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综合性学习课件(篇1)
一、学习目标
（一）、知识和能力目标
1、能通过报刊、广播电视查找和运用资料，了解有关奥运的知识。
2、能在教师指导下初步自主策划、组织、协调和实施学习过程。
（二）、过程和方法目标
在教师指导下自主设计和组织活动，合作、探索学习，了解奥运知识，学习奥运精神。
（三）、情感态度和价值观目标
学习“更高、更快、更强”的奥运精神，受到爱体育、爱祖国、勇于超越的教育。
二、课前准备
学生准备：通过报刊、广播电视等各种媒体搜集有关奥运的资料，整理或打印成文本。
教师准备：制作“走进奥运”课件。
三、学习时间：
2周。
四、学习方案：
学习过程分三个阶段。
第一阶段（课外学习阶段，1周）
通过报刊、广播电视等各种媒体搜集有关奥运的资料，发表自己的感受、体会、看法、习作、问题等。
第二阶段（课堂交流阶段，1课时）
课堂交流本次学习的感受、收获、不足等。
第三阶段（课外延伸阶段，1周或更多）
将本次活动继续延伸到课外，继续通过网络收集资料，通过BBS合作交流，共享资源。
五、教学过程：
第一阶段：学生通过各种形式收集材料，提高小组活动能力，以及总结、概括能力。
第二阶段：
一、回顾奥运，激发兴趣
同学们，在刚刚结束的第28届雅典奥运会上，中国健儿以32枚金牌的成绩名列世界第二，为祖国取得了荣誉。有多少人让我们感动，有多少事让我们难忘：刘翔勇夺110米栏冠军，打破奥运会记录；中国女排在前两局失利的情况下顽强拼搏，转败为胜；邢慧娜突出重围万米夺冠……从他们身上，我们体会到勇于拼搏、为国争光的爱国热忱，我们更体会到祖国的日益强大，体会到一个中国人的自豪与骄傲！
二、畅想奥运，体会精神
提起奥运，同学们一定有一肚子的话想要说出来和同学、老师交流。在28届雅典奥运会上，最让你感动、给你印象最深的是什么人、什么事？为什么？
1、小组合作，交流看法，同时交流自己查找到的资料。
2、小组推选代表，全班交流。（教师相机点拨，播放有关视频，激发学生情感，体会奥运精神）
3、小结：从刘翔到罗雪鹃，从中国女排到中国男蓝，他们不仅感动着我们所有人，也感动着中国，感动着世界！在他们身上有一种共同的精神，那就是——奥运精神！谁能说一说，到底什么是奥运精神？
（奥运精神：更高、更快、更强——不断超越自我，勇于挑战人类极限）
三、赞美奥运，抒发情感
1、这就是奥运，这就是奥运精神！多少文学家写下诗篇来赞美她；多少歌唱家放开歌喉讴歌她！在她的鼓舞下，中国健儿顽强拼搏，让五星红旗一次次在雅典上空升起，让中华人民共和国国歌一次次在雅典上空飘扬！让我们一起来重温那激动人心的'一刻吧！（播放《中华人民共和国国歌》，展示中国健儿夺冠一刻。全体起立，唱国歌。）
出示一首诗，让我们读一读，用我们的声音来赞美奥运！
快听，国歌又奏响啦
听，快听，国歌又奏响啦，又奏响啦，奏响在雅典奥运各赛场，响彻在希腊、中国、世界的上空，热血再一次沸腾，热泪再一次盈眶，士气再度高涨，斗志更加昂扬，不屈不挠的民族精神更大发扬。
啊！国歌，你是祖国母亲的歌，是祖国母亲用鲜血谱写成的歌，你是中华民族的魂，是中华民族用英勇不屈铸炼成的魂。你每一次奏响，都是进军号响：去吧，儿女们快快去吧！为健儿们，去呐喊，去助威，去喝彩。去吧，健儿们快快去吧！为祖国，去拼搏、去胜利、去夺金牌。
啊！国歌，我心中的歌，你快快奏响吧，我想放声歌唱。从没一首歌让我如此，听不厌、唱不够。从没一首歌让我唱得如此，热血沸腾、热泪盈眶。
小时侯我在母亲的怀里学着唱，我唱着你茁壮成长。长大了我在祖国的怀里高声唱，我唱着你锤炼成钢。如今我总在你奏响时情不自禁地唱，我唱着你更热爱祖国。我想唱，我爱唱，我生命不息唱歌不止，即使到生命终结，我也要唱着你上天堂，我知道天堂里的人们一定爱听我唱。
快，快快听，国歌又奏响啦，又奏响啦，奏响在奥运赛场，奏响在祖国大地，奏响在祖国儿女们心上，你奏响一次，胜利一次，收获一次，自豪一次。看，你的光彩你的荣耀，全写在金牌榜上。
听，世界人民这样说：胜利和强盛属于中国！
1、自由读，读通读顺。你从这首诗中体会到什么？
2、配乐师生齐读。
3、赞美奥运的作品还有很多，请同学们在课外查找、阅读。
四、畅想奥运，放飞希望
同学们，4年之后，也就是2008年，第29届奥运会即将在我国首都北京举行，作为一名中国人，我们的心情是万分激动的，心中充满了无限的希望和遐想。这种感情该怎样表达呢？写作是一种好办法。
1、请展开想象，2008年，你成了什么？你可以是某个人（比如某位奥运冠军，一位普通的北京清洁工……）
2、学生自主习作，教师巡回指导。（5分钟）
3、习作讲评：自荐或推荐3名同学朗读自己的习作，师生共同点评。
4、没有完成的习作，请在课外完成。
第三阶段：课后自由讨论，进一步体会奥运精神。
综合性学习课件(篇2)
一、教学目标
1、知识和技能：整体感知课文内容，品味语言，提高审美情趣。
2、方法：自主、合作、探究的学习方式。
3、情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。
二、教学重点
整体感知课文内容，品味语言，体会亲情的美好。
三、教学设想
在教师充满激情而富于亲和力的语言引导下，学生运用自主探究的方法构建新的学习方式。
四、教学安排：
一课时
五、教学过程
1、导入
家是温馨的港湾，家是温暖的晴空。全家人一起中秋赏月，一块共进晚餐，一同欣赏电视……哪怕是一家人一起散步这样的寻常小事，也体现出浓浓的亲情。现在，让我们一同走向初春的田野，去感受一家祖孙三代人的相亲相爱，和和美美……
2、整体感知，梳理文章结构线条
教师范读课文，要求学生边听边思考下列问题。在老师范读的时候，要求同学们思考这样一个问题，“本文主要讲了一个什么”？没标段落号的同学们及时地在段落前面标一下号。在不会读的生字上注音。
①好，同学们，本文主要讲了一件什么事情，用一句话来说明，现在我有个要求，这句话必须在15个字以内，来，同学们，请勇敢地举起你的手。
同学：作者一家人在田野散步
很好，语言简洁，但是我们讲述一件事情的时候有四个要素，分别是什么？这是你们在做阅读理解的时候也要注意的。
同学：时间，地点，人物，事件
非常棒，刚刚XX同学的概括上少了哪一要素？是时间，那我们来看看作者一家人是什么时候去散步的？是春天？再准确一点，第自然段上开头就写道“这是南方初春的田野”，所以现在是初春，哪位同学再来概括一下？
同学：学生思考后回答，明确：一家祖孙三代在初春的田野上散步。
师注意：如有难度，可这样启发：什么人？什么时间？什么地点？干什么？
老师要求同学们在听课的时候记上笔记，XX同学就记得很认真，字也很工整
②老师又有问题了，这作者一家有几口人呢？
同学：4个
哪位同学告诉老师，是哪四口人呀？XX同学来回答一下
同学：母亲，我，妻子，儿子
老师：对，这个“我”是要打引号的，很好，找得非常准确。这样的四个人，哪个是你最喜欢的叱？接下来，同学们来朗读一下全文，要饱含深情，然后找出你喜欢谁，比如文中哪一句话让你喜欢上他，他又是一个什么样的人？所以我们在朗读的时候还要用笔做个记号，带着笔看书是个好习惯。
散步，莫怀戚，开始……
好的，同学们在感情上都读得非常好，可能有的同学专注于读出感情，忘了找最欣赏的人了，所以，这里老师再给你们2分钟，我最欣赏谁，从文中哪一句话看出来？他又是怎样的一个人？
好，现在谁来和老师说说，你最喜欢谁？
儿子：天真，可爱，聪明。很好，我想你小时候肯定也这么天真这么可爱这么聪明。
我：孝顺老人，不溺爱孩子。你从这一句话中看出了孝顺，相信你也是一个孝顺的好孩子
妻子：贤惠、明理，孝敬老人，尊重丈夫
母亲：慈祥善良，善解人意，疼爱孙子
好的，现在我们了解这四个人组成的一个家庭，那么，这四个人组成的家庭是一个怎样的家庭呢？谁来回答一下？
没有分歧，有分歧也能够解决的和睦的，温馨的家庭，幸福快乐，还有很多很多的词来形容，幸福快乐的，和协美满的，温馨的，是不是都可以？
那同学们，再仔细地默读一下全文，看看哪一句话最能体现他们是一个温馨幸福快乐的家庭？
勇敢地兴起你们的手，XX来回答一下
同学：最后一句
这里没写他们很幸福很温馨，那你是怎么看出来他们很幸福的？
同学：“慢慢地，稳稳地”，说明我和妻子都很小心，说明他们心里都装着满满的对母亲和儿子的爱，同时这一幅画面也很和谐，“好像我背上的同她背上的'加起来，就是整个世界”我背上的是生命的源头，妻子背上的是生命的延续。生命的源头加上生命的延续就是整个世界。就是生命绵延的整个世界。同时也说明一家人在一起作者就很满足了。
整个世界，是一个家庭的整体，一个都不能少，是作者生命的全部。所以说这句话是可以看出来，他们的幸福温馨，这句话也是全文的中心句，我们看文中的这句话是出现在最后一自然段吧，所以我们在做阅读理解的时候找中心句就可以去最后一个自然段找找。
作者认为亲情是一家人一起在田野上散步，那么你叱？你认为亲情是什么？我相信大家对于亲情都是有话可说的，因为大家都是孝顺的可爱的好孩子。
同学：是一家人一起吃团圆饭，是生病的时候妈妈无微不至的照顾，全家人一起中秋赏月，一块共进晚餐，一同欣赏电视
希望大家在以后的生活中更深入地去感受亲情，因此，老师布置一份作业，回去后写一篇亲情感悟的作文。今天的课就上到这里，同学们再见。
综合性学习课件(篇3)
教学目标：
1、引导学生感悟亲情，关心他人，培养热爱亲人和集体的感情，树立对家庭的责任感。
2、锻炼口语交际能力，做到说话简洁、有条理，口齿清楚，语言流畅。
3、学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。
4、学习“以小见大”的写作手法，做到具体，真切，生动感人，有真情实感。
教学重点：
1、口语表达的条理性和简洁性。
2、书面表达的真切、生动、准确。
教学难点：
围绕一事一物写作文，说真话，诉真情。
教学时数安排：
两课时
课前准备：
1、教师进行家庭情况调查，了解学生的家庭境况。
2、学生回家与父母沟通，收集家中物品。
3、学生完成问卷调查表，收集一至两句抒写亲情的古诗句或歌曲。
4、自由组合活动小组。
教具： 多媒体、投影仪
教学过程：
一、创设情境，酝酿情感：上课前播放歌曲《我爱我家》，（让师生在音乐的氛围中逐渐进入状态）歌曲声中，学生展示自己收集到的抒写亲情的古诗句。
如：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”、“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”、“谁言寸草心，报得三春晖”、“但愿人长久，千里共婵娟”等。
二、展开话题，层层深入：家是一个充满亲情的地方，有爱才有家。同学们，你们感受到家里浓浓的爱了吗？也许，家中一件毫不起眼的物品,一张记录瞬间的照片，甚至是家人之间的一个眼神、一句话，都可能会对你诉说难忘的一幕，传达浓浓亲情呢。今天，就让我们敞开心扉，展示你的物品，诉说你对家的深情吧。有请主持人上场！
学生活动：由学生选出的主持人主持进行。
（一）、老照片的故事。
1、老师展示一张家庭黑白照片，说一件最能体现温暖亲情的小事（投影）。照片上的人是我的母亲、大嫂和我的双胞胎侄女。照片的背景是我家的老屋。每当看到它，童年的生活就将大脑占据得满满的……
2、以四人小组为单位，各自说说来自照片的故事。要求说话时要有条理，简洁明白，每人最多不超过2分钟。然后围绕“家”字各拟一个文题，看谁取得又快又好（投影）。
3、用6—7分钟的时间，小组推荐好的文题在班上交流，并请出题人说说自己文题中隐藏的小故事。要求口齿清楚，语言尽量简洁、流畅。学生自由点评后，教师稍加点拨。（有幻灯片的小组出示自己的制作）
（二）、我家的'一件珍品。
1、四人小组，展示物品，诉说家中的亲情。
2、推选代表展示物品并发言。
3、学生互评发言：同学们诉说的家事，谁最能打动你的心？
4、讨论：写家中珍品的故事，可以以物品为线索安排结构，想一想，怎样安排更吸引人？
（三）、妈妈的唠叨
1、此话题的小组表演话剧小品。要求学生注意观察表演人的神态，关注其语言。
2、小组交流：他们语言、表情典型、传神吗？生活中，妈妈为什么爱唠叨？三、拓展延伸，情感升华。
师：以上是发生在我们个人小家里的事。我们还拥有一个共同的大家——祖国！思家念国是人类共有的情怀。下面，请大家欣赏一首诗，感受台湾诗人余光中先生去国怀乡的浓浓《乡愁》。（出示课件）
1、齐读《乡愁》。
2、同学们记忆里，还有没有以吟唱“家国”为主题的诗词文章？
四、集思成文，心香一瓣。
围绕家里的人或者物品，书写出你对家的关注，表达你对家的情感。
五、总结评价，渲染气氛。
播放音乐《我想有个家》。
六、一周后进行佳作展示。原作展示，附学生评语、老师评语。
综合性学习课件(篇4)
【目标展示】
1、进一步了解名著，激发学生热爱读名著的兴趣。
2、通过活动培养学生的想象能力、表达能力和表演能力。
【活动内容】
同学们也许都读过四大名著，或者读过其中的一两本。其中哪些人物给你留下了深刻印象？请选一个人物形象来说一说他的特点，他的个性，他的言行举止，他的典型事件……让大家猜一猜你说的人物是谁。看谁说的生动到位。
【活动指导】
1、预先阅读四大名著，了解主要人物形象。(故事情节、人物性格等)
2、搜集学过的与四大名著相关的课文。
3、说一说你最喜欢哪部名著里的哪个人物，为什么？
学生自由讨论后全班交流。可以从人物的语言动作谈；可以从人物的装束性格谈；可以从故事情节的安排谈。
4、每个人选择一个角色，将这个角色的语言、动作、神情了等解透彻，准备表演。
5、倾听描述，欣赏表演，猜人物。
(1)认真倾听、欣赏表演者的每一句话、每个动作、每个神情。
(2)猜一猜表演的是哪个人物形象。不仅要说出答案，还要说出是怎样进行推测的。
(3)评价。(先肯定优点再指出不足。着重引导学生从人物的'个性化语言、动作、神情入手。也可以提出自己的疑问。)
(4)评选最佳演员。(不仅动作形象逼真，而且语言表达生动流畅。)
【活动要求】
1、描述人物形象时，用词要准确，表意要清楚，避免产生歧义，造成误解。
2、表述不要过于直白，不能说出人物的姓名、绰号等直接信息。
3、听的时候注意把握讲述者所描述的人物特征，并快速进行分析和推测。
4、猜人物时不仅要说出答案，还要说出怎样进行推测的。
【范文引路】
《西游记》孙悟空：尖嘴缩腮，金睛火眼。头上堆苔藓，耳中生藤萝。鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎。眉间土，鼻凹泥，十分狼狈；指头粗，手掌厚，尘垢馀多。
取金箍棒：悟空撩衣上前，摸了一把，乃是一根铁柱子，约有斗来粗，二丈有馀长。他尽力两手挝过道：“忒粗忒长些，再短细些方可用。”说毕，那宝贝就短了几尺，细了一围。悟空又颠一颠道：“再细些更好！”那宝贝真个又细了几分。悟空十分欢喜，拿出海藏看时，原来两头是两个金箍，中间乃一段乌铁；紧挨箍有镌成的一行字，唤做“如意金箍棒，重一万三千五百斤”。心中暗喜道：“想必这宝贝如人意！”一边走，一边心思口念，手颠着道：“再短细些更妙！”拿出外面，只有二丈长短，碗口粗细。
人物外貌描写的语段：
《红楼梦》林黛玉：两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。
《水浒传》林冲：头戴一顶青纱抓角儿头巾；脑后两个白玉圈连珠鬓环；身穿一领单绿罗团花战袍；腰系一条双獭背银带；穿一对磕爪头朝样皂靴；手中一把摺叠纸西川扇子；生的豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。
《三国演义》诸葛亮：身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。
课后反思查漏补缺
延伸阅读
小学综合课件通用
小学综合课件【篇1】
活动目标
1． 让学生学会制作喷气式“火箭”的方法。
2在生产过程中，培养动手和动脑的习惯。
三。在趣味小制作的过程中培养学生的创新精神。
活动重点
1制作火箭体时，将铅笔尖上的铝箔捏成锋利的形状，并注意避免漏气。
2制作舵时，三个舵翼应均匀分布。有了方向舵，火箭就可以不偏转地飞行了。
三。在生产过程中培养学生的创新精神。
活动准备
铝箔纸若干张；破乒乓球若干个；六号铁丝一宗；鞭炮引线一段；火柴若干；剪刀；胶水；铅笔；细砂纸；快干胶；木筷；钳子等。
活动过程
同学们，你们喜欢火箭吗？让我们看看老师作的火箭吧！（展示你制作的火箭模型，引导学生观察）。
怎样发射火箭呢？请看**。（师出示**并讲解）。
银色的火箭停在发射台上。突然，火箭尾部喷出一股橙色气体，火箭升空了。同学们，这是喷气式运载火箭发射的现场。
我国的“长征号”运载火箭已成功发**几十颗各种用途的卫星。早在古代，我们的祖先就发明了“火箭”，并广泛用于军事。让我们一起来研究喷气“火箭”。
问题与思考
1喷气式火箭是如何发射的？
2． 它的工作原理是什么？（师演示反冲原理，可以用小店里买的气球吹足气后再放气，发现气球往后跑的现象进行讲解。）
实践与活动
活动一：火箭知识知多少
选择你自己的方式收集有关火箭的信息。
让我们把搜集到的知识在班内交流。
资料链接
火箭是以种喷气推进装置，它以高速的热空气向后喷射，通过产生的反作用力向前推进。通常火箭这个词还包括导弹、宇宙飞船，甚至烟火。火箭燃烧最常用的固体或液体交换推进剂。
推进剂燃烧产生热气体，通过喷嘴将气流喷射到火箭尾部。火箭携带自己的燃料和氧化剂，而其他喷气发动机只需要携带燃料。燃料燃烧所须的氧气来自空气。所以火箭可以在地球大气层外使用，而其他喷气发动机则不能。
火箭发射时产生巨大的推力使火箭在很短的时间内迅速升入高空，随着燃料不断减少，火箭自身质量逐渐较小，在与地球距离增大的同时，质量和重力影响不断下降，火箭速度也因此越来越快。
火箭起源于中国，是中国古代的伟大发明之一。中国古代火药的发明和使用，为火箭的发明创造了条件。北宋后期，明间流行的可升空的“流星”（后称“**”），就利用了火药燃起的反作用力。
按其工作原理，“流星”一类的烟火就是世界上最早用于观赏的火箭。在南宋时期，军用火箭不迟于12世纪中也出现。到了明代初年，军用火箭已经相当完善并被用于战场，称为“军中利器”。
明初时期的兵书《火龙神奇阵法》和明代晚期的兵书《武备志》等有关文献，都详细记载了中国古代火箭的制作和使用情况，仅《武备志》就记载了20多种火药火箭，其中“火龙出水”火箭已是二级火箭的雏形。
中国古代火箭技术传入欧洲后，经过改进，火箭一度被列为军事装备。早期的火箭射程短，落点大，后来被大炮取代。第一次世界大战后，随着科学技术的不断进步，火箭发展迅速，在第二次世界大战中发挥了强大的作用。
中国从1950年代开始研制新型火箭。1970年4月24日，用“长征”1号**运载火箭成功地发**第一颗人造地球卫星。1975年11月26日，用更大推力的“长征”2号运载火箭（图一）发**可**的重型卫星。
1980年5月18日，一种新型火箭在南太平洋成功发射。1982年10月，潜艇再次成功发射火箭。1984年4月8日，用第**装液氢液氧火箭发动机的“长征”3号运载火箭（图2）成功地发**地球同步实验通信卫星。
1988年9月7日，用“长征”4号运载火箭（图3）将气象卫星成功的送入太阳同步轨道。1992年8月14日。新研制的“长征”2号e**式大推力运载火箭又将澳大利亚的奥塞特b1卫星送入预定轨道。
这些都表明，作为火箭的发源地，中国在现代火箭技术领域已步入世界先进行列，稳步进入国际发射服务市场。
在发展现代火箭技术方面，中国的钱学森，美国的w.von布劳恩和苏联的s.p.科罗廖夫等作出了杰出的贡献。
火箭可按不同方法分类。根据能源的不同，可分为化学火箭、核火箭、电火箭和光子火箭。化学火箭可分为液体推进剂火箭、固体推进剂火箭和固液混合推进剂火箭。
根据用途的不同，可分为卫星运载火箭、布雷火箭、气象火箭、防雹火箭和各种军用火箭。根据是否有控制，可分为受控火箭和非受控火箭。它可分为单级火箭和多级火箭。
按射程可分为短程火箭、中程火箭和远程火箭。虽然火箭的分类方法很多，但它们的组成和工作原理基本相同。火箭的基本组成部分是推进系统、火箭体和有效载荷。
有控火箭还装有制导系统。
活动二：尝试制作
根据老师提供的材料和制作方法，自己尝试制作喷气式“火箭”。（铝箔一张；破乒乓球一个；铁丝一根；鞭炮捻子一段；火柴若干；剪刀；胶水；502快干胶；木筷；圆杆hb铅笔一只；细砂纸一张等。）
制作方法提示
（1） 制作火箭体：把铝箔裁成长80毫米（做火箭体的长度），宽70毫米（做火箭的宽度）的长方形，卷紧在铅笔竿上，用胶水粘牢。然后把铅笔尖上的铝箔捏成锋利的形状。注意不要泄漏。
如图示：
(2) 制作方向舵：剪一条长60毫米，宽15毫米的铝箔，折成有三个舵翼的方向舵（每个舵翼的具体形状就像一个不规则的菱形。（如图所示），粘在火箭体外面下短距底部12毫米处，三个舵翼的分布要均匀。
有了方向舵，火箭就可以不偏转地飞行了。如图示：
（3） 制作燃料：将破碎的乒乓球切成芝麻大小的小块，越小越好。再加上从火柴头上剥下一些火药，大概十几根火柴就够了。
乒乓球被用做燃料，燃烧时会产生大量气体；火柴头用来帮助燃烧。（火药不能压得太紧，防爆。市内严禁用明火。
)（4） 组装火箭：把火箭从铅笔里拔出来。把乒乓球碎片和火柴头倒入火箭体里，并用筷子稍稍压紧，装到五分之四为止，然后把铅笔尖伸入火箭尾部，顶住燃料，用食指、中指、拇指三指轻轻捏住火箭尾部，做成喇叭喷口。
当鞭炮线被点燃时，当燃料燃烧时，气体从喇叭的喷嘴喷出。
（5） 制作发射器：用直径约1毫米的铁丝，弯曲成图中的形状，导轨向上倾斜90度。用细砂纸（导轨长度约15cm）打磨导轨，并涂一些缝纫油，以减少发射时的阻力。
（6） 火箭怎样放在导轨上：在制作好的火箭的一侧应安装两段导向管，导向管一段大约10毫米，两段中间间隔10毫米左右。（导向管可用小段的废笔芯用快干胶粘上）。
（7） 在老师的指导下，学习制作喷气式火箭。（提醒学生在生产过程中注意安全）。
制作纪录：
活动三：交流经验
学生们制造的喷气火箭非常成功而且非常好
漂亮。下面请同学们来谈一谈自己制作的经验，
让大家共同提高。
1．学生在小组内相互交流。
2．小组内选派代表上台发言。
活动四：发射“火箭”
1每各小组选出一名射手，全班选出一名总司令。
2． 发射场地：操场。全班同学站在操场上规定的位置，注意安全。）
三。总司令宣布倒计时，发射装置就位。
4每各发射器把火箭放在发射台上，点燃尾部下面的引线。几秒钟后，火箭中的燃料被点燃并喷发。热气火焰从喇叭口喷出，火箭飞离发射器。一般能射出3—4米高。
活动五：效果评价
刚才，学生们在操场上举行了发射喷气式火箭的比赛。现在，让我们来评估发射效果。
1学生们分组评估喷气式火箭的发射。
2． 班内评价各个小组的作品及发射情况。
3． 对优胜小组进行奖励。
二研究与讨论
1喷气火箭制造过程中的主要困难是什么？
2．你在制作中有什么新发现？
三。火箭的飞行姿态有什么区别？为什么？怎样调整？
4你对别人的作品有什么建议？
三收获与总结
1．知道“火箭发射”的原理是什么。
2．掌握了制作火箭的方法。
三。知道如何使火箭的飞行姿态更加美丽。
四拓展与创新
1生活中还有哪些现象使用喷射火箭的原理？
2举行生产竞赛，看谁的火箭飞得更高、更快、更稳定。
教学反思：
银色闪亮的火箭矗立在发射台上。突然，一股橙色气体从火箭尾部喷出，火箭升空。当学生们看着喷气式运载火箭的发射，顿时沸腾起来，他们的学习热情也空前高涨。
一、 交流资料，气氛活跃
在班内交流有关火箭的资料时，学生表现的很有热情，争先恐后地介绍自己搜集的有关资料。无论是火箭的起源，火箭的类型，还是中国的运载火箭，学生们都非常清楚。
二、 制作火箭，小心翼翼
在制作过程中，学生们准备了足够多的材料，制作时也非常细心。每一个环节都井然有序。特别是在做舵时，学生们用尺子反复测量，生怕舵翼分布不均会导致火箭偏离航向。
三、 发射火箭，严肃认真
在发射火箭时，学生们的表情严肃，手托自己制作的火箭，俨然一位整装待发的航空战士。发射一个命令，只见数十枚火箭尾部喷出橙色气体，像一只老鹰飞向天空。
整个课程非常顺利。 学生们非常兴奋，并成功制造了并发喷气火箭。但也有不足之处。例如：
学生在制作喷气式火箭的燃料时，由于火药规定不能压得太紧，有的学生干脆装入少量的火药，导致在发射火箭时，火箭的动力不足，飞得不高。有些学生在制作发射装致使没有如图所示将导轨向上倾斜90°，致使火箭无法飞到正常高度。
总之，综合实践课强调学生要通过实践增强创新意识和创新意识，全面培养能力。
小学综合课件【篇2】
珍惜粮食从我做起
一、课题确立
随着人们生活水平的提高，生活中的浪费粮食的现象越来越严重，有的学生把还没吃完的馒头、面包随地乱扔，学生食堂剩饭剩菜多得惊人。因此，我们确立了“珍惜粮食，从我做起”这一课题。这个课题与我们的生活密切相连，也是大家触目惊心，感触尤深的现象，同时也适合同学们大胆放手开展的实践活动。
针对这一主题，我们的师生们通过讨论确定了以下活动子主题。
1、粮食的重要性
2、粮食面临的现状
3、粮食浪费现象
4、粮食的种植过程
5、如何节约粮食
根据确立的子课题，将全班学生分为五组，各活动小组根据本小组个体资源和信息，选定课题展开活动，深入研究。
二、研究目标
1、总目标
采用社会调查、资料收集、网上查询、具体实践操作等形式，对学生进行珍惜粮食的教育，让学生理解粮食来之不易，认识到爱惜粮食的意义。
2、具体目标
（一）知识目标
通过多渠道、多学科的从“珍惜粮食，从我做起”为主题的社会综合实践活动，使学生了解粮食与生活的关系，了解粮食面临的现状。
（二）能力目标
让学生在参与综合实践活动中，培养他们的观察思考、发现**、动手实践、发现问题、解决问题能力、与人交往、合作能力、运用创新、持续发展等综合能力，以及运用现代技术获取和处理利用资料的能力。
（三）情感目标
知道粮食来之不易，要养成合理的良好的饮食习惯，杜绝浪费现象，提高学生学习的兴趣和认真**问题的科学态度。
三、活动准备及实施
（一）选题分组
（1）玉米组粮食的重要性
（2）大豆组粮食面临的现状
（3）高粱组粮食浪费现象
（4）水稻组粮食的种植过程
（5）小麦组如何节约粮食
2、活动主要形式
（2）调查访问
（3）亲身实践
（4）查看图书报刊
（二）制定计划并实施
各小组民主推选组长，制订自己的小组活动计划，完成子课题任务，再完成班级报告的编写。
4、教学过程
（一）导入师：“你们喜欢看动画片吗？”生：
“喜欢”教师**一段动画片，学生看完后，教师问：“这段动画片告诉了我们什么？”生：
“我们要珍惜粮食......”引出课题“珍惜粮食，从我做起”。并板书
（2） 每个小组报告了他们的子课题和研究方法。
（三）介绍粮食的重要性
1、师：“同学们，你们觉得粮食重要吗？”学生说一说自己的想法。
2讲故事的玉米小组报道了食物的重要性。玉米组讲“嘟嘟猪与粮食的故事”。
（4）介绍粮食面临的现状
1、师：“既然粮食这么重要，粮食面临着怎样的现状呢？你们觉得我们的粮食够吃的吗？”学生发表自己的观点。
2、大豆组介绍粮食面临的现状
3.老师* *一群饥饿的人* *，阅读后，学生谈论他们的感受。
(5) 介绍粮食浪费现象
1、师：“有那么多人在忍受着饥饿，他们这样做可以吗？”教师**浪费粮食的**，学生**,然后说一下感受。
2、师：“在你身边有浪费粮食的现象吗？”学生说一说身边的浪费现象。
3、高粱组介绍粮食浪费现象
（六）介绍粮食种植过程
1、出示美味大米食物**，师：“这么美味的食物你们喜欢吃吗？你知道这些谷物是怎么来的吗？”学生尝试说一说大米的种植过程。
2水稻组介绍了水稻的种植工艺。
3、 **“悯农”，学生欣赏。然后学生绘声绘色地朗读。
（七）介绍如何节约粮食
1供学生欣赏的公益广告。教师问：“广告告诉我们什么？”生：“珍惜粮食，请勿浪费”
2、师：“我们该如何节约粮食？”学生凭借自己的经验，说一说如何节约粮食？
3、小麦组介绍如何节约粮食。
4、光盘行动和光盘族
显示cd行* *，然后学生尝试说什么是cd动作。
（八）嘟嘟猪粮食社团
1嘟嘟猪从偏远山区回来，成立了珍宝食品协会。如果你是社区的一员，你能为社区做出什么贡献？学生们把他们的贡献写在“珍爱谷物”的纸上。然后把他放进珍爱谷物的信封里
2随机抽取5名学生的爱心**，被选中的学生宣读自己写的内容。同时得到教师奖励的珍惜粮食小徽章。
（9）宣读珍惜食物的宣传建议，升华“珍惜食物”的感觉
**背景**，学生齐读：珍惜粮食，人人有责，让我们从现在做起，从身边的一点一滴做起，珍惜每一粒米，爱惜每一斤粮，**惜粮食的好榜样。
1、不攀比，以节约为荣，浪费为耻。
2、吃饭时吃多少盛多少，不扔剩饭剩菜。
三。当我们看到浪费时，我们应该勇敢地制止它，并尽力减少它。
4做一个经济的宣传员，向家人、亲友宣传浪费的可怕后果。
同学们，只要我们努力工作，人人都努力做一个节俭的小公民，我们的未来就会更好，我们的国家就会更加繁荣。”
(十) 作业布置
人人争做光盘族，每人做一至两件珍惜粮食的宣传活动，，并写下你的活动感受，和同学们一起分享。
小学综合课件【篇3】
我们踏青去（第二课时）
一、活动指导资源分析：
本案例设计选材于浙江教育出版社出版的《小学综合实践活动手册》第一板块“春的旋律”第一章节《我们踏青去》。
春暖花开，草长莺飞，是一年中最好的时节，也是出游的好季节。我们的城市杭州是一个美丽的旅游城市，有许多值得一游的景点。为培养孩子爱家乡的情感，提高搜集、策划、合作的能力，又正巧本班家委会正在策划、组织亲子一日游，以此为契机，开展以“我们踏青去”为主题综合实践活动。
在前期活动中，老师已积极引导孩子谈谈家乡的美景，并有目的地布置孩子去搜集相关景点的资料，根据自己的喜好，组成了志趣相投的小组，并聘请了家长作为课外辅导老师。本节课旨在通过活动让孩子根据搜集的材料，小组合作设计一份简单的旅游方案。
二、活动指导对象分析：
四年级的学生有强烈的在活动中展示自己的愿望。第四年级儿童开展了一些综合性的实践活动，有一定的基础。我班家委会已经组织过几次活动，平时家长也会在休息日带孩子去旅游，学生对旅游不会陌生，自己或多或少都听到、看到大人在商量、策划，因此对设计方案有活动基础。
但四年级孩子的年龄特点决定他们考虑问题不周全，语言表达能力存在差距，对项目设计有陌生感……这些障碍影响着活动的深入开展。
三、活动指导理念阐释：
本课程是综合实践活动的项目设计。这节课要借助设计旅游方案这一载体，尝试着让学生考虑在策划过程中如何有效地使用人力、时间等资源去解决实际问题。根据综合实践活动的开放性、自主性合实践性的特点，设计了表扬家乡、走访家乡、总结展望三个环节。
“夸家乡”主要是前期活动搜集的资料汇报，而“游家乡”才是本节课的重点所在。根据孩子的年龄特点，为了突出紧张又充实、富有挑战性的教学氛围，我用比赛的形式贯穿整个环节，通过四个回合的比赛：行程安排上应考虑的问题、活动前的准备、制定一份旅游方案、晒晒自己的旅游方案，在这些比赛回合中让学生们充分地表述、倾听、交流、讨论。
在这一系列的活动中，他们参与并学习了项目规划的基本步骤，并试图制定出一个自我满意的旅游方案。我并仅仅满足于学生们已经设计出了方案，而是让学生对别的小组的方案学习欣赏并质疑，通过你来我往的对话，让学生思维的火花得以喷发，考虑问题会更全面。在最后小结展望中，既肯定学生已取得的成绩，并引导学生课后找辅导老师即家长商量修改，使活动延伸到课外，更有利于活动深入地开展。
四、活动指导目标：
1通过各种方式收集、整理资料，对所获得的信息进行描述和报告。在与同学讨论时，要学会耐心倾听，学会沟通。
2、通过小组合作设计一份简单的旅游方案的活动，学习项目策划的基本步骤，尝试有效使用人力、时间、物力等资源，初步形成统筹规划活动的能力。
三。通过小组合作和讨论，我们可以感受到旅游规划的乐趣，增强对家乡和自然的热爱。
五、活动指导准备
1、第一课时激发兴趣，**想去的地方，并成立志同道合的小组，明确分工；
2、课前进行小调查，搜集家乡美景**、车程、价钱等资料，并整理；
六、活动指导过程
课前游戏：我猜我猜我猜景点
【设计意图】课前对学生们的调查进行了解，以游戏的形式让学生猜景点，既活跃了气氛，又拉近了与学生的距离。
（1） ，赞颂家乡（分享之前收集的成果）
1导入报表数据收集整理
小组报告介绍了你的小组最想去的地方。
2、小结
这么齐全的资料，你们是怎么来的？
你真能干。你收集了这么多资料，然后**整理了出来。你把它们介绍得很好。你不愧是杭州的小主人。
【设计意图】这一部分是对前期调查搜集工作的一个简单的汇报，让学生在宽松的环境中介绍自己最想去玩的地方，有什么好玩的？激发学生的兴趣，教师据此进行评价，以满足学生的成就感。
（二）、游家乡（定方案）
1、揭题
情景导入：一位家委会代表说出烦恼，倡导孩子自己来设计旅游方案，激发孩子兴趣。
【设计意图】用一个真实的情境，告诉孩子我们能自己设计自己的旅游方案，学生有自己是主人的感觉，兴趣浓厚。
2、宣布比赛规则和奖励规则
三。以竞赛形式设计方案、报告、交流
（1）第一回合：
a、 想一想：根据您的团队想要参观的景点，您将安排哪些活动？
（亲子游戏、野餐（中餐）、景点、**、烧烤……）
师小结：我们安排活动内容时不仅要考虑我们自己，还应看看家长的想法，不要让家长只是陪同我们的，让他们也参与活动。
b。 您认为这些活动的安排应注意什么？
（时间，时间包括出发时间、返回时间，还包括每个活动游玩的时间、集合的时间）
（2）第二回合
请说出作为旅游策划人，该做哪些准备工作？
实地考察（建议由家长陪同）
生活：食物，桌布，旅馆联系
交通：安排车辆……
联络：手机、通讯录……
安全：创可贴，晕车药，团队活动
（3）、第三回合
比比哪组效率高？（方案设计）
【师巡回指导，10分左右】
5、第四回合
晒晒我们的方案
a、请2、3个小组宣读方案
b、各组认真倾听，您觉得他们在安排上有什么值得你学习的地方？哪些地方你有更好地建议？
交流、倾听、提建议
c。 根据建议，对改方案进行了再次修订以使其完善。
【设计意图】这一环节应该说是本堂课的教学重难点所在，单调地说教不能调动学生的积极性和主动性，再者四年级学生要设计旅游方案还是有一定的难度的。因此我用游戏作为引导方式，通过四个回合的比赛，引导学生设计方案需要考虑的问题，以及如何来策划等，不着痕迹地进行指导。
（三）、小结展望，预祝成功
在今天的课上，我们一起设计了一个旅行计划。在课堂上，你们爱动脑，积极想办法，表现积极主动，真棒！课结束了，但我们的设计并没有结束，回去后跟我们组的辅导员再一次商量，修改方案，下一次家长会我们将有请家长做评委，评选出最佳方案哦，加油！
我们踏青去
小学综合课件【篇4】
帮助小燕分析问题，相机黑板写：依据。
“小胆子”男生（**）
出示课件**，猜猜发生了什么事。
交代：男生在犹豫参不参加小组讨论。
交流男生在犹豫是不是因为担心什么。
谈：不管是什么原因，但站在那里不敢参加活动，都显示出他缺乏（自信）
过渡：通过交流，我们发现影响学习的因素很多。你对这些因素中的哪一个最感兴趣？
[设计意图：通过交流学习过程中喜和忧，营造一种自由表达学习中得失的氛围，挖掘学生在学习过程中一些好的做法，同时了引发学生对学习中不如意之处的进一步思考，加强对自我的认识能力。]
三、聚焦热点，确定主题
1．小组协商，确定关注点。
（1）点名说感兴趣的方面。
（2） 小组讨论以确定共同关注的问题。
（3） 小组陈述，确定每个小组的主题并解释想法。
2．讨论热点，整理改进措施。
（1） 小组合作，找出热点问题的良好做法和有待改进的地方。
（2）汇报交流。
投影展示整理表。
整理好的共性做法，讨论普遍存在的问题。
[设计意图：由面到点，从小处着手。所有影响学习的因素中，依据学生的兴趣着重**一两个点，即兼顾了课堂时间的有限性，又照顾到学生的需求，基于学生的学习经验，解决学生自己的问题、真实的问题。
]四、形成课题，激励**
[设计意图：立足学生持续发展，鼓励学生通过“取长补短”促进自我成长。要求“针对待改进的方面”**改正措施，虽然只有一句话，但却暗含了遇到问题积极探寻解决问题的办法，是教学中承前启后的智慧，更是一种人生态度的洗礼。
小学综合课件【篇5】
三年级教材版本的自主开发
一、课程目标：
小学《综合实践活动》课程的内容要立足于学生，**于学生学习和生活，侧重于对学生进行综合素质的提升。注重学生参与活动的主体性，采用多种方法调动学生参与活动的积极性和主动性，逐步掌握获取信息和处理信息的方法，并初步养成从事研究活动的正确态度和良好习惯。
二、教学内容分析：
（一）教材分析：
“好习惯伴我成长”这一主题活动，安排了“问题与思考”“学习与**”“实践与体验”“总结与交流”4个教学环节。目的是通过这些环节的教学，引导学生认识习惯，提高自我意识，养成良好的习惯。让学生在实践中获得积极的体验，激发自我意识的主动性，初步养成良好的习惯，陪伴自己的成长。
（二）学情分析：
三年级学生有较强的好奇心，求知欲和参与意识，而且具有一定的自我觉察能力，对研究问题有比较浓厚的兴趣，但对习惯重要性的认识不足，对如何改掉坏习惯还没有深入思考过，通过本主题的学习，增强学生对习惯的认识，知道习惯对成长的重要性，发展良好的自我认识能力。
三、教学目标：
知识与技能目标：认识到良好的习惯对我们成长的重要意义，并通过自我觉察和向他人学习，改正不良习惯，养成良好的习惯。
过程与方法目标：通过多种途径了解什么是习惯，在活动中发现自己的好习惯和坏习惯，并下定决心改正自己的坏习惯，不断完善自己。
情感态度与价值观目标：初步养成关注日常生活中一些小细节的意识，及时发现自身生活中的不良习惯，增强见贤思齐的行动自觉性。
四、本课教学重难点：
重点：纠正坏习惯，养成好习惯。
困难：发现你的坏习惯并下决心改正它们。
五、教学策略设计
教法建议：
1情境教学法：为学生提供体验情境和自我感知情境，围绕情景进行**学习。
2多**辅助教学法：充分发挥多**教学的优势，运用信息技术手段，将生活引入课堂，使课堂走向生活。
学法建议：
1.自主学习：通过上网收集、调查访问等方式了解自己所需要的资料。
2合作**：充分发挥团队合作的优势，相互启发，博采众长。
六、教学资源与环境建议：
教学资源建议：
教师准备：课件多，种类多**。
学生准备：完成问卷调查，有目的地收集和整理有关习惯的数据。
本课环境准备建议：多**教室
七、教学评价建议：
评价方法建议：
1.小组内相互评价。认真倾听，及时记录别人的建议！
2.注重过程性评价。从课前资料收集、课堂交流、**活动参与等方面进行评价。
3.注意评价方法的多元化。可以采用教师评价和自我评价，也可以采用组内和组间评价。
八、教学课时建议：
建议：三课时
九、教学过程：
第一课时认识习惯
活动目标:
1通过这个活动，让学生认识到什么是习惯，什么是好习惯，什么是坏习惯。
2通过阅读书籍和查阅资料，我们可以发现习惯影响生活的案例，提高学生收集和整理数据的能力。
三。通过活动，激发学生注意习惯的积极性。
活动重难点：
焦点：认识到习惯的重要性。
活动难度：让学生明白习惯有好有坏，对生活有不同的影响。
活动准备：
教师准备：更多的课件和习惯案例。
学生准备：收集习惯影响成功的案例。
（1） 创设情境激发兴趣（10分钟）
学习指南：学生，习惯决定命运。世界上最可怕的力量是习惯。请读下面的故事，谈谈你的感受。课件出示：
“林旺”的故事
林旺是一只小象，它在很小的时候，就被关进了动物园，一条腿被一根铁链拴在了木桩上。
有一次，林旺想挣脱铁链到猴山看看猴老弟，没想到用力过猛，铁链把腿挣得生疼。“哎呀，这条铁链太牢了！”林旺含泪舔着自己流血的腿，心想，“我这头小象是挣不开这条铁链的。”
半年后，林旺又想到大街上去转转，又把腿挣得生疼，它又想：“我这头小象是挣不开这条铁链的。”经过两次的失败，林旺再也不敢去挣那条铁链了。
日复一日，年复一年，林旺成了大象。这时，林旺可以挣脱铁链，走到外面。不过，在经历了前两次的失败之后，林旺已经习惯于认为自己不可能脱离铁链，就再也不想在外面打球了。
最后，林旺死在象房里。直到他死了，林旺都没有实现他想走遍世界的愿望。
可见，林旺的一生只能在大象房里度过。
学生活动：
1、看了这个小故事，你有那些想法？将想法在组内交流。
2.小组负责人总结小组中的想法并报告交流情况。
老师总结：习惯是一种相对固定的行为模式，它渗透到我们生活的方方面面。小象被链子拴着，大象则被习惯束缚着。
习惯对大象的影响真是大！习惯对人的影响不是这样的！这节课，我们就来学习：
教师板书课题：认识习惯。
【设计意图】让学生阅读习惯决定命运的故事，让学生惊喜，激发他们对习惯的热情**。
（二）学习与**（15分钟）
1、什么是好习惯
学习指南：老师收集了一段诺贝尔奖获得者的演讲材料，请在阅读后交换意见？课件出示资料窗：
1978年，75位诺贝尔奖得主齐聚巴黎。有人问其中一位：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?
”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。”又问：
“在幼儿园里学到了什么呢?”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；收拾好东西，饭前洗手，午饭后休息；做了错事要表示歉意；学习多思考，仔细观察自然。
从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”
教师启示：读完这个故事，你有什么想法？这个故事告诉我们什么样的真相？
学生活动：学生阅读材料，小组交流自己的感受，派代表汇报想法。
老师总结：这位学者的回答代表了与会科学家的总体看法。习惯是世界上最宝贵的财富。它不仅是一个企业、一个国家、一个民族，
对于人的一生，更是如此。我们可以看到良好的习惯对我们的成功有多重要！
2、认识坏习惯
学习指南：学生们，读下面的故事，告诉我们你对坏习惯的了解？课件出示故事：
有个年轻人听说在遥远的海边有不老石，于是不远万里，来到海边寻找传说中的石头，可是，当他来到海边，却看到了无数的碎石块不规则的散布在沙滩上，于是，为了能区分已经看过的和没有检查过的石块，年轻人开始将石块一块一块的捡起来检查一下，然后扔到海里。年复一年，原来的年轻人变成了老人。每天，他都会反复做一件事，就是捡起石头，看着石头扔掉。终于有一天，他发现了传说中的石头，但他的手不听，习惯性地把石头扔进海里。
学生活动：
（1）阅读后，先独立思考，然后在小组内交流你的想法。
（2） 小组代表报告小组的想法。
教师小结：这位老人养成的随手一扔，扔掉了自己一生苦苦寻找的宝贝。可见坏习惯是多么可怕！
3、深入**
小组交流自己收集的信息，谈谈你对习惯有什么新的认识，同学们报告自如。
【设计意图】本环节通过学生自主**、小组合作的学习方式，共同感悟什么是好习惯及其益处，什么是坏习惯及其危害，加深了学生对习惯的认识。
（三）实践与体验（10分）
学习指南：同学们，我们在日常生活、言语行为、社会交往等方面都表现出一些习惯的痕迹。你认为周围同学都有哪些习惯？结合自己的经历谈一谈。
学生活动：
1、思考小组同学都有哪些习惯？并结合自身实际谈一谈。
2写下你发现的习惯并分组交流。
我的观察第小组
学生活动：互相讲述小组成员的习惯，记录其他人的发言，并派代表汇报。
教师小结：知人者智，自知者明，我们只有正确认识自己的习惯，才能不断完善自己。
【设计意图】通过同伴互助的找习惯活动，让学生充分感受到习惯时刻伴着我们，从而进一步激发学生**习惯的兴趣。
（四）总结与提升（5分钟）
1、谈谈你这节课你的收获？
2、同学们，我们成长的小脚印，歪歪扭扭，有时还会跌倒，但我们都勇敢地站起来了，回头望去，我们的路越来越宽广，我们也越来越坚强。成长的岁月如水，在这似水的岁月里，你知道你有什么习惯吗？课下，完成我的“习惯”成长小调查。
我的“习惯”成长小调查
板书设计认识习惯
什么是习惯？
习惯的分类：好习惯、坏习惯
人人都有习惯
第二课时认识自我
活动目标:
1、认识自己的学习习惯的好与坏。
2通过课前的小调查，我们可以知道我们在成长过程中有哪些习惯。
三。通过自我观察和小组交流，养成良好的自我反省习惯。
活动重难点：
活动重点：通过课前的小调查，了解自己在成长过程中有哪些习惯。
活动困难：通过自我观察和小组交流，养成良好的自我反省习惯。
活动准备：
教师准备：多**课件
学生准备：完成我的“习惯”成长小调查（每人一份）
活动过程：
（1） 介绍故事激发兴趣（10分钟）
学习指南：学生，良好的习惯可以帮助人们赢得宝贵的机会。苏联发射第一艘载人飞船时，发生了一件小而重要的事件。课件出示：
上世纪60年代，苏联发**第一艘载人飞船，宇航员名叫加加林。当时挑选第一个上太空的人选时，有这么一个插曲，几十个宇航员去参观他们要乘坐的飞船，进舱门的时候，只有加加林一个人把鞋脱下来了。他觉得：
“这么贵重的一个舱，怎么能穿着鞋进去呢?”就加加林的这一个动作，让主设计师非常感动。他想：
我只能放心，这艘船是交给一个如此珍惜它的人。在他的推荐下，加加林成为第一位飞入太空的人类宇航员。
学生活动：读了这个故事后谈谈你的感受。首先，分组交流，然后派代表汇报。
老师总结：原来，得到赏识识很容易的。养成好习惯没关系。有人开玩笑说，成功始于脱鞋。点滴之中，凸显了习惯的重要。
[设计意图]通过前苏联宇航员加加林的故事，让学生认识到良好习惯的重要性，激发学生对自己习惯的热情。
（二）学习与**（10分钟）
我的“习惯”成长足迹
教师启发：从小到大，你有什么“好习惯”曾让你倍受赞赏，或曾让你取得小胜利或取得一些事情上的成功？又有哪些坏习惯使你受到了拖累？
结合我的“习惯”成长小调查，给同学们说说，供大家来分享、学习。
我的“习惯”成长小调查
学生活动：
（1）同学们先在小组内交流自己的“习惯”成长小调查，再说说自己是怎样改掉坏习惯或怎样养成好习惯的。
（2）小组派代表汇报交流。
老师总结：回顾过去，我们养成了很多好的和坏的习惯。我们应该坚持好的习惯，因为它们可以使我们终生受益；我们应该改掉坏习惯，因为它们会拖累我们的生活。
小学综合课件【篇6】
火箭起源于中国，是中国古代的伟大发明之一。中国古代火药的发明和使用，为火箭的发明创造了条件。北宋后期，明间流行的可升空的“流星”（后称“**”），就利用了火药燃起的反作用力。
按其工作原理，“流星”一类的烟火就是世界上最早用于观赏的火箭。在南宋时期，军用火箭不迟于12世纪中也出现。到了明代初年，军用火箭已经相当完善并被用于战场，称为“军中利器”。
明初时期的兵书《火龙神奇阵法》和明代晚期的兵书《武备志》等有关文献，都详细记载了中国古代火箭的制作和使用情况，仅《武备志》就记载了20多种火药火箭，其中“火龙出水”火箭已是二级火箭的雏形。
中国古代火箭技术传入欧洲后，经过改进，火箭一度被列为军事装备。早期的火箭射程短，落点大，后来被大炮取代。第一次世界大战后，随着科学技术的不断进步，火箭发展迅速，在第二次世界大战中发挥了强大的作用。
中国从1950年代开始研制新型火箭。1970年4月24日，用“长征”1号**运载火箭成功地发**第一颗人造地球卫星。1975年11月26日，用更大推力的“长征”2号运载火箭（图一）发**可**的重型卫星。
1980年5月18日，一种新型火箭在南太平洋成功发射。1982年10月，潜艇再次成功发射火箭。1984年4月8日，用第**装液氢液氧火箭发动机的“长征”3号运载火箭（图2）成功地发**地球同步实验通信卫星。
1988年9月7日，用“长征”4号运载火箭（图3）将气象卫星成功的送入太阳同步轨道。1992年8月14日。新研制的“长征”2号e**式大推力运载火箭又将澳大利亚的奥塞特b1卫星送入预定轨道。
这些都表明，作为火箭的发源地，中国在现代火箭技术领域已步入世界先进行列，稳步进入国际发射服务市场。
在发展现代火箭技术方面，中国的钱学森，美国的w.von布劳恩和苏联的s.p.科罗廖夫等作出了杰出的贡献。
火箭可按不同方法分类。根据能源的不同，可分为化学火箭、核火箭、电火箭和光子火箭。化学火箭可分为液体推进剂火箭、固体推进剂火箭和固液混合推进剂火箭。
根据用途的不同，可分为卫星运载火箭、布雷火箭、气象火箭、防雹火箭和各种军用火箭。根据是否有控制，可分为受控火箭和非受控火箭。它可分为单级火箭和多级火箭。
按射程可分为短程火箭、中程火箭和远程火箭。虽然火箭的分类方法很多，但它们的组成和工作原理基本相同。火箭的基本组成部分是推进系统、火箭体和有效载荷。
有控火箭还装有制导系统。
活动二：尝试制作
根据老师提供的材料和制作方法，自己尝试制作喷气式“火箭”。（铝箔一张；破乒乓球一个；铁丝一根；鞭炮捻子一段；火柴若干；剪刀；胶水；502快干胶；木筷；圆杆hb铅笔一只；细砂纸一张等。）
制作方法提示
（1） 制作火箭体：把铝箔裁成长80毫米（做火箭体的长度），宽70毫米（做火箭的宽度）的长方形，卷紧在铅笔竿上，用胶水粘牢。然后把铅笔尖上的铝箔捏成锋利的形状。注意不要泄漏。
如图示：
(2) 制作方向舵：剪一条长60毫米，宽15毫米的铝箔，折成有三个舵翼的方向舵（每个舵翼的具体形状就像一个不规则的菱形。（如图所示），粘在火箭体外面下短距底部12毫米处，三个舵翼的分布要均匀。
有了方向舵，火箭就可以不偏转地飞行了。如图示：
（3） 制作燃料：将破碎的乒乓球切成芝麻大小的小块，越小越好。再加上从火柴头上剥下一些火药，大概十几根火柴就够了。
乒乓球被用做燃料，燃烧时会产生大量气体；火柴头用来帮助燃烧。（火药不能压得太紧，防爆。市内严禁用明火。
)（4） 组装火箭：把火箭从铅笔里拔出来。把乒乓球碎片和火柴头倒入火箭体里，并用筷子稍稍压紧，装到五分之四为止，然后把铅笔尖伸入火箭尾部，顶住燃料，用食指、中指、拇指三指轻轻捏住火箭尾部，做成喇叭喷口。
当鞭炮线被点燃时，当燃料燃烧时，气体从喇叭的喷嘴喷出。
（5） 制作发射器：用直径约1毫米的铁丝，弯曲成图中的形状，导轨向上倾斜90度。用细砂纸（导轨长度约15cm）打磨导轨，并涂一些缝纫油，以减少发射时的阻力。
（6） 火箭怎样放在导轨上：在制作好的火箭的一侧应安装两段导向管，导向管一段大约10毫米，两段中间间隔10毫米左右。（导向管可用小段的废笔芯用快干胶粘上）。
（7） 在老师的指导下，学习制作喷气式火箭。（提醒学生在生产过程中注意安全）。
制作纪录：
活动三：交流经验
学生们制造的喷气火箭非常成功而且非常好
漂亮。下面请同学们来谈一谈自己制作的经验，
让大家共同提高。
1．学生在小组内相互交流。
2．小组内选派代表上台发言。
活动四：发射“火箭”
1每各小组选出一名射手，全班选出一名总司令。
2． 发射场地：操场。全班同学站在操场上规定的位置，注意安全。）
三。总司令宣布倒计时，发射装置就位。
4每各发射器把火箭放在发射台上，点燃尾部下面的引线。几秒钟后，火箭中的燃料被点燃并喷发。热气火焰从喇叭口喷出，火箭飞离发射器。一般能射出3—4米高。
活动五：效果评价
刚才，学生们在操场上举行了发射喷气式火箭的比赛。现在，让我们来评估发射效果。
1学生们分组评估喷气式火箭的发射。
2． 班内评价各个小组的作品及发射情况。
3． 对优胜小组进行奖励。
二研究与讨论
1喷气火箭制造过程中的主要困难是什么？
2．你在制作中有什么新发现？
三。火箭的飞行姿态有什么区别？为什么？怎样调整？
4你对别人的作品有什么建议？
三收获与总结
1．知道“火箭发射”的原理是什么。
2．掌握了制作火箭的方法。
三。知道如何使火箭的飞行姿态更加美丽。
四拓展与创新
1生活中还有哪些现象使用喷射火箭的原理？
2举行生产竞赛，看谁的火箭飞得更高、更快、更稳定。
教学反思：
银色闪亮的火箭矗立在发射台上。突然，一股橙色气体从火箭尾部喷出，火箭升空。当学生们看着喷气式运载火箭的发射，顿时沸腾起来，他们的学习热情也空前高涨。
一、 交流资料，气氛活跃
在班内交流有关火箭的资料时，学生表现的很有热情，争先恐后地介绍自己搜集的有关资料。无论是火箭的起源，火箭的类型，还是中国的运载火箭，学生们都非常清楚。
二、 制作火箭，小心翼翼
在制作过程中，学生们准备了足够多的材料，制作时也非常细心。每一个环节都井然有序。特别是在做舵时，学生们用尺子反复测量，生怕舵翼分布不均会导致火箭偏离航向。
三、 发射火箭，严肃认真
在发射火箭时，学生们的表情严肃，手托自己制作的火箭，俨然一位整装待发的航空战士。发射一个命令，只见数十枚火箭尾部喷出橙色气体，像一只老鹰飞向天空。
整个课程非常顺利。 学生们非常兴奋，并成功制造了并发喷气火箭。但也有不足之处。例如：
学生在制作喷气式火箭的燃料时，由于火药规定不能压得太紧，有的学生干脆装入少量的火药，导致在发射火箭时，火箭的动力不足，飞得不高。有些学生在制作发射装致使没有如图所示将导轨向上倾斜90°，致使火箭无法飞到正常高度。
总之，综合实践课强调学生要通过实践增强创新意识和创新意识，全面培养能力。
小学综合课件【篇7】
《有“利”可“图”》教学设计
一、教学目标：
1能够关注生活现象，积极思考，提出有意义的问题。
2了解原理图的特点及其在生活中的应用，并查看示意图。
3、能根据要求，合理分工，搜集信息并处理信息。
4了解原理图的组成，绘制简单的示意图。
二、重难点：
能够根据要求有目的地收集和处理信息，绘制清晰直观的示意图。
三、教学过程：
（一）情景导入
1、开学已将近一个半月，我们迎来了新同学，最近学校对新生及家长进行了一个回访，我截取一部分**，请大家看一看，看完后谈谈你的想法。
2、交流：说说看，你有什么想法？
（二）慧眼识图
1、那怎么才能帮到他们呢？（学生交流）
比较这些方法，哪个更好？
（比较显示意图的特征：简洁直观）
2看来，这种开学的情况，用这种形式解决起来会更容易。那这样简明、直观的**形式，可以称为“示意图”。（板书：示意图）
3、在生活中，你有没有看见过用这种**并茂的形式来传递信息的
呢？4学生们刚才说的是示意图。这些也是草图-（show**）
这些图表，在我们生活中随处可见，正在向人们传递各种信息，为我们的生活提供便利。
5、那怎么画示意图呢？先来考考大家会不会看示意图。
由于秋游没去成，我把淹城动物园的示意图给找来了。（出示图）
我想了几个可能会去的地方，
请你帮我画出路线好吗？
6、出示要求：(1)在示意图上依次用数字标出“我”要到达的地点。
(2)在最快的时间内，选择最佳路径，用红线将路线描出来。
7沟通：你需要什么才能找到相关的地点？
（相机引出“三要素”：标志、插图、文字）
小结：谢谢你们帮助我！有了示意图，我就有明确的目标了，通过图上的标志、插图、文字，还有你们帮我选择的最佳路径，我就可以少走弯路。
8、再看看这张图上，由标志、插图、文字组成了哪些部分呢？
（摄相机导致标题、方向、布局、徽标含义、紧急**）
（三）巧手绘图
1在了解了原理图的组成部分后，接下来尝试绘制学校的示意图。但在此之前，我们必须进入校园收集相关信息。（出示）
说明：在开学的第一天，它为不熟悉校园的父母和新生解决了问题。
实践要求：
（1）家长和学生想在**上看到哪些地方？将这些地点罗列出来。
（2） 根据以上讨论结果和原理图组成，小组分工作，配合进入校园，
明白了吗？走进校园去搜集资料吧。
2、汇报交流。你们都搜集到哪些信息了？分小组来交流一下。
3、各小组交流，并引导学生将搜集到的布局内容写在黑板上。
预设：各教学楼、操场、行政楼、食堂、电脑楼、卫生间
4.让我们看一下布局。有没有必要全部显示出来？说说理由。
小结：布局中显示的内容，更应当从看图者的角度来考虑，要有选择地显示出来，做到“简明、直观”。
5.我们筛选出了我们收集的信息。 接下来，请尝试完成此图。（出示）
操作要求：完成示意图，思考过程中应注意哪些事项？
友情提醒：1.可以使用道具的色块放置一个大致的位置。
在绘图过程中，我们可以使用徽标、插图、文本或三者的组合。
6、交流。哪一组愿意来展示一下？请其他小组的同学评价一下。
（相机引导学生注意“相对位置”、“相对大小”）
7、大家完成得非常不错！相信这张图一定会给家长和学生带来真正的便利。这张图我们采用的是最简易的方式来展示的，但还有一些示意图是这样的。
（出示图）你们看！这些图与我们刚在所绘制的示意图，有哪些不同呢？（立体、手绘、动态）
小结：从这三个元素中稍作改动，使素描更美或更有趣。
（四）拓展延伸
1还有一张与我们生命安全息息相关的图表，你看！（展示**）你在**看到过类似的**？
2、今天我们已经学习了示意图，对学校布局也已了然于心，我想，我们接下来的研究方向，就可以来绘制一张校园内的安全疏散示意图。完成后，我们把它推广到整个学校，让它成为我们生命的盾牌！
小学综合课件【篇8】
一、教学目标：
1了解问题的根源，了解提问的一般方法。
2培养通过观察和发现提出问题的能力。
三。通过团队合作和自主，培养合作意识和**能力。
4、激发**兴趣，《学会提问题》
一、教学目标：
1了解问题的根源，了解提问的一般方法。
2培养通过观察和发现提出问题的能力。
三。通过团队合作和自主，培养合作意识和**能力。
4激发**的兴趣，初步养成敢于提问、善于提问的良好习惯。
二、教学难点和重点
教学重点：提出问题的方法。
教学难点：如何提出问题。
三、教学准备：
(1)课前通过上网、查阅书籍等方式，收集善于提出问题的案例。
（2）通过查阅资料或采访等方式，了解提问题的方法。
（3）学生自制降落伞。
四、教学过程：
（一）谈话导入
1老师：同学们，这就是所谓的“一命两熟”。再见。你有什么问题要问老师吗？
学生自由提问，教师随机解决。
2、师：同学们，你们已经问了我这么多的问题，俗话说“来而不往非礼也”，我也想问你们一个问题：可以吗？你们会提问题吗？会的同学请举手。
3、教师出示纯净水瓶。问：请在这里看到它（带以瓶水）。 你能问什么
学生提问
4结论：遗憾的是，刚才只有少数学生提出了问题，但大多数学生没有。但我记得一位著名的科学家曾经说过：
“提出一个问题比解决一个问题更重要，有了问题，才能激发人类的探索欲望，才会有今天辉煌的科学成就。”
（二 ）问题与思考
那，同学们你们想不想学会提问题呀？那怎样才能学会提问题呢？学会提问题又有哪些方法呢？今天咱们就一起**这个问题。板书：学会提问题
老师：根据老师对学生的观察和分析，发现很多学生不提问是因为以下三大障碍：
老师：你想成功克服这三个障碍，真正学会提问吗？
（三 ）实践与活动
（1）观察发现法
1、其实要想学会提问题也很简单，因为生活处处皆学问，许多司空见惯的事情背后就藏有很多神奇的奥秘，不信，你瞧,
师：同学们看的非常认真，谁能用自己的语言给大家描述一下你看到的画面？关于这个画面，你们能提出什么问题呢？
你们观察得很认真，有很多同学们提出了问题，那老师就很纳闷，就这么一幅简短的画面，你们怎么能想到这么多问题呢？
师：哦，原来，仔细看，认真观察，就能发现这么多的问题。看来观察是提问的好方法。板书观察发现法
（2）猜想法
师：学会提问题还有哪些方法呢？下面我们继续**。
看，这是什么？太聪明了。这些都是我们同学自己做的。想玩吗？
师：想的同学请坐好。那你们想不想让这些降落伞也像电影里放的那样，来一次高空飞行表演呢？
学生：老师老师老师：好的，为了让你看的更清楚，我找了五个学生站在桌子上模拟从高空跳伞降落的过程。
来，其他同学请坐好。上面的同学听清老师的要求，两手捏住降落伞的两边，保持在同一高度，当听到我们喊
一、二、三放时，同时放手，明白了吗？
在场学生应仔细观察降落伞的降落过程。（师与同学齐声发令）
老师：学生们都很认真。你发现什么问题了吗？
s： 为什么降落伞的速度不同？《板书：下降速度不相同》
老师：你们都有一双明亮的大眼睛。速度真的很快很慢，
老师：是的，为什么有的下降的快，有的慢？那么到底是什么影响了它们的下降速度呢？
师：请大家大胆地猜一猜。
教师板书学生的回答：伞面大小、悬挂物的轻重、绳子的长短、空气的阻力、下降高度……）
总结：刚才同学们通过认真观察，并进行了大胆的猜想，又提出了这么多新的问题，看来进行大胆猜想也是提问题的一种好方法。
板书：二大胆猜想法
（3）系统提问题
师：同学们咱们通过认真的观察和思考，并进行了大胆的猜想，提出了这么多的问题，那要想证明我们的猜想是不是正确，我们应该怎么办？
生：通过实验来证明
师：这么多的猜想，我们一下子研究不了，根据现有的条件， 咱们就先研究伞面大小和悬挂物的轻重这两个问题，剩下的我们课后继续研究，行不行？
师：好，下面请根据你们的兴趣爱好，每个小组先选择一个猜想，也就是说你们想选择伞面大小还是选择悬挂物的轻重来研究呢，小组讨论讨论。
既然你已经确定了你要研究的猜想，我们需要讨论并制定研究计划。下面请组长交流汇报你们的方案。
由于时间的关系，老师已经让我们班的同学为大家准备好了一些降落伞，各组组长根据需要上台来领取并进行试飞。不过，在你们试飞的时候，要注意两点：一是两手捏住降落伞的两边，二是放飞的高度要一样。
老师：刚才试飞后你发现了什么问题？为什么伞面大的下降的慢呢？为什么悬挂物重的下降的快呢？谁能给大家解释一下其中的奥秘呢？
伞面越大，空气中的开口面积越大，空气阻力就越大，所以下降速度很慢。对，通过刚才的实验，我们从不同角度，不同方面对降落伞又提出了一系列的问题，这也是提问题的一个好方法：系统提问法。
（四）研究与讨论：
师：同学们，活动进行到这里，我们已经总结出提问题的三种方法了，请大家齐读一遍，那现在请大家想一想：你真正学会提问题了吗?
学会提问题仅仅是个简单的开始，更重要的是要在平时生活中养成提问题的好习惯，那请同学们思考怎样才能养成提问题的好习惯呢？小组讨论与交流，看哪一组思考得最多。
(五)收获与总结
相信有了这么多法宝，只要持之以恒，学生一定能养成提问的好习惯。现在你认为这三个障碍会再次影响你吗？通过本次活动，你都有哪些收获？
(六)拓展与创新
1、同学们请看：认识他吗？是的，这是牛顿，世界上著名的科学家。
有一次，他看到苹果落到了地上，就提出了一个问题“苹果为什么不往天上飞，只会往地下掉呢？”有了这个问题，他就反复观察，专心研究，最后终于发现了自然界的一条重大规律——万有引力定律，为人类做出了巨大的贡献。
同学们你们想不想成为科学家呢？
从现在开始，当你遇到问题时，多问原因。多观察、多思考、大胆猜想，并善于动手和动脑，养成提问的良好习惯。你们能做到吗？
2、说的好还要做的好，还是那句话，生活处处皆学问，老师希望同学们在今后的生活中多多观察，可以观察一件文具，也可以观察一只小动物，只要你喜欢，你可以观察世界上的一切事物，并利用各种方法提出更多更有价值的问题，最主要的还要动用你们的聪明和智慧去解决问题，让自己每天都有进步，这样在不久的将来一定会成为对社会有用的人。
老师期待同学们的成功。好了，感谢同学们的辛苦付出。这节课就上到这里， 下课。
《学会提问题》
1小学综合实践活动《学会提问题》教学设计
一、教学目标：
1了解问题的根源，了解提问的一般方法。
2培养通过观察和发现提出问题的能力。
小学综合课件【篇9】
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制作泥塑
一、教学内容：
二、教学目标：
知识与技能：通过讲解了解泥塑的类型和形式。
过程与方法：了解泥塑的基本造型、制作方法和步骤。
情感态度与价值观：通过学习，掌握一般泥塑技法，增进孩子的感情。
三、重点与难点：
了解泥塑的类型和基本造型规律。
掌握各种泥塑作品的制作方法和步骤。
4、 教学准备：预习本课内容，为课堂实践准备材料和作业。
五 、教学过程：
一、泥造型种类及基本塑造
种类在表现形式上泥工与雕塑一样，可分为浮雕和圆雕两种类型。圆雕有三度空间是泥体的，也是雕塑的在合乎要形式。这种形式的作品可以从四面八方**。
浮雕：是在平面的底板上塑造出浮凸的形象，它可以按照一般画理进行造型，有高浮雕和低浮雕之分，其观赏角度会受一定的限制，即浮雕要从正面**。
二、工具材料：
主要工具和辅助材料：泥、泥刀、石膏粉、泥工刀、毛笔、颜料、湿布、剪刀、垫板以及其他辅助材料，如小木棍、牙签、弹簧、花布头、纽扣、毛线等。
三、基本造型：
（一）浮雕
浮雕主要有平、起伏、透雕、线雕等表现形式
人手1份橡皮泥，泥工工具若干。
6、板书设计：
七、课后反思：
第二课时：活动过程
一、活动目标：
1、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。
2用搓、压等技巧制做椭圆形、方形、滴形。
3、学习用辅助工具刻成老鼠。
二、重点与难点：
了解泥塑的类型和基本造型规律。
掌握各种泥塑作品的制作方法和步骤。
3、 教学准备：预习本课内容，为课堂实践准备材料和作业。
四、活动过程：
1、导入活动： (幻灯片:出示十二生肖)
老师：我们都知道十二生肖是什么吗？今天，我们将成为十二生肖动物的大哥——老鼠。
2、教书示范：(**展示台)
搓成水滴状，圆形等基本构架。分别捏成老鼠的各个部分，再进行组合。
3、学生制作：
（1）“想好的小朋友，可以动手做了，如果有困难可以请同伴或老师帮忙！
（2）学生操作时，教师巡视。
（3） 提醒和督促学生保持书桌、地板和衣服的清洁。
4、活动小结：
1、介绍自己小组的作品，说说是怎么做的，为什么这么做。(**展示台)
2.优秀作品将由老师评选。
五、板书设计：
6、课后反思：
社会实践活动方案
一、活动目的：
为进一步提高学生的科技素养，让孩子走向社会，了解家乡，现决定带领本班学生赴污水处理厂开展科学活动活动。为保证本次活动的顺利进行，特制定本方案。
灯谜课件(范文4篇)
灯谜课件 篇1
灯谜是中华民俗文化之一，最早是由发展而来的，起源于春秋战国时期，是我国优秀的民间文学遗产之一。
灯谜内容繁杂，包括灯谜的由来、灯谜的三大特征、灯谜的二十几种猜法、灯谜的规则、灯谜的格、灯谜的制作、灯谜的故事等等。这么多的内容要传授给学生，显然他们是难以接受的，甚至有些知识点的讲授对他们来说无异于是听天书、对牛弹琴。因此，在准备资料时一定要有所取舍，要从中挑选适合学生，并且能激发学生兴趣、引起学生共鸣的`内容。
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣对学生的学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。对于学生来说，他们最感兴趣的肯定离不开游戏和故事。因此，我在繁多的灯谜知识中最终选取了学生易于接受的三大块内容：灯谜的由来、灯谜小故事、灯谜的结构、猜灯谜常见的方法等。在准备这些内容时，我适当地融入赏灯谜的视频、灯谜故事、猜灯谜等环节，以提高学生的兴趣，力求达到“讲有所得、学有所获”的效果。
实验心理学家赤瑞特拉的实验曾经证明：人类获取的信息83%来自视觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。这就是说，通过多种感官刺激获取的信息量，比单一地听要强得多。而适当地采用多媒体技术辅助教学，创设一个集文字、图象、动画、音频和视频为一体的立体课堂环境，可以充分调动学生的积极性，有效地激发学生的求知欲望，增强学生对知识的理解能力，使他们处于最佳的学习状态。
我在导入部分让学生观赏各式各样的彩灯、欣赏精美的灯展视频，在讲述灯谜的由来、灯谜的结构及猜谜方法时出示图片辅助理解。这种图文结合的形式能多角度展示教学内容，充分调动了学生对元宵灯节的兴趣，领会到了灯谜的魅力，真正达到了师生互动、生生互动，收到了良好的教学效果。
设想总是完美的，实施的过程却是难以预料的，很多东西只有在试过之后才知道到底合不合适。在教案和课件都确定之后，我进行了第一次试教。学生对课件的内容很感兴趣，尤其是故事和猜谜环节深深地吸引了每一个学生，看着那一双双渴求的眼睛，我由衷地感到高兴：力气总算没白费。但讲到猜谜方法时，尽管我举了例子，学生仍然觉得很难理解，这可以说是教学中的一大难点。同时，教学这一部分还应该与平时的教学相联系。正因为有了试教中的磨炼，我从学生的角度出发，针对教案的不足重新进行调整，再试再改，最终才有了完美的绽放。
学生喜不喜欢你的课堂、他们从你的课堂中学到了什么、收获了什么、你的课堂对他以后的学习将产生什么样的影响，这只有他们才最清楚。我们有时候只看到了事物的表面，觉得课堂热热闹闹的，同学们也很开心，这就可以了，至于上完课以后怎么样，那就不关我的事了。那么这样的课堂上不上又有多大的意义呢？因此，要想学生记住你的讲堂，除了老师自身的魅力之外，还要从学生的角度出发寻找适合他们的内容和形式，把自己处在学生的位置，设身处地地为他们想一想，什么才是对他们最有用、什么才是他们最感兴趣的。只有这样，我们的课堂才能成为常青树、不老松。
灯谜课件 篇2
一、以猜谜会导入，激发幼儿兴趣。
1、师：猜谜语真有趣。会猜会讲真聪明。前几天，小朋友和爸爸妈妈一起准备了很多关于秋天的谜语，今天我们举行的猜谜会上，比一比谁的谜语学得多，谁猜得准!
二、介绍猜谜会的比赛规则。
幼儿自由分成两组。以两组竞赛的形式进行。一组说谜面，一组猜谜语。两组各一张背景图记录比赛成绩：说出一个谜面，在背景图上贴一朵红花;猜出一个谜底，在背景图上贴一张谜底图片。
三、组织猜谜比赛。
1、两组轮流出谜面，猜谜语，教师主持人的身份，让幼儿说说为什么是这个谜底，怎么猜出来的。
2、没有准备到的谜底图片可由老师或小朋友现场在背景图上画出来。
3、准备了相同谜面的小朋友可以同时上来说。
四、欣赏图片，感受猜谜活动的乐趣。
1、将两张背景图组合成一张大图，欣赏并统计谜语的总数，体验猜谜的乐趣和成功的喜悦。
2、鼓励幼儿继续猜谜语，并尝试自己编谜语。
灯谜课件 篇3
一、活动目标
1、知道元宵节是我国特有的传统节日及主要习俗。
2、观赏各种花灯，了解民俗文化，感受节日气氛。
3、知道元宵节是正月十五，要吃元宵。
4、体验和大家一起过节的快乐。
5、感受节日的快乐气氛，乐意参加布置环境的活动。
二、活动准备
1、请家长带幼儿观赏元宵灯会。
2、收集各种花灯的照片、图片。
3、煮熟的元宵每位幼儿一个。
三、活动过程
1、讨论导入
（1）元宵节是什么时候？
（2）元宵节都做些什么？
2、出示元宵食品，了解吃元宵习俗。
（1）幼儿观察元宵的外形特征，讨论：元宵为什么制作成圆的？
（2）教师小结：元宵表示团圆，表达了人们希望年年团圆的美好愿望。
（3）幼儿品尝元宵，进一步感受元宵的美好。
3、出示各种花灯，引导幼儿观赏，描述。
（1）提问：这是什麽？你最喜欢其中那一盏花灯？
（2）引导幼儿讲述元宵节观赏灯会的感受．
如：看到各种各样花灯，你的心情怎样？元宵节晚上，街道上是什么样地？人们为什要挂这么多花灯？
（3）教师小结：元宵节是春节的最后一天，人们非常珍惜．希望大家能快乐的聚集在一起，于是就挂出形态各异，大小不同的花灯，还在灯上贴出谜语，组成灯会，吸引大家。
4、游戏“元宵节，闹花灯。”
幼儿分为8－10人一组，随着儿歌变化队形，比一比哪组队形最好看。
四、活动结束
1、评价
2、总结
附儿歌：
我们排着队儿走，灯儿变成一条龙；
我们围着圆圈走，灯儿变成一朵花；
我们背靠背儿走，灯儿变成一车轮。
灯谜课件 篇4
活动目标：
1.知道元宵节是中国的传统节日，元宵节有品尝元宵的习俗。
2.通过做、煮、品尝元宵，享受制作食物的乐趣。
3.能用简短的语言讲述元宵的味道以及自己品尝元宵时的心情。
活动准备：
面粉、点心盘、围裙、电饭煲、糖、小碗、小勺等。
活动过程：
1.激发做元宵的兴趣和愿望。
师：①今天是什么节?元宵节有一种特别的食品，是什么?②元宵是什么样子的?小朋友们想不想自己做元宵?
2.观察制作材料，了解做元宵的方法。
(1)观察并知道做元宵需要的材料。
(2)了解做元宵的方法和要求。
师：①我们怎样才能做出圆圆的元宵?②老师煮元宵时，小朋友们应该注意些什么?
3.做元宵、煮元宵。
(1)提醒幼儿穿好围裙并洗手。
(2)幼儿尝试用搓、团圆、在盘中滚一滚等方法做元宵。(提醒幼儿注意不把面粉团弄碎，不要将面粉撒在盘外。)
(3)教师煮元宵。
4.加糖品尝元宵，说说元宵的味道和自己的心情。
幼儿在活动中能够积极参加，在教师的指导下动手制作元宵，然后品尝元宵，感受到浓浓的团圆之情。
2023旅游学课件(范例4篇)
旅游学课件 篇1
千万不要忽略前景
笔者在初学摄影的时候也常常犯下这个错误，便是忽略了「前景」的重要性。背景很容易便看到，但前景其实一样重要，前景不但可以有效衬托出相片的主体，而且有些时候更能作为构图的一部分。有了前景，你的相片绝对会变得不一样啊!
注意天空
拍摄户外风景时难免会拍到天空，对于天空，我们可以按以下的小tips来决定：
天空漂亮时：我们可以考虑把重点放在天空上，有时更能占相片的2/3;
天空很沉闷或不好时：不要把天空拍得太多，主要以景物作为主角。
天空的云层也能成为相片的焦点，特别是风强的时候，在长时间曝光时可以拍到流动、充满动感的云!
留意水平线
无论你是在拍摄大海、山丘，还是建筑物，最好也留意水平线是否平直，除非你想拍出特别效果，否则一条倾斜的水平线可以破坏整张相片的美感啊!除了是否平直，也要留意水平线的位置，若果想突出天空，可以把水平线放下一点，尽量不要把它放在中间(拍摄倒影除外)、
寻找线条
旅游学课件 篇2
第一课时(1---3)
1、导课：观看《山东旅游宣传片》，学生主动的说出了家乡的旅游地名，引导出课题《旅游节》。
2、以小组为单位介绍自己搜集的有代表性的旅游资料，让大家在讨论中了解我们的家乡有哪些特色旅游资源及风土人情等。
3、发展：
(1)教师出示图片，让学生说出地名;然后提出问题：按属性分图片应属于那种旅游资源。然后说出旅游资源按其属性分可分为自然旅游资源和人文旅游资源两种。自然旅游资源有山、水、森林、江河湖泊等各种自然风光。人文旅游资源有各种民俗风情、文化遗址、工艺品等。
(2)教师介绍一下旅游资源的定义及构成旅游资源的基本条件和旅游资源的分类。
(3)教师出示各种风景图片(例如：桂林山水、云南石林、斗南花街、北京颐和园、新疆塔克拉玛干沙漠等)让学生做分类，同时，教师从多角度介绍这些风景的旅游特色。在这期间，教师介绍是可假如一些风俗故事和神话传说等学生感兴趣的.话题。
第二课时(4、5)
4、作业：
(1)让学生通过观察风景作业和宣传海报及旅游宣传手册，了解各种创作手法，启发学生创作思路，制作作业，教师适当介绍一些制作旅游宣传海报和设计旅游绿线图的几种简单方法。
(2)学生曾经旅游过哪些地方，留下美好印象，可根据这些制作地图或宣传海报。
(3)小组合作，以一个特色景点为主制作出宣传海报或宣传手册，设计出合理的旅游线路图，选出一名导游向学生介绍，在班级中举行一次旅游评比。
(4)找出优秀作业进行点评，让学生自己说出自己作业的特点，什么地方值得别的同学学习，什么地方应该注意。从色彩、构图、作用等方面进行阐述。
5、课后拓展：
让学生把自己的旅游照片和大家分享，并说出其中的乐趣，让同学们在这个充满活力的世界中，体会艺术，体会生活，体会大自然，体会人生的真谛。
精彩记忆：
学生告诉老师，在这一可不但学习到了美术知识和技巧，还丰富了地理知识、人文知识、历史知识、科学知识、环保知识等等，感觉丰富了视野，陶冶了情操，让自己在快乐的学习气氛中更加热爱祖国，热爱家乡，热爱身边的一点一滴。
反思：
浓缩了中国历史文化的旅游胜地，从经济效益、社会效益和环境效益等几方面进行讲述，其中一定会有枯燥的一面，但是如果这些知识，让学生自己搜集和介绍，效果就会不一样，兴趣也比以往高涨，所以引导学生主动学习和让学生被动的接受学习，学习结果是截然不同的，所以，教师应该吸取经验，多引导学生自主学习。
旅游学课件 篇3
教案目标：
1、培养幼儿与同伴分享国庆节旅游的快乐事。
2、让幼儿了解旅游中怎样保护环境。
教案准备：
1、幼儿旅游照片若干。
2、环保图片。
教案过程：
一、分享趣事
1、国庆长假刚结束，有些小朋友就急忙想告诉老师他们都去了哪些好玩的地方，可是如果只说给老师一个人听多没意思呀，今天大家一起来说说你去了什么地方？
2、幼儿分享交流自己的长假趣事。
3、教师小结：刚才你们说的真好，老师国庆节也出去旅游了，可是我却遇到了不高兴的事，你们想知道吗？
二、旅游中怎样环保
1、我在旅游途中看见很多被丢弃的餐巾纸、空酒瓶、易拉罐被扔在路边，清洁工叔叔和阿姨都忙得来不及清扫。（出示图片）
2、你们说说这样旅游会开心吗？
3、那我们应该怎么办呢？
4、教师讲“在旅游中应当怎样保护环境？”提问：你们能做到吗？
5、小结：我们都来做文明小卫士，开开心心、干干净净地旅游吧
旅游学课件 篇4
活动要求：
1.引导幼儿介绍自己去过的地方，带领同伴了解当地的著名风景及特色
2.在参与讨论的过程中，了解祖国的广阔.间接地感受国家的雄伟
活动展开；
一、自由欣赏
孩子们，你们知道吗？在你们当中有很多了不起的旅行家啊！他们的脚步踏遍了祖国的山山水水。你看。这些就是他们留下的美好回忆。我们一起来看看吧
二、展开讨论
1．他们去的地方你认识吗？
2．你是怎么知道这个地方的？
3．你是从照片上的哪个部分看出来的？
4．我们请这位旅行家来公布正确的答案
5．我们的小脚印走遍了祖国大地
6．你们觉得每个地方都一样吗？
7．他们都是各有特色的。
8．我们的祖国到底有多大？
9．他一共有几个城市呢？
三、拓展话题
1．你最想去哪里？
2．为什么？
3．让我们来寻找一下它的位置。
四、延伸
中国地图我最想去的地方。
语文综合性学习教案集合
每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。 学生的表现会直接影响到教案和课件的改进，如何根据课件写教案呢？以下是我们整理的“语文综合性学习教案”类文章希望对你有所帮助，希望这篇文章能为您带来新的收获！
语文综合性学习教案(篇1)
学习目标
1.继续阅读《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》，进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。
2.阅读《把握自己》认识沉迷于网络的危害，坚定把握自己，告别网吧的决心。
一、阅读材料，体会影响
1.默读五篇阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生活。
2.小组讨论。
3.课堂交流。
鼓励学生从多个角度去理解阅读材料，感受信息对人们生活的影响。比如：
（1）信息传递错误导致了西周灭亡。──《烽火戏诸侯》
（2）信息的及时传递大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军的信心。──《我们胜利了》
（3）信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还可以传递多媒体信息。──《神奇的电脑魔术师》
（4）信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能，实行超远距离的救助。──《网上呼救》
（5）认识沉湎网络的危害──《把握自己》
二、重点阅读，深入体会
1.重点阅读《网上呼救》。
（1）默读课文，思考：
①苏珊是在怎么样的情况下呼救的？
②桑恩救援的过程是怎么样的？
（2）边读材料边思考，在文中找出有关的句子，再用自己的话说说。
（3）课堂交流。
①苏珊当时的紧急情况：图书馆里一片寂静，这一层只有她一个人。离他最近的电话在外面的走廊上，靠瘸着的腿走到那里是办不到的。
如果你就是苏珊，你能怎么办？如果没有网络，结果会怎么样？
②捕捉文中的有关信息，理清桑恩救援的过程：
网上呼救打电话给县政府打电话给救援中心救援人员赶到学校
（4）这一次跨越大西洋的不可能的救助行动，带给你怎样的启示。
学生可能有多种多样的回答，教师要善于总结，引导学生发现信息传递方式的进步，使不可能的事成为了可能。
2.重点阅读《神奇的电脑魔术师》。
（1）默读材料，说说电脑能变哪些魔术？
（2）教师展示电脑制作的多媒体作品，让学生感受信息传递的进步。
3.重点阅读《把握自己》。
（1）想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么？
①沉迷于网的危害：影响学习成绩；影响身体健康；导致犯罪
②青少年要调整好心态，不要被它所控制、所奴役。
（2）课堂讨论。
怎样理解网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。
①师生共同历数网络英雄和他们的故事。
②联系生活实际，了解沉迷网络的危险。
③小结：网络中的信息资源，有效地利用资源就能获得成功，被不良信息捕获就会发生悲剧。
（3）面对网络怎样才能把握自己。
①学生讨论，自由发言。
②教师宣读青少年网络文明公约。
三、学科整合，延伸体验
1.结合信息技术课，让学生自己动手操作，如在电脑上欣赏照片、音乐、动画，收发邮件、贺卡等，亲身体验多媒体电脑和网络的神奇，感受现代信息传输的方便快捷。
2.谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化。
语文综合性学习教案(篇2)
【活动要求】
⒈通过以姓名为主题的综合性学习活动，开阔视野，增长见识。了解《百家姓》，知道姓氏中多数是单姓，部分是复姓，能读准姓氏中特殊的字音。
⒉写一篇有关姓名的记实作文或想象作文。
⒊通过综合性活动，增进人文素养，培养热爱中华民族的思想感情。
【过程揭示】
一、称呼姓名，导入课文。
师手指某一学生起立，说：你！对，就是你！
师又喊错一学生姓名。（以上两例学生会不知所措）
如果我们没有了姓名，生活中会怎样呢？这堂课，我们走进姓名，了解姓名，研究姓名。
二、了解姓氏，读背《百家姓》。
⒈讲一讲：讲故事《百家姓》。
⒉找一找：故事中出现的姓氏，读准姓氏的读音。
⒊谈一谈：指名介绍单姓和复姓。
⒋记一记：读《姓氏歌》，再记下来。
⒌说一说：你知道哪些人姓上面的姓？
三、姓名问题，专题研究。
⒈读一读，文中出现的两个问题。
⒉选一个自己感兴趣的问题开展研究。（可以小组合作）
⒊交流研究成果，汇集成册。
四、姓名竞答，巩固知识。
⒈出示题目，学生回答。
⒉统计回答正确率，表扬。
五、写有关姓名的作文。
⒈出示作文题目，选一个你感兴趣的来写。
⒉学生进行创作。
【写作指导】
一、谈话激趣，引出话题
同学们，今天我们探究了姓名，你们觉得有意思吗？老师想和大家做两个有关姓名的游戏，第一个游戏就是讲讲我们名字的故事，看谁讲得好。（学生讲述自己姓名的故事）
每个同学的姓名都寄托了父母无限的期望。假如没有了自己的姓名，这个世界会变成怎么样呢？
现在我们来做第二个游戏漫游无名国。
二、创设情境，激发想象。
⒈（课件出示）老师介绍：小灵通乘坐飞机去无名国旅游。一上飞机，小灵通就跟空姐打听：我们去的地方为什么叫无名国呢？空姐笑着说：说来有趣，这个国家的人全都叫一个名字无名氏，所以这个国家就叫无名国了。
小灵通漫游无名国会发生什么事呢？（听着音乐展开想象）
⒉你能向大家介绍小灵通在无名国的所见所闻吗？（小组讨论）
⒊想象你就是小灵通，展开想象的翅膀，把你在无名国看到的，听到的，发生的事向大家介绍。（集体交流）
三、因势利导，自由写话
同学们在无名国遨游了一番，有了自己独特的经历，真有意思啊！下面请大家继续留在这童话般的世界里，拿起手中的笔，将你们刚才说的内容写下来，你们一定会写得更棒！
语文综合性学习教案(篇3)
教学目标：
1．激发学生活动的兴趣和热爱母亲的思想感情。
2．学会制作贺卡，提高学生综合运用语文、美术等学科知识的能力。
3．培养学生自主探究、协作学习的精神，使学生体验到合作与成功的喜悦。
教学准备：
每个学生准备好卡纸、剪刀、胶水、水彩笔或蜡笔及其他做贺卡所需材料；歌曲《世上只有妈妈好》磁带；几张供学生参考的贺卡。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
小朋友，让我们先来欣赏一首歌。（播放歌曲《世上只有妈妈好》）你们喜欢这首歌吗？为什么呢？
是呀，妈妈给了我们生命，哺育我们成长。有哪位妈妈不爱自己的孩子，又有哪一个孩子不爱自己的妈妈。
3月8日是母亲的节日，在这特殊的日子里，你能为妈妈做些什么呢？
二、小组协作，制作贺卡
今天这堂课上，我们就亲自制作一张贺卡送给亲爱的妈妈，带给她一份惊喜，号码？
1．做一做。
贺卡的样式有很多，你们瞧师边出示边简介：有心形的、圆形的、镂空的、立体的等等。
小朋友，这些贺卡漂亮吗？其实，只要你肯动脑筋，设计出的贺卡会更漂亮。你准备设计怎样的贺卡呢？跟同组的小朋友商量一下。（学生小组讨论，教师巡视，与学生个别交流）让灵巧的小手动起来吧，看谁的贺卡最有特色。（师巡视指导）
交流评议。
2．说一说、写一写、问一问。
三八节即将到来，小朋友有什么祝贺的话想对妈妈说吗？
小组讨论（学生逐个发言，其他学生耐心倾听，待发言结束后发表见解。在合作中，学生锻炼了听、说能力）
交流反馈。
小朋友，你们都说得很好，现在让我们拿起笔，把刚才说的话写在贺卡上，看谁的字写得美。不会写的字可以请教同组的小朋友，也可以问老师。
3．画一画。
小朋友，想让贺卡更加精美吗？请发挥你们的想象，用五彩的笔去装扮它吧。你可以独立思考，也可以和小组的伙伴商量。
三、展示交流，互相学习。
（分小组、全班同步进行）
四、联系生活，巧送贺卡
一张贺卡，就是对母亲的一份爱。小朋友，你准备怎样把贺卡送给妈妈呢？（指名说）
语文综合性学习教案(篇4)
综合性学习：亲敬老，从我做起 教案
教学目标：
1、讨论“孝”的内涵，认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养。
2、懂得个人的快乐生活是通过别人付出得到的，自觉培养对父母、长辈、社会的感恩意识。
3.、能够在日常行为中做到心存感激、孝敬父母、回报社会，用感恩的心态努力学习，积极生活。教学重点：
懂得个人的快乐生活是通过别人付出得到的，自觉培养对父母、长辈、社会的感恩意识。
能够在日常行为中做到心存感激、孝敬父母、回报社会，用感恩的心态努力学习，积极生活。
教学难点：能够在日常行为中做到心存感激、孝敬父母、回报社会，用感恩的心
态努力学习，积极生活。
课前准备：由组合成小组，通过各种途径搜集孝亲故事、相关名言警句、歌曲等，经过整理、筛选、探究，为课堂展示做准备。
一、导入：
中华民族有一种美德叫“孝”,古人有云“百善孝为先”,一切事情从孝开始做起。羊有跪乳之恩,雅有反哺之义。反之，牛有舐犊之情,大地乃万物之源,父母是我们的生命之本。今天我们这节课开展“孝亲敬老,从我做起”综合实践活动,请同学们快速整理自己准备的素材,同桌间交流。
长辈并不是要求我们轰轰烈烈的去为父母长辈做什么大事，而是要求我们从小事做起，从点滴做起：陪长辈聊聊天，祝妈妈生日快乐身体健康，给奶奶盛饭，给爷爷捶背等，就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑，都是对父母长辈的尊敬。父母长辈的爱需要我们的回报，他们也需要我们的关怀。不要让父母寒心，让我们永远成为父母贴心的小棉袄！
二、活动过程：
1.征集活动方案
参考教材第101页“资料一”，分小组制订一个“孝亲敬老月”活动方案。方案包括活动目标、活动时间、日程安排和人员分工等内容。力求内容新颖，形式多样，操作性强。方案要围绕一个具体的主题展开，用一句凝练的口号概括这个主题。
2.分工合作，组织活动
根据拟定的活动方案，分工合作，组织一次“孝亲敬老月”活动。可参考教材第102页“资料二”，制作宣传海报，并邀请别班的同学参加本班活动。活动实施阶段，要注意分工明确，各司其职。
3.分享体会与感受
通过活动，你对“孝亲敬老”是不是有了新的理解和认识？古往今来的孝亲故事是不是也触动了你心底对于父母的感恩之情？建议结合教材“资料三”“资料四”，写一篇文章，谈谈你对此次“孝亲敬老”活动的感受和思考。
三、活动展示： 将大家搜集的孝亲故事、名言警句、漫画歌曲等展示出来,触动心底对父母的感恩之情。
1.孝亲敬老的名言。
(1)百善孝为先。(2)子孝父心宽。
(3)父在观其志,父没观其行;三年无改于父之道,可谓孝矣。(孔子)(4)出入扶持须谨慎,朝夕伺候莫厌烦。
(5)对父母养育之恩的报答,也是对人类劳动的尊重。(6)老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。2.孝亲敬老小故事
(1)从前有个家庭,只有一个老母亲和一个儿子一起生活。母亲做饭儿子种田,母亲把全部精力都用在疼儿子上,早上做好饭等儿子来吃,中午把做好的饭送到地头,晚上帮儿子洗脚。老母亲把一切都奉献给了儿子,可是儿子并不满意,老是觉得母亲做得不好,时常打骂母亲。母亲却舍不得骂儿子。有一次他耕田到地头休息时,看到地头一个乌鸦窝不知什么原因掉到地上,那小乌鸦正衔着一只虫子送到老乌鸦的嘴边,不知道为什么那老乌鸦没有接住虫子,虫子掉到地上,小乌鸦赶忙衔起来再送到老乌鸦的嘴边。这一幕让这个儿子心惊了,想起母亲的好,再想想自己对母亲的不好,真是连乌鸦都不如。从此他幡然醒悟,决心做个孝子。当他回到家把热水端到母亲前并把母亲的双脚放进水盆的时候,母亲的泪水流下来了,儿子的泪水也流下来了。
（2）陈毅孝敬父母
1962年，陈毅元帅出国访问回来，路过家乡，抽空去探望身患重病的老母亲。母亲瘫痪在床，大小便不能自理。陈毅进家门时，母亲非常高兴，刚要向儿子打招呼，忽然想起了换下来的尿裤还在床边，就示意身边的人把它藏到床下。陈毅见到久别的母亲，心里很激动，上前握住母亲的手，关切地问这问那。过了一会儿，他对母亲说：“娘，我进来的时候，你们把什么东西藏到床底下了？”母亲看瞒不过去，只好说出实情。陈毅听了，忙说：“娘，您久病卧床，我不能在您身边伺候，心里非常难过，这裤子应当由我去洗，何必藏着呢。”母亲听了很为难，旁边的人连忙把尿裤拿出，抢着去洗。陈毅急忙挡住并动情地说：“娘，我小时候，您不知为我洗过多少次尿裤，今天我就是洗上10条尿裤，也报答不了您的养育之恩！”说完，陈毅把尿裤和其它脏衣服都拿去洗得干干净净，母亲欣慰地笑了。
陈毅元帅的一片孝心，值得天下所有儿女学习效仿。
四、研讨练习：
1、你的学校开展“孝敬父母”的孝心活动，全校学生都积极参加这项活动，据要求回答问题：
(1)为活动设计一条简洁、富有感染力的宣传语。百善孝为先_慈母手中线，游子身上衣等
(2)你认为孝心活动应具体开展哪些活动？举出三例 给父母写一封信； 演讲孝心故事； 举办孝心活动板报。
2、传承传统美德，弘扬民族文化。请参加以“孝”为主题的综合性活动。(1)【猜“孝”义】参考图片及“孝”的古文字，猜猜“孝”的本义。本义：好好侍奉父母(晚辈侍奉长辈)
(2)【感“孝”心】传统的“孝”比较强调长幼有序、顺从父母，新时代，“90后”孝顺观有了新的特点。阅读以下材料，写出你的两点发现。
A．节日里我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们“我很爱你们”。B．我认为“孝”跟“顺”不是一码事，爸妈也有错的时候，比如，我一用电脑，我爸就不高兴，但需要的时候我还是会偷偷用的。
C．我偶尔会和妈妈聊聊明星的八卦，这是有科学依据的哦，专家证明现代人压力很大，适度地八卦是一种简单有效的心理调节方法。
特点一：与父母平等相处；善于与父母沟通交流； 特点二：表达感情的方式活泼、有创意等。
(3)【说“孝”理】孙萌向好友倾诉自己的烦恼，他觉得妈妈管得太多，为此还和妈妈吵了一架，现在甚至想离家出走。如果你是他的好友，将怎样劝阻孙萌？引用以下《论语》中的一句名言进行劝说。(60字左右)A．父母在，不远游，游必有方。(意思：父母在世，不出远门，如果不得已要出远门，必须有一定的去处。)B．事父母几谏。(意思：侍奉父母，如果他们有不对的地方，得轻微婉转地劝阻。)示例1：孙萌，孔子说过，父母在，不远游，游必有方。即使你要外出，也必须要让妈妈知道，否则你妈妈会担心的。
示例2：孙萌，孔子说过，事父母几谏。如果妈妈有不对的地方，你要与她好好沟通，千万不要负气出走。你妈妈管你也是为你好，你说对不对？
3、班级开展以“弘扬传统·孝敬父母”为主题的综合性学习活动，请你积极参与，完成下面任务。
(1)【积累】请写出一句与父爱、母爱有关的名言、俗语或两句前后连贯的古诗。
示例：儿行千里母担忧。养儿方知父母恩。
谁言寸草心，报得三春晖。
(2)【读图】观察下面这幅图，按要求答题。① 这幅图表现了什么主题？ 孝道、尊老、幸福、和谐等。
② 用简洁的语言描述画面内容。
示例：画面中祖孙三代，爸爸在帮爷爷洗脚，孙子在给爸爸擦背，整个画面温馨、感人，生动地演绎着爱的传递。
(3)【拓展】通过参与这次“弘扬传统·孝敬父母”的活动，你将用哪些具体行动回报父母呢？
示例：不顶撞父母；帮助父母做力所能及的家务活；常回家陪伴父母等。
4、班级策划、开展“孝亲敬老月”综合性活动，请你协助完成以下任务。（1）入户调研组准备针对青少年知晓自己父母长辈的相关情况进行随机调研，请你帮助设计两个问题。
你知道父母的生日是几月几日吗？你知道父母、长辈每天都在忙些什么吗？你为父母递过茶、盛过饭吗？
（2）情况调查组准备针对社区老年人的“空巢”现象进行问卷调查，请你设计两个问题，分别对老年人和他的家人进行问卷调查提问。
①对老年人：儿女经常回来看望你吗？
②对家人：
如果你们和老人是分开居住，老人突发疾病时你们是如何救治和照顾的？
5、愉快联络组决定在母亲节来临之际办一台“母爱·感恩”的主题晚会。请你为节目诗朗诵《游子吟》和下一个节目女声独唱《妈妈的吻》写一段串词。
“儿行千里母担忧”。是啊，无论我们走到哪里，始终有个人在家里牵挂着我们，有个声音在呼唤我们回家。“谁言寸草心，报得三春晖”，我们永远也无法回报母亲的深情。但也许一声问候，也许一个吻，就能让我们母亲深深地感动。下面，让我们一起听歌曲《妈妈的吻》，感受母亲的爱，表达我们对母亲的爱吧。
作业： 唱一唱《父亲》《母亲》《烛光里的妈妈》之类的歌曲。
语文综合性学习教案(篇5)
【我们一起说】
1、说天气：
(1)这几天都在下小雨秋雨绵绵；
(2)雨停了，天晴了雨过天晴；
(3)天空没有一丝云万里无云或晴空万里、秋高气爽；
(4)晴天有微风风和日丽或凉风习习；
2、说看的近义词：
闭上一只眼作射击状瞄
睁大眼睛瞪
短时间大略地看一下瞥、浏览
斜着眼看一下瞟
踮起脚跟向远处望眺望
站在高处看了望、张望
抬头向上看仰望
低头向下看俯视、鸟瞰
向四周看扫视、环视
边走边看巡视、察看
上下看打量、端详
目不转睛看盯、凝视、注视
大家站好，装成一位首长看视察、检阅
探头探脑看窥视、偷看
带着礼品看探望、看望
【我们一起搜集或拍些风景照】
（展示图片，并用上恰当的词句介绍一下。）
附活动方案：
查字典比赛
活动目的：
1．通过查字典比赛，使学生进一步掌握音序查字典和部首查字典的方法，达到熟练的程度。
2．激发学生使用字典这一工具书的兴趣，养成勤查字典的习惯.
活动准备：
1．学生课前练习音序查字法、部首查字法。
2．教师准备好竞赛题目。
活动方法：
以小组为单位，人人参赛，答对或做对一道题目奖红花一朵。活动结束，按所得红花多少评出优胜小组。
活动过程：
一、集体朗读儿歌。
小字典，是个宝，
独立学习不可少。
遇生字，就请教，
先把方法掌握好。
细心找，不急躁，
勤学苦练技术高。
二、音序查字法比赛。
1．复习音序查字法。抢答：
（1）什么时候用音序查字法
（只知道字的读音，还想知道这个字的写法和字义时就用音序查字法。）
（2）说一说按音序查字典的方法、步骤，举例说明。
（如想查踢球的踢字怎么写，可根据它的读音，先从汉语拼音音节索引中找到t的大写字母T，再查i这个音节，看清它右边标明的页码是哪一页，然后按照页码在字典正文部分的这一页找到i这个音节，再按音节的声调顺序找，就可以找到踢字。）
2．比一比，谁能最快查到下面这些字（写出字典中的页码）。
zhī味（）ch道（）广fn（）shū服（）
妨i（）石bēi（）jinɡ油（）m布（）
三、部首查字法比赛。
1．复习部首查字法。抢答：
（1）什么时候用部首查字法
（知道某一个字的字形，还想知道这个字的读音和字义时就用部首查字法。）
（2）说一说按部首查字典的方法、步骤，举例说明。
（如查请字，先确定它的部首是讠，按讠的笔画数在部首目录中找到讠部的页码，然后根据部首页码，在查字表里找到讠部，把要查的请字除去讠部，按照青的笔画数，在讠部八画中找出请字的页码，再翻到字典正文的此页就可查到请字。）
2．背诵部首查字法口诀。
部首、偏旁掌握好，
按照目录、页码找；
除去部首数笔画，
勤查多练效果好。
3．比一比，看谁查得快。
（1）用部首查字法查下面的字，并在括号里写出部首，注明此字在字典的哪一页上。
版（）（）荡（）（）
裳（）（）瘦（）（）
延（）（）阔（）（）
匡（）（）滚（）（）
（2）用部首查字法查下面的字，并加上拼音。
耻隙峻益哀程烦距
（3）用部首查字法查下面的字，并按要求填表。
要查的字
部首除去部首查几画
音节组词
帽
碗
悲
裤
强
裹
语文综合性学习教案(篇6)
教学目标：1．了解、订阅、收集健康有益的报纸，并鼓励阅读。2．交流读报的心得。3．读和做相结合，学会从报纸上概括、摘录新闻及重要内容。4．自己动手做剪报，进行评比展览。教学时间：两课时第一、二课时（总第101---102课时）教学过程：一、五彩缤纷读报纸：1．游戏--猜一猜内容为教材中"考考你"这一部分。2．同学们，把你或你爸爸妈妈经常读的报纸，拿出来展览一下，大家交流交流。⑴举起你手中的报纸吧。⑵请同学们从中挑选一份，自己再认真地阅读一遍，看看它有几个版面，各版面都有哪些内容，你平常喜欢读哪几个栏目的文章。⑶选择自己喜欢的方式来介绍你手中的报纸。①小组内交流。②大组交流。二、快快乐乐摘新闻：1．读了最近的报纸，请你把觉得有必要在今天的"新闻发布会"上介绍的新闻画出来。⑴学生独自浏览，并画出新闻标题或重要内容。⑵同桌交流。⑶分小组交流。⑷在模拟的"新闻发布会"上交流。2．倡议在班级黑板报上开辟"一句话新闻"专栏。⑴学生围绕如何办好"一句话新闻"这个栏目展开讨论。⑵就学生讨论出来的"方案"进行交流和修改。⑶设计出相应的表格。（包括栏目负责制度等。）三、开开心心认新词：这些新词，你能猜出它的意思吗？炒股资讯打非曝光脱贫倒计时多媒体含金量地球村一头雾水白色污染豆腐渣工程学生说说，教师相机指导。四、忙忙碌碌做剪报有的同学报纸看过了就随手丢弃了，或者当作废报纸卖掉了，许多有用的资料就这样白白丢弃了，多可惜！如果将报纸上的有用的资料分门别类或按时自己的兴趣、需要剪贴成册，就能化废为宝，积累许多宝贵的资料，这该多有意思啊！1．把学校里多位老师或同学同学的剪报展示给学生欣赏。2．师生讨论交流如何做剪报。3．学生动手，把这一周内的报纸按照自己的设计思路做成剪报。五、兴高采烈展成果。1．师生齐动手，布置剪报展示板。2．邀请学校其他年级的老师和同学代表来参观、评选。3．公布各项奖项，还可把优秀作品在相关教育网站上发表。
语文综合性学习教案(篇7)
小竹排,顺水流,
xiǎo zhú pái, shùn shuǐ liú,
niǎo er chànɡ yú er yóu.
两岸树木密,
liǎnɡ àn shù mù mì,
禾苗绿油油.
hé miáo lǜ yóu yóu.
江南鱼米乡,
jiānɡ nán yú mǐ xiānɡ,
1、理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方。能喜爱江南,热爱自己的家乡。
2、用自己的方式认识12个生字,会写“口、日、中”3个字，认识2个笔画和三个偏旁。
3 、能够正确流利地朗读课文,背诵课文.利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语。
1、利用多媒体课件，引导学生结合看图，联系生活实际，反复诵读，在读中感悟，读中理解，读读画画，理解课文。
2、在指导学生认记字形时,应鼓励学生用自己的方式记住字形,有助于培养学生的创新能力.
3、指导写字时，引导观察，范写指导。
《小小竹排画中游》是一首诗歌,学生喜欢读,通过各种形式的读和背,让学生体会到江南的美丽,激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点、难点：
1、认识笔画、偏旁和生字,能够正确流利有感情地朗读课文.
预设目标：
初读课文，认识本课12个生字，会写“口、日、中”三个生字，认识2个笔画和3个偏旁。
(如果有，请他来说一说，再出示课件。如果没有，就直接出示课件“竹排”。学生看图理解，随机正音：排。)
2、师：今天我们就来学习3、小小竹排画中游。(指名读课题，正音。)
二、初读课文。
1、自由读课文，遇到不认识的字先圈起来，想想怎样才能认识它?(提示：可以借助拼音，也可以问老师或同学。)师巡视检查。
2、小组内齐读，个别读，当小老师教读，评选出参赛选手。
3、参赛选手读，其他学生评议、正音。
三、认读生字词。
1、出示生字词卡，学生自由读生字词。并用自己的方式识记12个生字及带生字的词语。
2、同桌互读并交流记字词的方法。
3、全班交流。
4、认识3个偏旁，找找带有该偏旁的字。(课文中学过的、自己知道的)。
5、结合课件、图片、生活经验、联系上下文等理解词义。
顺水流：可以请学生边读句子边用手势表演，然后自己读句子做手势最后共同边读边表演。
树木密：先请学生说说，再出示课件，让学生懂得这是指树木多，枝叶茂盛，一棵挨着一棵。
禾苗：你见过禾苗吗?(见过，就追问：在什么地方?是什么颜色的?没见过，就带孩子们看看禾苗的图片。)最后引出：绿油油。你还见过绿油油的什么?
江南鱼米乡：课文哪个地方讲到鱼?那个词与米有关?(鱼儿游，禾苗绿油油)教师介绍。(课件出示)学生读有关句子。
2、认识笔画横折和横折钩并书写。
3、课件出示写在田字格中的字，引导观察要写的字在田字格中的占位。师范写。
5、描红、书写。
五、扩展运用。
在生字卡中挑选自己喜欢的一个词说一句话或几句话。想想江南还有那些美丽的景色，在插图上画一画。
预设目标：
1、理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡.
2、能够正确流利地朗读课文,背诵课文.
1、开小火车认读12个生字。
二、读中感悟。
1、观察画面，情感体验。
(课件出示课文插图：江南风光)提问：你们看到了什么?江南是一个怎样的地方?它的美表现在哪里?提出不理解的问题并设法理解。
江南风景美在哪里?为什么说江南是个鱼米乡?为什么说小竹排在画中游?
3、带着对祖国江南喜爱的感情，齐读课文。
三、背诵课文。
指名读，自由准备，同桌互背，指名背，集体齐背。
四、扩展延伸。
1、出示“绿油油”齐读，请学生自由说说“绿油油的什么”。
2、照样子说说“abb的什么”，帮助学生积累词语。
3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片，进行介绍，感受祖国山水的美丽。
《小小竹排画中游》教学反思：
《小小竹排画中游》是一首诗歌,它主要通过对江南水乡的优美景色的介绍，让学生体会到江南的美丽,激发学生热爱家乡的思想感情。在教学这一课时，我主要以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养，依据学生的需求和兴趣爱好，尽可能给学生直观的形象感受，把学生带入江南美丽的风光中，感受江南的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。
在学习“竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡”等词语时，我让学生利用生活经验、图片、联系上下文等方式，先小组讨论理解，再全班交流。教师适时点拨。在学习生字词语时，我先让学生自己勾画出带生字的词语，读一读，再在组内交流，说说你是怎么记住这些生字词语的，用什么方法记住的。然后全班交流。由于充分调动了学生学习的积极性，学生学习起来兴趣盎然，收到了良好的效果。在学生理解了字词、理解了课文后，我让学生感情朗读课文、背诵课文，采取自读、自背，小组内读、背，全班赛读、赛背等多种方式，有很多同学学完课文就会背了。而且很轻松，效果非常好。
语文综合性学习教案(篇8)
综合性学习轻叩诗歌的大门活动计划
一、阅读单元导语，激发学习兴趣
1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？
2．除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？
3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。
二、合作讨论，制订活动计划
1．引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？
2．学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）
3．教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。
4．学生自由读P99页和106页的活动建议。
[要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？]
5．明确建议，突出活动重点。
（1）指名读活动建议。
（2）汇报读懂哪些要求。
（学生汇报，教师相机提示：围绕诗海拾贝，与诗同行可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。）
师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记本）（4）举行诗歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。
6．学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）
7．学生分组讨论活动计划。
（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。）
三、讨论交流，修改完善活动计划
1．以小组为单位汇报活动计划。
2．师生共同评议。
（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）
3．小组根据评议，修改完善活动计划。
三、课外阅读，搜集、查找、整理资料
学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。
【评：教师引导学生自主指定活动计划，使学生心中更加明确了本次综合性学习的目的及意义。学生在活动过程中能够有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本次综合性学习活动，引领学生迈进诗歌的殿堂。】
诗海拾贝阅读材料
《诗经采薇》《春夜喜雨》
一、教学目标：
1．阅读诗歌，大体把握诗意。
2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3．养成自主、合作的学习品质和习惯。
4．培养学生再造想像、创新思维的能力。
二、教学重难点：
想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
培养学生的再造想象和创新思维能力。
三、教学准备：
多媒体课件
四、教学设计：
一课时
四、教学过程：
一、激情导入
同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。
二、学生初读古诗，质疑
1．出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习薇、矣、霏三个生字。
2．学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。
3．学生质疑。
三、引导学生根据搜集的资料自学
1．同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢？（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）
2．自学。
四、引导学生小组内合作学习
同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。
五、检查学习效果、组织讨论
1．通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？
2．指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。
3．教师相机提问重点词昔、矣、依依、思、霏霏。
4．抽生谈谈诗的大体意思。
六、创设情境，加深感悟，引导读背
1．播放多媒体课件。生想象当时的情景。
2．师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。
3．学生根据自己的理解自由练习朗读。
4．指名读，师生互读，读后评议，齐读。
七、总结学习方法
自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵
八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引导学生重点体会喜字
九、背诵这首五言律诗。
十、布置作业，拓展学习
搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。
语文综合性学习教案(篇9)
难忘小学生活分成成长足迹和依依惜别两大板块。每个板块的主体是活动建议，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。阅读材料供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。
综合性学习要以学生自己的活动为主。成长足迹板块可以以制作班级纪念册为中心开展活动。为了制作好班级纪念册，可以做以下几件事：（1）读阅读材料中的文章。（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级成长的足迹。（3）搜集个人和集体成长的足迹，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。依依惜别板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。（2）为母校做点事，留作纪念。（3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。
教学本组教材可用10~14课时，一般一星期完成一个板块。开始时可以用1课时制订和交流活动计划，结束时用1~2课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课时，把几节语文课连在一起，有一些活动，如，搜集个人和集体成长的资料、为母校做有纪念意义的事、为准备毕业联欢会排练文艺节目，需要利用课外的时间。
1．通过读阅读材料中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4．会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做）
5．能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做）
（一）基本教学思路
本次综合性学习与以往的综合性学习单元相比，学生自主活动的比重更大。在这次综合性学习中，教师既要引领学生回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩，又要通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。大致可以采用这样的流程：
1．浏览本组教材，讨论和制订活动计划。（1课时）
主要包括：
（1）阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性学习的兴趣。
（2）阅读活动建议，明确可以开展哪些活动。
（3）浏览阅读材料，了解可以参考哪些材料。
（4）根据活动建议和学校的实际情况，确定开展哪些活动。制订和交流活动计划。
2．成长足迹板块，可以以制作班级纪念册为中心开展活动。（6~7课时加课外时间）
（1）阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》，感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。（2课时）
（2）回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。（2课时）
（3）和同学一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级成长的足迹，搜集材料。（1课时加课外时间）
（4）同学合作，制作班级纪念册。（2课时加课外时间）
3．依依惜别板块，可以有选择地开展活动。（4~5课时）
（1）写临别赠言，送上真情与祝福。也可以写好临别赠言，在班级联欢会上相互赠送。（1课时）
（2）在离校之前为母校做点事，如，为学校图书馆修补图书，为校园里的花草树木浇水培土，修理课桌椅等；以小组或班级为单位写倡议书、建议书。（1~2课时加课外时间）
（3）策划一台毕业联欢会，排练节目，进行联欢。（2课时加课外时间）
这次综合性学习要把每一个人都吸纳到活动中来。活动的形式可以多样，个人、小组、全班穿插进行。集体活动要分工合作，使每个学生得到锻炼，在活动中培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
（二）实施要点
1．浏览本组教材，讨论和制定活动计划。计划要把时间、地点、参加人员、活动内容等列清楚。除了教材活动建议中提出的活动形式以外，还可以把本校和本班的一些特色活动也吸纳到计划中来，如，出一期再见吧，母校的黑板报，为学校图书馆修补、整理图书，开展我为母校捐本书活动。
2．成长足迹板块。
活动建议中提出了三方面的活动：认真读一读阅读材料；写难忘的人和事；畅谈成长故事，共同寻找班级成长的足迹，制作班级纪念册。教学中可以以班级纪念册为中心，把各项活动有序地穿插在一起。
（1）认识制作班级纪念册的意义。六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励。许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，班级纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。
（2）讨论班级纪念册的内容和形式。讨论内容主要是确定栏目，如，师恩难忘同学情深集体荣誉运动场上艺术天地美好祝愿。班级纪念册是为了留下美好回忆，所以形式可以多样。可以是书刊式的纸制班级纪念册，也可以是网页式的多媒体班级纪念册。不管是哪一种形式的班级纪念册，都要充分发挥每一个学生的聪明才智，努力做到图文并茂，有的还可以用实物。教师要鼓励有创意地制作班级纪念册。
（3）阅读材料──迈好制作班级纪念册的第一步。
阅读材料中的5篇文章，是不同时代的作者回忆自己难忘的小学生活。
《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《作文上的红双圈》侧重于回忆老师的教诲，《忘不了的笑声》记录的是班上一个个个性鲜明的同学。
阅读这些文章，要体会字里行间流露出来的对老师深深的感激之情，要了解作者通过哪些具体事例再现老师的品格。同样是回忆老师的文章，表现的重点是不一样的：有的是赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格（《难忘的启蒙》），有的是回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱（《老师领进门》），有的是难忘当年老师对自己的鼓励（《作文上的红双圈》）。这三篇文章的作者后来有的成了作家，有的成了教授，今天他们事业有成，都是小学老师为他们奠定了基础，所以也一直怀念和感谢小学时代的老师。希望学生在阅读别人怀念老师的文章中，联想起自己的老师，回忆起老师教育自己的事，激发起对老师的感激之情，激发起表达的欲望。阅读回忆同学的文章《忘不了的笑声》，要留意作者写作的切入口──通过笑声写出一个个同学的特点，体会同学间浓浓的情谊，领悟到写同学可以有多种切入口，也可以有多种写法。
（4）搜集和积累班级纪念册的内容。
①写难忘的人和事。
在阅读的基础上，勾起学生对往事的回忆。可以借助照片，寻找小学生活的点点滴滴；可以开一次交流会，进行难忘小学生活为主题的搜索活动；可以在校园里漫步，在各个角落里重温童年的梦。这是用习作形式记录自己的成长历程，所以要鼓励学生打开心灵，说真话，诉真情。
为了帮助学生拓展思路，挖掘素材，可以用下面的表格帮助学生回忆：
难忘小学生活
类别〖〗内容〖〗难忘的理由难忘的老师难忘的同学难忘的一节课难忘的一次活动难忘的运动会难忘的文艺演出难忘的
②畅谈自己的成长故事。
成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。可以在班里开展一次我的成长故事的主题班会，教师要做个良好的倾听者，同时引导学生认真倾听同学的发言。主题班会后把印象最深的事记下来。
③共同寻找班级的成长足迹。
这是材料搜集与整理的最后阶段。可以以小组为单位进行搜集，搜集的内容包括照片、奖状、实物等。搜集到的内容与每个学生提供的材料放在一起。接下来的工作就是分类整理了。根据材料确定纪念册的各个栏目名称，做好班级纪念册的策划，并把相应的任务分解到各个小组或每个学生。也可以先确定班级纪念册的栏目，再搜集相应的资料。
（5）制作班级纪念册。
纪念册的制作，关键在于计划要周密，分工要明确。谁负责封面设计，谁负责哪个主题，都要事先确定。老师要即时关注情况，督促、指导学生完成。班级纪念册完成后要展示，有条件的可以打印，发给每位同学和家长，送给曾经任教的老师。（《605纪念册》《我们这一班》《蜜蜂家族》到后来的《快乐童年》《彩色童年》《展翅高飞的605》《难忘的快乐时光》《出色的一族》纷纷出现，投票表决。）
3．依依惜别板块。
活动建议中提出了三方面的活动，可以根据实际情况，有选择地开展。
（1）写临别赠言。阅读材料中《毕业赠言》提供的给老师和给同学的赠言是一些范例，通过阅读，让学生明确赠言的主要目的及内容是：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。赠言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根据同学和老师的特点写。写好的赠言可以在班内进行交流，评一评谁写的赠言最有个性，谁写的赠言最风趣，谁写的赠言最幽默，谁写的赠言最有文采。在评议中要注意杜绝庸俗的倾向，对一些比较消极的赠言，要及时予以引导。学生也会请老师写赠言。给学生题写赠言是老师给学生上的最后一课，如果上好了，会让学生终身难忘，受益匪浅。老师为学生题写毕业赠言要重在鼓励，因人而言。
临别赠言可以写在同学录上，也可以写在自制的卡片上。无论是写在同学录上还是贺卡上，教师要提醒学生不要追求豪华时尚，以简单朴素为宜，提倡自己动手制作。
毕业在即，师生之间、同学之间总免不了要互赠留言。我偶阅学生的留言册，一些灰色赠言让人触目惊心：人生如梦，梦永伴随着你！祝愿你发财时不要忘记哥们──我祝你笑口常开，笑死活该！将来能傍上大款，做上富婆，这是对你的最良好的祝愿。如此格调低下、消沉悲观、庸俗无聊的赠言直接影响了赠言的价值，也给对方带来负面影响。我觉得有必要帮助同学们分辨什么是健康积极的赠言，什么是低级庸俗的赠言，并对学生创作的赠言作一定的指导。
（2）为母校做点事。
这项活动的范围是很广泛的。
阅读材料中提出可以给母校、老师写封信，表达自己的心声；可以用演讲的方式，向母校告别；可以把对学校的各种建议写成建议书；可以畅想xx年后每个同学都是什么样子的。写信，要注意抒发真情实感；演讲，要安排好时间、地点、形式，要调动场内的气氛；写建议书之前要对学校进行调查，针对不足提出自己的建议，建议尽可能具体。
除了以上活动，活动建议还提出一些实践性活动，如：为学校再搞一次卫生，再给小树浇浇水；写倡议书，号召全体同学为美化校园环境、创建文明校园出点力。
开展为母校做点事的活动要因地制宜，根据学校实际情况，是学校所需要的；同时要力所能及，是小学生能做到的。
（3）筹划一台毕业联欢会。
毕业联欢会可以以班级形式进行，也可以以年级组形式（所有的毕业班合在一起搞活动）进行。前者准备方便，参与面广；后者气氛热烈，场面隆重。
无论是哪一种形式的联欢会，事先都要进行周密的安排。先要总体设计毕业联欢会的安排，再具体编创和排练节目；也可以让学生自由报名参加表演，再根据报名情况进行编排。要考虑学生的参与面，尽量让班上每一个学生在这次联欢会上都有事做，都发挥参与者的作用，不要只当观众。一台精彩的、人人参与的联欢会，将是学生一生美好的回忆。联欢会尽可能由学生自己策划、主持、布置环境，给每个学生锻炼的机会。
上述这些活动，虽然安排在依依惜别板块，但也可以把一些书面的材料和活动照片充实到班级纪念册中，让班级纪念册更加丰富多彩。
语文综合性学习教案(篇10)
本节《感恩母亲》活动课是综合性学习《献给母亲的歌》的节选，意在让学生多层次理解母爱，体验母爱亲情，用多种表达方式表达对母亲的感激和热爱之情，进而奉献爱，回报母亲。透过这个窗口，展示丰富多彩的母亲世界，以诗歌朗诵、小品、手语表演等形式，礼赞母亲，高歌母爱，借亲子游戏增进母子感情，指导学生在作文中有创意地表达真情实感，培养孝敬母亲的感情。
一、活动目标
《语文课程标准》指出：综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展。学生是学习的主体，活动应突出学生的自主性，关注学生的能力发展，培养学生积极参与的精神，充分展示学生个性，让学生在活动中受到熏陶。以此为依据，我确定了如下活动目标：
1、引导学生感知母爱，充分体会母爱亲情，培养孝敬母亲的情感。
2、通过学生的自我教育活动，继承中华传统美德，珍视母爱亲情，学会感恩，并将感恩落实到行动中去。
3、培养运用多种表达方式表达真情实感的能力，关注学生情感体验，提高认识，升华思想。
二、活动重点、难点
重点：感受母爱，学会感恩，增进母子感情。
难点：情感体验，在作文中表达真情实感
三、活动设计
1、说母爱，诉真情。通过名言、诗词、影视作品、新闻报道等从多方面了解母爱，感受母爱，使学生获得“母爱”情感的浸润，从不同的视角去探寻、感受母爱，感受母爱的力量。
2、体验母爱。
以亲子游戏，小品创设情境，让学生体验母亲关爱的无私，联系现实反思自己，从而理解母亲，感恩母，并逐步将感恩之情化为实际行动。
3、回报母恩。
学生畅谈为报答母亲养育之恩所做的事或今后的打算，引导学生从小事做起，关心母亲，用一生回报母亲。
4、感恩、祝愿。
祈祷、手语表演，表达对母亲的感恩和祝愿。
语文综合性学习教案(篇11)
车陆乡明德一贯制学校 2017-2018学第二学期·七年级语文 下册 教案
【课 题】综合性学习《孝亲敬老，从我做起》【课 时】第1课时
【制作人】吕 娜 【审核人】 【学生姓名】 【备课时间】2018.5.17 【上课时间】2018.5.24 【活动目标】
1.提倡中华民族传统美德，传承中华民族尊老爱幼的美德。
2.让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，让学生懂得为什么要感恩父母。
【重难点】
1.通过“孝亲敬老月”活动增强学生敬爱长辈的品德。
2.培养学生独立分工合作,组织活动的能力。【活动步骤】
一、导入：
中华民族有一种美德叫“孝”,古人有云“百善孝为先”,一切事情从孝开始做起。羊有跪乳之恩,牛有舐犊之情,大地乃万物之源,父母是我们的生命之本。今天我们这节课开展“孝亲敬老,从我做起”综合实践活动,请同学们快速整理自己准备的素材,同桌间交流。
（板书课题）
二、活动安排
(一)明确活动内容。
孝亲敬老,从我做起,心存感恩,回报社会。
(二)明确活动形式。
根据每组的分工,制订活动计划或宣传海报,掌握有关“孝”的知识资料,利用网络和图书馆收集有关孝亲敬老的名言警句、相关故事、漫画歌曲等。
(三)明确活动意义。
了解中国传统的孝文化,继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。
三、部署准备
(一)准备活动一：征集活动方案。
1.各组参考教材101页“资料一”的“孝亲敬老月”活动计划,分别准备本组“孝亲敬老月”的活动计划。
2.全班讨论各组活动内容的可行性,根据当地的条件可做取舍。
3.大家讨论形成一个总的活动计划,方案要丰富、完善、可行。(二)准备活动二：分工合作,制作海报。
1.根据制订的方案,分组制作“孝亲敬老月”活动海报,可参考教材102页活动海报。本组采用哪种方式方法进行活动,什么时间进行,如何分工要明确。
2.教师可以指导学生通过上网查找、搜集有关的资料和活动素材、图书馆查阅书籍、调查访问的方式展开研究制作。3.校园海报设计要点：
海报是图文并茂的一种艺术宣传形式，又称之为“广告招贴”。它是一种张贴于公共场所的广告，也是一种向人们通报某种信息的视觉传达艺术，在社会生活中运用非常广泛。
校园海报是专门传达学校各类活动信息的海报，向学生传递学校各部门或团体举办的各种活动的信息。学校是一个充满活力和学术气氛的场所，各种活动信息的传递与交流非常频繁，诸如讲座、竞赛、展览、音乐、戏剧、运动会、公益教育等。这些活动都可以通过海报这种形式来传递信息，扩大影响。
校园海报主要以文字和图形构成。由于即时性的需要和幅面、制作成本的限制，校园海报以手工绘制 评价等级：
评价意见：
车陆乡明德一贯制学校 2017-2018学第二学期·七年级语文 下册 教案
为主。而设计绘制者的素养决定了校园海报质量的高低，绘制者需要具备一些绘画、书写的基本能力。即使绘画能力不太强的人也可通过巧妙的构思和多样的制作方式来扬长避短。与印刷海报相比，手绘海报的字体不很规则，涂色不够匀净，却往往能展现个性。
校园海报与其他领域的海报一样，要求主题鲜明，构思新颖，形式生动，色彩明快，使读者的注意力能在纷繁的视觉形象中迅即被其吸引，由此产生想了解海报内容的愿望，并能够留下较持久的印象。一般来说，公益性海报，需要制作者有较敏锐的观察力，并有强烈的社会责任感，对一些需要唤起公众注意的现象与问题能做出判断和警示，以起到较好的宣传教育效果。海报的主要功能是传达某一种信息，因此绘制者要根据主题内容来进行构图设计、绘制形象、书写文字标题等，做到构思新颖、形式生动，以引起读者注意。标题是表达海报主题最重要的部分，所以字体必须美观大方，有时还需要根据主题内容的性质来选用恰当的字体;有些标题在一些关键字、词的选用上另外再增加一种字体以求变化和醒目。一般情况下，标题字与画面成对应关系，这样才可使主题明确，一目了然。
海报中的说明性文字和广告语要通俗精练，字数的长短应在言简意赅的原则下，做到有话则长，无话则短，不能因为要追求短而词不达意，也不能因为说明文字太长而影响构图关系。
海报一般由标题、说明性文字、插图、广告语和标志等内容构成。在特定的海报版面内，如何将这些内容布置安排得比较妥帖，使海报富有艺术美感，这就是构图要解决的问题。
完美的构图，离不开各部分内容的均衡，并要讲究变化和统一，按照主次关系来安排画面因素，黑与白、粗与细、大与小和点、线、面等都要搭配均衡，这样才能取得最佳的视觉效果。
校园海报的构图应与青少年热情好动，追求新奇的性格特征相贴近，构图内的东西可适当满一些，标题、说明文字、广告语的安排不一定都是水平或垂直方向的，可以有一些跌宕起伏的变化，以增强画面的动感。
在画面中，疏密的运用得当，也是突出主体，获得画面美感的手段。所以，可用小而密的文字来衬托大而粗的主标题，或用大块的颜色衬出精巧细致的主标题，甚至可以在一些文字的笔画中间添加装饰性的色块。另外，可采用标题字勾边、衬阴影或笔画中间加以装饰等。运用这些手法能使画面生动活泼，富有节奏感和韵律感，符合校园海报青春气息浓郁的特点。
在校园海报中，插图占据着整个海报的大部分，有的甚至占据了整个画面。插图在画面中的位置十分重要，在视觉顺序上，它仅次于吸引人的标题;而有些出色的插图往往先吸引人们的注意。从某种意义上讲，没有插图只有文字的“海报”只是一则通知。海报插图的重要作用在于它的艺术形式将海报主题形象化了。形象化的插图，往往就是一件很美的艺术品，给人以美的享受。校园海报插图的表现形式非常多样，有具象、抽象、装饰、漫画和剪贴等，应根据主题需要恰当选择。
校园海报的色彩要求漂亮、强烈和带有装饰性，可以吸收民间装饰色彩夸张、鲜艳、明快和简洁的特点，并能大胆运用纯度较高的红、黄、蓝、绿等色彩。在铺出大的色彩关系后，再用黑、白、灰在某些局部分割、勾边、修饰，减弱火气，协调色彩之间的对比关系，求得既有对比，又和谐统一的效果。一般来讲，主标题往往施以重色、艳色和明亮跳动的颜色，当然也可以反过来处理。在实际创作中有几种常用的对比方法：冷暖对比，纯度对比，深浅对比等。
(选自《校园海报设计》，上海书画出版社2000年版，有删节)(三)准备活动三：分享体会与感受。
搜集孝亲故事、名言警句、漫画歌曲等,触动心底对父母的感恩之情。
四、各组讨论方案，搜集资料，具体准备。
五、了解各组活动情况，没完成的留作作业。
六、小结
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车陆乡明德一贯制学校 2017-2018学第二学期·七年级语文 下册 教案
【课 题】综合性学习《孝亲敬老，从我做起》【课 时】第2课时
【制作人】吕 娜 【审核人】 【学生姓名】 【备课时间】2018.5.17 【上课时间】2018.5.25 【活动目标】
1.在敬老爱亲过程中，培养个人的感恩意识和社会责任感，共同促进社会和谐，2.让爱在孩子们心中生根开花。【重难点】
1.通过“孝亲敬老月”活动增强学生敬爱长辈的品德。
2.培养学生语言表达和团结协作能力。【活动步骤】
一、孝文化传承：
（一）中国传统孝道文化的主要内涵
1.敬亲。中国传统孝道的精髓在于提倡对父母首先要“敬”和“爱”，没有敬和爱，就淡不上孝。
2.奉养。中国传统孝道的物质基础就是要从物质上供养父母，即赡养父母，“生则养”，这是孝敬父母的最低纲领。
3.侍疾。
4.立身。《孝经》云：“安身行道，扬名于世，孝之终也”。
5.谏诤。
6.善终。
（二）为什么要讲孝道
1.孝”，是做人的根本
谁拒绝父母对自己的训导，谁就首先失去了做人的机会。2.孝，是幸福的源泉
一家人能够相互密切合作，才是世界上唯一的真正幸福。——居里夫人 3.孝，是百善的种子
孝是善的种子,将孝的种子深埋心底,必会开出绚丽的道德之花。
（三）新二十四孝
1.定期给父母打电话，不要挂断父母电话
2.清楚父母年龄
3.远行时一定要及时向父母报平安
4.知道父母的生日，并且在父母生日的时候送上你的祝福 5.有耐心听母亲唠叨，理解父亲的沉默 6.理解父母不可改变的节俭甚至吝啬的习惯 7.节假日期间回家探望父母 8.吃饭时给父母主动端饭，夹菜 9.鼓励父母的生活情趣
10.家里的事情尽量听父母的 11.尊重父母喜欢的生活方式 12.陪父母散步
13.让父母知道你常常因他们自豪 14.像关心孩子一样关心父母的健康
评价等级：
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车陆乡明德一贯制学校 2017-2018学第二学期·七年级语文 下册 教案
15.有机会时坐在父母身边听他们讲故事，或讲故事给他们听 16.不埋怨父母做的饭菜 17.不对父母发脾气 18.经常赞美父母
19.不定期为父母买点小礼物 20.偶尔在父母面前撒娇
21.学习和工作的事情可以多和父母交流
22.当自己的意见和父母不一致的时候绝对不要和父母发生冲突
23.自己有时间的时候，主动做家务事，如：自己的衣服尽量学着自己洗，可以试着帮父母洗衣服，学着主动买菜做饭
24.不要对父母撒娇，自己犯错之后无论如何要主动向父母道歉。
二、关于“孝”的几个问题：
1.你知道父母的生日吗？他们今年有多大岁数？ 2.在你父母生日时，你会做些什么事情？ 3.在家吃饭时，你是否给父母盛饭？ 4.你是否陪父母一起干过活？ 5.你是否在家里做过家务？
6.父母送你来学校的第一天，看着他们离去的背影，你是否有感动的瞬间？ 7.进入初中后，你最想对父母说些什么心里话呢？
三、活动展示：
1.展示“孝亲敬老月”活动计划，全班点评。2.展示“孝亲敬老月”活动海报，全班点评。3.展示孝亲故事、名言警句、漫画歌曲等。
小结：大自然中的小草感恩漫漫春晖，羊有跪拜之恩，鸦有反哺之意，爱是一种无尽的付出，也是一种收获的快乐。父母长辈之爱，是人生一笔无尽的财富，也将是每个人一生中最美的回忆！让我们以最朴实的行动来回报他们的爱，也许我们只是做了一点点的事情，但我们却收获了无限的爱，让我们一起来发出感恩倡议，我相信，在父母爱的渲染下，我们也一定会用实际行动来回报爱。
四、心灵表白，真情实感
1.拿起手中的笔，写一段祝福。
2.全班交流，将对父母的感激和祝福抒发出来。
五、课堂小结：
尊老爱亲、知恩图报是中华民族的传统美德,我们要弘扬中华民族尊老敬老的优良传统,关心老人、孝敬老人。同学们,把“孝亲敬老”活动作为尊老的第一步,用一个月的时间进行巩固,让我们真正能从自己的实际出发,从自身做起,从尊敬身边的人做起,不为图名,不为图利,养成行为习惯的自觉。我们大家共同监督来完成好我们的活动吧。
【教学反思】
评价等级：
评价意见：
语文综合性学习教案(篇12)
活动目标
1．通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。
2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
3．在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
4．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
5．学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。
活动资源
1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。
2．搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。
3．相关网站：
活动开展
第一阶段：制定计划，开展研究
（一）走进汉字
导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！
（二）制定计划
1．读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。
（了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。）
2．设疑。
你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？
3．学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，组织协调。
了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。
调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。
搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品[
4．完成小组活动计划的制定。
________________小组活动计划
组长：______________________________________________
组员：______________________________________________
时间：______________________________________________
地点：______________________________________________
活动内容：__________________________________________
活动过程：__________________________________________
展示方法：__________________________________________
分工：______________________________________________
5．自学阅读资料。（汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你，汉字）
6．小组开展研究：
（学习方式：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等）
第二阶段：活动展示
活动一：汉字历史、趣事知多少
1．猜一猜
中国最早的汉字是什么？
2．说一说
甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。
3．看一看
汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？
（甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；
大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。）
从这演变过程你发现了什么规律？
（从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷）
4．故事串
①一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够看到，他们是怎样思想的。（讲解监、国、女等汉字故事）
②古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。[
古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。（一字毁千军、一点值万金）
活动二：火眼金睛
1．创意寻找
组织活动：带学生去走上街头，调查招牌、广告等用字情况；或让学生分析本班同学作文班或作业中的错别字。
2．实践指南
现在，你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来？你可以采用记录表的形式（如下表），可以拍摄下来，也可以采用其他的方式记录。
3．撰写报告
学习调查报告
3．指导写简单的调查报告
调查报告一般可以分三个部分：
（1）调查的时间、地点、调查的目的──发现招牌广告上的错别字，向有关单位提出改进建议。
（2）对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，发现了招牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错别字的原因有哪些。
（3）提出整改建议。提出防止和减少错别字的建议。
4．小组汇报调查情况。
5．小小建议书
在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。
活动三：书法作品赏析
1．欣赏教材作品
阅读课本：欣赏课本上提供的优秀书法作品，说说自己为什么喜欢它们。
2．拓展书法文化
你知道的书法家有哪些？了解他们有名的碑帖。
王羲之《兰亭序》、颜真卿《勤礼碑》、柳公权《玄秘塔碑》
3．读读背背《赞汉字》，结合诗中的词语欣赏搜集碑帖和书法作品，如行书流畅，楷书端庄，草书奔放，篆书隶书，古色古香等。赏析书法既要对作品宏观的把握，如气势、神采、布白，又要细微的观察，如用笔、用墨、结构、线条等等。其次是由线条点画组合的汉字结构，艺术型的意趣和哲理。第三是布白，包括结字、行气、章法。第四是神采，就是指书法的精神气质、格调风韵。
4．举办小型书法展览
可以欣赏有书法特长的同学的作品，也可邀请同学或老师、家长现场挥毫。
活动四：诗文诵读
1．激情导读
一个个方块字，就是一幅幅跳跃的画。细细读她，如同一段隽永秀美的小诗；用心品她，好似一则意蕴深远的故事；静静赏她，仿佛走进了多彩的历史画卷读读诗人刘湛秋的散文《我爱你，中国的汉字》，你一定会为自己面前的这一个个方块字而动情
2．体验
汉字在作者眼里，一个个像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。作者还觉得每个字都有不同的风韵，读读这14个生字，张开想象的翅膀，你从哪些字中感受到、回味到怎样的风韵？
3．感悟
交流自己静心品读的感受。
4。交流
读完课文我最想
（有感情地读、体会热爱文字的情感，摘抄喜欢的句子，背诵喜欢的句子）
5．出手不凡
汉字多奇妙，它像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛，它以无限活力和奇特魅力吸引着你，它以不同的风韵展示它的灵性，你觉得汉字带给你的是怎样的感受？
第三阶段：活动评价、活动续曲
1．你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么？说一说，写一写。
2．小组完成活动评价表。
我爱你，汉字活动评价表
自评能提一些好的主意
与组员愉快地合作
努力完成自己的任务
同学对你在这次活动中表现的评价
老师对你在综合性学习过程的评价
3．总结本单元综合性学习遨游汉字王国的成果。
运用自己写的文章，加上搜集的资料、图片，制作小报、班级举办展览、总结本单元学习的成果。
4．学习中继续探究有关汉字的问题。
如识记汉字的方法，防止错别字的办法等。
点评：
重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从20xx年参加课改以来，通过抓集体备课促进教师专业素质发展，取得了很大的成效。以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。看了之后，我有一些话要说：
一、感动。这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮助下，经过一个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人，他们愿意将自己的研究成果无私地奉献出来，给全国的实验老师提供备课的思路。所以，我想老师们在看到这些教案时，不应该窃喜又有了应付检查的材料，不应该产生偷懒的想法，因为这是彼时彼地的教案，不一定都适合你。老师们要感谢他们的最好方式是，对他们的教案提出自己的意见，或者提出自己的教案，这样才能形成共同研究的良好氛围。[
二、感想。九龙坡区探索出来的集体备课、网络备课曾经在天津的经验交流会上介绍过，当时我就觉得这是一种很好的教研形式。它发动集体智慧、群策群力，准备出一份水准较高的教案，同时还省去了老师大量的无谓劳动，老师完全可以把这个时间用在学习提高上。面对这样一份相对标准化的教案，老师需要做什么呢？第一需要做的是根据本班的实际情况调整、完善教案；第二更需要做的是记好教学反思，看看自己在实施教案的过程中，有哪些需要改进的地方，大到整个的设计思路，小到某一个问题的提问方式，都可以重新思考，虽然本课时不能重复，但长期经过这样反思，将对自己教学水平的提高很有帮助。
三、感慨。小学语文课改已经进入了第五年，第一批参加课改的老师和学生也用到了五年级上册教材。课程改革对老师观念的冲击是显而易见的，师生在此过程中的收获也是有目共睹的。但综观近一年多的课程改革的进展，使人不禁有慢下来，甚至是走老路的感觉。个中原因自然是很复杂的，但我以为大致有三：第一是经过课改初期的激情燃烧，这时已经有些疲塌了；第二越来越到小学毕业之时了，对如何考评尚不清楚；第三受某些专家的影响，加之一些瓶颈问题无法突破。而重庆九龙坡区的这些教案给我强烈感受是，老师的探索热情并没有衰减，改革的动力并没有消失，他们为自己前几年取得的成果而自豪，也为自己以后将取得的成果而充满信心。所以，参考、学习这些教案的老师，不光得到了某些备课上的便利，更应该为他们的精神而感动。
