不要把小孩子当孩子看，否则你就是小孩子”这是上海专家提到的，其中的道理我们应该有深刻的体会。
最后一位任老师的课条理清楚，但中间一个游戏环节受到了质疑。她准备了三种不同口味的饮料：甜的、酸的和辣的。让孩子们在舞台上品尝并告诉他们他们是什么。
专家说因为人的喜好不同，承受能力不同在课堂上也许无法达到老师想要的效果，而且占用了大量的时间。看来以后我们应该多注意课堂效率，在这个时间比**贵千倍的时代，教学效率提上去了，才可以达到更好更高的教学目标。
最后专家点评很准确而且有些直白，第一位来自上海的专家言语较为犀利，直接指出现在教学对**的依赖局限了孩子们的思想。教师要用语言引导孩子，让他们有更多的思考空间。多**应该帮助我们，而不是领导我们。
这点真的需要我们深深的思考。还有一点就是比喻的用法，孩子们总是用眼睛笑的像月牙啊，眼睛大的像铜铃等只是孩子们从书本上借来的并不是孩子们真实联想来的，一个孩子现场的一个比喻得到好评他说：老师的眼睛好像摄像头一样盯着我们。
专家让我们确切知道什么是好作文，不要用自己的思维去固化孩子们天真的语言。
授课心得 篇9
6月1日下午，突然接到学校通知，我和辅导员李生策被省教工委抽调为“学习新思想千万师生同上一堂课”理论宣讲团成员，并于6月4日下午在西安交通大学参加启动仪式和首场授课培训。
到了培训现场才知道，教育部为深入学习宣传贯彻习近平总书记在北京大学师生座谈会和纪念马克思诞辰200周年大会上的重要讲话精神，发起了全国高校“学习新思想千万师生同上一堂课活动”。为了贯彻落实好这项活动，省委高教工委抽调了省内高校党委书记、校长、院士、长江学者、马克思主义理论专家和思政工作骨干等50余人，组成的宣讲团，并制定详细的宣讲安排，宣讲团成员分赴全省82所高校开展巡回授课，并要求于6月15日前结束。
在培训现场，我们碰到了同样被抽调为宣讲团成员的我校张金锁校长，张金锁校长和李生策分为一组，负责延安和榆林四所高校。我呢，和西安外国语大学王军哲校长一组，负责宝鸡三所高校和西安外国语大学的授课。说实话，我当时就感到压力倍增，心里不由自主地忐忑起来，作为一名学生教育管理工作者，我们更多的工作是在幕后策划、搞方案、出政策、抓督促、保落实，其实很少真正地走上讲台授课，所以对于能不能胜任，能不能讲好这个课，我心理完全没底。因为之前不认识王军哲校长，所以张金锁校长现场介绍我俩认识，互留了电话号码，当天晚上我乘车赶回延安，任务已定，箭在弦上，不得不发，而且要一发就中，就这样，我硬着头皮，开始备课。
6月5日，我坐在办公室开始了准备工作，因为我们的授课对象是学生，而用延安精神办学育人既是我校的优良传统，同时也是我校思想政治教育工作的最大特色，结合近期高校都在开展“青年学子学习青年习近平”和纪实文学《梁家河》，从总书记知青岁月入手应该是不错的选择，而且这方面，我们已经有了一定的探索和积累，有天然的优势。于是我又一次翻阅了《习近平的七年知青岁月》和纪实文学《梁家河》，从网上查阅了许多有关习近平新时代特色社会主义思想论文，把总书记十八大以来的有关青年论述进行了整理。在认真准备的过程中，一个基本轮廓在我脑海中形成了——“总书记插队故事”“总书记青年思想”“总书记成长经历对青年大学生的启示”。围绕这个轮廓，借助手头的资料和深入的思考，我在电脑屏幕上紧张地敲击着自己的讲稿。同时，我邀请学生助理根据这个轮廓同步制作ppt，因为稿子一改再改，所以学生跟着我不断变化ppt，也是着实辛苦。直到6月8日，讲稿初成，洋洋洒洒三万多字，我的想法是尽可能准备充分，然后到时候见机行事，选择讲授。我也深知自己的缺点，上台历练少，普通话讲不好，怎么办?一个字“练”，我仍然邀请了办公室的学生助理，她是校史馆讲解员，普通话标准，关起门来，给她讲授，她不断地叫停我，打断我，纠正我，慢慢地，我开始进入角色…..6月12日，在宝鸡文理首场授课后，尽管我深知仍有瑕疵，但是面对近千名师生的掌声和朋友发给我的截图肯定，我写了这样一段话：“从来没有这么认真去准备一节课，有些事，你不尝试着去做，那么可能永远做不好，压力就是动力，付出总有所成!”。
接下来的周末，我就是对着稿子和ppt一遍遍熟悉，查找细节，不断加入自己新的思考。我也在一遍遍告诫自己，给自己打气!很充分了，没问题。6月12日，我和王军哲校长乘车前往宝鸡，开始我们的授课之旅。按照宝文理的安排，师生同上一堂课，由王军哲校长先讲一小时，然后我接着讲一小时。说心里话，当时我有点懵，一个是我的讲稿是主要针对学生准备的，另一方面我是按照两个小时时间准备的，但我也不能表现我的忐忑，我要尊重这样的安排，只能在很短时间内调整自己。好在距离开讲还有两个多小时，我在宾馆掐着时间进行自我演练，要把两小时的内容在一小时内讲完，讲清楚，讲得大家爱听，而且还有全体老师，该改加什么内容?该删除那些内容?怎么取舍?时间很快就过去了，当我坐在讲台上的那一刻，望着台下的师生，望着台下宝鸡文理的白黎书记，那一刻的紧张是难免的，很快我觉得自己就平静下来，用自己的语言、自己的方式、自己的思考和表达带着大家走进了总书记的梁家河岁月。这是我第一次离开学校，在这么大场合讲课，而且讲那么大的主题，就像我前面讲的，我深知有瑕疵，但更多地是感动和信心，一个宝文理工作的朋友，给我发了她们学校师生听了后的朋友圈评论和感悟，真的给了我极大的鼓励。我也给宝文理白黎书记和王军哲校长坦陈，这是我的第一次，他们以长者的宽容和领导的大度给予了我极大肯定和宽容，给了我更大的信心。他们的情怀，让我印象深刻。
6月13日，按照既定安排，我和王军哲校长又分别到宝鸡职业技术学院和陕西机电职业学院进行了授课。在宝鸡职业技术学院，我已经蜕去了第一次的紧张，面对职院师生，深入浅出，娓娓道来，宝职院苏永兴书记给予了高度肯定和评价，他在主持报告时说：“我们的思政课老师、我们的学工干部，一定要像延安大学学习，学习他们的干部平时能干，站出来能讲，而且能讲到师生心理去这种能力。”那一刻，我突然很感动，我觉得我没有给学校丢脸，我展示了我们延安大学青年干部的良好精神风貌。到了陕西机电学院，我完全丢掉了包袱，几乎做到了全程脱稿，侃侃而谈，并且根据学校学生的不同特点，适时调整宣讲内容，机电学院师生的掌声是最好证明和莫大鼓励。
在返回西安的车上，我给王军哲校长说：“我对明天到西安外国语大学师生面前展示延安大学干部的水平充满信心。”王军哲校长会心地笑了。就在动笔之前，我又一次把第二天的稿件细节过了一遍。我要感谢省委高教工委给了我这样一次突破自己、历练自己的机会，我更要感谢学校，感谢学校给我提供的平台，让我得到组织的认可。我在每一所学校开讲前都讲到，是学校给我们提供了良好平台，然后我们在十九大精神宣讲方面做了些事，还做出了一定的成绩，之所以能够有幸被抽调为宣讲团成员，是组织对我们延安大学的肯定和认可，我更要感谢和珍惜因此结缘的王军哲校长，从听他授课到私下交流，我从他身上学到了太多太多，他的思想、情怀、性情、担当、作为等等，无论是作为领导还是作为师长，都值得我学习，没有他的鼓励、肯定和教诲，我想我不可能这么快讲好这堂课。我也要感谢备课期间，辛劳付出，忍受我折磨的学生助理，感谢西外宣传部郭扬老师的悉心帮助，感谢宝鸡文理学院、宝鸡职业技术学院和宝鸡机电职业技术学院周到细致的安排。
总之，我觉得这是一次奇妙的经历，短暂但深刻，紧张且厚实，我战胜了心魔，突破了自己，收获了友谊，收获了成长。我相信，未来的日子，我会讲得更好!
授课心得 篇10
买力克木
2014年12月19日，第十三师教研室在三楼考务室红星二场学校举行了“目标导引教学”现场授课观摩研讨活动。
为了让老师们有更明确的教学实践方法和措施，第十三师教研室安排了“目标导引教学”现场授课，我听了两节数学课，参加了评课。
研讨会由市第十三教研室谭主任主持。谭主任首先介绍了活动的目的和程序，然后进行了听课和评课。我参加这次活动体会很深。“
一、基于标准、确定教学目标”，“
二、基于目标、设计评价方案”，“
三、目标导引，评价与教学有机融合”。我觉得“这种备课形式，刚起步时会显得繁琐，但这样以目标为中心的备课分析很到位，非常有利于教学效果的提高，而且实践多了、熟练度高了，备课效果比传统方法更明显。”谭主任说，虽然一开始实践“目标导引教学”时感觉上略微有些迷茫，但一段时间后，再回过头来总结一下，思路还是清晰了许多。
“目标导引教学”要求我们每位教师：提高教师钻研教材、分析教材、分析学生、用活教材等方面的能力。改进教学目标的叙写方式，教学目标要体现以学生的学法为主，教学目标的描述要具有可操作、可检测和可落实的功能。
教学活动的设计可以紧紧围绕教学目标进行，突出每个教学环节的目标性和针对性，从而使现高效的课堂教学。
在制定数学目标和设计教学活动时，应注意以下几个方面
1、要善于从单元目标中分割课时目标。每一节课的课时目标的拟订必须放到单元目标甚至学段目标中加以考虑，要从单元目标中加以合理分割，并进一步把课时目标分割成为每个环节目标，从目标达成的角度对教学过程中的每个环节进行思考。
2、教学目标的内容要具体。课时教学目标在内容的表述上不仅要落实到具体的知识点，而且对知识、技能掌握和能力、情感、态度发展的水平层次都要作出具体而明确的规定。使人一看就知道在本课时教学中学生要掌握哪些数学知识和数学技能，着重发展哪些能力，从哪些方面去促进情感、态度的发展。
3、教学目标的描述要可操作。一堂课要达到哪些目标以及怎样去实现目标，一般来说从课时教学目标本身的表述中即可找到答案。我们制定教学目标时尽量不要使用如“掌握、理解、认识”等难以界定和操作的词语，而选用必要的行为动词来描述。
附“课标引领下的行为动词作参考”：
理解-说，背，认，列举，复述，回忆，选择，识别等。
理解——解释、说明、归纳、概述、推断、区别、提供、**、检索、整理等。
应用：设计、答辩、查询、计算、解决方案、检查、计划、总结、推广、证明、计算等。
模仿是指模仿、重复、复制、举例、复制、类推、扩充等。
独立操作-完成、开发、求解、绘制、安装、试运行等。
迁移——连接、转换、派生、灵活应用、类比等。
体验（感受）-参与、搜索、交流、分享、访问、调察等。
反思（识别）——承认、接受、欣赏、关心、拒绝、放弃等。
理解（内化）-形成、拥有、建立、爱、坚持、追求等。
4教学活动的设计必须以教学目标为中心。制定了较完善的教学目标，并不意味着授课的成功，我们要清楚认识到教学活动过程是落实和检测教学目标的重要过程，只有紧紧围绕教学目标设计的教学活动才具有针对性，才是“活”的。
5教学活动的设计应使学生在最短的时间内以最佳的方式实现教学目标。要坚信数学课堂也是“没有最好，只有更好”的真理，所以我们要常思考某个教学活动是不是最佳的方案，是不是能在省时的原则上进行学习。
编辑推荐
授课心得
授课心得 篇1
青春，既可以是一个时期，又可以是一种状态，还可以是一种精神境界。有的人回忆青春，有的人享受青春，有的人憧憬青春。它的内涵和外延都很丰富，怎样巧妙引入，展开、探究、乃至升华这一话题，就是教师要思考的问题。
在情境中设置问题，注重引导学生在疑难情境中解决问题，这样就容易达到基本的教学目标。如果把人生比作四季，那么哪个时期可以称作“人生的春天”呢？学生的回答就水到渠成引出本课的话题。这样就比平铺直叙要生动形象的多。在青春内涵的探究中，学生通过讨论得出对青春的理解--包括错误的、正确的理解，此时要根据他们的回答，引领他们走出误区，恰当引导他们正确解读青春的涵义。
我们的青春要如何度过？这里借助多媒体展现他们熟悉的同龄人的生活情景，来引发他们对于自身的青春价值的思考。事实证明，虽然引例不多，但是鲜活的情境看来更贴近他们的生活，更具现实意义。在人生数十年中，青春还体现了一个人的精神境界。这就是青春这一话题的升华，引导学生认识到青春和年迈的区别在于心境，从思考青春的价值，到感悟人生。
对于每个人来说，青春内涵都不尽相同，因此，在本课教学构思方面也有很大的发挥空间。只要透析了本课的主题，无论是立足于内涵的哪一方面，都能从各自的角度揭示青春的意义所在。
授课心得 篇2
“天宫课堂”开讲，太空真奇妙，讲述了中国航天员在空间站的衣食住行，并向我们详细介绍了航天服的内部设计以及功能，企鹅服的功能是对降肌肉萎缩，心血管功能下降。接着讲述了细胞生物学夜光服展示失重条件下细胞生长发育研究，详细讲解了心肌细胞，细胞在太空中很神奇，荧光显微镜下跳动，并且一闪一闪的十分震撼，成片的心肌细胞做着收缩运动。
到了同学提问的环节，他们提出的问题也是各有特色，第一位同学向空间站中的叶光富老师，王亚平老师提问，“在空间站里，可以像在地面上一样自由行走吗?”王亚平老师为我们做出了解答，因为空间站中没有重力的帮助，所以空间站中的人无法像人在地面上一样的行走。他们总是飘来飘去的，并且在旋转的过程中，上半身向右转，下半身会向左转，上半身向左转，下半身会向右转，吹气等动作在空间站并不能令其转身，这是叶光富老师向我们展示的，但手臂大幅度转动时，可以令其转身。第二位同学向王亚平老师提问，“在空间站中的生活用水可以循环使用吗?”王亚平老师向我们作出了解答，由于他们用的是处理过的生水，所以不能循环利用。并且水在地面上有浮力作用，把乒乓球放在水杯里向下按，乒乓球会不断的浮出水面，但是在空间站乒乓球并没有浮出水面，而是在被按压后沉在水底，王亚平老师向我们解释，那是因为在空间站中浮力几乎消失。
水膜实验是王亚平老师和叶光富老师共同进行完成的，这个实验使王亚平老师和女儿共同做的花太空绽开了。接着，王亚平老师向水膜中注水，形成一个大水球，通过水球观看，王亚平老师是一个倒立的像，那是凸透镜成像形成的。随后，叶光富老师将水球中的小气泡抽走，并向水球中注射了一个大气泡，通过水球观看，王亚平老师可以看到一正一反两个像。王亚平老师借此向我们提问，“为什么会有一正一反两个像?那是因为水球被气泡分成了两部分。”王亚平老师，叶光富老师还进行了泡腾片实验，画面十分壮观。后面有广西南宁，澳门，四川汶川，北京等几位同学，向叶光富老师和王亚平老师提问了各有特色的问题，叶光富老师和王亚平老师也为他们一一解答了他们提出的问题。
最后，有三位同学说出了他们的感受，第一位同学感觉透镜成像十分震撼;第二位同学提出，在空间站想要转身的时候，用扇子扇一扇应该也可以转身;第三位同学道出航天员老师们在空间站要克服重重困难，身负重任的他们是多么的艰难，并且希望自己以后也像航天员老师们一样伟大。
就此，中国空间站首站太空授课成功完成。
授课心得 篇3
通过李荣老师的讲座：我认为音乐课堂教学是我们音乐教育工作的核心，也是我们工作的重点。音乐教育教学能力是音乐课堂教学质量的重要保证，一个音乐教师能否担任这份教学的工作，是音乐教师教学水平能力的体现，也是作为合格音乐教师重要条件之一。它包括音乐教学能力和课堂教学的调控。
1、音乐教学能力
音乐教学能力包括了解和分析学生学习状况、分析和理解教材、确定课的类型和教学目标、选择教学方法和合理安排教学时间等。音乐教师在精心设计每堂音乐课时，课的类型、教学目标、选择教学方法和了解、分析学生学习状况的是有关联的。不能把同一种方法都用在所有学生身上，要“因材、因生”施教。把这种学生能力与教材联系在一起的，就是音乐教师的教学能力，也是合格音乐教师具备的条件之一。
2、课堂教学的调控
许多学生认为，音乐是小科而不愿学，因此在课堂教学中经常有厌学的学生干扰课堂教学。此时，音乐教师就需要有课堂教学的调控能力，即课堂管理能力；本来设计好的音乐课由于调皮的学生捣乱，不能继续进行，这时教师就要用灵活的教育机制及良好的心理素质来正确处理教学中的突发事件。同时，教师要运用教育学、心理学的知识，根据学生课堂的表现、音乐审美的需要，调控课堂，管理好课堂，让音乐课继续。如提问他，让他回答问题，或让他参加音乐实践活动等，或幽默的语言活跃课堂气氛转移他的注意力，使他重新投入课堂学习。让学生感到音乐教师不仅是“活波、可爱”的，也是严肃有纪律的。
授课心得 篇4
随着教育本身的发展，今天的教育工作对从业人员提出了更高的要求，也就是说，对教师提出了更高的要求和期望，今天的教师不仅仅是要教会学生知识，还要拓宽学生的视野，人们越来越认识到，教师对于学生发展的实际影响力巨大，提升教育质量必须提升教师。我认识到教师的专业发展对教师来说是多么重要，教师的专业发展离不开学习和提高。因此，教师必须不断提升自我，成为一个爱学习、会学习的人，在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识，还要走出课本，善于拓展相关的知识，用知识武装头脑，丰富自己，才能塑造教师的人格魅力。教师是一个引领学生在知识的海洋中获得真知的人，教师只有不断地提高自已的专业素养，能够将理论与实践相结合，并不断的完善自我，充实自我，才能应对当今社会面临的各种压力和竞争；“要给学生一杯水，教师就得有一桶水。”但是经过培训后，我觉得“教师应该是一条有源头的奔流不息的溪流”。我汗颜的是对教育专著了解很少（如杜威的实用主义理论，皮亚杰和布鲁纳的建构主义的理论。）教师的专业发展是教师本身的发展，教师只有通过不断的学习，提高自身的业务水平，钻研业务，更新教学理念，做一个专家型的教师，才能在自己的专业领域得到提升和发展。
授课心得 篇5
第二次太空授课直播观后感心得
前些日子，我有幸观看了一场引人注目的太空授课直播。这次的直播是第二次，不同于以往的地面授课，这一次的课程是由太空中的科学家们直接向地球上的学生进行授课。作为一个对太空探索充满了好奇心的人，我迫不及待地期待着这场直播。这次的观看经历让我深受启发，也收获了许多。
直播开始了，我通过电脑屏幕与太空中的科学家们进行了实时互动。首先，他们向我们展示了地球的美丽，透过他们的镜头，我们看到了蔚蓝的大海、广袤的陆地以及绚烂的云彩。他们并分享了他们在太空中的生活，像是在微重力环境中吃饭、睡觉以及工作。这些对我们来说是如此平常的事情，但对于太空中的科学家来说，却需要面对许多挑战。不过，他们总是乐观地面对，并为了人类的探索精神而奉献自己。
随后，他们给我们展示了他们的实验室。虽然环境非常有限，但他们设备齐全，用自己的创造力发明了一些特殊的实验装置。他们告诉我们，在太空中进行实验要比地球上的实验复杂许多，因为微重力和其他因素会对实验结果产生很大影响。然而，他们克服了这些困难，成功地开展了一系列有关物理、化学和生命科学的实验。这些实验不仅能为地球上的科学研究提供新的视角，也能为人类未来的太空探索提供宝贵的资料。
科学家们还为我们展示了地球的各个角落。他们指着窗户外的星体，告诉我们这些是什么星球，还给我们分享了关于宇宙和星系的知识。他们谈到了研究黑洞和宇宙起源的学术问题，甚至和我们讨论了是否存在外星生物。我感到非常震撼，因为这些问题一直以来都困扰着人类。太空授课的直播让我们能够近距离地接触到这些科学家，有机会与他们交流讨论这些宏大的议题，这是一次非凡而难忘的体验。
最后，科学家们谈到了他们的使命和目标，希望能够通过太空探索来推动人类的科技和文明进步。他们鼓励我们要对未知保持好奇心，并积极参与科学研究。尽管身处广袤的宇宙中，他们依然与地球联系在一起，通过授课向我们传播知识和正能量。
通过这次太空授课直播的观看，我对太空探索有了更加全面和深入的了解。同时，我也收获了许多启示。我明白了人类的勇气与智慧无穷无尽，只要我们保持好奇心和探索精神，就能够突破科学的边界，为人类的发展做出更大贡献。我也意识到宇宙是如此广阔而神秘，我们还有很多未知的领域需要探索。这次的直播让我对宇宙的浩渺和人类的坚韧不拔有了更深刻的理解。
在结束观看后，我对于太空探索的兴趣和热情更加高涨。我决定要更加关注相关的科学新闻和研究成果，努力寻找参与科学研究的机会。同时，我也希望能够向身边的人们分享这次观看直播的经历，激发更多人对科学的兴趣和热爱。
通过这次太空授课直播的观看，我认识到科学是无国界的，人类应该共同面对挑战并携手合作。无论是地球上的科学家还是太空中的科学家，他们都在为人类的知识进步和文明发展做出着巨大贡献。我相信，只要我们保持对科学的热爱，努力学习和探索，我们也可以成为推动人类进步的一员。太空授课直播的经历让我相信，人类的未来将会更加美好。
授课心得 篇6
感谢老师精彩授课感言
尊敬的各位老师：
我将援引这些文字，以表达我对您们的无限感激之情。在接受您们的教导中，我得到了知识和生命力的养分，能够实现自己的梦想和目标。感谢您们，我在英语学习的道路上不再孤独。
在接受您们的教诲中，我注意到您们的专业知识和热情，感受到您们的精彩授课。在老师的指引下，我们不仅学习了知识，更学会了做人的素养。每一堂课都是一次心灵盛宴，在听取您们的讲解中，我感到了文章和文字的魅力，感受到了语言的纯粹和美妙，而这些都是您们无私奉献、用心教育的成果。
我还想感谢您们在教育中付出的努力和耐心。您们为我们的学习生活付出了很多，为我们排除了难关，为我们节省了时间和精力。您们将生命和精力都献给了教育事业，倾注在我们一季又一季的学习中。您们引导我们走上通往温馨的广阔道路，为我们创造鼓励、启发、帮助和爱的环境，让我们迎接挑战，释放潜力，勇往直前。
还有一点，我要向您们表达我的感恩之情。我知道，每一位老师都是用一颗耐心的心灵教育我们，都是付出自己的满腔热忱，与我们共同成长。感谢您们在每次私下与我们谈话时，那份真挚的关怀和呵护，为我们消除了迷茫和困惑。您们的鼓励和赞赏，一直是我们成长道路上强大的动力，是我们前进的信念、榜样和动力！
最后，我要感谢您们培养了我们健康而美好的未来。您们是我们不断攀登知识巅峰的向导，是我们永远的启蒙老师。因此，我们要认真对待自己的学习，为老师的辛勤付出而感到自豪。感谢您们的精彩授课，我们将继续在人生的路上追求卓越，感念这份无比珍贵的礼物！
愿后来的我们能够成为你们视野中最闪耀的星辰，继续展现您们园丁般的辛勤付出，为您们丰富多彩的人生生活锦上添花！
授课心得 篇7
听课的头一天的晚上，我一直没有睡好觉，生怕睡过了头误了第二天的听课。心里一直想着这回出去一定要好好学习，珍惜学校给我的这次学习的机会。同时又在想这一次的名师示范课又会是什么样呢？伴着丝丝猜疑，丝丝惊喜我进入了梦乡。第二天一早我和我的两个年轻的同事准时地坐上了最早的一班通往吉林的客车，从坐上车的那一刻起，我的心里一直在呼唤：名师们，我来了，我来向你们学习来了。
我和两个同事几乎是最早的到达了目的地，我们站在会场的门口等待着开门，等会场的大门一开，我们三个人拿出了百米冲刺的速度，坐到了会场的第二排的最佳听课位置。开幕式很短暂，名师们的课很快就开始了。
几个小时的时间如弹指一挥间，听名师们的讲课简直是享受，一点也感觉不到半点的疲惫。整理了一下自己凌乱的思路，把此次出去学习听课的最深感受小结一下：
1、教师能走多远，学生就能走多远。
这次做课的所有教师都是吉林市的语文名师，大家是各有千秋，教师的引领作用在课堂中发挥的是淋漓尽致，学生们的积极性都被调动起来了，每堂课孩子们的发言都很精彩。因此课堂教学都很成果。
很多时候，我们都会抱怨我们教的学生有多笨，学生的能力有多差，可是我们很少反思我们自己。其实我们学生的综合能力足以从侧面反映出我们教师的能力怎么样。无论孩子多大，只要通过正确的引导，孩子的各方面能力就一定会有发展的`。作为一名一年级的班主任教师，我认为自己是不合格的，自己在很多方面还是很欠缺的。通过平日里的观察，我就发现我们班级的孩子整体的表达水平不如其他班级，我反思了自己在平日的教学中忽略了孩子们的这方面能力的培养，因此会出现这种状况。教师的能力直接影响着孩子的能力，我的表达能力就欠缺，语文功底就不深厚，怎么可能培养出表达能力强的学生呢？
2、 照亮孩子前行的路，孩子们可以走的更远。
名师高征老师在教学长春版教材二年级下册《汉字家园二》拟声词时，她引领到位，让孩子们仿照课文的形式编一句儿歌时，孩子们想象的闸门被老师调动起来了，有的孩子说牛儿哞哞去下田，鸽子咕咕飞上天，小狗汪汪看家门，母鸡唧唧觅食去……孩子们说的多好呀，有些连老师都没有想到，别看孩子们年纪小，可是智慧可不少。
放开我们的手，照亮孩子们探索知识的路，学生是可以超越教师的。我想这是教学的一种境界，是我们每位教师所期待的。我们都想为我们的孩子们插上翅膀，让他们在蓝天中飞的更高更远。
每堂课有每堂课的闪光点：季芳老师教学《黄山松》时，用的是提要式教学，让我懂得了如果遇到长篇课文时该如何讲解。韩丽飞老师在教学《看不见的爱》时，让在座的很多老师都潸然泪下，她评价孩子的朗读时说“有感动才能读的这么生动”至今让我铭记在心……
此时此刻我的理想不再是二十几岁时雄心壮志要成为名师，而是真心真意地希望我教出的孩子们能和市里的孩子们一样出色。为了我的孩子们，我想我该做点什么了……
最新授课心得12篇
当你遇到某些事情时往往会产生感触，此时我们可以选择静下来写一篇心得体会。经常写心得会形成一个很好的习惯，它可以丰富自身的文化，丰富我们的思想，所以我们应该如何写好心得体会呢？根据您的要求趣祝福编辑找到了以下相关信息：“授课心得”，请仔细阅读本文！
授课心得 篇1
大检察官授课学习心得范文
在国家检察官学院秋季开学典礼上，张军检察长给全体学员做了开班第一讲。课后，大家纷纷反映张军检察长的授课深入浅出，娓娓道来，既有高度，又接地气，讲得投入，听得入神。说起心得体会，大家感觉收获满满，受益匪浅，张军检察长的讲话为今后一段时期的检察工作指明了方向，绘就了蓝图。学习和践行张军检察长的讲话精神，主要应该做到以下三点：
第一，进一步明确职责任务。随着改革开放的逐步深入，我国经济社会发展进入了新的时代，这对我们检察机关也提出了新的`要求。特别是在职务犯罪侦查部门转隶后，我们检察机关的职责也势必要进行调整。在工作中，要把转隶作为转机，准确分析和深入研究工作中的不平衡，比如刑事检察与民事检察、行政检察、公益诉讼检察工作发展不平衡，刑事检察中公诉部门的工作与侦查监督部门、刑事执行检察部门的工作发展不平衡等等。并适时根据新时代、新形势和中央的统一部署，及时调整工作思路和工作重点，进一步明确检察监督和司法办案二大主责主业，努力克服工作中的不平衡，在办案中监督，监督中办案，实现办案和监督的辨证统一，切实找准新时代检察工作的新坐标。
第二，彻底转变工作理念。在履行法律监督职责的过程中，如何取得被监督机关的支持和理解一直是困扰我们的老问题，通过聆听张军检察长的授课，我们找到了解决办法——转变工作理念。在监督过程中，不能再以居高临下的监督者身份去履行职责，应当树立双赢多赢共赢的理念，要本着共同提高，改进工作的态度去监督，这是取得理解和支持的前提。事实上，我们与被监督机关的工作目标、追求效果是一致的，监督就是提醒、促进被监督者重新审视并自我纠错。因此，要用多种方式实现各方满意，工作中也要有监督智慧、检察智慧，与其他执法司法部门形成良性、互动、积极的工作关系，不断提升监督效果。
第三，不断提升工作实效。要采取有效措施，切实提升工作实效。一是要始终把政治建设放在首位，打造过硬检察队伍。要认真落实从严治党要求，严管厚爱并重，坚持从严治检，狠抓教育培训，不断加强政治学习和业务学习，切实提高检察队伍的政治素质、业务素质和职业道德素质，为有效开展业务工作打下坚实基础。二是以空前的力度加强业务建设。要充分发挥司法责任制改革带来的优势，强化案件质量管理，在确保办案质量的前提下不断提升办案效率。要认真落实司法责任制，制定完善科学的考核体系，建立员额递补、淘汰机制，通过严格追责，确保能者上、平者让、庸者下，真正把司法责任制落实到位，从而促进工作实效的稳步提升。
授课心得 篇2
“空间站外，同时同力，羽毛与钢球谁先抵达？”这个问题一出，开启了我们今天特别有意义的太空课堂。刚才问题的答案是：羽毛。有谁知道这是为什么吗？我听了答案后十分震惊，但听了宇航员老师的解答，我恍然大悟原来这是因为牛顿的第二定律。当宇航员老师问大家，如果是你们去太空，你最想带什么上去呢？如果说让我去太空，我会带一本书，去看看在上面可不可以翻。
带着问题，我们开启了这节有意思的课程，今天的课程表是1。水膜张力2。水球光学3。泡腾片。介绍完课程表，王亚平老师又给我们介绍了神舟一号，神舟一号可以称为航天史上的“里程碑”。因为大家对空间站十分好奇，王亚平老师就为我们介绍了空间站内部，里边有睡眠区，卫生区，还有小厨房。小厨房内部有冰箱，饮水机，这个冰箱作用可大了！可以让宇航员吃上新鲜的苹果，空间站内还有防止肌肉萎缩的健身仪器如：太空跑步机，太空自行车，并且他们每个月还有专门的运动处方。空间站虽小，却也是五脏俱全，功能强大，这也无不彰显着我们国家科技发展的强大实力。
太空中还有许多神奇的现象，浮力消失现象，乒乓球在水中无浮力；水膜张力，像放大镜，折纸放在水膜表面可以绽放；水球光学实验，注入一个气泡，形成正反两个像；泡腾片，放入泡腾片里面有一个一个的小水珠好像这个水球要爆炸一样。一个又一个的实验，真的是太神奇了。
另外，在太空站中宇航员们竟然可以看到16次日出！空间站每90分钟绕地球一圈，所以他们在太空中可以看16次日出。另外，他们通过舷窗可以看地球和日月星辰，我觉得那风景一定是很美的，虽然那里的天是黑色的，却有着更多一层的神秘感。
这节课使我扩大了眼界，让我认识了丰富的太空站，这真是一节特别的的课堂。
授课心得 篇3
今天，我幸运地通过电视上了一节太空授课。这节特殊的太空课由“神十”的三名宇航员指导教学，我通过这堂太空课学到了不少关于太空的知识。
在那失重的太空中，能做许多在地球上做不到的事，比如说：在太空舱中随意漂浮，在那里，翻多少个跟头对于他们来说都不成问题。而宇航员王亚平阿姨也给我们演示了不少有趣的“游戏”。她能用一个小钢丝圈套一个水膜，那一层厚厚的水膜，便镶篏在其中，然后，宇航员又向水膜中注水，那水膜不仅没有轻易地碎掉，反而在注水中变得越来越多，最后便形成一个大大透明水球，可谓是晶莹剔透，让我不禁惊叹！当然，，这其中也包含了不少的物理知识，这种种奇妙真令人羡慕啊，
真希望，不久地将来，我也能象伟大的三位宇航员一样，飞上太空！
中国首次太空授课活动20日上午成功举行，神舟十号航天员在天宫一号展示了失重环境下的物理现象。
太空授课的主讲人为女航天员王亚平。聂海胜辅助授课，张晓光担任摄像师。
在大约40分钟的授课中，航天员通过质量测量、单摆运动、陀螺运动、水膜和水球等5个基础物理实验，展示了失重环境下物体运动特性、液体表面张力特性等物理现象。他们讲解了实验背后的物理原理，并通过视频通话与地面课堂师生进行互动交流。
地面课堂设在位于北京市海淀区的中国人民大学附属中学。包括少数民族学生、进城务工人员随迁子女及港澳台地区学生代表在内的330余名中小学生参加了地面课堂活动，全国8万余所中学6000余万名师生通过电视直播同步收看。
这次太空授课活动由中国载人航天工程办公室、教育部、中国科协共同主办。有关专家说，太空授课活动是我国载人航天飞行中首次开展的教育类应用任务，体现了载人航天工程直接为国民教育服务的理念，必将进一步激发广大青少年崇尚科学、热爱航天、探索未知的热情与梦想。
神奇的太空授课结束了，其实这次太空授课给了我无限的启迪，也增加了我对失重环境的重新认识，在这堂太空物理实验课上让我感觉到了时间的短暂，我还意犹未尽“天宫课堂”就结束了。
“太空授课”之称体重实验，用两根一样的弹簧，弹簧的底端分别固定了两个质量不一样的物体，如果在地球上，由于两个物体质量不同，两根弹簧伸长的长度肯定不一样，而在太空中两根弹簧却是一样的，接着，王亚平姐姐还向我们展示了太空中专门的质量测量仪，特别的奇妙。
“太空授课”之单摆运动实验，地面常见的单摆运动在太空中不再呈现往复的单摆运动，而如果给单摆一个很小的力，单摆在太空中就可以做圆周运动，这在地面上是实现不了的。
“太空授课”之陀螺运动实验，陀螺在高速旋转下会出现“定轴”现象，在太空中高速旋转的陀螺一样会有这种现象。
“太空授课”之水膜和水球实验，一个水滴在太空会变成圆圆小水球，并不会落到地面上，接着王亚平姐姐直接“吃”了一口水。王亚平姐姐将普通的水可以固定在钢丝圆环上形成了比较结实的水膜，往水膜里不断加水，会形成一个大的水球；将水球里注入两个气泡，气泡并不会融合在一起；接着将水球里注入红色液体，整个水球就变成了非常漂亮的“红球”。
通过视频通话在“天宫一号”授课的王亚平姐姐还和地面课堂的师生进行了互动交流，这次“太空授课”激发了我对宇宙空间的向往、对学习科技知识的热情，使我走近航天、了解航天、热爱航天。
授课心得 篇4
xx年6月20日10时04分至10时55分，中国神十航天员举行了一次太空授课。女航天员王亚平主讲，聂海胜协助，张晓光摄像，进行了微重力条件下的物理实验和课程讲解。这是中国科学技术史里科学与技术普及在目前状况下最好、最成功的案例。
课程内容设计独具匠心，失重（或微重力）环境中的质量测定、单摆、圆周运动、陀螺运动、液体表面张力、分子扩散运动等基础物理知识。这是完完全全的物理基础知识，以及物理实验的拓展。这独具匠心体现了主办方中国科学技术协会、国家教育部、中国载人航天工程办公室、中国航天科技集团公司一大批科学家、教育家的深刻策划，其用意极为深刻而深远，只有真正的科学家、教育家、领导者和决策者有这样深远的考虑和打算，并将其付诸实现。
通过太空课程对青少年和民众加深对质量、重量（力）以及牛顿运动定律、液体表面张力、分子运动等基本物理概念的深入理解。
整个实验课程，始终暗含着牛顿第一运动定律的验证。不知道我们的中学生和民众是否看到了这个现象和过程（在同一个参照系里，外力是改变物体运动状态的原因。没有受到外力作用的物体将保持原来的运动状态不变。）？在物理实验里控制扰动和影响，使扰动控制在最小范围内是实验成败的关键，也是研究的关键。“单摆”小球缓慢的下落，实质就是扰动和影响的问题。然而，这样的“扰动和影响”是客观存在的，在狭小的“天宫”里、在微重力的状况下是不可避免的。最起码在“天宫”里的空气流动是需要额外的动力驱使的，这是因为微重力的环境里空气的对流不能形成的。这会影响航天员的呼吸。再加上航天员手上细微的动作，扰动和影响会比地球环境里自然放大。这次太空授课不管是成功和“失败”的，都是成功的科普，都是成功的科学与技术的教育。我们中国需要这样的教育——激励思考的教育，拓展思维的教育。如果将有机液体和无机液体做实验，不同密度物质分子间的扩散如何，其结果也是非常有意义的。
这次太空授课最大的成功之处是一大批科学家、教育家极有创意的高端策划和设计。他们将初等物理实验搬到了太空，验证重力环境中的规律在微重力环境里的现象。这是一大批科学家、教育家的智慧所在。我们中国需要这样的科学家和教育家，更需要有智慧的领导者和决策者。科学家和教育家的智慧往往不会得到领导者和决策者的认可，不能得到他们的认可，再好的策划和设计也不能得到实现。这正所谓内行管内行管得最在行，外行管内行管得一团乱。
授课心得 篇5
南鹰小学四年级二班熊菀钰
今天，南鹰小学全体师生在电视机前**了《太空授课》。
当我们看到女航天员王严平出现在画面中时，电视机前的同学们不由自主地鼓掌。电视机上我们看到，在太空中还能造成水膜，亚平的讲课后，我们有太多的疑问，王亚平说在太空中可以分16次看到日出，分别是哪些的时间呢？在太空中能看到外星人吗？
在太空中看到的月亮和书本上的地图一样吗？我们都想知道这些问题，甚至还有很多问题等待我们去探索和发现。特别是神舟飞船是用火箭送上太空的，但航天员又是怎样回到地球的，他们下地的那一瞬间身体有没有不适的反应，他们有没有看月球，太空上看见的月球真的就和书本上的资料图一样吗？
此外也对航天员在飞船上的吃饭、睡觉以及通过什么手段和地球联系等提出了诸多疑问。
从王亚平老师授课开始到结束，我就发现她脑后扎起的头发是一直飞起来的，因此当时我就想，航天员们可千万不要留着刘海上太空，不然太碍事了。这就是我的建议。
今天通过**《太空授课》，我们感触很深……我决心要努力学习，掌握更多的科学文化知识，长大以后当一名宇航员，更好的去探索，太空飞向宇宙。
治病机器人
南鹰小学四年级二班熊菀钰
夏天来了，人们又高兴又发愁。令人高兴的是，天气一天比一天暖和，水是绿色的，水是美丽的，鸟是歌唱的，花是芬芳的。人们不必再忍受寒冷了。他们都脱下厚厚的冬衣。你到处来来去去。冬季各种活动比较频繁。
但令人担忧的是，夏季也是疾病高发期。例如：流感、禽流感、h7n9流感等各种过敏性疾病。
医生们忙得记不起来了。他们必须每晚上夜班，以确保病人的健康和紧急情况。
可能你会想，可以让机器人来帮忙治病呀。没错！现在科技发达，已经有会治病的机器人。
它们可以帮助病人做各种检查，帮助医生做记录。还能帮病人拿药、输液。这些机器人聪明能干。医生只需要看医生。他们不需要做重复的记录和长长的清单。
晚上，阿姨和医生不必整夜守在岗位上。他们只需要安排值班人员每晚留在医院。当机器人遇到紧急情况无法处理时，会自动按下无报警键。这可真是好帮手呢！
可是，人们还是不太满意，如果机器人没电了，它治病的“法力”就没了。一个医院这么大，总不能让机器人拖着长长的电线走来走去呀！
所以科学家们有另一个好主意。机器人在医院里吃垃圾，然后把它变成电。医院不会产生任何垃圾。
怎样？这个治病的机器人不错吧！
读《千万个为什么》有感
南鹰小学四年级二班熊菀钰
书籍是把我们带到知识海洋的潜水艇；这本书是把我们带到天堂之门的彩虹。书是人们精神的食粮；书是人们进步的阶梯；书是树上的红苹果。
我最喜欢的书是《十万个为什么》编者：刘广星的涵义，开拓我们的视野，启迪我们的智慧。一套少年科普读物。
这本书以回答许许多多个“为什么”的形式，通俗浅显地介绍了大量科学知识，使人明白了许多科学知识。比如：海豚为什么这么聪明？
这是因为它的大脑和体重远远超过黑猩猩，而且它是大脑发育最接近人类的动物。
听到这个，你一定很渴往这本书！那就快到书店购买吧！
授课心得 篇6
怀柔第二小学：田振奎
我看过一句名师是一棵大树，它能改善环境，在枝叶间闪烁。最重要的是，名师们激励我们，教室是一个迷人的地方。
于是，我渴望能有机会与名师近距离接触，希望能聆听他们的教育思想，目睹他们的教学风采，也好让自己从中受到启迪，向他们靠近一点点。
可是作为一名普通的教师来说，能走进名师的课堂，聆听名师们独到的教学，领略名师的风采，一直是梦寐以求的事。然而，像这样的机会很少。这学期，凭着半年脱产进修的时间，我阅读了《名师授课实录》一书，通过认真阅读，我从一个个课堂实录，一篇篇精彩点评中清晰地感受到了名师的魅力，感受到了他们对学生对生活对教育的深情，他们先进的教育思想，精彩的教学设计，独到的人格魅力，如一股扑面而来的清风涤荡着我的心，让我心潮澎湃，重新涌动了对教育的热情，现将阅读中点点滴滴的感受，与大家共同分享。
一、捧着一颗心来
名师们的每一节课堂都洋溢着浓浓的爱，亲切的交谈，拉近了师生的距离；发自肺腑的评价，如扬起的风帆领着孩子们畅游课堂的王国，给孩子以宽容和激励，一个微笑，一个眼神，一次抚摸，为孩子们鼓足了信心和勇气，燃起了他们参与的激情，撞击出他们智慧的火花。在课堂上，如果老师不把自己的心交给孩子们，孩子们怎么能如此投入和自信。教育是培养人的工作。作为教育，我们首先应该关心他们。这些名师们真心热爱这项平凡的事业。他们多棒啊。
二、平平淡淡才是真
我们平时上起公开课，往往是热热闹闹。多演员的运用，学生的集体活动，角色表演，辩论赛等形式都是你的演唱和我的舞台。为了避免中途的意外冷场，甚至在课前将问题的答案告诉学生，以达到一气呵成的效果。
而名师们的课堂教学，没有什么花架子，一切都在平平淡淡中完成，师生之间的读读议议、互相交流，偶有“出彩”的发言，但绝没有“玩噱头”和“作秀”的意思，纯粹是“随意”、“自然天成”的结果，更没有“此起彼伏”的态势。他们的课堂全无“精心打造”的痕迹。他们的精彩来自于平和、平淡。
我认为是一种“炫烂之极归于素朴”的理性追求，也是一种源于内蕴的自信，是教师对学生智慧的启迪，哲理的启示，对学生语文学习的有力引导；是师生之间的智慧、思想的有益碰撞和对流，是课堂流程的高效，课堂生命的高质量，他们的课堂让我深深感受到“平凡的才是伟大”。毫无疑问，这样的境界远比那些所谓的热烈激昂的境界难以达到。
三、功夫在课外
名师们身上透露出来的知识力量，教育艺术魅力是无法用三言两语来形容的。他们对学生认识思维、身心发展以及对数学教育等系列规律的了解之广，钻研之深是不言而喻的，他们个个勤于写作，常有文章见诸于报刊，有的还著书立说。人们常说“台上一分钟，台下十年功”。
“成功主要靠自己，靠超出别人十倍、百倍的付出。”名师们背后的艰辛是可想而知的。
总之，名师是棵大树。他们的根又深又厚，枝繁叶茂。他们风雨无阻，用自己的力量影响着教育。他们默默地在课堂的土壤中精耕细作，又顽强向上伸向天空——超越课堂、超越自己、超越时代，他们永远是我们努力的方向。
授课心得 篇7
很多考生在试讲时往往会出现授课思路不清晰、环节不完整以及环节过渡不流畅、重难点没有突破等问题，显得不够专业且漏洞百出，究其根本，中公资深讲师周怡廷认为很大一部分原因在于这些考生在备课时没把教案写好。虽然我们都知道，上好一节课的前提是“备好课”，且其中“备教案”就占了很大的比重，但许多考生在备考时却没能重视这一点。那么当在大家抱怨着“我不会演”“我不会上课”的同时，我们不如先来思索这样一个问题：如何在10分钟内完成一篇合格的教案?如何让我们在演示的时候“胸有成竹”?下面中公资深讲师周怡廷就来给大家详细讲一讲。
一、学会分析教材
在幼儿教资考试当中，我们所说的“教材”并不是大家通常理解的“课本”，而是在考试当中呈现给考生的“考题”。这些考题呈现的形式往往只是是一首儿歌的简谱、一篇故事、一个游戏或绘画的主题等，考生需要根据这些内容进行活动设计及技能展示。那么我们这里所要谈论的“分析”指的是什么呢?以幼儿弹唱活动为例，当我们拿到一篇儿歌的简谱的时候，我们需要分析这首歌曲的歌词篇幅(或长或短，一段或两段)、歌词内容(故事性或情境性)、音域节奏等，以此来界定这样的曲子适合哪个年龄段的幼儿、应该运用什么样的导入方式、属于哪一类型的课型，从而进行教案设计。如《迷路的小花鸭》这首歌曲的歌词含有相对完整的故事情节，表述的内容和语言结构也比较复杂些，可以设计由故事讲述开始的活动设计。
二、明确授课思路
不论是歌唱还是故事活动设计，每一个领域的活动都有其常用的授课思路，这里所指的授课思路是针对课堂教学过程中的“基本部分”，不包括活动开始部分的导入与结束部分的延伸拓展。我们在设计活动教案的时候，掌握授课思路就相当于掌握了这节活
动设计的框架，就能够明确每一个教学环节应该做些什么。下面中公资深讲师周怡廷将为大家简单介绍其中一种以歌唱为主要内容的活动设计模式。
这种模式的五个步骤分别是：1.引出这首歌曲的主题;2.播放录音整体感知加上教师反复范唱让幼儿熟悉歌曲;3.教师分析歌词;4.全曲带唱和分句带唱的模仿环节;5.幼儿反复练唱。
这样的模式适用于所有的歌曲，也是最简单最易掌握的一种方法。我们在设计活动教案的时候可以先在备课纸上把这些“框架”写清楚，明确自己首先要做什么，接下来做什么，最后做什么，明确你的授课思路，然后通过这几个步骤清晰的展现你的教学活动设计，让考官知道你“懂怎么教”。
三、设计教学环节
一个活动光有框架肯定是不够的，我们需要做的是把每一个步骤演示精彩，设计丰富才能吸引考官的眼球。但许多考生在10分钟备考的时候，不是没写这些具体的活动环节就是环节内容设计太多，其实这些环节的内容设计是我们在10分钟备课中应该思索清楚并需要写下来的`。例如整体感知歌曲的部分，是通过播放视频还是教师范唱的形式;在熟悉歌词的部分是通过借助图谱进行填充提问还是根据歌词的节奏进行朗诵;在复习歌曲部分是通过角色表演还是轮唱接唱的方式;在教唱部分是集体演唱还是分句教唱等等。
四、补充提问及过渡语
许多考生在演示的时候会让人觉得每个环节的过渡都非常生硬，如听完歌曲之后直接问幼儿“好了，现在我们听完这首歌曲了，我们来学唱一下吧”，又如教唱过后直接说“我们现在都会唱了，一起来玩个游戏吧”······这样的过渡语句不仅没有体现以幼儿为主体，而且显得整个环节很不流畅。那么这个时候，采用适当的提问就能很好的帮助我们从一个环节过渡到另一个环节，而这需要在设计教案的时候就把这些重要的提问写下来，以免演示的时候“乱说话”。其实我们可以在让幼儿整体感知歌曲之前先提一个问题，让幼儿带着问题一起去听这首歌，然后在听完歌曲之后再提一些问题，如“歌曲欣赏完了，小朋友们，歌曲中那些可爱的玩具们是怎么去参加舞会的呢?”，从而过渡到引导幼儿理解歌词的部分。当然，“提问”的作用不仅限于此，很多时候“提问”更多的运用于帮助幼儿理解歌词、熟悉新歌，百试不爽。
授课心得 篇8
初一学生大多数是13、14岁的少年，处于人生长身体、长知识的阶段，他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃;但自制力差，注意力不集中……总之，初一学生处于半幼稚、半成熟阶段，掌握其规律教学，更应善于引导，使他们旺盛的精力，强烈的好奇化为强烈的求知欲望和认真学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。下面我谈谈这一年来我对初一数学的体会：
本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，用心向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的准备，并制作各种有利于吸引学生注意力的搞笑教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上个性注意调动学生的用心性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得简单，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂
三、认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为课上都充分思考每一个层次的学生学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高。了做到这点，我常常下题海去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况及时改善教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要透过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要个性注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得简单，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
五、我在教学工作中注意了学生潜力的培养，把传授知识、技能和发展智力、潜力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新潜力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
授课心得 篇9
6月20日上午十时，这是一个激动人心的时刻，中国将首次在神舟飞船上进行太空授课。这是我国前所未有的，在全球来说也是第二次。因此，神十太空授课不仅是举国瞩目的一次盛世，也是全球爱好天文学、物理学等领域学者、朋友的一次盛世。
第一次太空授课是由芭芭拉·摩根美国的一位女教师授课，虽然她只授课了，二十多分钟，可是让世人看到了在外太空的科学实践。这一次，杨亚平女教师首次达到世界第二个也是演示时间最长的一个女教师航天员。她成功的达到了在尽300公里的太空传递科学知识，并用各种太空实验向世人展示宇宙的魅力，激发了我们对太空的无限想象与憧憬。
其中王亚平老师在此次讲课中主要演示了五个实验，分别是质量测量、单摆运动、陀螺运动、水膜和水球等5个基础物理实验，主要是让我们了解在失重条件下，物体运动会有何特点，这五个实验不要看起来简单，但其背后蕴藏着外太空的失重力的物理奥秘，让很多物理生大饱眼福。
其中，最奇妙的是陀螺旋转。在外太空无重力的情况下，陀螺既然可以随意的旋转，并且没有停止空转，这是让我很惊讶。我想到了一个问题，两个陀螺能否一直旋转下去，永不停止呢？
太空真是一个神秘而且令人憧憬的地方啊，如果有机会我真想去太空一饱眼福，我还有很多问题没有答复。我想等到我长大了，一定要去太空一游，去完成自己未接破的问题。
授课心得 篇10
网课教学，与平常不同，虽然网课能够让学生在电脑或者手机的另一端看到我们老师教导，这样能够让学生可以随时随地学习，毕竟，网络课程非常有趣，在网课的时候虽然不能够看到学生，但是我也知道自己一样需要好好教学。
毕竟我们不是在课堂，所以很多问题学生并不方便询问，这样也让学生不能够直接与我们沟通，在上网课的时候平静的面对着摄像机，或者面对电脑，我很多的教导方法都不方便，运用，这样的做法也不能够有的多大的效果，毕竟如果我不能够随意的完成基本的教学，学生就不能够学到多少知识。
为了让学生学习，我会提前备课，很多的重要知识点我都会做好总结和大纲同时会比平时讲的更加详细，我认为只有讲的越详细才能够让学生学到更多的东西，因为在家中我也发现，在上课的时候学生提问的兴趣要少，有很多学生在家中学习并不能够安静下来，会在玩其他的，需要爸妈在旁边辅导。
第一天的网络课程因为没有经历教课的时候有些手忙脚乱，做的不够好还经常让大家失望，还好随着我交了几次课之后我已经掌握了教学方法，可以保证自己在上课的时候不至于忙乱。上课前我会提前做好尊卑，比如PPT一些教课的准备资料和文档，教完课之后我还会把自己的授课经验传给学生。
就这样磕磕绊绊的网络教学也开始结束了，着短时间一直面对着电脑屏幕感觉非常的尴尬，毕竟感觉上课没有人与自己互动，做的工作也不好没有达到自己教学的目的，虽然教学质量相对要低一些，但是我也通过高质量的教学得到了家长的认可，我也非常满意。
我清楚的知道可能以后网课挥师一种教学手段，我需要不断的练习和学习，同时我也考虑自己上网课的一些习惯和一些需要改正的问题，出现的毛病，对弈这些我都非常认真，虽然这次没有实现，但是下次我就能够继续完成自己的教学任务。我发现不管是在网上授课还是在线下授课都要做到一点，讲课必须要有感情。只有感情充分才能够让更多的人，更多的血神喜欢，对于学习，在教学教学结束之后还要询问学生的学习情况，掌握学生的自主学习成绩，同时提高学生的学习自主性。
虽然我教导的很认真，但是也知道教好一堂课需要的不只是淡淡的认真，更需要加大学习投入，提高学习效率，给学生及时分配任务，减少学生游戏时间，要给学生找事做，要给学生做好相关的安排。
授课心得 篇11
政工干部大检察官授课学习心得范文
9月4日上午，国家检察官学院秉鉴持衡大讲堂不时传来一阵阵热烈的掌声。七尺讲台上，首席大检察官张军每一句掷地有声的话语都在向我们强调一个不争的事实——新时代来了，检察官们不可因循守旧，要顺应新时代，改进新思路，拿出经得起时代检验的检察新产品，服务千家万户，护航法治进程。
作为一名政工干部，听后亦是感慨万千。立足于司法体制改革“以办案为中心”这一核心理念，自应勇立潮头，将党的统领落实到每一项服务和保障工作中去。新时代做一名什么样的政工干部、怎样做好政治工作为改革保驾护航，已成为摆在我们政工人面前的'新问题。这份考题，关乎检察事业之命脉，牵系检察人员为民担当之情怀。而如何交上一份令人满意的答卷，正是新时代对我们履职能力的检验，更是法治建设对检察产品的一次审阅。
守望新时代，要切实转变原有工作思路，变“被动适应”为“主动出击”，以改革激流勇进、大浪淘沙之精神，占领先导地位。把握新时代，要秉持党建统领的宗旨，响应党中央号召，以党建带队建，以队建促党建，打造一支忠诚履职、为民务实的检察队伍。携手新时代，要牢记检察初心，以高度的责任感与担当精神投身改革建设，贯穿工作始终。
新时代，与你我同在!
授课心得 篇12
容州二小071班李青键
你见过宇航员在太空船上教我们吗？今天晚上，我满怀期待地**了《神十航天员太空授课》，这节课让我受益匪浅。
首先，我看到了三位宇航员——王亚平、张晓光和聂海胜。他们正神采奕奕的介绍着自己。他们将教我们空间物理学。
第一个要向我们介绍的是在太空失重的环境下的单摆运动。我看到宇航员王亚平轻轻地拿着一个黄色的小球，小球的另一边有一个固定的支架。“看看我松手后，小球会变得怎么样。
”王亚平一边温柔地说着，一边准备松手。在地球上，球是会摆动的，但是在太空的失重状态下，球呢？我一边疑惑的想着，一边目不转睛的盯着屏幕。
只见王亚平一松手，那颗小球便神奇地飘浮在半空中。王亚平用手指轻轻地推着球，球甚至开始了圆周运动。这实验让我眼前一亮：
原来只要给处于失重状态下小球就会围绕固定架做圆周运动了。但在地面上，我们必须给球一个足够大的速度来实现。这个实验真有趣啊！
它让我又对浩瀚的太空增添了一份好奇。
最好的实水球和水膜实验。瞧，王亚平拿着一根金属圈，小心翼翼的放到水袋里，拿出来时，就形成了一个漂亮的水膜。在太空中，制作这么大的水膜太容易了，这让我很惊讶。
接下来的事前更让我惊讶不已。王亚平轻轻地在一层薄薄的水膜上打上一个小小的中国结。我皱起眉头，心中充满疑问：
这样做会不会把水膜弄破呀？可是，晶莹剔透的水膜却安然无恙，还容纳了那小小的中国结，这可多亏了水的表面张力和太空失重的作用呀！我对此赞叹不已。
更令我惊奇的还在后面。王亚平将手中的金属棒立起来后，慢慢的将水袋中的水注入水膜中，水膜便渐渐变厚，最终形成了一个美丽的晶莹剔透的“水晶球”。瞧，王亚平又把红色的液体注入了“水晶球”内，红色的液体在水球里慢慢的散开，最后晶莹的水球渐渐地变成了一个椭圆形的红色的“水晶球"。
这真是个奇妙的景观啊！
这些有趣的太空实验不仅让我感受到了我国科学的飞速发展，也让我了解了太空的神奇。
授课心得(锦集6篇)
在我们对于各种事物有了不同的看法，这个时候可以将自己的心得体会记录下来。写心得体会是对自己思维的锻炼，也可以提升我们的写作能力，怎样才能让你的心得体会写得更加出色呢？下面是一些与“写心得体会”的相关资料供大家参考和学习，通过详细阅读本文内容或许您能够获得一些新的有用的帮助信息！
授课心得【篇1】
容州二小071班李青键
你见过宇航员在太空船上教我们吗？今天晚上，我满怀期待地**了《神十航天员太空授课》，这节课让我受益匪浅。
首先，我看到了三位宇航员——王亚平、张晓光和聂海胜。他们正神采奕奕的介绍着自己。他们将教我们空间物理学。
第一个要向我们介绍的是在太空失重的环境下的单摆运动。我看到宇航员王亚平轻轻地拿着一个黄色的小球，小球的另一边有一个固定的支架。“看看我松手后，小球会变得怎么样。
”王亚平一边温柔地说着，一边准备松手。在地球上，球是会摆动的，但是在太空的失重状态下，球呢？我一边疑惑的想着，一边目不转睛的盯着屏幕。
只见王亚平一松手，那颗小球便神奇地飘浮在半空中。王亚平用手指轻轻地推着球，球甚至开始了圆周运动。这实验让我眼前一亮：
原来只要给处于失重状态下小球就会围绕固定架做圆周运动了。但在地面上，我们必须给球一个足够大的速度来实现。这个实验真有趣啊！
它让我又对浩瀚的太空增添了一份好奇。
最好的实水球和水膜实验。瞧，王亚平拿着一根金属圈，小心翼翼的放到水袋里，拿出来时，就形成了一个漂亮的水膜。在太空中，制作这么大的水膜太容易了，这让我很惊讶。
接下来的事前更让我惊讶不已。王亚平轻轻地在一层薄薄的水膜上打上一个小小的中国结。我皱起眉头，心中充满疑问：
这样做会不会把水膜弄破呀？可是，晶莹剔透的水膜却安然无恙，还容纳了那小小的中国结，这可多亏了水的表面张力和太空失重的作用呀！我对此赞叹不已。
更令我惊奇的还在后面。王亚平将手中的金属棒立起来后，慢慢的将水袋中的水注入水膜中，水膜便渐渐变厚，最终形成了一个美丽的晶莹剔透的“水晶球”。瞧，王亚平又把红色的液体注入了“水晶球”内，红色的液体在水球里慢慢的散开，最后晶莹的水球渐渐地变成了一个椭圆形的红色的“水晶球"。
这真是个奇妙的景观啊！
这些有趣的太空实验不仅让我感受到了我国科学的飞速发展，也让我了解了太空的神奇。
授课心得【篇2】
感恩遇见
184169杨俊
遇见是一件美好的事情。
很多年前忘了是从什么渠道听到了李镇西老师的名字，并一口气买回了《爱心与教育》、《做最好的老师》、《做最好的家长》，拜读完之后被***深深地打动了，觉得李镇西老师就是苏霍姆林斯基式的教师，也一直将李镇西老师当作楷模激励着自己。
2018年9月10日，教师节，临河区教育科学局邀请李镇西先生到临河讲学。我很幸运见到了先生。李镇西朴实、幽默、平易近人、学识渊博的老师给我留下了深刻的印象。当时，李镇西先生的主题是朴素、美丽和幸福，这是新教育的精髓。
***说：做教育，就应该关注人性做真教育；做老师，就要永葆爱心童心当好老师。而其中一个细节让我感动万分，年近六十的李镇西老师在三个多小时的讲座中没喝一口水，一直站着进行讲座，从细小处可以看出***的不凡。
今年在新网师选修了李镇西老师的《教育写作》课，组长在几天前已经在群里发了通知，原本定于3月20日的课因为***近日要去美国，时间紧迫，所以将课程改为3月19日晚上7：30。早早地定好闹铃，生怕自己错过。
经过一学期的学习知道要提前签到，19号那天7：00点我来到《教育写作》的课堂，群里已有不少老师在等待，也有今年新进的网师学员在摸索着，讨论着，可以看出大家都很期待***的课。7：
30***准时来到了教室，可是一张嘴却让人既心疼又敬佩，因为***腰不小心扭了，刚从医院回来，饭还没来及吃就来到了教室给我们上课，多想对***说：“***，先休息一下吧。”可是却又自私的想早些听到***的声音，因为是心心念念等了一个月的课啊。
***首先通过**为大家说明了为什么要开设教育写作课的原因，并强调了作业要求，提醒各位学员要自觉完成作业，杜绝抄袭，以自己的良知完成作业。接着开始正式上课了。第一课主要是关于教育写作的意义和快乐，这是由音频和。
首先，一个人的写作能力是一种训练和实践，这需要一定的基础和天赋。大多数人觉得写作困难的原因是缺乏敏感性和习惯。敏锐是记录的习惯，敏锐是记录的习惯，习惯是写作的习惯。
讲到这里我就想到，确实是这样，其实在一天中有很多可写的东西，只要认真去观察，用心去体会，用心去做，只是一般人们在工作了三五年之后，慢慢职业怠待，日复一日，年复一年，日子浑浑噩噩一天天过去，感觉每一天都是一样，觉得没有什么可写。我们经常提到习惯。我们经常教孩子养成这个习惯和那个习惯。但作为教师，我们是否养成了写作的习惯？那如何提高写作水平呢？
***讲到：第一，要养成动笔的习惯，记录自己的教育生活，也许就会改变自己的教育人生。第二，教育写作与学科无关。教育写作不是语文教师的专利。教育写作应该是每个教师的能力。
第三，教育写作不是培养作家，诗人等，对天赋要求并不高，写作主要是写自己的教育故事，把自己的感想感受记下来，通过写作反思自己。***提到他的做法是：有感而发，见缝插针。
然后***讲到教育写作的意义和幸福是什么，就是为什么要写作，写作有什么意义，写作能给我们带来什么样的感受。在这里***首先举了苏霍姆林斯基的例子。苏霍姆林斯基，之所以有这么多人熟悉和钦佩，是因为写作。
因为像苏霍姆林斯基那样同时代的教育家在乌克兰很多，为什么苏霍姆林斯基能够脱颖而出，成为教育大家，是因为他的着作让更多人了解了他。后来，他以自己为例，说明自己写作的原因和写作的意义。在这里***举了“名校长工作室”验收的例子，在验收中评审组长周小山教授是这样评价的：
“李镇西老师的汇报是实事求是的汇报，看起来他没有什么汇报材料，但李镇西的全部文字就是他的教育科研成果！”这就是写作的意义：证明自己和传播自己。
***还举了唐燕老师通过观察、记录、写作转化“后进生”的例子，通过写作成就了自己，使自己由平凡走向了优秀。
然后他谈到了教育和写作之间的关系。王绍华校长对李镇西老师的成长模式概括为“四个不停”：不停实践，不停思考，不停阅读，不停写作。
一片爱心，爱教育，爱孩子。四个不停不是孤立的，实践、思考、阅读和写作是相辅相成的。实践、思考和阅读促进写作，而写作又反过来促进实践、深入思考和积极阅读。
教育与写作相互促进、相互补充、相互促进。
后来，李镇西先生说：教育写作离我们每个老师都很近。李镇西老师在此举了两个例子“《故事会》的故事”和“侯博俊的痛（名字不知是否正确）”，这是李镇西老师在**十年代时的随笔。
***在读之前，请老师们思考在自己身边有没有类似的经历，如果有你是否记录了下来。是啊，其实***说的这两个故事在我们身边也有很多，为什么***都记录了下来，而自己却没有去书写呢？我们周围每天都有不同的故事发生。只要我们努力，每个故事都值得记录，每个故事都值得书写。
最后，李镇西先生总结了教育写作的意义和幸福：第一，教育写作能促进我们更好的实践、思考和阅读。其次，教育写作给我们成就感和尊严感。
许多年后，我看到了我写的教育故事，回顾了我教育成长的足迹和人生的轨迹。第三，传播我们的教育智慧。教师的智慧也许只会让班上的孩子受益，但传播智慧可以让更多的老师和孩子体会到这种智慧。
无数的老师，无数的智慧相互启迪，教育就会越来越美好。第四，为未来年迈的自己留一份温馨记忆。教育的幸福不仅体现在证书和荣誉上，更体现在文字上。
持之以恒的教育写作，让我们从平凡到卓越，从平凡到幸福。
李镇西先生近两个小时的教书，犹如涓涓细流，打动了我们的心。教育写作就是培养自己，塑造自己。教育写作不仅是一种写作，更是一种教育和成长。
通过教育写作，让我们拿起笔，记录每一点，为我们自己和我们的孩子。
感谢您与新教育、新网络教师和每一位新教育家会面。
2019.3.20
授课心得【篇3】
听课的头一天的晚上，我一直没有睡好觉，生怕睡过了头误了第二天的听课。心里一直想着这回出去一定要好好学习，珍惜学校给我的这次学习的机会。同时，我想知道这次名师示范课会是什么样？
伴着丝丝猜疑，丝丝惊喜我进入了梦乡。第二天一早我和我的两个年轻的同事准时地坐上了最早的一班通往吉林的客车，从坐上车的那一刻起，我的心里一直在呼唤：名师们，我来了，我来向你们学习来了。
我和两个同事几乎是最早的到达了目的地，我们站在会场的门口等待着开门，等会场的大门一开，我们三个人拿出了百米冲刺的速度，坐到了会场的第二排的最佳听课位置。开幕式很短，名师的课很快就开始了。
几个小时的时间，如一弹手指，听名师讲课简直是乐在其中，一点也不累。我整理了一下混乱的思想，总结了我外出学习和听课的最深切感受
一。老师能走多远，学生也能走多远。
这次做课的所有教师都是吉林市的语文名师，大家是各有千秋，教师的引领作用在课堂中发挥的是淋漓尽致，学生们的积极性都被调动起来了，每堂课孩子们的发言都很精彩。因此课堂教学都很成果。
很多时候，我们会抱怨我们的学生有多笨，他们的能力有多差，但我们很少反省自己。事实上，我们学生的综合能力足以从侧面反映我们教师的能力。无论孩子多大，只要正确引导，各方面的能力一定会发展。
作为一个一年级的班主任，我认为我是不合格的，我在很多方面还很欠缺。通过平日里的观察，我就发现我们班级的孩子整体的表达水平不如其他班级，我反思了自己在平日的教学中忽略了孩子们的这方面能力的培养，因此会出现这种状况。教师的能力直接影响着孩子的能力，我的表达能力就欠缺，语文功底就不深厚，怎么可能培养出表达能力强的学生呢？
2。照亮孩子们的路，孩子们可以走的更远。
名师高征老师在教学长春版教材二年级下册《汉字家园二》拟声词时，她引领到位，让孩子们仿照课文的形式编一句儿歌时，孩子们想象的闸门被老师调动起来了，有的孩子说牛儿哞哞去下田，鸽子咕咕飞上天，小狗汪汪看家门，母鸡唧唧觅食去……孩子们说的多好呀，有些连老师都没有想到，别看孩子们年纪小，可是智慧可不少。
放开我们的手，照亮孩子们探索知识的道路。学生可以超越老师。我认为这是一个教学的领域，这是我们每个老师都期待的。我们都想给孩子们翅膀，让他们在蓝天上飞的更高更远。
每堂课有每堂课的闪光点：季芳老师教学《黄山松》时，用的是提要式教学，让我懂得了如果遇到长篇课文时该如何讲解。韩丽飞老师在教学《看不见的爱》时，让在座的很多老师都潸然泪下，她评价孩子的朗读时说“有感动才能读的这么生动”至今让我铭记在心……
此时此刻我的理想不再是二十几岁时雄心壮志要成为名师，而是真心真意地希望我教出的孩子们能和市里的孩子们一样出色。为了我的孩子，我想我应该做点什么
授课心得【篇4】
南鹰小学四年级二班熊菀钰
今天，南鹰小学全体师生在电视机前**了《太空授课》。
当我们看到女航天员王严平出现在画面中时，电视机前的同学们不由自主地鼓掌。电视机上我们看到，在太空中还能造成水膜，亚平的讲课后，我们有太多的疑问，王亚平说在太空中可以分16次看到日出，分别是哪些的时间呢？在太空中能看到外星人吗？
在太空中看到的月亮和书本上的地图一样吗？我们都想知道这些问题，甚至还有很多问题等待我们去探索和发现。特别是神舟飞船是用火箭送上太空的，但航天员又是怎样回到地球的，他们下地的那一瞬间身体有没有不适的反应，他们有没有看月球，太空上看见的月球真的就和书本上的资料图一样吗？
此外也对航天员在飞船上的吃饭、睡觉以及通过什么手段和地球联系等提出了诸多疑问。
从王亚平老师授课开始到结束，我就发现她脑后扎起的头发是一直飞起来的，因此当时我就想，航天员们可千万不要留着刘海上太空，不然太碍事了。这就是我的建议。
今天通过**《太空授课》，我们感触很深……我决心要努力学习，掌握更多的科学文化知识，长大以后当一名宇航员，更好的去探索，太空飞向宇宙。
治病机器人
南鹰小学四年级二班熊菀钰
夏天来了，人们又高兴又发愁。令人高兴的是，天气一天比一天暖和，水是绿色的，水是美丽的，鸟是歌唱的，花是芬芳的。人们不必再忍受寒冷了。他们都脱下厚厚的冬衣。你到处来来去去。冬季各种活动比较频繁。
但令人担忧的是，夏季也是疾病高发期。例如：流感、禽流感、h7n9流感等各种过敏性疾病。
医生们忙得记不起来了。他们必须每晚上夜班，以确保病人的健康和紧急情况。
可能你会想，可以让机器人来帮忙治病呀。没错！现在科技发达，已经有会治病的机器人。
它们可以帮助病人做各种检查，帮助医生做记录。还能帮病人拿药、输液。这些机器人聪明能干。医生只需要看医生。他们不需要做重复的记录和长长的清单。
晚上，阿姨和医生不必整夜守在岗位上。他们只需要安排值班人员每晚留在医院。当机器人遇到紧急情况无法处理时，会自动按下无报警键。这可真是好帮手呢！
可是，人们还是不太满意，如果机器人没电了，它治病的“法力”就没了。一个医院这么大，总不能让机器人拖着长长的电线走来走去呀！
所以科学家们有另一个好主意。机器人在医院里吃垃圾，然后把它变成电。医院不会产生任何垃圾。
怎样？这个治病的机器人不错吧！
读《千万个为什么》有感
南鹰小学四年级二班熊菀钰
书籍是把我们带到知识海洋的潜水艇；这本书是把我们带到天堂之门的彩虹。书是人们精神的食粮；书是人们进步的阶梯；书是树上的红苹果。
我最喜欢的书是《十万个为什么》编者：刘广星的涵义，开拓我们的视野，启迪我们的智慧。一套少年科普读物。
这本书以回答许许多多个“为什么”的形式，通俗浅显地介绍了大量科学知识，使人明白了许多科学知识。比如：海豚为什么这么聪明？
这是因为它的大脑和体重远远超过黑猩猩，而且它是大脑发育最接近人类的动物。
听到这个，你一定很渴往这本书！那就快到书店购买吧！
授课心得【篇5】
上星期有幸听到了全国著名特级教师支玉恒老师的课，他身着朴素灰色甲克衫，却显得是那么的容光焕发、精神抖擞，我不敢相信他竟是一位七十二岁高龄的老人。当时，我内心除了敬佩、激动之外，更多的是感动，感动于支老师对教育的执著，更感动于老师在七十二岁高龄亲自为我们上展示课。
大师的亲自执教，我得益不少。他没用任何辅助教具，节节课都体现了一种质朴的美，那么的简单、轻松、愉快，真是“大道无痕”！大师的课给我留下了深刻的印象：
一、“简单”的谈话式开课
开课时，支老师看到同学们正襟危坐在舞台上，亲切地说：“同学们真精神。”孩子们自然而然的回答：
“老师真精神.”极其平凡的话语拉近了师生之间的距离，少了老师的威严，多了长辈的关怀；接下来，支老师又问：“同学们真可爱。
”孩子们也顺着说：“老师真可爱。”顿时，台上台下的老师和孩子都笑了起来。
支老师与孩子们看似简单的对话，其实他在有意地训练学生将听、想、说有机统一起来，训练他们在具体语言环境里要把词用准确。
二、质朴的课堂教学
随着现代教育技术的发展，多**以其图、文、声、色、动画等特有的优势轰轰烈烈地走进语文课堂，但是，当我看到支老师所授的与之有着鲜明对比的课后，我不禁赞叹，一支粉笔、一块黑板、一本教科书竟能演绎出如此美轮美奂的课来。就拿《晏子使楚》来说吧！全班以学生的阅读为基础。老师们让学生们用心体验和读出不同的口味。
现在大量的班级出现了一个现象，大量缺货的鱼一句一句地出现在屏幕上，让学生们阅读。久而久之，学生连翻书页都不熟练了。在课堂上，让学生读书、画关键句子的练习也由课件直接打印出来
。我不知道学生们失去了多少机会。当然，现代科技为我们提供了诸多方便，但我们并不应该为了使用而使用，使现代科技不适当地变成不利教学的因素。
三、实实在在的读写结合
《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点”。时下有的语文课，为了体现人文性、开放性以及与其他课程的联系，内容庞杂，形式令人眼花缭乱，安排过多的非语文活动，忽视了感受、理解、积累运用能力的培养，造成了语文效率、质量的减损。
而支老师的教学无疑为我们指明了方向，使语文工具性落到了实处。
——记沈阳外出学习
前进小学任闯
授课心得【篇6】
观《神十航天员太空授课》有感
容州二小 071班梁海昌
今天，我饶有兴趣的**了《神十航天员太空授课》。看了之后，我不禁为宇宙的神奇现象感到惊奇，也为宇航员们的生活方式感到新鲜，更为宇航员在失重空间做的各种精彩展示而惊叹不已！
“我是王亚平，本次授课由我来主讲。”随着这一句来自天宫的问候，有史以来内容最神奇、教室最高远、观众最多的一课开始了。首先是聂海胜悬空打坐、王亚平弹指秀“大力神功”。
接着给我们表演怎样在太空上称重。屏幕中的同学们想出许许多多的在地面上的称重方法：电子称、天枰等等，但是王亚平老师跟我们讲，在失重的太空中是无法用普通的的方法称重的，只能用专业仪器才能侧重。
向我们讲解完弹球后，她请指挥员聂海胜给我们演示如何使用天宫一号的测重仪进行称重。我看到聂海胜飘浮在量具的前面，抓住仪器上的几个扶手，蜷缩在扶手上。当牵引测量仪的钢丝绳被拉回时，旁边的电子屏显示聂海胜的体重：
74千克。看完这些之后，我被惊呆了，不得不怀疑这种特殊的空间称重方式。
接下来，王老师又表演小球的单摆运动。她拿出一个支架，用绳子把球连到支架上，形成一个单摆。我看到王亚平轻轻地把球拉起来，一幕神奇的场景发生了：
球慢慢地悬浮在空中，但不能像在地上那样来回摆动。于是，王亚平老师轻轻地推着球，球开始绕摆轴做匀速圆周运动。王先生解释说，在失重的环境中，球由于重力下落，在绳子的拉动下开始匀速运动。
与地面不同，它需要很大的力量，难度更大。我很惊讶太空中的失重会使很多事情发生巨大的变化！
后来王老师还表演了不变轴向的陀螺、晶莹剔透的水膜、红扑扑的水球等一个个有趣味的演示实验。这让我们真正体验和领略到神秘的太空世界和多彩的太空生活。
太空课堂棒极了！期待着更精彩的“太空课堂”走进我们学生的视野，叩开我们的心灵和智慧之门！
（点评：小作者通过细致的观赏，精彩的描述，发自肺腑的内心感悟，把这“神奇的太空课堂”真实的描绘出来了，还真实地抒发了自己的感受。并且行文条理清楚，表达流畅。指导老师：李振惠）
授课心得(范本9篇)
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授课心得【篇1】
容州二小071班李青键
你见过宇航员在太空船上教我们吗？今天晚上，我满怀期待地**了《神十航天员太空授课》，这节课让我受益匪浅。
首先，我看到了三位宇航员——王亚平、张晓光和聂海胜。他们正神采奕奕的介绍着自己。他们将教我们空间物理学。
第一个要向我们介绍的是在太空失重的环境下的单摆运动。我看到宇航员王亚平轻轻地拿着一个黄色的小球，小球的另一边有一个固定的支架。“看看我松手后，小球会变得怎么样。
”王亚平一边温柔地说着，一边准备松手。在地球上，球是会摆动的，但是在太空的失重状态下，球呢？我一边疑惑的想着，一边目不转睛的盯着屏幕。
只见王亚平一松手，那颗小球便神奇地飘浮在半空中。王亚平用手指轻轻地推着球，球甚至开始了圆周运动。这实验让我眼前一亮：
原来只要给处于失重状态下小球就会围绕固定架做圆周运动了。但在地面上，我们必须给球一个足够大的速度来实现。这个实验真有趣啊！
它让我又对浩瀚的太空增添了一份好奇。
最好的实水球和水膜实验。瞧，王亚平拿着一根金属圈，小心翼翼的放到水袋里，拿出来时，就形成了一个漂亮的水膜。在太空中，制作这么大的水膜太容易了，这让我很惊讶。
接下来的事前更让我惊讶不已。王亚平轻轻地在一层薄薄的水膜上打上一个小小的中国结。我皱起眉头，心中充满疑问：
这样做会不会把水膜弄破呀？可是，晶莹剔透的水膜却安然无恙，还容纳了那小小的中国结，这可多亏了水的表面张力和太空失重的作用呀！我对此赞叹不已。
更令我惊奇的还在后面。王亚平将手中的金属棒立起来后，慢慢的将水袋中的水注入水膜中，水膜便渐渐变厚，最终形成了一个美丽的晶莹剔透的“水晶球”。瞧，王亚平又把红色的液体注入了“水晶球”内，红色的液体在水球里慢慢的散开，最后晶莹的水球渐渐地变成了一个椭圆形的红色的“水晶球"。
这真是个奇妙的景观啊！
这些有趣的太空实验不仅让我感受到了我国科学的飞速发展，也让我了解了太空的神奇。
授课心得【篇2】
太空授课观后感
今天，我经历了一节非常特别，有趣的课。这堂课的老师距离我们地球300多公里。她，就是此刻在茫茫宇宙中的宇航员，王亚平。一开始，聂海胜叔叔给我们带来了他的高难度的“绝活”，让我们可真是大开了眼界。他沉稳地面对镜头，然后两脚往上一收，稳稳地往上漂浮了起来，如同和尚般打禅静坐！接着王老师用“一指禅”神功，使聂叔叔便翻起了筋斗。原来这就是太空中，航天员日常的模样！每个人都是身轻如燕的武林高手，每个人都能轻而易举地拿起重物，这里每个人都是SUPERMAN一样的传奇！令人羡慕不已。我看到有关神奇表面张力，有趣水膜，剔透水球的奇妙实验。太空，飘渺而神秘，它的背后，究竟隐藏着多少秘密?群星闪烁，粒子活跃；浩瀚宇宙，奥秘世界。这里，实验小球不是如在地面上钟摆一样的摇摆，而是玩起了圆周的体操运动；这里，小陀螺会连翻跟斗运动，若是自身不停旋转时，它又乖乖地按照轴向的方向旋转——即使有外力；这里，一滴水，宛如可爱露珠，在太空中平和而调皮地乱窜……太空照片看见了，太空对话实现了，太空生活也看得见，天地间太空讲课交流竟然也实现了!这些，不可思议地都做到了！“心态决定一切。当有了强烈的爱国之心和民族自豪感，毋庸置疑，其绝对会努力自己挚爱的祖国更加繁荣富强，为其在更多方面担负起自己的一份力量。”载人航天工程，是我国科技进步的一重大表现，随着我国综合国力的增强，越来越多的先进技术不断问世。同时，也让我意识到，我们是中国新生一代的希望，“少年强则国强”，最终才能在世界这个大舞台上，综合竞争力处于首位。如今，我们都在谈论“中国梦”的实现。我相信，能够让“神舟十号”飞向太空的国家，也最终能带领我们向更美好的“中国梦，太空梦”等梦想的实现而前进！今天，我幸运地通过电视上了一节太空授课。这节特殊的太空课由“神十”的三名宇航员指导教学，我通过这堂太空课学到了不少关于太空的知识。在那失重的太空中，能做许多在地球上做不到的事，比如说：在太空舱中随意漂浮，在那里，翻多少个跟头对于他们来说都不成问题。而宇航员王亚平阿姨也给我们演示了不少有趣的“游戏”。她能用一个小钢丝圈套一个水膜，那一层厚厚的水膜，便镶篏在其中，然后，宇航员又向水膜中注水，那水膜不仅没有轻易地碎掉，反而在注水中变得越来越多，最后便形成一个大大透明水球，可谓是晶莹剔透，让我不禁惊叹！当然，，这其中也包含了不少的物理知识，这种种奇妙真令人羡慕啊。真希望，不久地将来，我也能象伟大的三位宇航员一样，飞上太空！中国首次太空授课活动２０日上午成功举行，神舟十号航天员在天宫一号展示了失重环境下的物理现象。太空授课的主讲人为女航天员王亚平。聂海胜辅助授课，张晓光担任摄像师。在大约４０分钟的授课中，航天员通过质量测量、单摆运动、陀螺运动、水膜和水球等５个基础物理实验，展示了失重环境下物体运动特性、液体表面张力特性等物理现象。他们讲解了实验背后的物理原理，并通过视频通话与地面课堂师生进行互动交流。地面课堂设在位于北京市海淀区的中国人民大学附属中学。包括少数民族学生、进城务工人员随迁子女及港澳台地区学生代表在内的３３０余名中小学生参加了地面课堂活动，全国８万余所中学６０００余万名师生通过电视直播同步收看。这次太空授课活动由中国载人航天工程办公室、教育部、中国科协共同主办。有关专家说，太空授课活动是我国载人航天飞行中首次开展的教育类应用任务，体现了载人航天工程直接为国民教育服务的理念，必将进一步激发广大青少年崇尚科学、热爱航天、探索未知的热情与梦想。
授课心得【篇3】
观《神十航天员授课》有感
容州二小 071班邹申洁
在今天（6月20日），在距离地球300多公里的太空上，神舟十号女航天员王亚平为我们中小学生上了一节生动而又有趣味的课。
在这四十多分钟的授课时间里，王老师用趣味盎然的讲课方式为我们展示了五个生动有趣的实验，让我们见识了许多有趣的太空知识。
课堂一开始，聂海胜叔叔就向我们展示了“悬空打坐”。看，聂叔叔宛如武林高手般悬空打坐着，而王亚平老师更是高手，她用一个指头轻轻一推，就把体重不轻的聂海胜叔叔推向了一边。这真是太神奇了！
难道他们真是武林高手的神功？正在我疑惑之时，王老师解释了，是因为在太空上失重，他们才有如此神奇的“武功”。哦，太空真奥妙！
接着，王亚平老师继续为我们展示有趣的实验，如圆周运动的单摆、不变轴向的陀螺、晶莹剔透的水膜、美丽的红水晶球等。我最感兴趣的是王先生的水膜和水球实验。看，王老师拿出一个水袋和一个金属圈，再把金属圈轻轻地放入了水袋中，接着小心翼翼地抽出金属圈，奇迹出现了，只见王老师抽出的金属圈上有一层薄薄的水膜。
“啊，晶莹剔透，真美丽啊！”我禁不住由衷地发出感叹。您为何从未在地面上看到过如此奇妙的景象？
听了王老师的解释才知道，原来在太空失重的情况下，水的张力就充分地起到了作用，我们才可以看到了美丽的水膜，多么美妙的奇观啊！
下一个实验更有趣。那是水球实验。王老师好像一个魔术师，她先做了一张水膜，然后不断地往水膜上注入水，水膜在不断地晃动着，也在一点一点地变厚，变厚……，终于变成了一个透明晶莹的大水球，真是一颗美丽的诱人的大水晶！之后，王老师又别出心裁地把红色的液体注入了水球中，红色液体在水球里慢慢扩散，原来的大水晶球又蜕变成了一个红水晶球，看上去又像一颗红珍珠！
我大呼着：“太奇妙了！”
在这节特殊的课上，我看到了一些神秘空间的奇观。这引发了我对无限空间的向往。我也希望有一天我能像王亚平先生一样爬上太空，在太空旅行。真是太好了。我会努力学习的。
（点评：小作者通过认真观赏这节“神奇的太空课堂”，然后善用精彩的语句描述当时的场景，而且还把自己的真情实感准确恰当的描绘出来了。表达得很有条理而且生动。指导老师：李振惠）
授课心得【篇4】
阳春三月已入尾声，网课虽然上了一个多月，但还有一部分孩子在家上网课仍然稀里糊涂，家长为了督促孩子学习也忙忙碌碌总是不见孩子的成绩有所提高……因此拟定：“在家学习规范”!
一、定好闹钟：网课虽然在家上，但是必须给孩子一种仪式感，准备一个闹钟放在孩子的课桌上，让他随时有一种被时间催着的紧迫感。这样在家的网课学习和学校学习的感觉上没有什么差别。
二、拟一张课表：打印好一张课表贴在孩子的书桌上，让孩子清楚的每天上课的时间、作业安排。
三、一张清单：告诉孩子“三月不努力，六月成绩毁”!每天早晨帮孩子拟一张清单把当天要上的课程任务、各项作业分科目列好，完成一项就勾掉一项，就有了满足感。
四、专心陪伴：孩子上网课或者做作业，家长不能在一边看电视或玩手机，必须认认真真坐下来也拿出一本书或字帖陪着孩子一起学习。身教重于言传。家长做到了，孩子才能做到。
五、严格检查：只有布置作业没有检查就没有结果。检查必须到位，不能让孩子打马虎眼，如果做不到位就取消一项孩子喜欢的事情，如果孩子做的好就奖励孩子多看一会儿他喜欢看的动画片或让他多做一会儿他喜欢做的事情，这样孩子做作业也会有动力。
能够按照“在家学习范”做好，相信孩子们的成绩会有所提高。在这个特别的日子里我们共同与时间赛跑与“疫情”斗争，过不了多久乌云就会散去，一切都会更加美好!
授课心得【篇5】
观《神十航天员太空授课》有感
容州二小 071班梁海昌
今天，我饶有兴趣的**了《神十航天员太空授课》。看了之后，我不禁为宇宙的神奇现象感到惊奇，也为宇航员们的生活方式感到新鲜，更为宇航员在失重空间做的各种精彩展示而惊叹不已！
“我是王亚平，本次授课由我来主讲。”随着这一句来自天宫的问候，有史以来内容最神奇、教室最高远、观众最多的一课开始了。首先是聂海胜悬空打坐、王亚平弹指秀“大力神功”。
接着给我们表演怎样在太空上称重。屏幕中的同学们想出许许多多的在地面上的称重方法：电子称、天枰等等，但是王亚平老师跟我们讲，在失重的太空中是无法用普通的的方法称重的，只能用专业仪器才能侧重。
向我们讲解完弹球后，她请指挥员聂海胜给我们演示如何使用天宫一号的测重仪进行称重。我看到聂海胜飘浮在量具的前面，抓住仪器上的几个扶手，蜷缩在扶手上。当牵引测量仪的钢丝绳被拉回时，旁边的电子屏显示聂海胜的体重：
74千克。看完这些之后，我被惊呆了，不得不怀疑这种特殊的空间称重方式。
接下来，王老师又表演小球的单摆运动。她拿出一个支架，用绳子把球连到支架上，形成一个单摆。我看到王亚平轻轻地把球拉起来，一幕神奇的场景发生了：
球慢慢地悬浮在空中，但不能像在地上那样来回摆动。于是，王亚平老师轻轻地推着球，球开始绕摆轴做匀速圆周运动。王先生解释说，在失重的环境中，球由于重力下落，在绳子的拉动下开始匀速运动。
与地面不同，它需要很大的力量，难度更大。我很惊讶太空中的失重会使很多事情发生巨大的变化！
后来王老师还表演了不变轴向的陀螺、晶莹剔透的水膜、红扑扑的水球等一个个有趣味的演示实验。这让我们真正体验和领略到神秘的太空世界和多彩的太空生活。
太空课堂棒极了！期待着更精彩的“太空课堂”走进我们学生的视野，叩开我们的心灵和智慧之门！
（点评：小作者通过细致的观赏，精彩的描述，发自肺腑的内心感悟，把这“神奇的太空课堂”真实的描绘出来了，还真实地抒发了自己的感受。并且行文条理清楚，表达流畅。指导老师：李振惠）
授课心得【篇6】
南鹰小学四年级二班熊菀钰
今天，南鹰小学全体师生在电视机前**了《太空授课》。
当我们看到女航天员王严平出现在画面中时，电视机前的同学们不由自主地鼓掌。电视机上我们看到，在太空中还能造成水膜，亚平的讲课后，我们有太多的疑问，王亚平说在太空中可以分16次看到日出，分别是哪些的时间呢？在太空中能看到外星人吗？
在太空中看到的月亮和书本上的地图一样吗？我们都想知道这些问题，甚至还有很多问题等待我们去探索和发现。特别是神舟飞船是用火箭送上太空的，但航天员又是怎样回到地球的，他们下地的那一瞬间身体有没有不适的反应，他们有没有看月球，太空上看见的月球真的就和书本上的资料图一样吗？
此外也对航天员在飞船上的吃饭、睡觉以及通过什么手段和地球联系等提出了诸多疑问。
从王亚平老师授课开始到结束，我就发现她脑后扎起的头发是一直飞起来的，因此当时我就想，航天员们可千万不要留着刘海上太空，不然太碍事了。这就是我的建议。
今天通过**《太空授课》，我们感触很深……我决心要努力学习，掌握更多的科学文化知识，长大以后当一名宇航员，更好的去探索，太空飞向宇宙。
治病机器人
南鹰小学四年级二班熊菀钰
夏天来了，人们又高兴又发愁。令人高兴的是，天气一天比一天暖和，水是绿色的，水是美丽的，鸟是歌唱的，花是芬芳的。人们不必再忍受寒冷了。他们都脱下厚厚的冬衣。你到处来来去去。冬季各种活动比较频繁。
但令人担忧的是，夏季也是疾病高发期。例如：流感、禽流感、h7n9流感等各种过敏性疾病。
医生们忙得记不起来了。他们必须每晚上夜班，以确保病人的健康和紧急情况。
可能你会想，可以让机器人来帮忙治病呀。没错！现在科技发达，已经有会治病的机器人。
它们可以帮助病人做各种检查，帮助医生做记录。还能帮病人拿药、输液。这些机器人聪明能干。医生只需要看医生。他们不需要做重复的记录和长长的清单。
晚上，阿姨和医生不必整夜守在岗位上。他们只需要安排值班人员每晚留在医院。当机器人遇到紧急情况无法处理时，会自动按下无报警键。这可真是好帮手呢！
可是，人们还是不太满意，如果机器人没电了，它治病的“法力”就没了。一个医院这么大，总不能让机器人拖着长长的电线走来走去呀！
所以科学家们有另一个好主意。机器人在医院里吃垃圾，然后把它变成电。医院不会产生任何垃圾。
怎样？这个治病的机器人不错吧！
读《千万个为什么》有感
南鹰小学四年级二班熊菀钰
书籍是把我们带到知识海洋的潜水艇；这本书是把我们带到天堂之门的彩虹。书是人们精神的食粮；书是人们进步的阶梯；书是树上的红苹果。
我最喜欢的书是《十万个为什么》编者：刘广星的涵义，开拓我们的视野，启迪我们的智慧。一套少年科普读物。
这本书以回答许许多多个“为什么”的形式，通俗浅显地介绍了大量科学知识，使人明白了许多科学知识。比如：海豚为什么这么聪明？
这是因为它的大脑和体重远远超过黑猩猩，而且它是大脑发育最接近人类的动物。
听到这个，你一定很渴往这本书！那就快到书店购买吧！
授课心得【篇7】
12月9日下午15时40分，我校师生们聆听了一次特别的课堂——“天宫课堂”，同学们不但了解了神舟十三号乘组航天员在中国空间站的工作生活场景，还了解到了很多神奇的科学知识。
“天宫课堂”将三尺讲台放置在无垠的太空，背景是深蓝的宇宙，星辰闪耀；课堂上是惊羡的眼神，心驰神往。
在课堂里我们了解到了航天员们的生活状况，太空奥秘在今天我们得以印证。太空细胞学研究实验展示、浮力消失实验、水膜张力实验、水球光学实验、泡腾片实验让我们沉浸在科学的国度里，同时也让我们知道了同样的实验，在太空与地球上操作会有不同的效果，感受到了科学的无限魅力。
“天宫课堂”结束后，同学们纷纷表示：“要向航天员学习，学好科学文化知识的同时，树立远大理想，为祖国的繁荣富强做贡献！”
“天宫课堂”是一把钥匙，为队员们打开了科学的殿堂，又是智慧的火种，播下了追逐航天梦想的种子。来自太空的一堂课，点燃了流峪镇中心小学队员们的梦想之灯，队员们真切地感受到科学实验的独特魅力，激发了队员们弘扬科学精神、热爱航空事业的热情，长大后为我国的航天事业做贡献！
授课心得【篇8】
从形象到理论的美学阐释
——《美学十五讲》授课有感
王美艳（湖南株洲工学院包装设计艺术学院，412008）
摘要：《美学十五讲》这本教材自面世以来，在教育界引起重大反响，受到教师和学生的普遍欢迎，在短时间内再版了四次，其主要原因在于此教材不是从某一哲学体系出发推演一套美学理论体系，也不是从纯粹抽象的理论到理论，而是从具体的美学现象出发、从现实生活事例出发推演具体的美学原理，学生能够轻松地进入理论世界，增强美学修养。
关键词： 美学；形象；理论；诗意
aesthetical expressing from image to theory
wang mei-yan
艺术专业、设计专业、中文专业的学生都要涉及到的一门课程是美学，这门课的重要性不言而喻，但是正如张法教授所说的“人人都热爱美，但很少有人追求美学。”学生普遍认为美学课比较枯燥。我从教五年来，每年都要上美学课，教学效果总是不那么令人满意，我一直想改善这种状况，首先是要找到一本称心如意的教材。
我很想把这门课上得既有一定的理论深度，又有一定的趣味性，所以教材不满意，下一学期又换，导致自己老是要重新备课，疲于奔命。凌继尧教授的著作《美学十五讲》的出版，把我从这种水深火热的困境中解脱出来了。以前上这门课是一门苦差事，学生痛苦，我也痛苦。
今年用《美学十五讲》作教材，学生上课表现出前所未有的热情，作为老师我也获得新生，变得充满激情。
为什么用《美学十五讲》作教材能取得这么好的效果呢？我认为主要是基于作者创作的几个鲜明特点：
一、“学术性与趣味性相统一”的创作初衷
凌教授在撰写教材时就抱持着一个愿望：“要把中外历史上生动、有趣的例子吸收到教材中来。”生动、有趣的事例要搜集起来并不是一件简单的事，然后把这些事例化合于理论之中更为不易，这比纯粹的专业理论演绎工作更为繁重。
教材在这种创作思想指导下，融合了文学、美术、**、舞蹈、戏剧、哲学、历史等各个领域的大量事例，极大地充实了教材。例如在阐述崇高和优美这两个重要的美学范畴时，以希伯莱文化和希腊文化为例，希腊人崇尚“优美”，而希伯莱人崇尚“崇高”，这两个民族为什么会形成不同的审美风尚呢？这与两个民族的历史与发展、气候、生活方式有关，“希伯莱人长期受到世界性的排斥、驱逐和不杀，茫茫苍穹之下，竟无希伯莱人立锥之地，他们简直成了人类的弃儿…希腊人和希伯莱人不同，他们仿佛是人类的宠儿…出于对美好人生的眷恋，希腊文化形成优美的审美意识。
而希伯莱人在荆棘丛生的磨难中，把美好的幻想寄托在对上帝的信仰中，他们对上帝的信仰是一种对无限的敬畏，因而产生崇高的审美意义。”这样的论述清晰地阐释了为何西方美学史上“优美以希腊文化为源，而崇高以希伯莱文化为源”，为进一步深入阐述优美和崇高的美学内涵作了形象生动的铺垫，又增强了教材的可读性，无形中提高了学生的文化素养。例如，在解释美感的社会效用时，它谈到原始人的审美活动是如何与社会效用紧密联系在一起的
“非洲许多部落的妇女在手上和脚上戴着铁环，因为戴着这些东西在自己和别人看来显得是美的。这些部落正经历着铁的世纪，铁是一种***，铁环是财富的象征。因此，他们认为，二十磅的铁环比两磅的铁环看起来更漂亮。
”这样生动的例子不胜枚举，成为一个又一个闪亮的珠子，照亮教材的每一个篇章，真正使教材达到生动明晰的境界。
教材的趣味性是以学术性为基础，所有例证的选择都紧紧围绕“如何清晰阐释美学基本原理”，为了达到这一目的，作者穷究每一问题真解，深入探索美学理论的真谛，所以每一个生动的例子都包含了作者的深刻思索和体认。例如为了阐释中国对自然美的欣赏，作者举了陶渊明先生的“采菊东篱下，悠然见南山。此中有真意，欲辩已忘言”作为例证，作者考察了各种关于诗中“真意”的理解，认为以前人们对“真意”的解释是“归隐”不太恰当，宗白华先生的解释是至今所有解释中最到位的——真意是一种欣赏自然美景时“由近及远、由远及近的空间意识，强调回旋往复的视觉美感”。
又例如为了阐释清楚比较艰深的美学概念“自在之美”和“自为之美”，作者举了一个非常生动明晰的例子：苏格拉底和其**亚里斯提普斯争论金盾和粪筐孰美，如以事物自身的属性，也就是自在之美作为评价标准，大多数人认为前者更美；如以它的用途和它对使用者的关系为评价标准，那么假使粪筐实用而金盾由于比例和大小不实用，粪筐就比金盾要美。这种深厚的学术内涵与兴趣很好地结合在一起，极大地吸引了读者的注意力。
二、“从形象出发推演具体美学原理”的撰写思路
我认为教材成功的另一个原因在于坚持了“从形象出发推演具体美学原理”的撰写思路。教材不是从单纯的理论到理论，所以在学生开始学习的时候不会吓到他们，进而失去进一步理解的兴趣。例如康德和黑格尔就是从他们的哲学观点出发，推演出美学的原理、艺术哲学体系，非常艰深，很少有人能够读懂其著作，他们的美学著作如《判断力批判》、《美学》等的晦涩难懂是众所周知的。
《美学十五讲》的这种表述方式，通俗来讲，门槛比较低，跨过这个门槛，学生能够轻松进入理论世界，比较适合本科学生的理解方式和思考方式。
纯粹的理论，枯燥而抽象，理论联系实践的理论，生动而具体，再加上教材优美的文笔，流畅的思绪，华美的文采，这样学生就会主动在课前或者课后阅读，那么他们在课堂上的接受能力也会因之而提高，老师讲起来学生就能轻松跟上。这种审美教科书的编写方式，是审美变得非常友好，这既是时代的要求，也是审美文化艺术史的内在要求。
教材文字表述不艰涩，但是又有一定的理论深度，正所谓深入浅出，同时给教师留下了很大的发挥阐释空间。作为教材，一方面要通俗易懂，学生入门容易，但是也不能太直白，不能太浅，否则就像白开水，学生自己全能看懂，老师的作用就不能体现出来，太难、太深，如读天书，学生就无积极性，学生能自己看懂个
七、八分，但是经过老师的生发、阐释后，有更上一层楼、豁然开朗的感觉，学生进入一个新境界，这样比较好，学生的学习兴趣和老师的教学兴趣都能调动起来。可见教材的这个“难易度”非常重要，掌握好了，教学效果就事半功倍。作者从形象铺垫到理论升华的写作思路有利于控制好这个“度”，学生读起来，有如享受美学的大餐，老师教起来，有如带领学生一起遨游于美学的胜境。
三、牢牢地把握住“审美理解是一种感受理解”
审美理解不是知识理解，而是情感理解。为什么审美理解是一种情感理解？我们大脑各种功能的整体发挥，感知、理解、想象、联想、情感等活动此起彼伏、相互联系、彼此促进，就形成了人的审美心理机制，在此机制下，美的事物能够引起人们感官的快适和精神的愉悦。
在对美的感受体验的基础上，必须进一步理解美，继续去把握事物美的内容、内涵和意味，从而获得更加强烈的美感感动，可见审美感受是审美理解一个重要的前提和基础。审美过程的联想和想象，是由审美感受和理解而产生的，反过来又进一步加强理解和感受，深入对特定对象的认识、感受和理解，这是一个相互交织和互动的过程。审美理解是建立在感性认识基础上的一种理性的认知活动，如感觉、感知和表征。它是使美感获得理性品质的心理因素。
真正的审美理解是感受理解，是审美感受过程中的理解，它的特点是：不以概念和抽象论证、逻辑推动等形式出现，一切理性的认识都化作感受，在感受中得到显现。审美主体的修养和个性已成为情怀。
作者在著作中把这一理念贯穿始终。感受是审美理解的核心，正如教材中所提倡的“美不自美，因人而彰”，美与个人的感受体验关系密切，审美主体的心理结构决定了一个人的审美趋向和审美价值观。如果以理性的知识去灌输，不仅不能吸引学生投入到美学的奥妙世界，反而变成一股推拒力量，把学生拦在美学的门槛之外。
作者紧扣住诗性的脉搏，充分调动学生的各种能力，如知觉、想象、联想等，使他们深入地去体悟世界之美，在幽默风趣的例证中感受美，充分体验审美给人带来的愉悦感，充分培养美的情感和感受的能力，了解事物的美学特征和美学内涵，不断提高对美的事物的鉴赏能力。我认为这些是美育的本质。
美学课应当激发学生的审美热情，增强学生的审美意识，提升学生的审美情趣，培养学生的审美理想，提高学生的审美能力。只有把握了审美理解是一种情感理解，课堂才能充满生机、活力、趣味和美感。培养学生审美感受能力是非常重要的，其中最重要的是在审美感受、理解的浸润中掌握一些审美方法，比如如何品评，如何想象和联想，如何通过想象、联想感知审美对象、审美意趣、审美境界等等。
而这一本教材有助于让学生在老师的引导下感受、理解美，更重要的是也有利于让学生逐渐掌握审美的方法，提高审美的判断力、想象力和理解力。
4、 形象展示与理论阐释与时俱进
《美学十五讲》条理清晰、结构严谨，从美的起源到美的本质、自然美到人的美、科学美等美学研究的对象，从悲到崇高等美学范畴，从艺术欣赏到艺术接受等都有非常清晰而富有逻辑的论述。考虑到知识的系统性、深刻性和生动性，该教材包含了心理学、社会学、文学和自然科学的一些研究成果。而且《美学十五讲》紧跟时代，增加了以往美学论著中没有专门论述的内容，例如把科学美单列一章，科学美在我们这个时代，它给生活带来的翻天覆地的变化是显而易见的，但是不是以工具理性的角度而是从纯审美的角度看待科学，并引导学生欣赏科学中的美，这也是具有突破性的。
教材还重点阐述了当今审美的一个重要风尚和趋势，那就是日常生活审美化、生活艺术化的趋势，这个美学现象和我们每一个人息息相关，我们每一个人也深处其中，在美学的高度来审视它，可以提升学生的思想水平和修养。学艺术设计的学生本来从事的就是融合艺术和生活的工作，他们的任务就是美化生活，所以“人生的艺术化”的这一讲他们犹感兴趣。在上这一讲时，我和学生谈到朱光潜、宗白华、杜尚的生活理念，同时引导他们联系到他们自身，如何让自己的人生艺术化，学生都踊跃发言，脸上的表情异常丰富，有的还与我**一些艺术现象和生活现象，课堂气氛非常活跃。
可以说，教材的时代性和新鲜性增添了它的魅力。
教材在基本理论知识传授的基础上，还介绍了美学的一些前沿问题，从现象学、分析美学、完形心理学（格式塔同形同构说）等各种新美学思潮，让学生能够对现代西方美学的新思想有所了解，激发他们的思考，调动他们进一步探索这一领域的兴趣。
5、 整合朱光潜、宗白华美学思想，将西方美学的理性思维与中国美学的诗性情怀结合起来
整部教材将朱光潜、宗白华思想的精髓与作者的研究成果融为一体。朱光潜和宗白华是现当代美学史上的双峰，都是学贯中西的美学大师，两者都深得西方美学和中国美学的精髓，在众多美学理论问题的阐释上都有自己独到的见解。例如教材的第十四讲《人生的艺术化》还有其它章节完美地融入了朱光潜和宗白华先生的美学理念。
朱光潜在《谈美》一书中提倡人生艺术化，赋予人生艺术化以“情趣化”的内涵——“艺术是情趣的表现，而情趣的根源就在人生。反之，离开艺术也便无所谓人生；因为所有的创作和欣赏都是艺术活动。”朱先生的这些思想把华夏文化的情感化底蕴和泛审美的态度呈现给读者，让这个科技力量占据主导地位的当代社会拥有更丰富的情趣，这样我们培养出来的大学生的心灵更为健全，能够成为社会生活中“活跃的生灵”，从而构筑一个生气化和人情化的社会。
作为朱光潜先生的**，凌教授还以深情的笔触在教材的后记里回忆朱光潜先生的点点滴滴，特别谈到朱光潜先生的人格态度，以审美的方式对待现实人生，在风云突变的*****时期仍然安之若素，在自己的日常生活的一言一行中亲自实践这种审美化的生存态度。而宗先生的美学思想更多地继承中国美学的精华，打破美学的僵化形象，具有散步美学的风格，这是一种诗性的表达方式，也是中国美学史上比较崇尚的一种思维方式，代表了一种较高的学术境界。宗庆后教授我们如何欣赏艺术作品，如何树立审美态度，如何形成艺术人格。
而这正是中国美学的精神所在。他的行走美学引导人们进入美的王国，去发现我们周围的美和艺术的精神与激情。两位大师的美学就像一首诗，给人一种美的享受。
他们强调心中不可没有诗意、诗境，强调对美敏感和发现美的眼睛。朱光潜着重谈到生命主动参与，构造情趣而艺术化的人生，宗白华推崇生命本身成为审美化的枢纽和灵魂，他们的研究和亲自实践使中国的美学思想渐次成熟、日臻完善。我们甚至可以说，西方美学的中国化和中国美学的系统化、全面发展，都是朱光潜和宗白华共同实现的。
授课心得【篇9】
董志娟先生，王君，年轻而充满活力，充满成熟。真是小女人彰显大语文，小才女满腹经纶。听“君”一节课，胜教十年书，受益颇多。
一、 做一名时尚女教师，未尝不可。
谁说教师，就得有板有眼，教条主义呢？王君教师就是一名非常时尚女教师，我指的不仅仅是她的穿着，时尚更表现在她的语言当中，她的评价语言是那么符合时代气息，“孩子你讲的是一个鬼故事吧？”“这更像一个科幻故事。
”“你真是一个天才的演员。”她丰富的网络知识也增添了她时尚女性的魅力，网络名词“亲”“神马都是浮云”在她眼中这是一种网络文化，学生不用摒弃而且可以接纳，这才是学生真正需要的教师。她的教学理念时尚，培养学生学习能力的同时，并不禁锢学生思想，允许学生出现个性化甚至不可思议的作品，如她的学生作文有的用数字代替，有的在别人眼里可以视为政审不合格，她都可以接受，因为她认为这是学生的暂时行为，而非一生思想。
2、 做一个宽容的女教师是有尊严的。
现在的学生，叛逆心强，道理个个明白，就是不喜欢老师板着面孔，“之乎者也”。而王君老师面对学生的错误，并非以理服人，而是用眼神，用心理智慧，用对学生不同个性的了解，踏雪无痕的化解。
三、 做一位学识渊博女教师，字字珠玑。
在王老师的课堂上，每一个字都是那么有意义，每一个字都那么熟悉，但我说不出来。每一句话都那么富有哲理，而自己明其意却又不会言明。她怎么能知道那么多方面的知识，表达得那么准确。
4、 做一名充满激情的女教师，永远年轻。
激情，展显个人魅力，激情，净化学生心灵，激情，青春永驻课堂，王君的课堂就是这样。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
课程心得体会(热门四篇)
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课程心得体会(篇1)
一、工程训练目的
1，能运用PKPM系列分析软件完成一个实际工程的建模和计算；
2，能将计算结果和现行规范进行对比，判断结果是否符合规范要求，培养根据计算结果判断结构布置是否合理的能力，
3，培养利用PKPM2005结果文件绘制AutoCAD施工图的技巧，了解整套结构施工图需表达的内容；
4，了解结构计算书编制内容。将学生培养成符合社会实际需求的应用型人才。
5，通过上机实习，熟悉、了解PKPM项目管理软件的功能及用途，学习使用PKPM项目管理软件。
二、工程训练内容
1，熟悉给定的整套建筑图纸，仔细审读图纸内容，将建筑图的基本轮廓印入脑海里，在心中构建建筑图的轮廓，构思结构竖向受力构件（即侧向受力构件）布置，初步确定结构方案；
2，应用PKPM2005系列分析软件之PMCAD模块构建结构方案的几何模型，准确定位各层的柱、梁节点，准确输入梁柱板构件的截面信息和材料信息。
3，根据建筑平面图的功能设置查阅《建筑结构荷载规范》（GB50009—2001），确定每个功能区的活荷载（面荷载，单位kN/m2）；根据楼面、屋面做法查阅《建筑结构荷载规范》（GB 50009—2001）计算恒荷载（面荷载，单位kN/m2）；根据建筑平面图中隔墙布置查阅《建筑结构荷载规范》（GB 50009—2001）计算框架梁上线荷载；根据建筑节点详图准确计算结构的附属恒活荷载。将以上各类荷载输入PMCAD几何模型，建立包含几何信息、材料信息和荷载信息的完整的结构标准层。
4，复制结构标准层，根据建筑平面图对结构标准层进行修改，使之与本层建筑平面图一致。
5，进行结构标准层的组装，建立结构的整体模型，完成PMCAD阶段建模。 6，进入SATWE，输入总信息（总信息包含结构体系类型、风荷载信息、地震作用信息、钢材信息、荷载折减，等等）。
7，在SATWE中对包含各类信息的结构力学模型进行数据核对查错，进行分析，对分析结果进行判断。
9，利用PKPM2005生成施工图（x。T格式文件），将x。T格式文件转化成x。dwg格式文件，利用AutoCAD对x。dwg格式文件进行编辑。编辑时需要掌握框架梁手动配筋方法、平面表示法，框架柱的手动配筋方法、平面表示法和图表法，需要熟悉《混凝土结构设计规范》、《建筑抗震设计规范》中框架柱、框架梁的构造设计。
10，进入JCCAD模块进行基础建模，选择合适的基础形式，进行基础施工图设计。
11，编制结构计算书。
三、工程训练总结（计算书）
通过本学期PKPM课程的选择和PKPM工程实训，我不仅学会了PKPM软件技术，还提高了我的专业知识，因为该课程中包含很多的专业知识。PKPM软件作为建筑行业的一个辅助软件，里面也会有一些错误，不能全部依赖于它。总而言之，本次实训让我受益匪浅，现谈谈我的工程训练心得。具体内容如下：
1、首先我们学习了PKPM中的一个结构平面计算机辅助设计软件PMCAD的基本功能。它的功能包括：
一、人机交互建立全楼结构模型。
二、自动导算荷载建立恒活荷载库。
三、为各种计算模型提供计算所需数据文件。
四、为上部结构各绘图CAD模块提供结构构件的精确尺寸。
五、为基础设计CAD模块提供底层结构布置与轴线网格布置，还提供上部结构传下的恒活荷载。
六、现浇钢筋混凝土楼板结构计算与配筋设计。
七、结构平面施工图辅助设计。
八、做砖混结构圈梁布置，画砖混圈梁大样及构造柱大样图。
九、砖混和底框上砖房结构的抗震计算及受压、高厚比、局部承压计算。
十、统计结构工程量，以表格形式输出。
2、掌握PMCAD交互式数据输入界面的作图和输入各层平面数据，建立结构整体模型。轴线输入，网点生成，构件定义，楼层定义，工程实例中构件截面尺寸估算，楼层定义包括：⑴柱布置⑵主梁布置⑶偏心对齐⑷本层信息⑸换标准层6.荷载定义7.楼层组装8.设计参数9.保存文件10.退出程序11.工程实例的楼层形成。
3、之后我们又学习了怎样画框架结构的结构平面图，怎么样根据输入的荷载数据计算钢筋混凝土扳内力和配筋。
（1）绘制结构平面布置图：每执行一次菜单5，绘制一个楼层的结构平面图，每一层绘制在一张图纸上，图纸名称为PMx。T，其中x表示楼层号。
（2）楼板配筋并画出楼板配筋平面图：通过交互及自动等多种方式绘制钢筋混凝土楼板配筋图。现浇扳的内力计算方法：①矩形板：单向板当两端铰支时，M中=gl2/8；当一端铰支另一端固定时，M中=gl2/11；M支=gl2/14；当两端固定时，M中=M支=gl2/16。双向板（宽/长
（3）楼板内力和配筋计算：0、进入绘图、1、现浇板弯矩图、现浇板计算配筋图。次梁上板计算配筋图。4、板跨中实配钢筋图。现浇板支座实配钢筋图，现浇板裂缝宽度图。现浇板剪力图。
退回PMCAD主菜单。
（4）、交互式绘制结构平面图：标注轴线、标注尺寸、画板钢筋：自动配筋、逐间布筋、人工布筋、通长配筋、任意配筋、洞口配筋、温度钢筋、改板钢筋、标注字符：注柱字符、注梁字符、注墙字符、任意标字、标注中文：写图名、中文说明、存图退出：画钢筋表、改图纸号、重画此图。
4、当某洞顶连梁（按洞口输入而不是按主梁输入）高度小于300m时，SATWE在计算内力时将忽略该梁的存在，亦不计算其配筋。对某些连梁超限的情况，当其破坏对承受竖向荷载无明显影响时，可考虑在大震作用下该连梁不参与工作，按独立墙肢进行第二次多遇地震作用下结构内力分析。为此，可以调整结构计算模型中的洞口高度，使洞顶连梁高度小于300，从而实现这一目的，避免了增加节点设置主梁的麻烦。配筋设计时，墙肢应按两次计算所得的较大内力进行配筋设计，连梁按实际截面计算，纵筋可按2.0%~2.5%的配筋率配置，并按实际配筋面积反算连梁弯矩来计算所需的箍筋面积，做到"强剪弱弯"。
最后想说，在谢老师的指导下，我们从这个工程训练中学到了很多，由一开始的茫然不知到后面的熟练应用这个软件，至今想起来，那个求知的感觉真好，因此在做这个PKPM的工程训练我学到了很多，团队精神及软件的熟练应用，再一次感谢谢老师在这方面的指导，为我开启了PKPM这扇大门。
课程心得体会(篇2)
一、工程训练目的
1，能运用PKPM系列分析软件完成一个实际工程的建模和计算；
2，能将计算结果和现行规范进行对比，判断结果是否符合规范要求，培养根据计算结果判断结构布置是否合理的能力，
3，培养利用PKPM2005结果文件绘制AutoCAD施工图的技巧，了解整套结构施工图需表达的内容；
4，了解结构计算书编制内容。将学生培养成符合社会实际需求的应用型人才。
5，通过上机实习，熟悉、了解PKPM项目管理软件的功能及用途，学习使用PKPM项目管理软件。
二、工程训练内容
1，熟悉给定的整套建筑图纸，仔细审读图纸内容，将建筑图的基本轮廓印入脑海里，在心中构建建筑图的轮廓，构思结构竖向受力构件（即侧向受力构件）布置，初步确定结构方案；
2，应用PKPM2005系列分析软件之PMCAD模块构建结构方案的几何模型，准确定位各层的柱、梁节点，准确输入梁柱板构件的截面信息和材料信息。
3，根据建筑平面图的功能设置查阅《建筑结构荷载规范》（GB50009—2001），确定每个功能区的活荷载（面荷载，单位kN/m2）；根据楼面、屋面做法查阅《建筑结构荷载规范》（GB 50009—2001）计算恒荷载（面荷载，单位kN/m2）；根据建筑平面图中隔墙布置查阅《建筑结构荷载规范》（GB 50009—2001）计算框架梁上线荷载；根据建筑节点详图准确计算结构的附属恒活荷载。将以上各类荷载输入PMCAD几何模型，建立包含几何信息、材料信息和荷载信息的完整的结构标准层。
4，复制结构标准层，根据建筑平面图对结构标准层进行修改，使之与本层建筑平面图一致。
5，进行结构标准层的组装，建立结构的整体模型，完成PMCAD阶段建模。 6，进入SATWE，输入总信息（总信息包含结构体系类型、风荷载信息、地震作用信息、钢材信息、荷载折减，等等）。
7，在SATWE中对包含各类信息的结构力学模型进行数据核对查错，进行分析，对分析结果进行判断。
9，利用PKPM2005生成施工图（x。T格式文件），将x。T格式文件转化成x。dwg格式文件，利用AutoCAD对x。dwg格式文件进行编辑。编辑时需要掌握框架梁手动配筋方法、平面表示法，框架柱的手动配筋方法、平面表示法和图表法，需要熟悉《混凝土结构设计规范》、《建筑抗震设计规范》中框架柱、框架梁的构造设计。
10，进入JCCAD模块进行基础建模，选择合适的基础形式，进行基础施工图设计。
11，编制结构计算书。
三、工程训练总结（计算书）
通过本学期PKPM课程的选择和PKPM工程实训，我不仅学会了PKPM软件技术，还提高了我的专业知识，因为该课程中包含很多的专业知识。PKPM软件作为建筑行业的一个辅助软件，里面也会有一些错误，不能全部依赖于它。总而言之，本次实训让我受益匪浅，现谈谈我的工程训练心得。具体内容如下：
1、首先我们学习了PKPM中的一个结构平面计算机辅助设计软件PMCAD的基本功能。它的功能包括：
一、人机交互建立全楼结构模型。
二、自动导算荷载建立恒活荷载库。
三、为各种计算模型提供计算所需数据文件。
四、为上部结构各绘图CAD模块提供结构构件的精确尺寸。
五、为基础设计CAD模块提供底层结构布置与轴线网格布置，还提供上部结构传下的恒活荷载。
六、现浇钢筋混凝土楼板结构计算与配筋设计。
七、结构平面施工图辅助设计。
八、做砖混结构圈梁布置，画砖混圈梁大样及构造柱大样图。
九、砖混和底框上砖房结构的抗震计算及受压、高厚比、局部承压计算。
十、统计结构工程量，以表格形式输出。
2、掌握PMCAD交互式数据输入界面的作图和输入各层平面数据，建立结构整体模型。轴线输入，网点生成，构件定义，楼层定义，工程实例中构件截面尺寸估算，楼层定义包括：⑴柱布置⑵主梁布置⑶偏心对齐⑷本层信息⑸换标准层6.荷载定义7.楼层组装8.设计参数9.保存文件10.退出程序11.工程实例的楼层形成。
3、之后我们又学习了怎样画框架结构的结构平面图，怎么样根据输入的荷载数据计算钢筋混凝土扳内力和配筋。
（1）绘制结构平面布置图：每执行一次菜单5，绘制一个楼层的结构平面图，每一层绘制在一张图纸上，图纸名称为PMx。T，其中x表示楼层号。
（2）楼板配筋并画出楼板配筋平面图：通过交互及自动等多种方式绘制钢筋混凝土楼板配筋图。现浇扳的内力计算方法：①矩形板：单向板当两端铰支时，M中=gl2/8；当一端铰支另一端固定时，M中=gl2/11；M支=gl2/14；当两端固定时，M中=M支=gl2/16。双向板（宽/长
（3）楼板内力和配筋计算：0、进入绘图、1、现浇板弯矩图、现浇板计算配筋图。次梁上板计算配筋图。4、板跨中实配钢筋图。现浇板支座实配钢筋图，现浇板裂缝宽度图。现浇板剪力图。
退回PMCAD主菜单。
（4）、交互式绘制结构平面图：标注轴线、标注尺寸、画板钢筋：自动配筋、逐间布筋、人工布筋、通长配筋、任意配筋、洞口配筋、温度钢筋、改板钢筋、标注字符：注柱字符、注梁字符、注墙字符、任意标字、标注中文：写图名、中文说明、存图退出：画钢筋表、改图纸号、重画此图。
4、当某洞顶连梁（按洞口输入而不是按主梁输入）高度小于300m时，SATWE在计算内力时将忽略该梁的存在，亦不计算其配筋。对某些连梁超限的情况，当其破坏对承受竖向荷载无明显影响时，可考虑在大震作用下该连梁不参与工作，按独立墙肢进行第二次多遇地震作用下结构内力分析。为此，可以调整结构计算模型中的洞口高度，使洞顶连梁高度小于300，从而实现这一目的，避免了增加节点设置主梁的麻烦。配筋设计时，墙肢应按两次计算所得的较大内力进行配筋设计，连梁按实际截面计算，纵筋可按2.0%~2.5%的配筋率配置，并按实际配筋面积反算连梁弯矩来计算所需的箍筋面积，做到"强剪弱弯"。
最后想说，在谢老师的指导下，我们从这个工程训练中学到了很多，由一开始的茫然不知到后面的熟练应用这个软件，至今想起来，那个求知的感觉真好，因此在做这个PKPM的工程训练我学到了很多，团队精神及软件的熟练应用，再一次感谢谢老师在这方面的指导，为我开启了PKPM这扇大门。
课程心得体会(篇3)
一、课程新奇，生动好玩
网络学院将学问以生动好玩的形式呈现给我们，让我们轻松把握学问点，同时，网络学院课程更新准时，依据岗位和业务的需要，必修重点与岗位需要严密相连，让我们准时接收新的理论学问，稳固学问点。
二、课程安排重点突出
在网络信息化的今日，网络课程节省了许多时间及人工本钱，让我们学习更加自由，时间安排更加敏捷。同时由于工作岗位较固定，对于岗位以外的其他业务了解太少，是网络学院拓宽了我的学问面，让我更全面地了解银行各个业务环节。
三、课程内容全面人性化
课程多引用案例分析等，从正面胜利案例正确引导大家，鼓励着我们;从失败案例让我们吸取阅历教训，鞭策着我们;从心里分析为我们排忧解惑，让我们时刻保持轻松的状态;从养生讲座为我们讲解各种身体保养的秘诀，从育儿教育讲座中让职场妈妈工作家庭两不误。
四、课程吸引力大
课程的'全面及新奇始终吸引着我们，让我们对网络学院的课程布满了期盼。祝福我们的网络学院平台越办越好，我会好好利用这个平台，把握更多的学问，充实自己，以更加饱满的精神状态面对工作!
课程心得体会(篇4)
我们本次实习主要是为了让同学们熟练掌握常绿和落叶果树修剪的方法和技术，了解并且掌握花果调控得方法，为今后园艺果树的学习和工作打下坚实基础。我们得实习地点学校农场果园。实习的主要内容就是果树的冬季修剪和花鼓调控，冬季修剪是从落叶至第二年前面芽之前休眠期的修剪。适宜的修剪时间是在深冬之后至早春营养生长之前。这时枝干和根系贮存的大量营养的枝条和花芽有效地利用。本次实习果树为桃、李、梨、枇杷、葡萄等。 桃树的冬季整形修剪根据桃树生长结果的特点，桃树修剪可分为幼树期、初果期、盛果期和衰老期4个不同时期的修剪。幼树期主要是以整形为主，修剪时期是夏季修剪与冬季修剪相结合，以夏季修剪为主，主要任务是培养主枝和侧枝。初果期是在幼树整形的基础上，继续调整各级枝条的从属关系，对强壮新梢及时摘心，促生分枝，培养各种类型的结果枝组，提高早期产量。盛果期修剪主要任务是维持健壮树势，调节主、侧枝长势均衡；注意选留和培养更新枝并选留主枝基部分枝，保持树冠内有较多的结果部位；各级骨干枝的延长枝要适当重剪，尽量延迟结果部位外移的速度；树冠外围的过密枝可适当疏除，保持良好的通风透光条件，延长结果年限，提高经济效益。衰老期修剪的主要任务是更新复壮长势较弱的骨干枝，促使抽生健壮新梢和结果枝；选留、培养着生位置适宜的徒长枝，用于更新衰老骨干枝；同时
注意更新复壮树冠内膛的结果枝组，延缓衰老年限，维持经济产量，待失去经济价值时，及时进行全园更新。
葡萄树冬季整形修剪，为了保证各个主蔓上，能按照一定距离配备好结果母枝组，要将不需要的或不能用的枝蔓从基部彻底剪除掉。短截冬季修剪时，习惯上把成熟1年的新生枝剪短。把枝蔓剪短留到所需要的长度，长度的确定主要是根据修剪需要和成熟新梢的质量而定。修剪的长度一般为：短梢，留3－5节；中梢，留5－7节；长梢，留8－10节。一般枝梢成熟好、生长势强的新梢可适当长剪；生长势弱，成熟不好、细的可以短留；枝蔓基部结实力低的品种，宜采用中、长梢修剪；枝蔓稀疏的地方为充分利用空间，可以长留；双枝更新，在一个枝组上通常由一个结果母枝和一个预备枝组成。成果母枝长留，采用长、中梢修剪，下面一个作预备枝剪留2－3个芽，每年反复更替进行，采用此种方法培养更新枝比较可靠，适用于发枝力弱的品种。
梨树的冬季整形修剪,骨干枝的培养需注意其成层形、主从性、开张性、均衡性和牢固性，以保持树体的通风透光、优质高产和健壮长寿。幼树在培养枝组时应遵照 “少疏多留，先截后放，以截促枝，以放促花”的原则。大树枝组的修剪应遵照“轮替结果，养缩结合，以
养促壮，以缩更新”的原则。一般逢二留一破一，逢三留二去一，逢四留二去一破一，逢五留二去二破一。去留原则是疏上留下，疏弱留壮，疏花芽留叶芽。幼树的修剪一般采取对长枝轻剪缓放，对直立壮枝拉平，保留中短枝，尽量利用抽发的枝梢，扩大树冠。除疏剪部分过密枝外，一般不进行疏剪。
枇杷树有两次疏花疏花穗再一次疏幼果。除去花穗顶端的花序，粗壮的结果枝一般留3~4个小穗，中等的留1~2个小穗。顶端的花穗会先开花，将其除去后，就能保证留下的花同时开放，以便于后期管理。在第一次修剪后的2周左右，当花穗的剪口处形成愈伤组织后，进行第二次修剪，要控制结果枝的量，一般保持六七成的成花量，所以修剪时要先将细弱的结果枝除去，再疏。每一小穗的花序留3~5朵花，花朵的朝向和位置尽量错开。
在果树冬季修剪方面，我们应该针对果树不同生理周期的生长特性来进行评判修剪，在认准果树修剪方法的同时，我们还应该结合对果树不同部位的不同培养方案来进行综合整形修剪，不能草率的进行作业。在本次教学实习中，对不同果树冬季修剪的方法我基本上得以掌握，但是还是大大不够的，在其它季节的修剪方面还没有得到充分的巩固和实习操作，我相信通过我自己的不断努力和进取，一定可以熟练掌握南方大部分果树的四季修剪方法。
课程心得体会(篇5)
我校在7月12日至7月15日组织我们参加了四川省新课改教师远程培训，通过四天的学习，收获颇多。
首先，在陈琳教授的解读下，我更深的了解新课程标准的意义、目标、理念。通过学习，我意识到如今英语课堂应该以学生为主体,老师更多的应该是导向性作用. 在发展学生听说读写的同时，注重培养学生用英语与他人交流的能力，和学会学习的能力,为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础，不断开阔学生视野，丰富生活经历，发展跨文化意识，促进创新思维，形成良好的品格和正确的价值观，并培养发展终生学习的能力。英语作为语言工具应该具备人文性目的和工具性目的。因此，我们教师在英语教学中应保证学生英语学习的“用中学，学中用，学为用”的原则。
其次，张连仲教授也反复强调实践的重要性。通过学习思考，我深刻认识到高中英语是大众英语教育，应该让绝大部分学生会说、敢说英语。在教学课程中，应该因材施教,让不同层次的学生都有所收获,优化学习方式，提高自主学习的能力，让学生学会学习。高中英语发展的重点是用英语思维和表达，在人际交往中得体地运用英语，培养学生获取信息、处理信息的能力。此外，对外研社编制的新教材也有了一定的认识，明确了教材基本结构：比如必修分为1-5册，顺序选修为6-8册，这有利于我们教师今后指导学生进行选课。我们作为教师应该提前纵观全套教材，形成对全套教材的整体认识，了解在什么地方讲什么。
第三，在新课标的指引下，教师应该改变教学观念, 注重培养学生能力, 提倡自主学习, 注重学习策略.创造性的使用教材.
第四，在教学过程中及教学告一段落时均要学会对教学进行评价。评价方式主要以考试为常见可实施方式。陈文存教授在此方面给了我巨大的启发。作为教师，应该明白考试是服务于教学的，用于反思教学过程，从而逐步提高教学能力，找出学生的问题所在。当然，反思是伴随整个教学过程的，因此更应该注重形成性评价，及时反馈教学信息。在这里，我还学会了如何进行选题、编题和一些命题技巧，从而更加有效的考查学生的学习情况，得到准确的反馈。
另外，在教学设计上和效果上，李俊和老师也为我们提出了要求和要领。在我看来，首先要转变我们教师的教师观，在教学中走出演讲者的角色，而成为一名组织者、监督者、参与者与学生共同发展。这非常重要，将课堂还给学生。在平时上课期间积极主动观察研究总结学生心理特征，更有利于教师自己研究一套有着自我特色的教法、学法。不偏爱某一类学生，应一视同仁，因材施教，看到学生的发光点。在阅读教学中，我也有一些浅显的心得：一抓课外阅读；二抓背诵。当然，教师也应该是一位学者型教师，每天都要保证一定的学习量。比如，每天坚持十来分钟的读书，对当天课堂进行两三句总结反思，随时增加自己的知识储备量，提高自己。
最后，作为一名教师，我懂得应该学会听课与评课，尽可能多的去发现、学习其他老师的优点，注意结合本班学情实实在在地做到每一步。
以上就是我这几天学习的感悟，、在今后的教学中，我要努力做到以下几点：
（1）加强词汇教学中的文化渗透。结合课文，做好英美国家的地理、风俗习惯、民族、宗教、制度、饮食习惯、历史等文化背景知识的介绍。
（2）采用多种教学手段，创造异国文化氛围。培养学生跨文化意识。指导学生进行课外阅读、提高阅读能力，同时提醒他们注意吸收相关国家的文化信息。
（3）坚持教学相长，促进学生、教师共同进步。注重培养学生获取、处理信息和分析、解决问题的能力，发展学生的批判性思维。在师生交往中发展自己，不断反思教学实践，在总结经验中提升自己，坚持学习教育理论，在理性认识中丰富自己，投身教育研究，在把握规律中端正自己，尊重同行教师，在借鉴他人中完善自己。
课程心得体会(篇6)
我们的实习生活从4月10日开始到9月22日结束。五个月感觉很久，可是一转眼我们也度过了难忘的实习生活。从4月5日开始我们前往喀什岳普湖县实习，在这里不管是生活上还是工作上，他们对我们很热情。我深受感动同时我在他们身上学到了很多东西，使我受益匪浅。我和同学同吃同住，同劳动，加深了与他们之间的感情，提高了我的素质和意识。专业知识方面，我们从实践中学到了一些棉花和甜瓜的作物栽培的知识和方法，从职工那里了解了当地的作物生产方式，同时积累了一定的工作经验。与此同时，我还将学校里所学的专业知识运用到实践中去。虽然这次的实习比较艰苦和劳累，但是我坚持了下来，同时很好的完成了老师给予的各项工作，大大提高了自己的工作能力，为以后步入社会打下了基础。以下是这次我在实习中的感想和工作情况，现向学院和老师进行汇报。
来到实习地方的第二天我们就下地播种。当天的风很大，感觉到刺骨的寒冷。但是我们大家坚持了下来，最终战胜了环境，我们很高兴，回去的时候我们大家都非常的疲惫，感觉身体都不是自己的了。师哥师姐也给我们讲了许多的关于播种的要注意的事项，同时也非常的照顾我们。
我想把此次的实习分为三个部分，第一为苗期，第二为花铃期，第三为收获期。
（1）苗期
在棉花出苗以后，我们开始观察记载棉花的进程及进行中耕，同时我们还观察记录了棉花出苗情况。这个阶段主要做了以下几个工作中耕、除草、搭遮阳网。在这个过程中我学习了许多的知识。也学到人与人之间的相处的关键。我们大家一块努力，一块奋斗，一块学习，我们大家相处的非常的融洽。我也虚心的向他们学习。我们相互忍让，相互关心，这使我感觉我在家里一样。真好。老师每个月都要来看我们，让我们大家感觉非常的幸福。
（2）花铃期
这个时候我们的工作重心从棉田管理转移到棉花的一些性状的测定，而我们的主要工作就是光合特性的测定。我们每天在早上早早的去试验地，虽然我们的非常的辛苦，但是当我们把实验数据握在手里的时候，觉得啥都值得了。测光合的时候我和师哥的任务就是仪器的使用。在使用当中师哥教了我许多的知识，我也虚心的向师哥请教。在此非常的感谢师哥和师姐，师哥也时常的照顾我们大家，如果没有人吃饭，他都要问的很清楚，在学习上，他和师姐也时常的提醒我们。
（3）棉花收获期
这个时候进入到九月下旬到了收获季节，雪白色的棉田里是我们辛苦一年的成果，老师说今年我们把棉田管理的不错，这也是和我们辛勤分不开的。在这个地方收获是一个很麻烦的事情，主要是我的要回去了，而只有师哥一个人在那里取样。
在整个实习过程中，我们按照实习计划的要求，结合老师安排的实习工作，大家密切联系，完成了各项任务，参与了当地的一些测定项目，增强了自己的专业知识，为以后的工作打下基础。
实习感悟：
通过这次实习使我体会到，基地的各种活动室一个教育人的大课堂。五个多月的生产实习，不仅使我的专业知识和技能提高了，而且在思想上也有了很大的进步。
（1）实习使我加深了对自己专业的热爱
现在我国还是一个农业大国有几亿人的农民。农业的发展一靠政策，二靠科技，就需要大量的农业科技人才，可是现在的环境下，很多同学都不愿意学习农学，就是怕吃苦，怕受罪。基层的乡村甚至县里有学历的农业技术人员就很少。所以现阶段的问题就是基层有较高学历的农业技术人员很少，出现了不能很好交接的局面，很多地方都是40多岁的老技术人员，不能把最新的技术进行推广，很多学生还是想到科研单位，一个比较轻松的工作环境。这次实习我重新认识了我所学专业，农业的发展需要我们新一代大学生，既然我选择了这个专业就不后悔，坚定的走下去。
（2）理论与实际相结合才能真正掌握知识
学习了这么多年，其实一直都是学习的理论，都是在校园里接受老师的教育。这次实习体会到书上的知识和生产实际之间有着不小的差距。我觉得书本上的理论只能从引导的角度来指导大家，因为每个地方的水，土壤，天气都有很大的不同，每项技术在实践中怎么去做，具体问题应当具体分析。
（3）与当地领导、同学和谐相处学习优点
有时候我们和职工们一起下地干活。他们那些以身作则，吃苦耐劳的奉献精神很值得我去学习。主任是最为忙碌的一个人，职工们很是淳朴，他们都是黝黑的皮肤，结实的肌肉，根本不像农业局里的人员，我们与他们打成一片，他们像对待自己的弟弟一样照顾我们，使我们在实习单位有了很多乐趣。
（4）改变自身生涯的转折点
通过实习使我的内心的想法改变了很多，实习前想的毕业了就听父母的话，回家去考公务员，但实习过程中，师哥教导我人是要往高处走的，不能局限于一个小地方，渐渐的我也想通了，决定报考研究生，让自己奋斗起来，不做平凡的人。
总结
在基层实习，不但有专业知识是的我们学习，而且专业以外的许多东西能让我们明白许多事情，可以说这次实习是我们迈向社会的一次大练兵，锻炼了我们踏踏实实的工作作风，培养了我们吃苦耐劳的精神，学习了如何进行人际交往，并且提高了团结合作的意识。俗话说“众人拾柴火焰高”集体的事大家齐动手效果才会好。在实习中我还深深体会到强化科学种田的重要性，运用科学方法，却是能起到增产又增收的效果。如果你能再实习一次我定将做的更好！
课程心得体会(篇7)
回顾小学语文教学这几年走过的路，作为一名教师我庆幸，赶上了新课程改革，走进了新课程改革背景下的小学语文教学。在这一过程中，我真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了新课程改革给我们的孩子、学校和教师带来的活力和变化。“为了每一个学生的健康发展”是新课程改革的核心理念。但同时，新课程改革中暴露出的一系列的问题，也是让我们老师们要深思的。可喜的是，我们参与一线教学工作的老师已经能够理性地看待新课程改革，开始用批评与反思赋予课堂教学以新的生机，构建教学真的精彩。随着课改实践的不断深入，让我们发现了一个个充满生命活力的语文课堂。让我体会最深的是：课堂上师生之间的平等对话、共同参与和探究发展。以下我就围绕这几点谈谈自己学习新课程标准的体会：
一、平等对话是课堂教学的基础
著名教育家陶行知先生说：“我们加入儿童生活中，便发现小孩有力量，不但有力量，而且有创造力。”新课程要求转变教师角色，转变教学行为。教师不是绝对的权威，而是与学生平等的交流者，是学生的合作者。教学中教师的态度是否和蔼、亲切、有鼓动性，对学生是否民主、尊重、有亲和力，对教学过程有十分重要的影响。教师首先是学生学习的伙伴，同时才是学生学习的指导者，所以要走下讲台，走到学生中间，拉近与学生的距离，真正地俯下身子，和学生心贴着心，听听他们心中的疑惑，了解他们的喜怒好恶，帮助解决他们想努力解决的问题。为学生创造宽松、愉悦的教学氛围。给孩子真正的欣赏，就要给学生以心理的支持，创造良好的学习气氛，激发他们的表现欲望，因为“即使在最丑的孩子身上，也有新鲜的东西，无穷的希望。”在教学中，我们要做的是积极地看，积极地听，设身处地感觉学生的所作所为，所思所想。随时掌握课堂中的各种情况，根据这些情况考虑指导学生学习的方法，尤其是尊重学生个性，鼓励他们发表感受，谈自己的见解。
二、共同参与是课堂教学的灵魂
“参与”是课堂教学的灵魂，教学的真正含义是教师教学生如何学习。因此，要使学生学会学习，就要从课堂教学改革入手，构建和谐平等的师生关系，使学生主体精神得到发挥、主体人格不断完善、养成主动学习的习惯，促进学生积极地、主动地、创造性地去掌握新的学习方式。在课堂教学中调动全体学生的学习积极性，使他们主动参与、全面参与、全程参与，兴趣盎然地学习、生动活泼地发展，是课堂教学的灵魂。学生的思维状态如何，直接影响学习的效率。教师一定要根据学生已有的生活经验，创设鲜明生动的情景，激活学生思维的兴奋点，真正使学生动脑、动口、动手，学思结合，乐于参与。阅读课中声情并茂的语言，生动鲜明的图画，具体逼真的实物，引人深思的提问，根据课题组织活跃有序的质疑探源，根据文章情节组织角色鲜明的课本剧，针对疑难组织人人参与的辩论等，都能比较有效地激活学生思维，提起学生兴趣。习作（写话）教学中教师情真意切的下水文，组织学生认真细致地观察，开展丰富多彩的活动等，会使学生觉得习作也是师生互动的过程，是表现生活的手段，是交流的需要。
总之，教师在组织教学时，如果能时时想着学生原有的思维状态是什么，何种方法是激活思维的最佳切入点，何种手段能使学生人人积极思考，个个乐于参与，教学就成功了一大半。在学生的学习过程中，学生永远是学习的主体，教师要为他们创设探究的氛围，组织他们在参与中学习，在活动中领悟，在创新中发展。能激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，能使学生获得积极的、深层次体验的教学，能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，能真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学，才能有效促进学生的发展。
三、探究发展是课堂教学的精髓
在课堂教学中，要有意识地让学生在自主学习、交流合作中，逐步提高独立探究的意识，增强与人合作的需求感。从而学会学习、学会做事、学会做人，学会与人交往和合作。这是课堂教学研究的主攻方向。《语文课程标准》指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式，必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的需求，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”我认为，应抓住“小学生主体性的发展”和“探究精神、实践能力的培养”，着眼于学生的可持续发展，使学生成为具有综合素质的人才。这就极其需要拓宽教育教学的视野，语文中进行探究学习，对培养自主学习能力有极大的促进作用。语文中探究学习，是学生在语文实践中获取知识、方法、情感体验的过程。探究的可以是文章的思想、内容，也可以是词句之美、景色之美、情感之美、意境之美，也可以是学生感悟学习过程，领悟学习方法的过程。“探究”更重要的还不是结果，而是探究过程本身，然后获取探究的乐趣，培养学生主动探究的意识。探究性学习的目的在于改变学生由单纯地接受教师传授知识为探究学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养穿新精神和实践能力，发展学生个性。
“随风潜入夜，润物细无声”，对孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我们的老师细心、耐心地教导、引领。但我相信随着新课程改革的不断深入，教学理念、教学手段的不断更新，会出现了更多让人们感到高兴的事情。我们的语文教学课堂才会真正地发出金子一般的光彩，语文教学才会真正的姓“语”。
学习新课标最切身的体会就是教师教育理念和师生角色的转化！1、教育理念的转化
新课程要求教师确立新的教学观，克服教育生涯中的惯性，使教学方式显现多样化的格局。在很多教师的概念中，教学就是讲课，就是把书本知识传递给学生，把学生作为知识的“容器”进行灌输，“填鸭式”教学是某些教师惯用的教学方法。在新的课程与教学改革中，教师要充分相信学生的能力，把自己定位于学生学习的组织者、引导者，而不是知识的化身，以权威自居。教师在学生学习过程中是起辅导、帮助、引导作用的人，而不是支配学生的控制者，学生是学习的主体，学习的主人。教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每个学生都得到充分发展。教学过程是师生交往共同发展的互动的过程，教师在教学过程中，要充分激发学生的学习兴趣和潜能，要通过讨论、实验、探究等多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习。教师应创设能引导学生自主、合作、探究性学习的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。2、要正确认识新的学习方式新的学习方式
主要包括：自主学习、合作学习、探究性学习。自主学习就是自己作为学习的主人，而不受他人支配的学习方式。它强调学习的主动性、独立性、自控性，关注学习者的兴趣和责任，有助于弘扬主体性和自主精神。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的相互性学习。它强调学习的交往性、互动性、分享性，有助于培养学生的合作精神，团队意识和集体观念。探究性学习是在教师的指导下，从自身生活中选择和确定专题，通过学生自主独立地发现问题获取知识，应用知识解决问题的学习方式。它强调学习的问题性、过程性、开放性，有助于形成学生的内在的学习动机，批判的思维品质和思考问题的习惯。自主、合作、探究性等学习方式，能够更大限度地调动学生的主动性、积极性，更能激发学生的内在的学习动力，更能培养学生的创造精神和实践能力。大力提倡这样的新的学习方式，是现实的要求和未来的需要。
总之无论我们多么习惯和喜欢从前的教学模式，无论有多大的艰难险阻，新课标已经为我们指明了新的方向，只有跟着新课标的方向，我们也才不会迷失自己的方向！
课程心得体会(篇8)
上次在教学楼看到一条横幅，说要切实关注学生的到课率、抬头率、点头率，当时我就想到了詹。因为迟到、说话、戏闹、玩手机、睡觉，这些现象在詹的课上是很少的，甚至下课铃响了，大家都不敢表现得那么急切。我想，詹的课算很好地达到了学校的期望了吧。而在我看来，詹做到如此，靠了“三力”—— 压力、魄力、魅力。前“两力”是开学就定位了的，后“一力”则是对詹深入了解之后获得的认知。
品茶一杯足矣，然而要“品”一个人却不止于日月。实然，我“品”詹也是久而久之才“品”出了其些许味道。有句希腊谚语这样说到：“从智慧的土壤中生出三片绿芽：好的思想，好的语言，好的行动。”用这句话来概括詹，在我看来，甚适。我看到的詹，是我努力成为的自己。
一、表述上的精度、简度
詹无论是对自己还是对自己的学生，在语言的表述能力上都是严格要求的。他提的观点和问题从来都是简明扼要的，不会拖沓多余。卡耐基说：“一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。”我想，詹是信奉这句话的，不然不会对标点符号也这么在意。也正是由于詹的“挑剔”，我们庸常的生活状态才开始被打破，态度变得严肃、谨慎起来，每标一个标点，每写一段话，总要反反复复检查好几遍。我们的这种改变，与其说是压力带来的影响，我倒更宁愿理解为自身对好的行为的自愿选择。
二、思维上的敏度、睿度
詹的课严肃却不乏风趣。严肃在于詹提的问题的深度和难度，在于詹对学生回答问题水准的高要求。风趣在于詹对社会热点现象和问题的略带风趣的独到见解，在于詹对自己或别人时不时的调侃。也是在这样的课堂氛围中，我们从开始的被迫思考渐渐进入自觉思考的状态。
开始，我并不喜欢詹的课，我热衷于传统教学那种“接收”观点的模式，这种模式给了我很大的安全感，它很好地遮裹了我长久滋长的惰性与懦性。但在詹课堂的压力下，这种状态被打破，我也陷入了恐惧，也抱怨过，认为本科生没必要搞这种教学模式。但大半学期过后，我为自己曾有的思想和观念感到悲哀与羞愧。高尔基有一句话：“懒于思索，不愿意钻研和深入理解，自满或满足于微不足道的知识，都是智力贫乏的原因。"我为自己作为大学生，却毫无作为大学生应有的思想和觉悟感到自卑。
詹的思维是敏锐的，独特的，可我到现在都还不能很好地捕捉他的思维方式，除了批判性思维。而詹说的每一句话总能瞬间就让我信服，问题就在此，似乎我并没有形成自己的思想，我仍是在“接受”别人的思维，我还没有形成自己的思维套路。约翰?杜威说：“要真正做到多思，我们必须甘心忍受并延续那种疑惑的状态，这是对彻底探究的动力，这样就不至于在收获充足理由之前接受某一设想或肯定某一信念。”于我，我看到了新的方向。詹培养的是一个个带有特质的学生，而不是雕磨一位位的自己。他的思维代表的是他视野的角度与高度，于我，仰望之际，奋力靠近，足矣。
三、认知上的深度、广度
记得詹说过，他不喜欢和外表单纯、内心也单纯的人交流，相反，他喜欢思想不“单纯”的人，即使这样的人让他感到恐惧。因为他的这句话，我们好几次开玩笑地说：“我这么单纯，詹肯定不喜欢我了了。”虽然知道，他指的单纯和我们的不同，但并无恶意，无非是对詹的独特思想的调侃而已。忽然就记起了契科夫的一句话：“人的一生应当是美丽的：面貌，衣裳，心灵，思想。”但于我而言，面貌、衣裳表衬出来的美虚华而短暂，心灵、思想流溢出来的美才能充实一生。在詹身上，我看到了这种因思想带来的美感。
詹提供的课外阅读文献和小说让我感觉到了一种认知上的宽度和广度，它开阔了我狭隘和封闭的认知理念，使我开始了对自己以往文学观、审美观、价值观的从新审视。这种审视带来了很强烈的精神冲击，我看到了自己认知上的肤浅和平庸，正是这种肤浅和平庸使我自满与自得其乐于自己的片面化、主观化的观念。可喜的是，认识的过程中往往伴随着些许改变，而我在努力中。
理学家程颢、程颐有一句话：“独处而静思者非难，居广而应天下者为难。”詹作为课程教学范式改革的领头人，我坚持詹的坚持。在他的课上，我看到了现代大学教育的新希望，我也相信，詹的坚持会得到越来越多的肯定。至于詹希望看到的表现在我们身上的成果，不敢说可以得到他的肯定，但可以说我们已经在路上，希望能让他感到些许欣慰。
课程心得体会(篇9)
经历了几周的课程设计，大家的身心都得到了很大的发展和成长，就我个人而言，我人生第一次认识到辐射对于人体的皮肤的伤害究竟有多大。在技术方面，同学们在每天的练习绘图过程中，切身体会到了cad操作的精髓所在，我们这样的课程设计，正是学习中将理论应用于实践，再进一步在实践中检验理论并发现新的问题的阶段。以前总认为cad的操作和作用仅仅局限于书本上所教授的内容，但是这次亲身体验了之后，才发现cad在实际的操作上有很多很多书本上学不到的细节问题和小技巧，在实际的操作过程中，同学们不断遇到新的问题，进而不断解决新的问题，大家一起讨论，共同进步。自主学习真是一个快乐的过程，在这一方面，我感觉非常的高兴。
在这次制图的过程中，我感觉到有一定的压力，其中很大的一个部分来自于与我朝夕相对的电脑。这台电脑采用酷睿处理器，具体不知道是哪年生产的，主频倒是挺高，但是内存只有500m左右，电脑中装满了各种各样的软件，加上机器的老化以及常年缺乏必要的保养和维护，在处理起图像的时候，总感觉不能得心应手，至于每天一次的“致命错误”，我已经非常习惯了，我觉得这是上天给我的试炼，当我通过了所有的试炼以后，上天一定会赐予我变身为超人的能力。
其实到了这个阶段，所有的事情基本都已经结束，所有的纠结和不开心都烟消云散，本来想在这个心得体会中大大的吐一番，到头来却是什么都想不起来。我现在已经隐约感受到新年将至的气氛，大有山雨欲来风满楼之势。在课程设计的闲暇之余，我会想起家里的父母兄弟和同学朋友。有人说，一个真正坚强的男人是不会想家的，不过我心里清楚，表面坚强并不是真正的坚强，一个完整的人就应该有完整的感情，包括想家和思念。一个人奋斗一生，究竟在寻求什么？在北大的讲座上，毕淑敏说，人生毫无意义。我们的所有追求，不过是为了满足自己的私欲而进行的活动，没钱的时候想要有钱，没饭吃的时候想要有饭，当钱和饭都有了，又想要满足感情上的需要。其实每个人这一生都在寻求一个人，这个人能够包容他所有的缺点，这个人能够肯定他所有的优点，这个人在他最困难的时候会毫不犹豫的伸出双手，这个人在他迷茫的时候会义无反顾的把他拉上正途，这样的一个人，值得他拼上性命去守护。有人会说，没错，我就是在寻找我的这样的一个她。其实，在我们出生的时候，家里就已经有这样的两个他（她）守护在我们身边了，要放下在家里无怨无悔地等待的两个人而出去寻求虚无缥缈的另一个她，无异于缘木求鱼，买椟还珠。有的人一生都不会明白这个道理，我很庆幸，我现在就已经了解了。
上一段有点跑题，不过这是在课程设计课上有感而发写出来的，勉强也能算得上是课程设计的心得体会。
关于autocad，在这次的图形绘制过程中，我有颇深的感触。在此不得不提的一点就是，在做平面图的时候cad占尽优势，尽显其强大的图形绘制能力。但是在三维立体图的方面，相比较同类软件来说，就显得非常鸡肋。要说功能，大概都有，但是横向比较起来效果都不是很好，而且操作相对复杂并且容易出错。对于我们这种非专业的用户来说，用cad做三维立体图，一旦出一点点的岔子，有的时候因为不知道如何挽回就有可能导致前功尽弃。在此基础上，本人有一个浅见，能不能让cad的学习和另外一款同类型的3d制作软件的学习一同进行，这样既相互促进，又凸显出每个软件自身的优势。
